中學(xué)歷史課程教師計(jì)劃匯總

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學(xué)歷史課程教師計(jì)劃匯總中學(xué)歷史課程教師籌劃匯總五篇

教學(xué)過程中要更加提防學(xué)生才能的培養(yǎng)。留神培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)才能;解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的才能;進(jìn)展學(xué)生的歷史思維才能;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的才能。我為大家整理的中學(xué)歷史教師籌劃匯報文章，供給參考，接待閱讀。

籌劃一

新的一學(xué)期又開頭了，為了更好地完本金學(xué)期的教學(xué)工作，合作好學(xué)校的各項(xiàng)工作，進(jìn)一步落實(shí)貫徹好教導(dǎo)教學(xué)方針，制定了如下的教學(xué)籌劃。

一、根本處境分析

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌管了確定的歷史學(xué)識、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的才能，但大片面學(xué)生還沒有掌管科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌管的根基學(xué)識和根本才能也不扎實(shí)，大多數(shù)學(xué)生課堂上缺少積極主動的參與意識，不留神學(xué)識點(diǎn)的整合，缺乏歸納分析才能，這些都是教學(xué)的不利條件，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)、改善。

二、教材內(nèi)容分析

八年級下冊，內(nèi)容主要包括了中國現(xiàn)代歷史片面，歷史時空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現(xiàn)實(shí)感和社會實(shí)踐性、滲透了較強(qiáng)的思想性和政治性。它承接八年級上冊中國近代史進(jìn)展線索，設(shè)置為"中華人民共和國的成立和穩(wěn)定'"社會主義道路的探索'"創(chuàng)辦有中國特色社會主義'等五個學(xué)習(xí)單元，概述了20世紀(jì)后半葉中國人民在前進(jìn)道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變，反映了新中國社會主義制度確實(shí)立、社會主義創(chuàng)辦道路的探索和改革開放、走有中國特色社會主義道路的歷史進(jìn)展過程。

三、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：

1、八年級下冊歷史教學(xué)，力求向?qū)W生傳授中國現(xiàn)代歷史根基學(xué)識，根本線索，讓學(xué)生理解重要的歷史概念，歷史事情及涉及的重要?dú)v史人物的歷史功績，了解現(xiàn)代中國根本國情，熟悉新中國的建國史、探索史、進(jìn)展史、外交史，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和開拓精神。

2、持續(xù)傳授運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史人物，歷史事情和歷史現(xiàn)象，學(xué)會歸納整合歷史學(xué)識，學(xué)會從眾多歷史事物的進(jìn)展過程中透露歷史規(guī)律，開啟聯(lián)想和想象，自主探究，從學(xué)會到會學(xué)。

3、通過中國現(xiàn)代愛國史實(shí)，向?qū)W生舉行愛國主義傳統(tǒng)教導(dǎo)，社會主義國情教導(dǎo)，領(lǐng)袖人物的開拓教導(dǎo)，民族團(tuán)結(jié)教導(dǎo)，使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，具有創(chuàng)新和開拓才能，掌管為祖國社會主義現(xiàn)代化創(chuàng)辦付出氣力的才干。

四、概括措施

1、本學(xué)期持續(xù)以打造高效課堂，提高教學(xué)效率為己任，努力提高教學(xué)質(zhì)量和鞏固學(xué)生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)才能，按質(zhì)按量完成教學(xué)教導(dǎo)任務(wù)，使學(xué)生掌管中國現(xiàn)代時期的的歷史。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)前五個單元的內(nèi)容，為中考打好根基。

3、專心鉆研課標(biāo)、教材、教參;專心備課;用心設(shè)計(jì)每一個導(dǎo)學(xué)案，上好每一堂課;細(xì)心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。

4、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，提防學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)識的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。激勵學(xué)生通過獨(dú)立斟酌和交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)察覺歷史問題和解決歷史問題的才能，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5、積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動，充分開發(fā)和利用課程教導(dǎo)資源。

6、積極組織開展教研活動，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，搞課題研究，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研才能。

7、優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如議論、評論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動口、動手、動腦和學(xué)會學(xué)習(xí)和做人。

五、教學(xué)資源的開發(fā)：

利用學(xué)校圖書室、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學(xué)資源，相關(guān)歷史背景資料、影片等播放給學(xué)生觀看，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和對歷史資料的理解。

籌劃二

一、學(xué)處境分析

本學(xué)期我承擔(dān)七年級四個班歷史教學(xué)，在他們當(dāng)中，有的同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的興趣很濃，有的同學(xué)根本沒什么興趣。上學(xué)期歷史的平均勞績在79分左右，整體勞績對比夢想，這個學(xué)期要想手段使學(xué)生的勞績有較大的提高。我理應(yīng)從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學(xué)習(xí)、專心對待的學(xué)生心理，讓他們在不知不覺中把留神力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上，力爭培養(yǎng)一批喜歡歷史學(xué)科的愛好者。

