幼兒園大班教案《烏龜跳舞》

幼兒園大班教案《烏龜跳舞》幼兒園大班教案《烏龜跳舞》作為一位不辭辛苦的人民老師，編寫教案是必不行少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@大班教案《烏龜跳舞》，歡迎大家共享。幼兒園大班教案《烏龜跳舞》1教學(xué)目標(biāo)：1、情愿參加操作活動(dòng)，有探究“烏龜”等跳舞的愛好和驚奇心。2、能大膽的敘述自己的方法和新發(fā)覺，進(jìn)展觀看、比較及語言表達(dá)等力氣。3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有很多種。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。教學(xué)預(yù)備：學(xué)問預(yù)備：已知影子產(chǎn)生的條件（物體擋住了光就有了影子）；烏龜、小熊打鼓、金魚形象的圖片；白紙、手電筒、膠水若干。教學(xué)重難點(diǎn)：樂觀主動(dòng)的利用已有的材料進(jìn)行探究活動(dòng)，嘗試用流暢的語言表達(dá)出自己的發(fā)覺。教學(xué)方法與手段：談話法、玩耍關(guān)心教學(xué)活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒探究的欲望。師：昨天我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見了桌子上的紙烏龜涂上膠水以后，它竟然跳起了舞來！你們信嗎？為什么呀？——幼兒回答。師：有人信也有人不信，老師也不知道畢竟行不行。請(qǐng)你們?nèi)L試一下吧！二、多次操作活動(dòng)，師幼共同探討。為幼兒幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。1、第一次操作，老師觀看，了解幼兒的探究狀況。師：老師為你們預(yù)備了烏龜、膠水、手電筒和一張白紙（交代操作要求），請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)小腦筋讓烏龜跳起舞來吧！師：你們的烏龜會(huì)跳舞嗎？你是怎么讓它跳舞的？——幼兒上來演示自己的成果。師：其實(shí)這只烏龜自己會(huì)不會(huì)動(dòng)？為什么它能夠跳起舞來呢？——幼兒相互爭(zhēng)辯后個(gè)別回答。小結(jié)：對(duì)啦，這只紙烏龜自己是沒有動(dòng)，也不會(huì)跳舞。但是，烏龜背后沒有全部涂上膠水，而且它的頭、腿和尾巴向上翹，再用手電筒的光照著它并且移動(dòng)，它就會(huì)跳舞啦！2、其次次操作，老師巡察指導(dǎo)，鼓舞幼兒探究轉(zhuǎn)變光線的方向產(chǎn)生的不同效果，并且嘗試仿照烏龜跳舞的動(dòng)作。師：剛才有幾位小伴侶沒有成功，那么接下來請(qǐng)你們?cè)賮硗嬉淮?，用你剛才的那只烏龜，依?jù)我們爭(zhēng)辯出來的方法，讓小烏龜都跳起舞來吧！完成的小伴侶可以動(dòng)動(dòng)腦筋，看看你的烏龜還會(huì)不會(huì)做其他的動(dòng)作。師：你的烏龜跳了什么舞？你是怎么照的？——關(guān)懷幼兒照烏龜，鼓舞幼兒學(xué)一學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。小結(jié)：光線的方向轉(zhuǎn)變了，烏龜跳出來的舞也是不一樣的。有的可以左右晃，有的可以……3、第三次操作，探究不同的材料跳出不同的舞。師：看到小烏龜跳舞跳的這么興奮，還有其他的小動(dòng)物也想動(dòng)起來呢?。ǔ鍪拘⌒?、金魚圖片）但是，它們會(huì)怎么動(dòng)呢？請(qǐng)你開動(dòng)一下小腦筋，想好了以后再動(dòng)手試試看。盤子里有圖片，每位小伴侶都去試一試吧！師：你們成功了嗎？請(qǐng)幾位小伴侶上來呈現(xiàn)給大家看一下吧！——幼兒個(gè)別介紹。（小熊打鼓：上下照，金魚游動(dòng)：左右照。）師：小熊打鼓的時(shí)候可以有不同的節(jié)奏，可以……也可以……假如效果不明顯該怎么辦呀？——幼兒爭(zhēng)辯后個(gè)別回答。小結(jié)：我們可以把手電筒放的離平面更近一些，這樣光線的位置變化了，影子也是會(huì)變的！讓小動(dòng)物動(dòng)起來的方法是不是很奇異？三、延長(zhǎng)活動(dòng)。師：老師在科學(xué)區(qū)也預(yù)備了一些好玩的材料，一會(huì)兒做玩耍的時(shí)候我們一起去那里玩玩吧！幼兒園大班教案《烏龜跳舞》2活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試在探究中查找答案，知道烏龜會(huì)跳舞的緣由。2、能通過動(dòng)手探究發(fā)覺光源位置與影子位置的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，體驗(yàn)探究、發(fā)覺的樂趣。4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。5、主動(dòng)參與試驗(yàn)探究?；顒?dòng)預(yù)備：1、環(huán)境--一個(gè)適合探究影子的活動(dòng)室。2、教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。3、學(xué)具：每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的紙烏龜、一張記錄表；水母、章魚、海馬等圖片若干；膠水、抹布等?；顒?dòng)過程：一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)探究愛好。播放音樂，老師在手電筒、膠水和白紙的關(guān)懷下示范烏龜跳舞。老師："小烏龜跳得怎么樣？""你們想不想也來試一試呢？"