小學語文教師素養(yǎng)大賽知識素養(yǎng)考試試題匯總

6、選擇題。6、選擇題。杜威所主張的教育思想被稱作是()教育思想。小學語文教師素養(yǎng)大賽知識素養(yǎng)試題小學語文教師素養(yǎng)大賽知識素養(yǎng)試題1、判斷題(請判斷下面的句子是否正確)李檢察長廉潔公正，見利思義，在群眾中享有很高的威望。2、選擇題最喜歡畫花鳥蟲魚、要為百蟲寫照，為百鳥傳神，榮獲人民藝術家稱號的一代藝術大師()張大千(B)齊白石(C)徐悲鴻(D)黃賓虹3、填空題描寫傳統節(jié)日的七言絕句《元日》,前兩句是爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，后兩句詩是、4、填空題請按筆順規(guī)范說出正確的筆畫：孝字的第五筆是()，第六筆是()。5、選擇題。請把下列詞語中字形正確的一個選出來。()宣紙(B)寒喧(C)渲泄、判斷題學不躐等的意思是：教師不要把學生分為優(yōu)劣、貴賤等級，應該一視同仁，讓學生人人享受平等的教育。（）63、連線題請將下列民歌與其所流行的地區(qū)連線：花兒與少年陜北民歌鳳陽花鼓青海民歌蘭花花安徽民歌64、簡述題在教學《科里亞的木匣》一課中，一生突然舉手提問：生：科里亞的爸爸到哪里去了？他有爸爸嗎？師：課文主要寫科里亞會動腦筋，和爸爸無關，所以不用寫。生：那為什么要寫他媽媽呢？師：因為科里亞是學著媽媽的樣子埋匣子的。生：那為什么要寫他奶奶呢？師：那是因為奶奶和科里亞一起轉移的呀。同學們，我們索性來研究一下吧課文里確實沒有寫科里亞的爸爸和爺爺，想一想，他們都到哪里去了？生：（沉思后大叫）我知道了，他們打仗去了！師：課文中有答案嗎？學生們立刻捧著書本找到了答案：科里亞和他媽媽要四年后才能……科里亞的爸爸他們應該說花了很大的力氣……才把敵人趕出去。請簡要評析這一教學片段。6969、選擇題請判斷下面的說法正確與否：《漢語拼音方案》規(guī)定：V只用來拼寫外來語、少數民族語言和方言。()66、選擇題。自相矛盾守株待兔濫竽充數等成語都出自《韓非子》，作者韓非是戰(zhàn)國時期的代表人物。道家法家兵家墨家67、判斷題《中華人民共和國教師法》在中華人民共和國境內的義務教育適用。()68、簡述題某老師在四年級教學《燕子》，當下學生把小圓暈讀成了小圓圈時(還有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓圈便一圈一圈地蕩漾開去)，細心的同學指出這個錯誤后，老師面向全班提問：為什么這里用''小圓暈''而不用小圓圈？能換成''小圓圈''嗎？學生通過查字典知道暈是指太陽和月亮周圍的光圈后，老師適時地出示了日暈的圖畫，學生通過觀察、討論品出了燕子蕩起的一圈一圈的波紋就像七彩的日暈那么優(yōu)美、靈動。請評析這一教例。我國的陸地鄰國即與我國接壤的國家，共14個。請問下列哪個國家不是我國的陸地鄰國？()朝鮮(B)印度(C)越南(D)新加坡70、判斷題《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定未成年人應享有生存權、發(fā)展權、選舉權、參與權、受保護權等權利。()71、請當堂書寫：凹：凸：72、選擇題味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。這句話是對詩人的評論。(A)王維(B)孟浩然(C)柳宗元(D)劉禹錫73、簡述題一位老師在教現代詩《金色的細雨》一課開始的時候，有這樣的一個教學對話的片段：老師先在黑板上寫一個雨字，并說：小雨通常是細雨(教師邊說邊在雨前加了一個細字)。請說說，你見過什么樣的細雨？學生回答：毛毛細雨、淅淅瀝瀝的雨……師：老師今天要介紹的細雨，你們一定沒有見過。請大家看我板書(教師在細雨前加上了金色的三個字)，讀課題。生：(讀)《金色的細雨》師：讀了課題，大家一定有問題要問。生：什么樣的雨叫金色的細雨？(教師在課題后面畫了一個？)生:為什么叫金色的細雨？(教師又在課題后面畫了一個？)師：同學們提出的這兩個問題，老師心里明白，課文里也有答案，請大家自由讀課文，從中尋找答案。請你對以上的教學片段作分析、點評。74、選擇題請把下列詞語中書寫正確的一個選出來。()痙孿羅嗦遷徙75、選擇題農歷正月初一，俗稱過年。傳說中的年是。一種植物的名稱一種怪獸一座古城的名字某君王的稱號76、填空題有的偏旁是獨體字，如：土、子、車、木、禾、矢等。當它們作為左右結構的合體字的偏旁時，有的筆畫就要發(fā)生變化，例如，城字土字旁的第三筆橫就要改為提。