男性不育癥的對(duì)策課件

男性不育癥的對(duì)策幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能男性不育癥的對(duì)策男性不育癥的對(duì)策幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能男性不育癥的對(duì)策佛山市中醫(yī)院男科88。朱成彬副主任中醫(yī)師·●●0●●●●●●●?！窠榻B程序●定義●流行病學(xué)預(yù)后因素●病因●診斷治療注意事項(xiàng)在農(nóng)村，特別是貧困山區(qū)，鄉(xiāng)村教師的待遇差、地位低已是不爭(zhēng)的事實(shí)，一些偏常生拉幫結(jié)派，因不滿老師的批評(píng)教育，辱罵、敲詐甚至毆打老師的事時(shí)有發(fā)生，使得好多老師不敢放膽管教學(xué)生，造成惡性循環(huán)；致使轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成為班級(jí)管理中一項(xiàng)復(fù)雜的工作。但我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到能否做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，直接影響到后進(jìn)生今后的學(xué)習(xí)生活。因此，不管轉(zhuǎn)化的難度有多大，作為班主任都應(yīng)該認(rèn)真分析后進(jìn)生形成的原因，有針對(duì)性地做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。1.“后進(jìn)生”的心理現(xiàn)狀分析毋庸諱言，幾乎每所學(xué)校每個(gè)班級(jí)都有不同程度的“后進(jìn)生”。不難發(fā)現(xiàn)，“后進(jìn)生”大多情緒低落，意志消沉，不思進(jìn)取，缺乏青少年所固有的朝氣和生機(jī)。這種現(xiàn)象主要是由學(xué)生的心理障礙造成的，具體地說(shuō)，就是存在著自卑、自餒和自棄心理。自卑：無(wú)端地輕視自己，時(shí)時(shí)事事認(rèn)為自己無(wú)法趕上別人，進(jìn)而自暴自棄。這樣的孩子，在父母面前，不愿意多說(shuō)話，不愿坦露自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活及與同學(xué)相處的情況；在學(xué)校，喜歡獨(dú)處，甚至獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿意在老師面前表現(xiàn)自己，千方百計(jì)避開(kāi)老師；在社會(huì)交往中，缺乏主動(dòng)性，缺乏參與意識(shí)，總感到自己無(wú)能，無(wú)法趕上別人，更不相信自己能超過(guò)別人。自餒：不同程度地喪失自信心，各個(gè)方面都表現(xiàn)得畏畏縮縮。在家庭中，本應(yīng)該有能力處理的事，不敢去處理，怕受到大人的指責(zé)；在學(xué)校里，對(duì)老師唯唯諾諾，對(duì)同學(xué)之間的不正確言行，不敢戲誡，更不敢提出批評(píng)；在社會(huì)交往中，謹(jǐn)小慎微，生怕被別人瞧不起。自棄：由于自卑、自餒，從而產(chǎn)生自甘落后的消極心理。這樣的學(xué)生總認(rèn)為生活?o聊，凡事對(duì)己不公平，自覺(jué)前途渺茫，得過(guò)且過(guò)，自暴自棄。在家庭中，不聽(tīng)父母的教育；在學(xué)校，與教師有對(duì)立情緒，與大多數(shù)同學(xué)有隔膜，容易和同類(lèi)學(xué)生結(jié)成小團(tuán)體，不利于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這些不良心理的產(chǎn)生，有主觀方面的原因，也有客觀方面的原因，從某種意義上說(shuō)，客觀方面的原因是主要的，它主要來(lái)自于家庭、學(xué)校和社會(huì)。2.消除心理障礙的對(duì)策2.1要了解分析后進(jìn)的原因。通過(guò)調(diào)查、了解，后進(jìn)生形成的原因一般有：（1）自身原因。有的學(xué)生自身智力低下，習(xí)慣差，自我約束能力不強(qiáng)，貽誤了學(xué)業(yè)。（2）家庭原因。有的家庭教育方式不當(dāng)，家庭環(huán)境惡劣，父母素養(yǎng)偏低，不知道如何教育、培養(yǎng)孩子，對(duì)孩子溺愛(ài)嬌縱、輕教輕德。（3）學(xué)校原因。有的教師教學(xué)觀念陳舊，教法不當(dāng)，處理問(wèn)題缺乏公正或急于求成，過(guò)于粗暴，動(dòng)輒諷刺、挖苦。2.2做后進(jìn)生的良師益友。在關(guān)愛(ài)后進(jìn)生的工作中，教師要關(guān)愛(ài)每個(gè)后進(jìn)生，在生活中接觸他們，了解他們的家庭情況；在學(xué)習(xí)上幫助他們；善于利用課余時(shí)間多與之交談，曉之以理，動(dòng)之以情；多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如"原來(lái)成績(jī)差不要緊、只要努力，你一定能行"、"老師相信你"等等，多找后進(jìn)生的"閃光點(diǎn)"；尊重學(xué)生的心理發(fā)展，和學(xué)生建立融洽的朋友關(guān)系，給他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，解決他們生活學(xué)習(xí)上的困難，做他們生活中朋友，讓他們感到身邊有很多人在關(guān)注他們，從而從心靈深處喚起他們奮發(fā)向上的決心和毅力。2.3教師要以親和的教學(xué)態(tài)度來(lái)對(duì)待后進(jìn)生。初中生多是十三四歲的少年，他們正處于身心成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，十分需要家長(zhǎng)與老師的關(guān)愛(ài)。一些學(xué)生受青春期的影響，極易產(chǎn)生叛逆心理，在班級(jí)集體中，常常表現(xiàn)出厭學(xué)、煩躁、冷漠、厭世的情緒。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對(duì)待這類(lèi)學(xué)生，教師往往采取批評(píng)、訓(xùn)斥的教育方式，這只會(huì)激起后進(jìn)生的反抗。