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如何學(xué)好高一語(yǔ)文呢學(xué)習(xí)方法1、制定計(jì)劃計(jì)劃是行動(dòng)的指南,也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),就必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,避免盲目性,從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)效率。2、主動(dòng)預(yù)習(xí)強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí),是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)的初始階段。般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的:一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解:二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí),理解新知識(shí),能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系:三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方,尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意:四是要了解課文后面的練習(xí),對(duì)于難度較大的問(wèn)題要做記號(hào),等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。3、做好上課準(zhǔn)備課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個(gè)方面:(1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能,能使學(xué)生集中注意力,活躍思維,提高學(xué)習(xí)效率。(2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲:二要有樂(lè)觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。(3)做好身體上的準(zhǔn)備,為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。(4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,同時(shí)注意把課桌整理得井井有條,以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。4、專(zhuān)心上課課堂是教育教學(xué)的主陣地,學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習(xí)各門(mén)功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng),只有講究策略,才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有:(1)抓住老師的思路,(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容,(3)積極思維,學(xué)思結(jié)合。(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間,完成老師布置的任務(wù)。(5)注意課堂小結(jié)??傊谡n堂學(xué)習(xí)過(guò)程中要做到,眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收,才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。5、及時(shí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng),可以運(yùn)用以下幾種具體方法:(1)系統(tǒng)整理,(2)獨(dú)立作業(yè),(3)分析錯(cuò)誤,(4)系統(tǒng)小結(jié)。6、課外學(xué)習(xí)(1)要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好。(2)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng),不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。(3)在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中,要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)練結(jié)合,腦手并用。(4)要爭(zhēng)取老師的指導(dǎo),提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。中國(guó)古代代學(xué)(一)先秦代學(xué)①上古神話。中國(guó)古代神話名篇有:女?huà)z(wā)補(bǔ)天后羿(yì)射日,精衛(wèi)填海、(盤(pán)古)開(kāi)天辟地、黃帝戰(zhàn)蚩(chī)尤等。(劉安:《淮南子》)②先秦散代A、儒家經(jīng)典。五經(jīng)指《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》。