同樣，短字矢字旁第()筆()就要改為）。77、連線題請將下列作者與其作品連線杜甫《琵琶行》白居易《茅屋為秋風所破歌》李白《蜀道難》78、選擇題塔克拉瑪干大沙漠是全世界流沙面積最大的沙漠，也是最神秘、最具有誘惑力的一個大沙漠。請問，它位于我國的哪個?。ㄗ灾螀^(qū)）？（）（A）西藏自治區(qū)（B）內蒙古自治區(qū)（C）新疆維吾爾自治區(qū)（D）甘肅省、簡述題這是一篇四年級小學生的習作（節(jié)選），文題是《春天》。春天細菌繁殖旺盛，夏季蚊蟲都在這時孳生；春天易流行感冒；春天雨水淅淅瀝瀝下個不停，很煩人，像個愛哭的小姑娘總也止不??；春天冷熱不均，忽冷忽熱老師面對全班同學作了這樣的講評：有的同學不停地在作文中寫春天不好，是不聽老師講解、胡思亂想跑題的結果。古往今來，文人都夸春天好，說春天不好的是動錯了腦筋。這樣的講評合適嗎？請對此意作簡析、簡述題某老師教《董存瑞舍身炸碉堡》有這樣一個教學片斷：師：課文最后一段寫了董存瑞舍身炸掉了敵人的暗堡，掃清了我軍前進道路上的障礙，消滅了敵人，使隆化城獲得了解放。我們能用哪四個字概括這一段的大意呢？（前面三段教學都非常順利，學生的答案正是老師的心中所想：道路封鎖、請戰(zhàn)獲準、暗堡炸毀）生1：我們勝利。師：太籠統了。生2：消滅敵人。師：和我們勝利是一樣的。生3：解放隆化。師：靠近標準答案了，再改一改，生3：（學生沉吟一會兒）隆化解放。師：說得好?。ɡ蠋熾S手在黑板上板書：隆化解放）請你對這位老師的教學談談看法、選擇題大名鼎鼎鼎力相助鼎盛時期中的鼎字的筆畫數是（）TOC\o"1-5"\h\z（A）11畫（B）12畫（C）13畫寧夏小學語文教師素養(yǎng)大賽觀眾答題試題及答案發(fā)布：馬蘭時間：2010-5-1220:13:38來源：寧夏教研網點擊："1624討論：^8填空：2009年12月7日至19日，全球矚目的聯合國氣候變化大會在召開，經過13天的艱難談判，會議達成了不具法律約束力的（丹麥哥本哈根《哥本哈根協議》）填空：湯顯祖的《牡丹亭》即《還魂記》，寫杜麗娘與柳夢生生死離合的愛情故事。它與、、并稱為臨川四夢。（《紫釵記》、《南柯記》、《邯鄲記》）TOC\o"1-5"\h\z填空：唐宋八大家為、、、（韓愈柳宗元蘇洵蘇軾蘇轍歐陽修曾鞏王安石）填空：莎士比亞，文藝復興時期偉大的劇作家和詩人，主要作品悲劇有《》《》《》《》（合稱四大悲?。┮约啊读_密歐與朱麗葉》等，喜劇有《》。馬克思稱之為人類最偉大的戲劇天才。（《哈姆雷特》《奧賽羅》《麥克白》《李爾王》《威尼斯商人》）填空：初唐四杰為、、、。其中成就最高，代表作有《》。（王勃駱賓王盧照鄰楊炯王勃《滕王閣序》）填空：從金陵到峨嵋，史上有詩曰：一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨嵋共比高。這首詩中的三父子指的、、。（蘇洵、蘇軾、蘇轍）中亞、西亞和北非比較，下列說法不正確的是【】（B）A.居民大多信仰伊斯蘭教B.居民都以阿拉伯人為主C.石油是三地重要的礦產D.C.石油是三地重要的礦產D.農業(yè)主要為畜牧業(yè)和灌溉農業(yè)預測】（A）會是.1851戰(zhàn)役④課程標準有五個方面的規(guī)定性，它們是時限性、具體性、TOC\o"1-5"\h\z性、【】（D）A.操作性和靈活性B.指導性和靈活性C.工具性和基礎性D.操作性和指導性古時候高唱人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟的詩人是【A.李白B.李商隱C.蘇軾D.陶淵明第一屆真正意義上的于英國倫敦舉辦的世博在【】（C）A.1841年B.1846年年D.1852年解放戰(zhàn)爭時期，人民解放軍展開的三大是【】（D）①平津戰(zhàn)役②遼沈戰(zhàn)役③渡江戰(zhàn)役淮海戰(zhàn)役A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④請背誦劉禹錫的《望洞庭》。望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺13.請背誦辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》西江月?夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見。2011年寧夏小學語文教師素養(yǎng)大賽現場答題試題號題請你談談對“‘文'為范例，‘用'是關鍵”這句話的理解。