幼兒園大班教案數(shù)學(xué)、音樂(lè)、英語(yǔ)

少兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘作者：張雪燕根源：壽光市文家街道新世紀(jì)少兒園［活動(dòng)目標(biāo)］1、感覺(jué)時(shí)鐘在人們生活中的用途。 2、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的表面構(gòu)造實(shí)時(shí)針、分針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。 3、在活動(dòng)中，激發(fā)少兒察看四周事物和研究問(wèn)題的興趣。［活動(dòng)準(zhǔn)備］1、時(shí)間的圖片若干2、各種各種的小鐘（少兒自帶，做鐘表展覽用） 3、每個(gè)少兒一只可撥動(dòng)時(shí)針、分針的時(shí)鐘模型 4、1－12的數(shù)字頭飾 5、老狼頭飾及音樂(lè)磁帶［活動(dòng)過(guò)程］一、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘在人們生活中的用途1、出示好玩的時(shí)鐘引起孩子對(duì)活動(dòng)的喜悅情緒。 2、感覺(jué)鐘對(duì)人們的用途，老師：你家里有沒(méi)有時(shí)鐘？你還看見(jiàn)哪里有鐘？為何那邊有鐘？小結(jié)：時(shí)鐘能夠告訴我們時(shí)間，給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了方便。二、指引少兒認(rèn)真察看時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的表面構(gòu)造。1、觀光鐘表店：方才小朋友說(shuō)在好多地方見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘，今日，我也給你們帶來(lái)了好多的時(shí)鐘！我們一起來(lái)認(rèn)真的看看它們是什么樣子的？鐘面上有什么？2、指引少兒認(rèn)真察看時(shí)鐘，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。3、說(shuō)一說(shuō)：（1）、它們的鐘面上有什么？（時(shí)鐘上都有刻度、時(shí)針、分針、秒針、數(shù)字）這些數(shù)字是如何擺列的？哪一根針是時(shí)針（分針、秒針）？（2）、這些時(shí)鐘是同樣嗎？有什么不同樣的？（時(shí)鐘上都有數(shù)字、刻度、時(shí)針、分針、秒針。不同的是：它們的資料不同、大小不同、形狀不同）你最喜愛(ài)哪一個(gè)？--為何會(huì)有這些呢？假如沒(méi)有會(huì)怎么樣？（少兒自由想象）三、操作演示法，發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針運(yùn)行的規(guī)律。（1）讓少兒著手操作，發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針運(yùn)行的規(guī)律。老師：時(shí)針和分針是如何告訴我們時(shí)間的呢？請(qǐng)你認(rèn)真的想想，做一做。（2）教師操作，讓少兒認(rèn)識(shí)表針的運(yùn)行規(guī)律。老師：時(shí)針和分針?biāo)鼈兲貏e喜愛(ài)和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的？（教師撥動(dòng)時(shí)針，讓少兒認(rèn)真察看并說(shuō)一說(shuō)）老師：時(shí)針走的慢仍是分針走的慢？分針走一圈，時(shí)針走多少?（時(shí)針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是一小時(shí)。）（3）師生共同小結(jié)，讓少兒認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針運(yùn)行的規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。老師：長(zhǎng)針指在12上時(shí)，短針指在幾上就是幾點(diǎn)。孩子們，你們喜愛(ài)和時(shí)鐘做好朋友嗎？那你們把它的小奧密都記在內(nèi)心了嗎？能靜靜的告訴我時(shí)鐘上邊有什么嗎？時(shí)針和分針是怎么運(yùn)行的呢？（少兒踴躍講話）四、游戲：分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)。方法：12名少兒自由選擇1－12的數(shù)字頭飾，按次序拉手站成圓圈，表示一個(gè)大表盤(pán)，再請(qǐng)兩名少兒分別飾演時(shí)針和分針，在圈內(nèi)跟著音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，音樂(lè)停止時(shí)，兩針要指向老師預(yù)先要求的時(shí)間，其余少兒當(dāng)裁判看看能否正確。五、操作練習(xí)法，指引少兒進(jìn)行撥針練習(xí)，穩(wěn)固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。方法：老師飾演老狼，孩子們手拿時(shí)鐘模型問(wèn)老狼：“老狼老狼幾點(diǎn)了？”老狼回答幾點(diǎn)，小羊就撥到幾點(diǎn)，小羊撥好了鐘就定住，請(qǐng)老狼看鐘，撥錯(cuò)了的小羊要被老狼吃掉。［活動(dòng)延長(zhǎng)］老師把預(yù)先準(zhǔn)備好的時(shí)間圖片放在區(qū)角里讓孩子們連續(xù)玩“老狼老狼幾點(diǎn)了？”的游戲。好好玩的蠶豆［活動(dòng)目標(biāo)］ 1.能依據(jù)蠶豆的不同特色學(xué)習(xí)6的構(gòu)成。2.能踴躍參加多種形式的活動(dòng)穩(wěn)固新知識(shí)。 3.在活動(dòng)中能仔細(xì)作業(yè)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。［活動(dòng)準(zhǔn)備］蠶豆種子人手6粒；兩種難度的作業(yè)卡，蠟筆；數(shù)卡每人一張；含有 6之內(nèi)分合式的迷宮圖兩人一張，投影儀一臺(tái)；預(yù)先和少兒一起栽種一些蠶豆。［活動(dòng)過(guò)程］一、合作猜豆過(guò)渡語(yǔ)：今日老師帶來(lái)了一些小蠶豆，想和小朋友一起玩一個(gè)猜豆的游戲。游戲規(guī)則：少兒兩人一組，每人從盤(pán)子里拿5粒蠶豆，分放在兩只手里。一少兒伸出兩只手，請(qǐng)另一少兒選擇一只手，猜里面藏了幾粒蠶豆。