二、教材分析

依據(jù)七年級歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高，逐步建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學(xué)模式，爭取各個班的每個同學(xué)的歷史勞績都有所提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、要在上冊歷史教學(xué)的根基上，使學(xué)生進(jìn)一步掌管重要的歷史事情、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的根本特征以及進(jìn)展趨勢，熟悉歷史進(jìn)展的根本線索和根本規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要更加提防學(xué)生才能的培養(yǎng)。留神培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)才能;解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的才能;進(jìn)展學(xué)生的歷史思維才能;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的才能。

3、對學(xué)生舉行國情教導(dǎo)和愛國主義教導(dǎo)，形成正確的國際意識，教導(dǎo)學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會進(jìn)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

4、變更學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，變更學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣

5、從嚴(yán)治教，提高勞績。

四、概括措施

(1)以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性;

(2)加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具;積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

(3)爭取每期都要開設(shè)歷史活動課，要求自己務(wù)必自始至終加入學(xué)生的活動，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。

籌劃三

一、指導(dǎo)思想

以校教學(xué)籌劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程布局和綜合的教學(xué)理念，提高語言才能、教學(xué)才能;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的才能，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析才能。

二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

1、完成七年級下冊所學(xué)內(nèi)容;

2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進(jìn)入中等行列。

三、根本處境分析

1學(xué)生處境分析

七年級歷史下冊期考勞績?nèi)缦拢浩骄?及格率*優(yōu)秀率*。多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。

2教材分析

第一個單元"昌盛與開放的社會'，教科書內(nèi)容的安置和教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，無不緊扣隋唐時期的"昌盛'與"開放'。"昌盛'與"開放'，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對應(yīng)的內(nèi)容，也能在新課標(biāo)中找到對應(yīng)的學(xué)識點(diǎn)。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課標(biāo)中，有關(guān)隋朝的內(nèi)容對比少，只是在科舉制度和科學(xué)技術(shù)片面略有涉及。但是，想要學(xué)生明白唐朝為何"昌盛'、如何"開放'，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，或許略顯蒼白。因此，教科書設(shè)置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用"南北重歸統(tǒng)一'"大水道的開通'兩個子目，從政治、經(jīng)濟(jì)兩個方面介紹了隋朝的進(jìn)展處境，為學(xué)生更好地理解唐朝的昌盛與開放打下了根基。

關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及，但一般不會開展。鑒于新課標(biāo)將科舉制作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中相當(dāng)重要的一個組成片面，人教版七年級下冊教科書特意安置了一整節(jié)課來陳述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學(xué)大綱不同，新課標(biāo)此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。了解中國古代如何選官、如何任官，對學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)識很有扶助。例如，對本課內(nèi)容的探討，能夠扶助學(xué)生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。

為了突出主題"昌盛與開放'，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)人起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)人戰(zhàn)役等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容，較少涉及。

其次個單元"經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的進(jìn)展'，實(shí)際涉及"民族關(guān)系的進(jìn)展'和"經(jīng)濟(jì)重心的南移'兩個主題。它們不像第一單元的"昌盛'與"開放'那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里"民族關(guān)系的進(jìn)展'，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族沖突的一面，都對"經(jīng)濟(jì)重心的南移'有影響。但要在有限的篇幅里簡樸領(lǐng)略地說明它們更加是后者與"經(jīng)濟(jì)重心的南移'之間的關(guān)系，卻并非易事。因此，教科書調(diào)整了課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的依次，采取了先概述民族政權(quán)并立時代的處境，后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的理由、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的展現(xiàn)及民族大融合的進(jìn)展處境。如此安置，既鞏固了課文內(nèi)容的規(guī)律性，又為教學(xué)供給了便當(dāng)。

這一單元中，像"經(jīng)濟(jì)重心的南移'"萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌'這樣的內(nèi)容，傳統(tǒng)教材中雖然也會有所涉及，但以之作為課題，卻不曾有過。教科書緊扣課標(biāo)主題，集中表達(dá)相關(guān)內(nèi)容，有利于加深學(xué)生對中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移的印象，也為完本金單元活動"查看《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風(fēng)俗習(xí)慣等，就感興趣的問題舉行探討，對比古今異同'奠定了根基。

第三個單元"統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)定和社會危機(jī)'，教科書對課標(biāo)有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)舉行了歸納組合。除兩節(jié)文化課文外，教科書以《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》《君主集權(quán)的強(qiáng)化》兩課對應(yīng)"了解明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施'，用《中外的交往與沖突》《收復(fù)臺灣和抗擊沙俄》來"概述鄭和下西洋的史實(shí)'"陳述戚繼光抗倭、鄭告成收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實(shí)，感受中國人民抵擋侵略的英勇斗爭精神'，通過《統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)定》"列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)'，讓學(xué)生"了解清朝加強(qiáng)對邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施'，結(jié)果《明清經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展與"閉關(guān)鎖國'》以"簡述閉關(guān)鎖國的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。'

與以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的沖突與沖突;在列舉經(jīng)濟(jì)進(jìn)展成就的時候，沒有疏忽"閉關(guān)鎖國'給中國社會帶來的隱憂。這種設(shè)計(jì)，與課標(biāo)主題中"社會的危機(jī)'相響應(yīng)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