號題有一位教師把評改過的學生習作或練筆用數碼相機拍攝下來，然后把圖片上傳到班級博客上，號召全班同學在評論欄里繼續(xù)發(fā)表評改意見。請你對該教師的做法加以評析號題有人說:“學生的潛能就像空氣，放在多大的空間里，它就有多大”，請談談你對這句話的看法。號題試對下面的教學片段加以評析。師：一（）水，誰來說說？生：一杯水、一桶水、一碗水師：這些是常用的容器，還有沒有比較大的容器呢？生：一缸水、一鍋水、一箱水師：這些容器質地都堅硬，有沒有較軟的容器？生：一包水、一袋水、一盒水師：有無比較特殊的自然容器？生：一池水、一穴水、一窟窿水……師：有無不用容器而處于自然狀態(tài)的？生：一滴水、一灘水、一江水師：能否與重量、體積有關？生：一克水、一千克水、一升水號題長文，是指那些文字多、篇幅長、容量大的課文。一般來講，我們把小學語文教材中，第二學段在800字以上、第三學段在1000字以上的現代文，稱作“長文”。請你談談如何辨證解決“長文”教學內容“長”與教學時間“短”之間的矛盾，實現長文短教號題張老師執(zhí)教人教版六年級上冊《老人與海鷗》第二課時。上課伊始，教師直奔課文第二部分。為了幫助學生理解課文內容，教師先用哀樂來營造一種悲傷送別的氣氛，隨后結合現實生活中親人去世的場面，進行繪聲繪色地渲染。學生在教師帶動下，很快進入了情境。教師這才開始課文的學習，指名一學生朗讀課文第15、16自然段。學生讀著讀著，聲音開始沙啞、哽咽了，直到大聲痛哭起來。請你對張老師的做法進行評析。號題全國第八屆小學語文青年教師閱讀教學觀摩活動研討的重點是“吃準目標，夯實基礎，指導學習，鼓勵創(chuàng)新”，請談談你對該研討重點的理解。號題2006年9月7日上午，溫家寶總理到北京皇城根小學聽了一節(jié)五年級的語文課——《新型玻璃》，還進行了精彩的評課：我覺得，陳老師整堂課進行得很好，她讓孩子討論，讓孩子們自己找資料，找答案。這就是啟發(fā)式教學。她尊重每一個孩子，對孩子充滿了愛心，和學生交流，這就是教學相長。這堂語文課也有值得改進的地方。比如表達用詞、口語、習作的訓練還可以加強一點，要告訴學生，一個事物，為什么這么表達？用你自己的話怎么表達？請問溫總理的評課意見對你有哪些啟迪？號題試對下面的教學片段加以評析。師：一個詞語，一個句子，仔細揣摩才會發(fā)現其中的精彩。第一段中有一個詞語叫做“投入”，誰來給它換個詞語？生：改成“飛入”。師：作者為什么用“投入”，而不用“飛入”呢?生：說明灰椋鳥把刺槐林當成了自己的家。生：我們經常說“投入”到什么什么的懷抱之中，這里用投入，能看出灰椋鳥對刺槐林的深深的愛。而用個“飛”字，只是有個簡單的動作而已。師：沒錯！一個“投入”，既有動作，又有情感，這就是準確，這就是生動。我覺得你不僅讀懂了灰椋鳥，也讀懂了作者徐秀娟。號題有位老師在教學《燕子》一課時，讓學生討論燕子的生活習性、捉蟲本領，又讓學生交流候鳥的有關知識，還讓學生畫燕子圖、唱燕子歌、跳燕子舞等。這樣教學好嗎？為什么？號題請你談談提升小學語文教師素養(yǎng)和提高小學語文教學質量之間的關系。號題以下是一位老師教學《去年的樹》的片段，請你試加以評析。師：小鳥去找好朋友，為什么找不到？生：樹被砍了。師：小鳥找不到樹，它就去問了誰？生：它去問了樹根、大門、火柴和燈火。師：小鳥與樹根、大門、火柴、燈火之間有些什么對話？（學生找出這些對話一一朗讀。）師：從這些對話中你看出小鳥具有怎樣的品質？（學生回答信守承諾、對友情的執(zhí)著等。）號題以下是一位教師執(zhí)教《“你必須把這條魚放掉！”》（國標教材蘇教版三年級下冊第17課）的教學片斷：師：湯姆好不容易釣到了一條他從未見過的大鱸魚，爸爸卻讓他把這條鱸魚放掉。同學們，你們贊成爸爸的做法嗎？生1：我贊成爸爸的做法。因為當時離釣鱸魚的時間還有兩個小時，無論是誰都不能違反這個規(guī)定。生2：我不贊成爸爸的做法。要知道，湯姆第一次釣到這么一條大鱸魚，那是多么不容易啊！作為大人，我們不能打擊孩子的積極性，何況當時又沒有人看見，這有什么關系呢？你看，正是由于爸爸的阻止，湯姆從那以后再也沒有釣到過那么大的魚，這是一件多么遺憾的事??！假如你是執(zhí)教老師，這時該怎么辦？號題在某旅游景點上，看到一隊學生個個拿著照相機，圍著一處景物一邊嘰嘰喳喳議論，一邊忙著拍照。細問之下，原來是寫《一次游覽活動》的作文，老師請他們按順序把游覽過程中覺得最美的地方拍下來，然后再帶到課堂上進行寫作。你認同該教師的做法嗎？請說明理由。號題試對口語交際教學《有趣的小動物》