兩人各猜3次，看誰(shuí)猜得對(duì)。評(píng)析：用“猜豆”的游戲開(kāi)始本次活動(dòng)，調(diào)換了少兒參加的踴躍性，還復(fù)習(xí)了5的構(gòu)成。兩兩合作的形式能夠培育少兒的合作能力，互當(dāng)老師的角色能夠激發(fā)少兒的自信心，孩子們學(xué)習(xí)的興趣特別濃烈。二、蠶豆分家過(guò)渡語(yǔ)：蠶豆種子擠在一起，特別不舒暢，它們想請(qǐng)小朋友來(lái)給它們分家呢！ 它們喜愛(ài)和長(zhǎng)得同樣的豆寶寶住在一起。.比較察看：蠶豆寶寶有什么不同樣。.分類(lèi)記錄：幫助蠶豆寶寶分家。 （1）請(qǐng)少兒介紹和猜想作業(yè)紙的做法。（2）幼兒自選作業(yè)：難度一：按標(biāo)志分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。（作業(yè)卡如圖，房頂做標(biāo)志，房屋里寫(xiě)數(shù)字）難度二：分類(lèi)統(tǒng)計(jì)并做標(biāo)志。.講評(píng)作業(yè)。評(píng)析：蠶豆有各種不同之處，如大小不一、顏色有紅有綠、有洞沒(méi)洞等，在察看的基礎(chǔ)上讓少兒試試分豆，正好能夠?qū)W習(xí)數(shù)的構(gòu)成。在這里，老師供應(yīng)了難度不一的作業(yè)卡，合適各種水平的少兒，以使每個(gè)少兒都能在本來(lái)基礎(chǔ)上獲取成功。田字格的設(shè)計(jì)還可以夠讓少兒復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字，把數(shù)字寫(xiě)好。三、蠶豆抽芽過(guò)渡語(yǔ)：小蠶豆種到泥土里會(huì)如何呢？.每組出示3盤(pán)抽芽的蠶豆，介紹記錄紙的記錄方式。.每盤(pán)共種了6粒蠶豆，少兒依據(jù)已抽芽的數(shù)目，猜想沒(méi)有抽芽的數(shù)目。評(píng)析：少兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要解決生活中碰到的問(wèn)題，蠶豆抽芽記錄就是密切地聯(lián)系了幼兒的生活實(shí)質(zhì)，讓少兒在生活中復(fù)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)例子。四、蠶豆開(kāi)花過(guò)渡語(yǔ)：蠶豆抽芽此后還會(huì)如何呢？（開(kāi)花）今日我們一起來(lái)做個(gè)蠶豆開(kāi)花的游戲。游戲規(guī)則：教師出示6的構(gòu)成的分合式并念兒歌“蠶豆花，蠶豆花開(kāi)開(kāi)，開(kāi)了幾片花瓣？”少兒依據(jù)得數(shù)快速組合在一起，并做一個(gè)花的造型。評(píng)析：蠶豆開(kāi)花的游戲不單復(fù)習(xí)了6的構(gòu)成，并且適應(yīng)了蠶豆抽芽到開(kāi)花的過(guò)程，合作游戲使大家特別高興。五、炒蠶豆過(guò)渡語(yǔ)：蠶豆可有營(yíng)養(yǎng)了，它能夠怎么吃呢？今日我們一起來(lái)玩?zhèn)€炒蠶豆的游戲吧，讓蠶豆在鍋?zhàn)永锓^。.游戲弄法：每人先把數(shù)卡貼在胸前，而后隨音樂(lè)找朋友（兩人卡片上的數(shù)字合起來(lái)是6），再一起玩炒蠶豆的娛樂(lè)游戲：“炒，炒，炒蠶豆，炒好蠶豆翻跟頭?！?互換數(shù)卡再進(jìn)行游戲。評(píng)析：炒蠶豆的游戲又是一次形式更開(kāi)朗的復(fù)習(xí)穩(wěn)固過(guò)程，還可以將民間游戲和本次游戲的環(huán)節(jié)、情境奇妙地聯(lián)合在一起，顯得特別自然、真切。［活動(dòng)延長(zhǎng)］.少兒分享好吃的蠶豆。交代規(guī)則：每人拿6粒，看看你吃掉了一粒還有幾粒？吃掉兩粒呢？以此類(lèi)推，幫助少兒穩(wěn)固6之內(nèi)數(shù)的構(gòu)成。.在迷宮圖中穩(wěn)固對(duì)6之內(nèi)構(gòu)成的學(xué)習(xí)。以“送小蠶豆回家”的情節(jié)，將分合式穿插在迷宮中，讓少兒在分合式得數(shù)大的路上走，以防止小蠶豆被動(dòng)物吃掉?；顒?dòng)建議本活動(dòng)可依據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)少兒活動(dòng)的時(shí)間和掌握狀況，分1~2教時(shí)進(jìn)行?；顒?dòng)評(píng)析（1）資料選擇“活”。本次活動(dòng)選用的操作資料根源于生活中常有的蠶豆種子，少兒在與蠶豆種子的互動(dòng)中，能力獲取了最大限度的提升，更重要的是少兒學(xué)習(xí)變得輕松而風(fēng)趣。（2）領(lǐng)域整合“好”。本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)為主線，奇妙地將民間游戲、歌曲、體育游戲等交融在一起，顯得自然真切，而不是勉強(qiáng)附會(huì)，生拉硬扯。我想，學(xué)科整合就是要達(dá)到這樣的成效，既要要點(diǎn)突出，又要形式多樣。（3）情節(jié)貫串“巧”。本次活動(dòng)環(huán)繞著生活中常有的蠶豆，奇妙地將“合作猜豆———蠶豆分家———蠶豆抽芽———蠶豆開(kāi)花———炒蠶豆”的情節(jié)貫串起來(lái)，并且把蠶豆生成的過(guò)程交融在了一起，過(guò)渡自然，水乳交融，舉一反三，少兒興趣濃烈，充足表現(xiàn)了少兒的自主性。（4）合作精神“強(qiáng)”。本活動(dòng)中幾個(gè)復(fù)習(xí)6的構(gòu)成的練習(xí)，如猜豆、找豆、炒豆等，都是采納兩兩合作的形式進(jìn)行的，活動(dòng)中大批的合作空間和時(shí)間有效地培育了少兒的合作意識(shí)、合作精神和合作能力。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)——月歷寶寶一．設(shè)計(jì)企圖數(shù)學(xué)是抽象性、思想性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。指導(dǎo)少兒淺顯的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)， 培育初步的邏輯思想能力，創(chuàng)建精神和各種能力，促使其智力發(fā)展。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)少兒初步感知時(shí)間這個(gè)觀點(diǎn)，發(fā)展少兒的“時(shí)間感”。成立少兒的時(shí)間觀點(diǎn)，是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成的。