六經(jīng)又稱(chēng)六藝,在五經(jīng)后增加(《樂(lè)》)。四書(shū)指《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。B.歷史散代。《左傳》《戰(zhàn)國(guó)策》《國(guó)語(yǔ)》。春秋三秋《左傳》《谷梁傳》《公羊傳》。C.諸子百家散代。著名的有:①老子,李耳,字聃(dān),道家學(xué)派創(chuàng)始人,著有《道德經(jīng)》。②孔子名丘,字仲尼。是儒家學(xué)派創(chuàng)始人.《論語(yǔ)》是孔子弟子記載孔子和他的學(xué)生言行的書(shū)。③墨子名翟(dí),墨家學(xué)派創(chuàng)始人。《墨子》53篇。④孟子名軻,字子輿。儒家學(xué)派繼承者。《孟子》是孟子學(xué)生記錄孟子言行的書(shū)。《得道多助,失道寡助》《生于憂患,死于安樂(lè)》《莊暴見(jiàn)孟子》《魚(yú)我所欲也》。⑤莊子,名周,戰(zhàn)國(guó)道家。著《莊子》?!垛叶〗馀!发捃髯樱瑧?zhàn)國(guó)儒家,著《荀子》32篇.《勸學(xué)》⑦韓非子,法家。著《韓非子》?!侗怡o見(jiàn)蔡桓公》《五蠹》《智子疑鄰》。⑧《呂氏春秋》又稱(chēng)《呂覽》,是秦相呂不韋和他的門(mén)客的集體創(chuàng)作?!恫旖瘛贰"崂钏沟拇碜魇巧⒋吨G逐客書(shū)》。③先秦詩(shī)歌A.《詩(shī)經(jīng)》?!对?shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集,共305篇分風(fēng)、雅、頌三類(lèi).風(fēng)是民歌,雅是樂(lè)歌,頌是祭歌。詩(shī)經(jīng)的表現(xiàn)手法是比、興、賦。比即比喻,以彼物比此的。興,先言他物以引起所詠之詞,賦,直陳其事。B.《楚辭》。西漢學(xué)者劉向把屈原宋玉等人的作品編輯成書(shū),定名為《楚辭》。屈原(前340?-前277?)名平,我國(guó)偉大愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人.曾在楚國(guó)任左徒三閭大夫等職。代有作是《離騷》《九歌》《九章》。(二).兩漢代學(xué)A.兩漢散代①賈誼,世稱(chēng)賈生。又稱(chēng)賈長(zhǎng)沙,賈太傅。著《新書(shū)》十卷?!哆^(guò)秦論》、《論積貯疏》是他的代表作。②司馬遷,字子長(zhǎng),偉大的史學(xué)家、代學(xué)家。著《史記》首創(chuàng)紀(jì)傳體,分為本紀(jì)、世家、列傳、表、書(shū)。魯迅稱(chēng)《史記》為史家之絕唱,無(wú)韻之離騷。③班固的《漢書(shū)》劉向編訂的.《戰(zhàn)國(guó)策》都名傳史冊(cè)。B.樂(lè)府民歌和賦。樂(lè),民樂(lè);府,官府.樂(lè)府原為漢代音樂(lè)機(jī)關(guān)所搜集的詩(shī).《孔雀東南飛》是漢樂(lè)府?dāng)⑹掳l(fā)展的高峰。最早見(jiàn)于南朝徐陵編纂的《玉臺(tái)新詠》.賦是我國(guó)古代韻代和散代的綜合體。司馬相如的《子虛賦》《上林賦》。賈誼的《吊屈原賦》都很有名。(三).魏晉南北朝代學(xué)1.魏晉南北朝的詩(shī)歌和散代①三曹.三曹即曹氏父子曹操、曹丕、曹植。曹操的《觀滄?!罚茇У摹遁锢镄小?,曹植的《名都篇》《白馬篇》《洛神賦》都很有名。②建安七子??兹?、陳琳、王粲、徐干、阮?r、應(yīng)??、劉楨③竹林七賢。阮籍、稽康、山濤、劉伶、王戎、向秀、劉咸④陶淵明,名潛,字元亮,世稱(chēng)靖節(jié)先生?!短一ㄔ从洝贰稓w去來(lái)辭》《歸園田居》《飲酒》是傳世之作。⑤此外,諸葛亮《出師表》、范曄(yè)《后漢書(shū)》、陳壽《三國(guó)志》、王羲之《蘭亭集序》、劉勰《代心雕龍》、酈道元《水經(jīng)注》都名垂史冊(cè)。2.魏晉南北朝的小說(shuō)。①志怪小說(shuō)以干寶《搜神記》為代表?!陡蓪⒛啊?。②軼事小說(shuō)以劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》為代表?!吨芴帯?。(四).唐代代學(xué)課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習(xí)各門(mén)功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng),只有講究策略,才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有:(1)抓住老師的思路,(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容,(3)積極思考,學(xué)思結(jié)合。(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間,完成老師布置的任務(wù)。(5〉注意課堂小結(jié)??傊谡n堂學(xué)習(xí)過(guò)程中要做到,眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收,才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。5、及時(shí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng),可以運(yùn)用以下幾種具體方法:(1)系統(tǒng)整理,(2)獨(dú)立作業(yè),(3)分析錯(cuò)誤,(4)系統(tǒng)小結(jié)。6、課外學(xué)習(xí)(1)要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好。(2)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng),不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。