二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑，體驗(yàn)發(fā)覺樂趣。（一）第一次嘗試。1、老師引導(dǎo)、鼓舞幼兒在白紙、膠水、手電筒的關(guān)懷下進(jìn)行大膽嘗試。2、關(guān)懷幼兒發(fā)覺小烏龜"跳舞"的隱秘。爭(zhēng)辯："小伴侶，你們的小烏龜'跳舞'了嗎？""小烏龜為什么會(huì)'跳舞'的呢？為什么有的不會(huì)跳舞3、呈現(xiàn)"跳舞"與"不跳舞"的烏龜，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看，查找發(fā)覺其中的隱秘。4、師幼共同小結(jié):"原來，手電筒的光照在小烏龜上就消逝了烏龜?shù)挠白?，?dāng)小烏龜?shù)念^、尾巴和腿都沒有涂膠水，并且都向上翹時(shí)手電筒動(dòng)了，小烏龜?shù)挠白右哺鴦?dòng)了，看起來就好象烏龜在'跳舞'了。"（二）其次次嘗試。1、再次探究前的設(shè)疑："小烏龜會(huì)跳哪些動(dòng)作呢？"師出示記錄表引導(dǎo)幼兒觀看演示記錄。老師請(qǐng)小伴侶看看手電筒朝哪個(gè)方向動(dòng)？，烏龜?shù)挠白訒?huì)在哪里動(dòng)。"2、幼兒動(dòng)手嘗試、探究發(fā)覺光源位置和影子位置的'關(guān)系，并記錄結(jié)果。3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒溝通。4、呈現(xiàn)幼兒的記錄，在老師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié)：當(dāng)手電筒的光朝那方向，小烏龜?shù)挠白泳统莻€(gè)方向。5、隨音樂表演，從玩法上進(jìn)行調(diào)整，體驗(yàn)探究的樂趣?；顒?dòng)反思：幼兒有著與生俱來的驚奇心與探究欲望。驚奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的呈現(xiàn)，正是驚奇心驅(qū)使著幼兒去探究求和。對(duì)有愛好的活動(dòng)，他們就會(huì)樂觀、主動(dòng)、快樂地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。幼兒園大班教案《烏龜跳舞》3目的：1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究愛好、求知欲望。2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。3.進(jìn)展幼兒的觀看、比較及思考、表達(dá)等力氣。預(yù)備：1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干（如圖）。3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。附圖****************888過程：一、激發(fā)愛好出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的關(guān)懷下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢？讓我們一起來試試看，好嗎？二、引導(dǎo)幼兒操作1.供應(yīng)每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。2.幼兒操作，老師觀看、了解幼兒的探究狀況，引導(dǎo)幼兒大膽想方法解決問題。3.組織幼兒溝通爭(zhēng)辯。①請(qǐng)幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴溝通，并相互演示。②請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探究結(jié)果告知大家，并演示過程。③爭(zhēng)辯：為什么有的“烏龜”會(huì)跳舞，有的“烏龜”不會(huì)跳舞？（組織幼兒溝通，在幼兒發(fā)表看法時(shí)，老師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。）④老師小結(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必需有距離，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上（如圖七）。4.讓每個(gè)幼兒自己訂正錯(cuò)誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)成功的樂趣。三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探究.是不是“烏龜”在跳舞（如圖八）？（是“烏龜”的影子在跳舞。）.供應(yīng)各種形象（如圖二?圖六），請(qǐng)幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來。.幼兒探究，老師應(yīng)允許幼兒失敗，鼓舞幼兒創(chuàng)新，并依據(jù)幼兒的探究狀況予以準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時(shí)，可啟發(fā)幼兒思考：“鼓槌”的角度折疊得是否合適？手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)？.溝通與爭(zhēng)辯。①請(qǐng)幼兒敘述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒觀看這些物體是怎么活動(dòng)的。②你們發(fā)覺了什么隱秘？（手電筒左右移動(dòng)時(shí)，