依據(jù)我班少兒的實(shí)質(zhì)狀況：少兒識(shí)字許多，知道了昨天、今日、明日的時(shí)間觀點(diǎn)，知道了一禮拜的形成。為此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，將“年代日”融入故事中，使數(shù)字和故事奇妙聯(lián)合，使本來(lái)抽象、復(fù)雜的觀點(diǎn)變得詳細(xì)、簡(jiǎn)潔、易于理解，為少兒主動(dòng)研究學(xué)習(xí)留下余地。二．活動(dòng)目標(biāo)1．初步理解年代日的觀點(diǎn)，感知年代日之間的關(guān)系；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法研究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。2．指引少兒知道有記錄時(shí)間“年代日”的叫做日歷。日歷有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別?；顒?dòng)要點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法研究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天?；顒?dòng)難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？三．活動(dòng)準(zhǔn)備1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房屋狀的2005年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房屋大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）少兒人手一份。2．各種掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。四．活動(dòng)過(guò)程1．少兒察看十二座“房屋”，惹起興趣。并發(fā)問(wèn)有幾座房屋？大的有幾座？小的有幾座？2．出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房屋”有什么聯(lián)系，明確研究任務(wù)。設(shè)疑：為何老師把有的房屋畫(huà)得大，有的畫(huà)得小呢？請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小簿本拿起來(lái)，分別認(rèn)這些字。再把小簿本藏好。．?dāng)⑹龉适?，回答下列?wèn)題，幫助少兒理解年代日的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)數(shù)字之間的關(guān)系。．指引少兒操作小字卡、數(shù)字卡，研究回答下列問(wèn)題：好久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房屋（12座）？這些房屋的名字叫什么（月）？大月的房屋有哪幾個(gè)月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房屋有哪幾個(gè)月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個(gè)（1個(gè)）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（365）？（用不同的數(shù)數(shù)法認(rèn)識(shí)）。5．猜謎。指引少兒知道有記錄時(shí)間“年代日”的叫做日歷。認(rèn)識(shí)日歷有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。6．指引少兒察看展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的差別在哪里，你會(huì)用嗎？活動(dòng)延長(zhǎng)：1．指引少兒學(xué)習(xí)查察日歷的方法。 2．組織少兒察看閏年掛歷，指引他們發(fā)現(xiàn)二月，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到了“特別”一年就會(huì)有366天，每4年就有一次。附：自編故事：好久好久以前有一個(gè)媽媽?zhuān)瑡寢尩拿纸心?。她?65個(gè)孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房屋，大房屋有7座，小房屋有 4座，最小的房子有1座，這12座房屋有一個(gè)共同的名字叫月。等房屋造好了，這個(gè)年媽媽就讓孩子住在房屋里，為了使房屋不擠。年媽媽就在大房屋里住31個(gè)孩子，小房屋里住30個(gè)孩子，最小的房屋里住28個(gè)孩子。自編謎語(yǔ)：一個(gè)小簿本，每日掛墻上。一天撕一張，過(guò)年就撕完。大班音樂(lè)教課設(shè)計(jì)大班音樂(lè)活動(dòng)《春季里來(lái)》新教歌曲《春季里來(lái)》教課目的： 1知.道歌曲名稱，基本學(xué)會(huì)演唱歌曲。 2.能用自然的聲音唱歌，練習(xí)分句演唱。3.對(duì)唱歌活動(dòng)感興趣，情緒快樂(lè)，注意力集中。教課準(zhǔn)備：圖片。教課過(guò)程：一、講話引入課題，交待學(xué)習(xí)任務(wù)。此刻是什么季節(jié)？（春季）今日，我們學(xué)唱一首春季的歌《春季里來(lái)》。二、賞識(shí)歌曲，熟習(xí)、理解歌詞。1.教師有表情地示范演唱。2.發(fā)問(wèn)歌詞。即時(shí)出現(xiàn)圖片，理解歌詞。3.教師再次范唱。指引少兒按歌詞次序正確擺列圖片。三、練習(xí)演唱歌曲。1.看圖片完好演唱歌曲。2.多形式分句合作演唱歌曲。四、邊唱邊出活動(dòng)室，結(jié)束。說(shuō)課一、教材價(jià)值：音樂(lè)是一種感情的藝術(shù)。我國(guó)有名的音樂(lè)家冼星海說(shuō)： “音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐。”美國(guó)有名的音樂(lè)教育家齊佩爾說(shuō)：“人類(lèi)需要科學(xué)表達(dá)外界，也需要藝術(shù)表現(xiàn)內(nèi)心的感情，音樂(lè)是最能直接表達(dá)人類(lèi)的感情的，它不需要任何媒介，比語(yǔ)言更加直接?！贝缶V中明確指出：藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)就在于“少兒喜愛(ài)參加藝術(shù)活動(dòng)，并能勇敢的表現(xiàn)自己的感情和體驗(yàn)”“能用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”。