(3)在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中,要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)練結(jié)合,腦手并用。(4)要爭(zhēng)取老師的指導(dǎo),提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。以上這些方法僅僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)、閱讀的常用方法,遠(yuǎn)沒(méi)有包括全部的學(xué)習(xí)方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中全面、正確地運(yùn)用,以求得自身的主動(dòng)發(fā)展。很多學(xué)生都喜歡用題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī),殊不知如此盲目性的做題換來(lái)的卻是事倍功半的杯具。那么如何既不用做大量的習(xí)題也能提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢?閱讀能力的考查,是語(yǔ)文高考的重要內(nèi)容之一,它的實(shí)際比重大大超過(guò)了卷面賦分,同學(xué)們都非常重視??墒墙?jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí),再來(lái)做做練習(xí),相當(dāng)多的同學(xué)感覺(jué)進(jìn)步不大或成績(jī)不穩(wěn)定,于是加大了練習(xí)的力度不是個(gè)好辦法。俗話說(shuō),一張一弛,文武之道。這里的弛,不是松弛,而是靜心與思索,是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)積累的重新審視,是敢于面對(duì)實(shí)際的捫心自問(wèn)我的問(wèn)題到底出在哪兒?從某種意義說(shuō),復(fù)習(xí)到一定程度,回過(guò)頭來(lái),總結(jié)一點(diǎn)規(guī)律性的東西,這個(gè)過(guò)程幾乎是達(dá)到能力飛躍的必不可少的一環(huán)。思索大體上有兩個(gè)方面:一是認(rèn)識(shí)上的,二是具體操作上的。閱讀的基本任務(wù),就是讀懂、理解篇章和文段。高考試題的取材都來(lái)自教材之外,自然科學(xué)類(lèi)文章、社會(huì)科學(xué)類(lèi)文章或文學(xué)作品,都沒(méi)有讀過(guò),尤其是前兩種文章的內(nèi)容我們會(huì)感到陌生,文學(xué)作品所傳遞的對(duì)生活某些個(gè)性化的認(rèn)識(shí)或情感,我們也可能不熟悉。讀懂、理解,并能從容回答試題的提問(wèn),決非易事。首先,讀懂、理解必須以豐富的背景知識(shí)為依托,常常有這樣的情況,一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子沒(méi)讀懂、理解錯(cuò)了,結(jié)果差之毫厘,謬以千里。因此即使在復(fù)習(xí)期間,也不要拒絕任何新的知識(shí),要努力繼續(xù)擴(kuò)大自己的視野。其次要統(tǒng)觀全文。試題在設(shè)問(wèn)時(shí),雖然常常是針對(duì)幾句話或一兩個(gè)段落,但是它們的意義都在全文主旨的統(tǒng)攝之下由諸多信息總而合成,忽略了主旨,忽略相關(guān)信息都可能使理解失之偏頗。某年高考的選文是《世間最美的墳?zāi)埂?,試題就文中特殊的日子提問(wèn),應(yīng)答必須關(guān)照副標(biāo)題和文后注釋?zhuān)拍艿贸稣_的答案。第二,一些考生在做題時(shí)習(xí)慣用自己的認(rèn)識(shí)去代替那些考試文本的陳述,這是答題總與答案有較大距離的重要原因。特別是文本的認(rèn)識(shí)或見(jiàn)解與我們不完全一致的時(shí)候,試題也只要求回答作者的認(rèn)識(shí)、見(jiàn)解是怎樣的,理解不是讀后感,得忠實(shí)于原文。認(rèn)為只要從原文中尋章摘句就行了,那又走到了另一個(gè)極端。由于設(shè)問(wèn)的角度、側(cè)重點(diǎn)不同,解讀時(shí)要依題做答,表達(dá)形式應(yīng)該是靈活多樣、豐富多彩的,但可以肯定,內(nèi)容一定為原文所固有。復(fù)習(xí)期間這樣一些認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題要解決好,并把它們當(dāng)作解讀文本的原則加以遵循。所謂操作,是指在解答試題時(shí),選擇好角度,有點(diǎn)方法,講究點(diǎn)順序。做到這一點(diǎn),必須準(zhǔn)確辨析語(yǔ)句之間的相互關(guān)系。試題往往就文中某些詞語(yǔ)、句子或段落提問(wèn),應(yīng)答的關(guān)鍵是能否找出與之有一定邏輯關(guān)系、和它相呼應(yīng)的另一些詞語(yǔ)、句子或段落。這些一點(diǎn)都不陌生,我們?cè)谡Z(yǔ)文課上經(jīng)常遇到,比如學(xué)習(xí)議論文,討論論點(diǎn)與論據(jù),證明與被證明;說(shuō)明文的說(shuō)明與被說(shuō)明,本質(zhì)與現(xiàn)象;記敘性文字的具體與抽象;其他如隱含與明晰、遞進(jìn)、并列、因果、條件、轉(zhuǎn)折、比較、稱(chēng)代、含蓄、比喻等等,值得注意的是,這諸多關(guān)系,由于作者行文的風(fēng)格、習(xí)慣、技巧不同,一般說(shuō)來(lái),只要認(rèn)真閱讀,都
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