籌劃四

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量"四年提升規(guī)劃'中"三年上水平'的目標(biāo)，結(jié)合本人教學(xué)實(shí)際處境，特制定本教學(xué)工作籌劃如下：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面推進(jìn)嘗試教導(dǎo)教學(xué)為指導(dǎo),在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以打造高效課堂為目標(biāo),突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)才能為主，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化七年級歷史教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、根本處境

(一)學(xué)生處境分析

七年級學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中，表現(xiàn)為:奇怪、好動、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高;但是不會聽講和自學(xué)、不會做筆記、個別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。四個班每個班級人數(shù)在45人左右，各個班級在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異，大量學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大片面學(xué)生上課時能圍圍著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回復(fù)問題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,熟悉又缺乏,故要達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格管理和模范學(xué)生的行為，在教學(xué)中務(wù)必加大力度備好課,做好每一個課件,實(shí)時穩(wěn)定消化，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。

(二)教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、學(xué)識性于一體。可讀性強(qiáng)，圖文并茂，新增了大量趣味性較強(qiáng)的課堂學(xué)識活動。

2、教材內(nèi)容

本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個單元，表達(dá)從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、民族融合及文化的歷史，共22課。

本教學(xué)材以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能為目標(biāo)，探索新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。課文天性鮮明、異彩紛呈。抑制了提防教法輕視學(xué)法的弊病。留神了學(xué)生活動的多樣性，使課堂教學(xué)生動、活潑、饒好玩味。

教材第一單元主要陳述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學(xué)生充分熟悉了我國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民的生活面貌從而激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。其次單元主要陳述奴隸制社會的產(chǎn)生進(jìn)展和衰亡及社會的變革，使學(xué)生深刻熟悉國家的產(chǎn)生和社會的變革對人類文明的進(jìn)步的影響。第三單元主要陳述秦漢政治、經(jīng)濟(jì)與文化的進(jìn)展，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中熟悉秦漢對后世的影響。第四單元陳述了政權(quán)的分立和民族的融合。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史進(jìn)展的線索相關(guān)的重大事情和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生舉行思想教導(dǎo)及對歷史事情、人物的評價、自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。

三、主要目標(biāo)

鞏固學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌管重要的歷史事情，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的根本特征及其進(jìn)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析才能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物舉行想象、聯(lián)想和分析、綜合、對比、概括等認(rèn)知活動。提防培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動的才能。鞏固學(xué)生的民族驕傲感和愛國主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)。

四、教學(xué)措施

1.夯實(shí)根基，培養(yǎng)學(xué)生才能。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史進(jìn)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就務(wù)必夯實(shí)根基，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史進(jìn)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的才能。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)布局，課堂上做到精講多練，課后專心做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

3提防教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等舉行輔佐性教學(xué)。

4.加強(qiáng)對個別學(xué)生的檢查和促使工作。通過每天的抽考和每月的月考，實(shí)時查漏補(bǔ)缺。做到實(shí)時察覺問題，實(shí)時解決。抓好后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)工作,從而端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其勞績在原有根基上更進(jìn)一步。

5、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小議論，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的留神力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。實(shí)時察覺缺乏，實(shí)時總結(jié)。

籌劃五

中國在過去幾千年里幾乎一向是世界文明的中心，只是在最近的一百年被列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮開啟了國門，導(dǎo)致我們現(xiàn)在的落后。所以我們就理應(yīng)將學(xué)生的歷史教好，讓他們不忘歷史，將中國在過去一百年的恥辱牢記心中。在以后的學(xué)習(xí)中就可以好好學(xué)習(xí)，把我們祖國創(chuàng)辦的更加強(qiáng)大，不再受到外敵的入侵!教好中國歷史很重要，所以這學(xué)期的教學(xué)工作籌劃是這樣的：

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)素質(zhì)教導(dǎo)，推進(jìn)新課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科才能，提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析才能，對世界有更深刻的了解，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際處境，曉之以理、動之以情，才能達(dá)成事半功倍的效果。

二、根本處境

本期我任教初三年級48班共5個班歷史課。各班學(xué)習(xí)根基不平衡，有些同學(xué)根基差，所以本期教學(xué)中，要想方設(shè)法扶助他們樹立學(xué)習(xí)信仰，以利他們能夠順?biāo)飚厴I(yè)。由于以前片面學(xué)生對歷史不重視，根基差，學(xué)習(xí)不太扎實(shí)，對于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要老師有方法、有細(xì)心，將枯燥乏味的歷史學(xué)識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的奇怪心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史學(xué)識學(xué)好。由于是畢業(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前舉行，贏取更多更名貴的復(fù)習(xí)時間，教學(xué)進(jìn)度應(yīng)大大加快，以便世界歷史下冊授完后有充裕時間復(fù)習(xí)。

三、教材分析

結(jié)合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，學(xué)識點(diǎn)多，且輕易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊余下內(nèi)容。

1945年9月"二戰(zhàn)'終止至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成蛻變解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟(jì)