在推行素質(zhì)教育的今日，音樂(lè)教育不單要增添少兒的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技術(shù)，并且要在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)揮它的特別功能，培育孩子感覺(jué)美、賞識(shí)美的能力，激發(fā)孩子表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的情味。教給少兒一些簡(jiǎn)單的唱歌技術(shù)是音樂(lè)教育的任務(wù)之一。我們不可以一味追求純真的技術(shù)技巧。我們進(jìn)行唱歌教課的目的是為了給少兒供應(yīng)享受美的時(shí)機(jī)，使少兒獲取快樂(lè)的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，養(yǎng)成優(yōu)秀的唱歌習(xí)慣，使少兒能在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中獲取身心全面健康的發(fā)展。二、要點(diǎn)、難點(diǎn)：《春季里來(lái)》這首歌曲旋律輕松、開(kāi)朗，歌曲形象、生動(dòng)，詞曲聯(lián)合得比較好，唱起來(lái)上口，它十分直觀地描繪了春季的情形。少兒對(duì)這些描繪既奇特又熟習(xí)，所以很簡(jiǎn)單理解、掌握，使少兒在唱歌時(shí)感覺(jué)十分快樂(lè)，有益于形成他們樂(lè)觀、爽朗的性格?！洞杭纠飦?lái)》的要點(diǎn)在于享受唱歌的樂(lè)趣。歌曲自己使我們憂如置身于芬芳絢麗的春光之中，給少兒供應(yīng)了賞識(shí)美、享受美的時(shí)機(jī)。圖片的使用、多形式的練唱吸引少兒演唱的興趣，能比較完好地唱會(huì)歌曲，又使少兒領(lǐng)會(huì)到成就感、驕傲感，這使少兒在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中獲取身心全面健康的發(fā)展。難點(diǎn)是唱清楚歌詞，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這是一首有必定難度的歌曲，要在一個(gè)活動(dòng)中就學(xué)會(huì)比較完好地演唱歌曲，這就要求少兒能借助圖片進(jìn)行記憶。特別在“郎里格郎”的演唱上，還要學(xué)會(huì)理解圖片的表征含義，剖析鑒別，側(cè)重練習(xí)。三、教法、學(xué)法教歌曲的方法不可以公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)，所以依據(jù)歌曲的特色及少兒的詳細(xì)狀況，運(yùn)用了直觀形象法，培育少兒音樂(lè)感覺(jué)力，音樂(lè)想象力，音樂(lè)記憶力。老師經(jīng)過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，配以色彩嬌艷的圖片，視聽(tīng)的聯(lián)合，有助于少兒理解歌曲的內(nèi)容，記憶歌詞。整體教課法及要點(diǎn)練習(xí)法加深了少兒對(duì)歌曲的印象，多形式地練唱方式有益于保持少兒的興趣。四、教課程序1、導(dǎo)語(yǔ)、惹起興趣興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，特別是少兒興趣能夠吸引少兒去參加各種活動(dòng)，踴躍學(xué)習(xí)各種知識(shí)，進(jìn)而發(fā)展各種能力，為了激發(fā)少兒的興趣，開(kāi)始部分主假如要吸引少兒的注意力，引起他的興趣，為以下的學(xué)習(xí)供應(yīng)優(yōu)秀的基礎(chǔ)。.賞識(shí)歌曲，熟習(xí)、理解歌詞。視聽(tīng)聯(lián)合，經(jīng)過(guò)教師的范唱、設(shè)問(wèn)，運(yùn)用直觀形象的圖片，能幫助少兒記著歌詞。.少兒練唱歌曲經(jīng)過(guò)整體教唱法增強(qiáng)少兒的音樂(lè)記憶，又經(jīng)過(guò)師生合作、男女生合作演唱等方式進(jìn)一步學(xué)會(huì)唱整首歌曲。大班音樂(lè)活動(dòng)：魔術(shù)師與小精靈大班形體活動(dòng)：《小精靈與魔術(shù)師》一、設(shè)計(jì)企圖：我園的形體教課已在實(shí)踐、研究中漸漸形成一種教課模式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教課方式來(lái)激活少兒的學(xué)習(xí)興趣，愿意參加形體活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的所在?！洞缶V》中明確提出，要供應(yīng)給少兒自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓舞少兒用不同的藝術(shù)形式勇敢的表達(dá)自己的感情、理解和想象，要尊敬每個(gè)少兒的想法和創(chuàng)建，必定和采取他們獨(dú)到的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂(lè)。還要指引少兒相互溝通、相互賞識(shí)、共同提升。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)《小精靈與魔術(shù)師》，旨在為少兒創(chuàng)建自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充足發(fā)揮少兒主觀能動(dòng)性，踴躍研究，勇敢想象，發(fā)揮創(chuàng)建力。二、教課目的：1、在游戲情形中敢于勇敢試試，愿意用身體擺出各種造型動(dòng)作。 2、在活動(dòng)中勇敢想象、創(chuàng)建，愿意與伙伴共同游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。三、教課準(zhǔn)備：場(chǎng)所部署：活動(dòng)室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術(shù)的氣氛。音樂(lè)：《挪威舞曲》。教課具：兩人一份能扭動(dòng)自制人的模型、魔術(shù)棒一根、少兒裝修自己的各種服飾、道具。四、教課過(guò)程：（一）、利用故事導(dǎo)入指引少兒在感覺(jué)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，初步進(jìn)行想象、創(chuàng)編。