2.4教師要激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們重拾學(xué)習(xí)信心。后進(jìn)生不是笨學(xué)生，他們只是沒(méi)有端正學(xué)習(xí)的態(tài)度、明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多后進(jìn)生其實(shí)是非常聰明的，他們只是將大部分的精力放在了學(xué)習(xí)以外的事情上。也就是說(shuō)，后進(jìn)生普遍認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，缺乏學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，成績(jī)的落后使他們對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心。因此，教師應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)從根本上解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。教師在課堂上使用的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著決定性的作用。在以往的課堂教學(xué)中，教師通常采用"填鴨式教學(xué)法"，教師不停地向?qū)W生傳授知識(shí)，而忽略了他們的接受能力。這種教學(xué)方法不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)給學(xué)生造成很多的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。久而久之，學(xué)困生就會(huì)越來(lái)越跟不上教學(xué)進(jìn)度。所以，教師在授課的過(guò)程中應(yīng)該營(yíng)造輕松的課堂氛圍，寓教于樂(lè)，增加與學(xué)生之間的互動(dòng)；尤其是針對(duì)那些后進(jìn)生，教師應(yīng)該引導(dǎo)他們參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并為其設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們表達(dá)出自己的見(jiàn)解。當(dāng)前，單親家庭、寄養(yǎng)家庭等多種特殊家庭較多的存在于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中。這些特殊家庭的學(xué)生的心靈受到不同程度的創(chuàng)傷，他們身上存在一些共性的心理行為異?，F(xiàn)象。一旦這些學(xué)生的異常心理行為得不到及時(shí)的預(yù)防和矯正，就會(huì)誤入岐途甚至走上犯罪道路，危及家庭、危害社會(huì)。要把這些學(xué)生培養(yǎng)成適合社會(huì)發(fā)展需要的人才，只有充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)的合力，才能構(gòu)建較為完善的特殊家庭學(xué)生教育體系，才能使特殊家庭的孩子成為可用之材。一、特殊家庭學(xué)生的教育，家庭必須積極配合家庭是孩子的第一學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的最好的啟蒙老師，家庭教育直接影響孩子的成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，積極主動(dòng)配合學(xué)校教育，切不可急功近利，要以健康的心態(tài)對(duì)待孩子的教育。首先，家長(zhǎng)要了解孩子，善于與他們溝通交流，洞察孩子的內(nèi)心世界。家長(zhǎng)要多為孩子著想，既不應(yīng)把孩子看作是自己的私有財(cái)產(chǎn)，嚴(yán)加保護(hù)，也不能認(rèn)為孩子是多余的而不管不問(wèn)。有些離異家庭，父母離異后，不允許孩子和另一方往來(lái)，這必然會(huì)使孩子的心情受到壓抑。如果雙方都能正確對(duì)待，允許孩子經(jīng)常來(lái)往另一方，不在孩子面前互相攻訐，在教育孩子的問(wèn)題上立場(chǎng)一致，經(jīng)常進(jìn)行溝通，這樣孩子的性格發(fā)展就會(huì)比較正常。大人之間的矛盾千萬(wàn)不要轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。其次，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，在家庭建設(shè)方面，要按照家庭氛圍要寬松、溫暖、和諧;家庭成員的思想、生活能跟上時(shí)代節(jié)奏，能協(xié)調(diào)適應(yīng)社會(huì)生活;父母和子女間平等相處，做子女的表率;家庭生活穩(wěn)定，主要成員有良好的道德風(fēng)尚等幾個(gè)條件去建設(shè)理想家庭。二、特殊家庭學(xué)生的教育，學(xué)校要給予高度重視學(xué)校教育在青少年成長(zhǎng)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)各方面的力量，為特殊家庭學(xué)生創(chuàng)造溫暖的環(huán)境和愛(ài)的氛圍，在思想、學(xué)習(xí)和生活上給予他們特別的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，以激起他們學(xué)習(xí)和生活的熱情，真正把他們培養(yǎng)成社會(huì)需要的合格人才。首先，要用“愛(ài)”的力量去感化這些學(xué)生。在班級(jí)管理中，要精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氛圍，讓特殊家庭的學(xué)生能夠感受到集體的溫暖，感受到自己在班上有一席之地。班主任不僅要做一個(gè)有情人、多情人，還要做一個(gè)知情人。