1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。師：大家好！我是魔術(shù)師，今日為大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！ 2、少兒聽(tīng)音樂(lè)后請(qǐng)幾位小朋友講一講。聽(tīng)了音樂(lè)有什么感覺(jué)？你想干什么？3、這段音樂(lè)還有一個(gè)故事呢！以前有一個(gè)魔術(shù)師，本事特別大，他可喜悅了。他有一個(gè)魔盒，里面有很多小精靈。一天，魔術(shù)師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來(lái)，盡興的聽(tīng)音樂(lè)跳舞。魔術(shù)師醒來(lái)后生氣極了，瞪大眼睛說(shuō)：“我要把你們變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)不會(huì)動(dòng)的舞蹈雕塑！”“變！”魔術(shù)師擺動(dòng)他的魔術(shù)棒，小精靈就變?yōu)榱松袂楦鳟惖牡袼?。讓我們帶著這個(gè)故事再來(lái)賞識(shí)這首曲子，聽(tīng)聽(tīng)它能夠分幾段？ 4、少兒第二次感覺(jué)音樂(lè)。1）這首曲子有幾段？2）第一段音樂(lè)講了誰(shuí)？他會(huì)干什么？他會(huì)做那些動(dòng)作？（少兒相互議論后個(gè)別表演，大家一起學(xué)學(xué)。）這是小精靈在哪里？會(huì)怎么做？3）第二段音樂(lè)給我們什么樣的感覺(jué)？誰(shuí)上場(chǎng)了？你們也來(lái)快樂(lè)地跳跳舞！4）這是魔術(shù)師醒來(lái)了，他說(shuō)了什么？小精靈會(huì)變出哪些造型動(dòng)作呢？（少兒自編，老師從形體的角度來(lái)對(duì)少兒的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論，提示少兒除了上肢和下肢能夠變換動(dòng)作之外，身體的哪些部位都能夠動(dòng)起來(lái)？）（二）、指引少兒依據(jù)不同要求勇敢試試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。1、聽(tīng)音樂(lè)游戲，小精靈在第三段音樂(lè)開(kāi)始前擺出一個(gè)造型動(dòng)作，直至音樂(lè)結(jié)束。2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂(lè)的表演過(guò)程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。1）師：我越玩越高興，我的魔術(shù)棒也喜悅極了，不斷的跳動(dòng)。變！變！變！方才大家只變了一個(gè)動(dòng)作，此刻該怎么辦？2）我今日還帶了很多小玩具呢！他們也是變形能手，今日你們能夠和他一起做個(gè)游戲！你找一個(gè)好朋友，兩人一起初給小玩具擺個(gè)造型，固定好后你們學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，學(xué)會(huì)了，在給他擺個(gè)造型，看看哪對(duì)好朋友擺的姿勢(shì)最多最漂亮！注意：可千萬(wàn)別講自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作忘了！我們要把設(shè)計(jì)的動(dòng)作編入游戲呢！3）少兒自主操作，老師巡回指導(dǎo)。指引少兒身體各部位動(dòng)作的設(shè)計(jì)，如：腰、臀、胯、優(yōu)等等4）請(qǐng)一組少兒上來(lái)展現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。（教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動(dòng)作連接等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論?。?）隨音樂(lè)游戲一次。3、指引小精靈能依據(jù)魔術(shù)棒擺動(dòng)的走勢(shì)來(lái)變換造型的高度。1）我的魔術(shù)棒也開(kāi)始跳舞了，變！變！變！變！忽高忽低，忽上忽下，聰慧的小精靈，你該怎么辦？2）不隨音樂(lè)先試一試。3）依據(jù)要求再游戲一次。4、請(qǐng)一少兒做魔術(shù)師，再游戲一次。我有些累了，誰(shuí)愿意來(lái)做魔術(shù)師來(lái)率領(lǐng)大家游戲？大家可要遵從魔術(shù)師的指揮！（三）、小精靈要參加音樂(lè)會(huì)，妝扮自己進(jìn)行游戲。1、和你們?cè)谝黄鹩螒蛘娓吲d，我都快忘掉時(shí)間了，我今日還要參加一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢！你們想去嗎？快！把自己妝扮的漂亮一點(diǎn)！2、少兒自由妝扮3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂(lè)會(huì)上我們會(huì)有優(yōu)秀表現(xiàn)！大班音樂(lè)賞識(shí)活動(dòng)《賽馬》大班音樂(lè)賞識(shí)《賽馬》——駿馬奔馳保邊境課題生成：在進(jìn)行相關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促使少兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，我聯(lián)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂(lè)賞識(shí)活動(dòng)，它是我國(guó)有名的民樂(lè)樂(lè)曲，不失為少兒音樂(lè)賞識(shí)的好教材。我將一首構(gòu)造比較復(fù)雜的器樂(lè)曲解說(shuō)成特定的情形表演，讓少兒去認(rèn)識(shí)它、采取它、表現(xiàn)它，運(yùn)用多通道參加理論的方式，讓少兒經(jīng)過(guò)賞識(shí)、律動(dòng)、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)讓少兒自覺(jué)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行研究性、創(chuàng)建性的學(xué)習(xí)，進(jìn)而生成本課題。課題名稱駿馬奔馳保邊境（大班音樂(lè)活動(dòng)）教育目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)觀看木偶表演，賞識(shí)樂(lè)曲《賽馬》，依據(jù)音樂(lè)形象和情緒，用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。少兒依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和供應(yīng)的資料，踴躍研究試試用筷子不同的敲擊方式，并商討其余樂(lè)器如何進(jìn)行合理的般配。創(chuàng)建性的表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感知。3、培育少兒對(duì)賞識(shí)樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組少兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡。活動(dòng)過(guò)程：情形導(dǎo)入老師：在一片漂亮的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（接踵出現(xiàn)馬飾），看---它-們來(lái)啦?。▋晌焕蠋熓殖竹R飾，隨樂(lè)進(jìn)行木偶操作）少兒邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊賞識(shí)木偶表演。剖析音樂(lè)，將音樂(lè)情境化。<1>師幼議論：方才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)？你們看到它們?cè)诟墒裁?？少兒回想方才的情形表演，議論音樂(lè)情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對(duì)，方才小朋友看得很認(rèn)真，聽(tīng)得很認(rèn)真。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很快樂(lè)、豪放，表現(xiàn)了無(wú)邊無(wú)際的大草原上群馬飛馳，你追我該的感人場(chǎng)面。<2>再次賞識(shí)音樂(lè)依據(jù)特定的音樂(lè)形象，創(chuàng)編、記憶動(dòng)作次序。老師：四匹馬是如何你追我趕的？少兒議論，教師小結(jié)：樂(lè)曲開(kāi)始，四匹馬一起快速奔跑f慢跑f紅馬初次當(dāng)先f(wàn)黃馬又次當(dāng)先f(wàn)白馬又跑到黃馬的前方f黑馬又超出了白馬f紅馬、 白馬兩兩當(dāng)先f(wàn)黃馬、黑馬又共同當(dāng)先f(wàn)一起奔跑沖刺f頻頻一次f抵達(dá)終點(diǎn)，拉住韁繩“吁一一” （全曲結(jié)束）三、少兒依據(jù)音樂(lè)情節(jié)勇敢表現(xiàn)音樂(lè)。<1>教師示范隨樂(lè)用筷子敲奏。<2>少兒依據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。教師：你應(yīng)當(dāng)表演什么顏色的馬？為何？少兒：我坐的是紅色的椅子，就飾演紅色的馬。教師:你如何表演馬在奔跑？少兒1：我能夠象騎馬的叔叔那樣揮鞭；少兒2：我能夠喊“駕——”<3>少兒聽(tīng)音樂(lè)，分組用筷子演奏?？粗笓]演奏：一起走（敲）f紅馬敲f黃馬敲f白馬敲f黑馬敲f兩匹兩匹輪番走 （兩組輪番敲奏）f一起奔向終點(diǎn)沖刺（四組齊奏）一拉住疆繩，樂(lè)曲結(jié)束（少兒筷子上舉，作喝彩狀）教師：如何使你的筷子敲得好聽(tīng)？少兒1：要合著節(jié)拍敲；少兒2：帶上手段敲得好聽(tīng)！教師：方才我們是使用兩把筷子對(duì)敲，還可以夠怎么敲？少兒1：我能夠?qū)⒖曜釉谝伪成锨茫簧賰?：我能夠在椅子的雙側(cè)敲；少兒 3：我能夠在地板上敲。依據(jù)筷子不同的敲擊點(diǎn)少兒再次分組演奏。教師：你還想飾演什么顏色的馬？（互換地點(diǎn)演奏），提出要求：老師指揮重拍時(shí)，你要把重拍敲出！<4>商討其余樂(lè)器的般配。教師出示小樂(lè)器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：方才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音？哪一種樂(lè)器最象馬鈴聲？（串鈴）加在獨(dú)自演奏，仍是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂(lè)器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在獨(dú)自演奏，仍是集體演奏的地方？（獨(dú)自）各請(qǐng)兩位少兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體少兒共同演奏。四、小結(jié)：今日我們大家共同賞識(shí)了我國(guó)有名的民樂(lè)樂(lè)曲《賽馬》 ，它是由弦樂(lè)器二胡演奏的，好聽(tīng)嗎？下次老師再次率領(lǐng)你們賞識(shí)優(yōu)美的二胡曲！（出示二胡實(shí)物，讓少兒摸一摸，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)）。我的大鞋會(huì)唱歌大班音樂(lè)活動(dòng)：我的大鞋會(huì)唱歌設(shè)計(jì)企圖：平常，我們常?？匆?jiàn)少兒踩著大人的鞋安閑地晃來(lái)晃去，時(shí)時(shí)發(fā)出各種各種的聲音，玩得非常高興，所以我萌生了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的念想。我想來(lái)自少兒身旁的物件少兒更有感性認(rèn)識(shí)，讓少兒樂(lè)于研究、興致盎然的物件更具藝術(shù)魅力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂(lè)。2、感覺(jué)大鞋踏出的不同聲音，培育少兒的音樂(lè)感覺(jué)力。3、試試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，發(fā)展少兒的想像力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.室外環(huán)境2.報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等3.音樂(lè)磁帶一盒、小鼓一面活動(dòng)過(guò)程：一、充足感覺(jué)1、指引少兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富少兒的感覺(jué)。教師：今天你穿誰(shuí)的鞋子？少兒：（我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子）2、教師：我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來(lái)有什么感覺(jué)？少兒：（腳上感覺(jué)特別松、很溫暖、很舒暢、很爽；踏起來(lái)聲音很響；腳有些穿不穩(wěn)定；人變高了；感覺(jué)有些站不穩(wěn)仿佛要跌倒；像走在小山坡同樣、像踮著腳尖走路）3.教師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽(tīng)聽(tīng)踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒(méi)有同樣？讓少兒衣著大鞋自由活動(dòng)，感覺(jué)踏在不同物件上時(shí)產(chǎn)生的聲音。4、教師：方才你們踏了很多東西，誰(shuí)來(lái)講講感覺(jué)如何？少兒：（踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音；踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上，像毛毛雨、蛇爬行的聲音；踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音；踏在鐵蓋上，像開(kāi)槍的聲音）剖析：少兒穿上大鞋很喜悅，對(duì)不同鞋子的敘述正確，對(duì)穿上大鞋的感覺(jué)描繪豐富，對(duì)踏在不同物體上發(fā)出不同的聲音描繪生動(dòng)風(fēng)趣，出乎常人的預(yù)料。二、游戲指引1、指引少兒從聲音的感覺(jué)中領(lǐng)會(huì)不同的節(jié)奏。教師將少兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類(lèi)，進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。如：打鼓XXXIXXXIXXIX-I咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚小鈴xxxixxxixxxi丁零零丁零零丁零零小馬跑步駕駕駕駕駕駕 駕駕駕2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說(shuō)： "我的小鼓會(huì)唱歌"。而后小朋友說(shuō)"我的大鞋會(huì)唱歌。 "跟著小鼓踏出同樣的節(jié)奏，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。剖析：少兒對(duì)聲音節(jié)奏練習(xí)興趣濃重，練得十分投入。三、自由創(chuàng)編1、教師：你們的大鞋會(huì)唱歌，真好聽(tīng)，你還可以不可以編出更好聽(tīng)的節(jié)奏型呢？小朋友能夠互相學(xué)學(xué)，也能夠邀請(qǐng)老師參加。2、教師鼓舞少兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，并將少兒創(chuàng)編的節(jié)奏型實(shí)時(shí)記錄下來(lái)。剖析：因?yàn)榻處煂?duì)少兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄，知足了少兒創(chuàng)編的成就感，少兒樂(lè)此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。四、成就分享1、自由溝通：指引少兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂(lè)，相互互換節(jié)奏型踏節(jié)奏。2、教師：你們的大鞋都唱出了很多好聽(tīng)的歌，我們來(lái)表演一下，讓少兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。剖析：因?yàn)槭亲约簞?chuàng)編成就的展現(xiàn)，少兒很有主人翁的感覺(jué)，很喜悅。五、興趣連續(xù)1、連續(xù)少兒的興趣，充足感覺(jué)穿大鞋的樂(lè)趣。教師：每個(gè)小朋友的大鞋都會(huì)唱歌，我們合在一起來(lái)唱一唱。讓我們快樂(lè)地動(dòng)起來(lái)吧！指引少兒在音樂(lè)的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂(lè)，用自己喜愛(ài)的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。2、區(qū)角活動(dòng)延長(zhǎng)：研究區(qū)——連續(xù)研究大鞋發(fā)出的各種聲音。音樂(lè)角——連續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型，試試自己記錄，或穿上大鞋合著音樂(lè)表演。剖析：配上音樂(lè)，少兒邊表演邊踏節(jié)奏，十分合拍。大班英語(yǔ)（學(xué)習(xí)單詞）（一）活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確讀準(zhǔn)、認(rèn)識(shí)單詞daddy、mommy、grandpa、grandma，并認(rèn)識(shí)其含義。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：flashcar：ddaddy、mommy。（三）活動(dòng)過(guò)程： 1.say卜011。打招呼）師：今日我們班上來(lái)了好多客人，小朋友們應(yīng)當(dāng)和客人說(shuō)什么呀？（教師做 hello動(dòng)作提示少兒）師：我們一起唱一首好聽(tīng)的英文歌送給大家好嗎？師幼共唱《hellosong》。warmup（熱身運(yùn)動(dòng)）肢體動(dòng)作：standup,sitdown,run,jump,turnaroundteaching（教課）①師：doyouwanttoknowwhatsbehindme?你想知道誰(shuí)在我后邊嗎？（想）但是啊，它要求小朋友數(shù)到3才肯出來(lái)呢！我們一起來(lái)好嗎？ showmeyourhands.one,two,three咦，它仍是不愿出來(lái)，wetrytoagain.們?cè)賮?lái)一次。（師互動(dòng)少兒舉出手指數(shù) one,two,thr）e②（出示flashcarddaddy）whois卜《?他是誰(shuí)呢？（少兒談?wù)劊﹉eismydaddy!他是我的爸爸。（少兒學(xué)念：daddy）（出示flashcardmommy）whoisshe她是誰(shuí)呢？（少兒談?wù)劊﹕heismymommy.她是我的媽媽。（少兒學(xué)念：mommy）我們來(lái)和daddy,mommy打個(gè)招呼吧。say:hello,daddy!hellomommy!③kiinggame挨次請(qǐng)少兒說(shuō)： hellodaddy/mommy.jumpinggame：①以唱歌《where'smydaddy/mommy?》的形式請(qǐng)兩位少兒分別扮作 daddy和mommy。②教師說(shuō)明游戲規(guī)則。③教師指揮游戲：教師隨機(jī)喊 daddy或mommy，兩名少兒試試游戲。④教師互動(dòng)其余少兒喊daddy或mommy，參加游戲少兒進(jìn)行jumpinggame.5.saygoodbye(說(shuō)再會(huì))。英語(yǔ)音樂(lè)賞識(shí)(Ifyouarehappy)活動(dòng)名稱：英語(yǔ)音樂(lè)賞識(shí)(ifyouarehappy)活動(dòng)目標(biāo)： 1、增強(qiáng)少兒的音樂(lè)賞識(shí)力，訓(xùn)練其節(jié)奏感2、學(xué)習(xí)詞組clapyouhands，stmpyoufeet3、鍛煉少兒的表現(xiàn)力活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶活動(dòng)過(guò)程：一、greetinggoodmorningeverybody!二、topic1、完好的傾聽(tīng)歌曲“今日老師給小朋友準(zhǔn)備了一首歌， 這首歌的名字叫ifyouarehay,此刻，大家一起來(lái)聽(tīng)一下。聽(tīng)完以后，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一下，你聽(tīng)完這首歌后有什么感覺(jué)。 ”“孩子們，歌曲聽(tīng)完了，你們有什么感覺(jué)?。俊?、學(xué)習(xí)詞組clapyouhands“孩子們，此刻我們來(lái)聽(tīng)一下這首歌曲的第一段，要認(rèn)真認(rèn)真的聽(tīng)，聽(tīng)完此后老師有問(wèn)題問(wèn)大家。”“孩子們，在方才的這一段音樂(lè)里，除了有唱歌的聲音，還有什么聲音？”“對(duì)，有拍手的聲音，那你們知道拍手英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？”“readafterto，meclapyouhands。跟讀?！靶∨笥褌冋f(shuō)的真棒，此刻在老師要請(qǐng)小朋友和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)一起做一下clapyouhands?！本毩?xí)。3、第二、三、四段的的學(xué)習(xí)同上。4、完好的練習(xí)“小朋友們，這4段我們已經(jīng)所有學(xué)習(xí)完了，此刻我要和大家一起把這一首歌完好的來(lái)表演一下，你們自己說(shuō)你們能做下來(lái)嗎？”“好，我們來(lái)試試看?！?、rview“小朋友唱的太好了，但是我們不要忘了方才才學(xué)過(guò)的英語(yǔ)。 ”率領(lǐng)小朋友們一起說(shuō)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。三、結(jié)束活動(dòng)反省：在這節(jié)課上，孩子們表現(xiàn)出了很好的音樂(lè)賞識(shí)水平易表演水平。先是請(qǐng)小朋友們完好的賞識(shí)，問(wèn)他們?cè)诼?tīng)完了這首歌后有什么感覺(jué)，好多小朋友們搶著回答，有的說(shuō)快樂(lè)，有的說(shuō)快樂(lè)，有的說(shuō)很爽，也有的說(shuō)很高興，說(shuō)的很正確，我很快樂(lè)，大大的夸獎(jiǎng)了大家一番。而后是分段賞識(shí)，發(fā)問(wèn)大家除了有音樂(lè)，還有什么聲音。小朋友們就能說(shuō)出有拍手的聲音。到了第二段就有些難度，沒(méi)能聽(tīng)出是什么聲音。但是我一提示，大家就都能回答上來(lái)了。整體練習(xí)的時(shí)候，除了有幾個(gè)小朋友搶拍兒，其余的小朋友達(dá)成的仍是很好的。這說(shuō)明我們班的小朋友經(jīng)過(guò)兩年的連續(xù)訓(xùn)練，已經(jīng)對(duì)音樂(lè)有了濃重的興趣和賞識(shí)水平了，下一步，我打算把這首歌教給孩子們，使他們不但會(huì)賞識(shí)，還可以演唱。少兒英語(yǔ)游戲幾（種）少兒英語(yǔ)游戲急摸十位游戲種類(lèi)：智力游戲。游戲目的：練慣用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的人體器官的英文單詞，鍛煉少兒的注意力，快速反響力。游戲過(guò)程：第一告訴少兒，老師說(shuō)“ one”時(shí)，小朋友手指頭發(fā)并講出 hair。老師說(shuō)：“two”時(shí)，小朋友手指臉并說(shuō)出face。老師說(shuō)：“thre”時(shí)，小朋友手指耳朵并說(shuō)出ear。老師說(shuō)：“four”時(shí)，小朋友手指眼睛并說(shuō)出 eye。five——鼻子一一nose，six——嘴一一mouth，seven——雙肩一一shoulder，eihgt—一腿一一leg,nine—一手一一hand，ten—一腳——foot。經(jīng)過(guò)頻頻練習(xí)，嫻熟此后能夠讓一名少兒來(lái)數(shù)數(shù)，其余少兒找出相應(yīng)的器官，講出英語(yǔ)單詞，并且能夠搶答。要求少兒手口一致，教師數(shù)數(shù)時(shí)應(yīng)由慢至快，并注意少兒講的能否正確 。春季來(lái)了游戲種類(lèi)：表演游戲。資料準(zhǔn)備：頭飾：春風(fēng)、春姑娘、樹(shù)、草、花、小鳥(niǎo)。游戲過(guò)程：教師旁白：春風(fēng)吹來(lái)了。（風(fēng)上場(chǎng)）“春風(fēng)"說(shuō)：i’mwind.（回頭，揮手）ingiscoming.（春姑娘上場(chǎng)）“春姑娘”說(shuō)：iming.（春風(fēng)和春姑娘開(kāi)始環(huán)繞著樹(shù)、草、花做小跑步）樹(shù)開(kāi)始抽芽，小草也鉆出了地面，花兒也長(zhǎng)出了花苞?！皹?shù)”說(shuō)： “i’mtree.i'mgreen!"“小草”說(shuō)：“i’mgra.i'mgreen,too."教師旁白：花兒也穿上了漂亮的衣裳?！耙欢浠▋骸闭f(shuō)：“i’mredflower."另一朵花兒說(shuō)：“i’myellowflower."另一朵花兒說(shuō)：“i’mwhiteflower."教師旁白：小鳥(niǎo)在