對(duì)他們的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲，不僅要記在心上，說(shuō)在嘴上，更要落實(shí)在行動(dòng)上。在學(xué)習(xí)上多給他們一些幫助，要經(jīng)常詢(xún)問(wèn)他們學(xué)習(xí)中的困難，利用業(yè)余時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。當(dāng)他們稍有進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們不斷地體會(huì)到成功的喜悅。在生活上要有慈母般的愛(ài)，大到家庭生活狀況，小到吃飯穿衣戴帽都應(yīng)一點(diǎn)一滴關(guān)心到，盡力為他們解決一些實(shí)際問(wèn)題。其次，要充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，進(jìn)行因材施教。實(shí)踐證明，這些學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，關(guān)鍵在于教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘，并對(duì)他們的特長(zhǎng)、愛(ài)好或點(diǎn)滴進(jìn)步，能及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們對(duì)自己充滿信心。因此老師要善于發(fā)現(xiàn)他們特殊的閃光點(diǎn)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，多給他們成功的體驗(yàn)，在諸如班級(jí)開(kāi)展的各種比賽以及班、團(tuán)組織的各種集體活動(dòng)中，老師要鼓勵(lì)這些學(xué)生積極參與，并充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，對(duì)他們的成績(jī)給予及時(shí)的肯定和評(píng)價(jià)。再次，要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教育原則。教師要對(duì)他們不求全責(zé)備，在一定范圍內(nèi)，不怕他們犯錯(cuò)誤，應(yīng)捕捉有利時(shí)機(jī)進(jìn)行誘導(dǎo)、啟示教育。這樣會(huì)使他們自律、自策、自束，使其變成一塊壁玉。在教育過(guò)程中，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要多給他們一些改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，多一些寬容。而作為班主任，一定要以自身榜樣影響學(xué)生，以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，允許他們?cè)谵D(zhuǎn)變過(guò)程中犯錯(cuò)誤，幫助他們總結(jié)教訓(xùn)，樹(shù)立信心，循循善誘，以理智方式指導(dǎo)他們，給他們指明成長(zhǎng)的道路和奮斗的方向，促進(jìn)他們?nèi)?、健康、和諧地發(fā)展。三、特殊家庭學(xué)生的教育，更需要社會(huì)的密切關(guān)注社會(huì)力量的參與可彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，也可以使學(xué)生感受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)和支持。動(dòng)員關(guān)工委、交警隊(duì)、派出所、法庭、政府、企業(yè)、村委會(huì)、居委會(huì)等共同參與特殊家庭學(xué)生的教育管理，形成社會(huì)化的育人體系。關(guān)工委進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，交警隊(duì)進(jìn)行交通安全教育，派出所、法庭進(jìn)行法制講座、傳授法律知識(shí)，政府給予行政支持，企業(yè)、村委會(huì)、居委會(huì)可作為社會(huì)調(diào)查和服務(wù)基地，聯(lián)動(dòng)社會(huì)各方面教育的力量，使特殊家庭學(xué)生在全社會(huì)的支持下健康成長(zhǎng)?？偟膩?lái)說(shuō)，只要我們充分發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面的作用，充分利用家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面的教育合力，為特殊家庭孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造溫暖、和諧和充滿愛(ài)的環(huán)境，為他們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，就一定能讓特殊家庭的孩子成為社會(huì)的有用人才。男性不育癥的對(duì)策幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能男性不育癥的對(duì)策男1男性不育癥的對(duì)策佛山市中醫(yī)院男科88。朱成彬副主任中醫(yī)師·●●0男性不育癥的對(duì)策2●●●●●●●?！窠榻B程序●定義●流行病學(xué)預(yù)后因素●病因●診斷治療注意事項(xiàng)●●●●●3男性不育癥的對(duì)策課件4●●●●●男性不育的流行病學(xué)●●?！駬?jù)WHO調(diào)查,15%的育齡夫婦存在著不育問(wèn)題,而發(fā)展中國(guó)家的某些地區(qū)可高達(dá)30%,男女雙方原因各占50%●過(guò)去的20年里,西方男子的精子密度以平均每年2.5%的速度下降?！裎覈?guó)男性的精液質(zhì)量正以每年1%的速度下降精子密度降幅達(dá)40%以上●●●●●5●●●●●●●。●男性不育的預(yù)后因素不育的持續(xù)時(shí)間:當(dāng)未采取避孕措施而不能生育的時(shí)間超過(guò)4年,每個(gè)的懷孕率僅為15%●2.原發(fā)還是繼發(fā)不育:在一方生育力正常的情況下夫婦雙方獲得生育的機(jī)會(huì)主要取決于將有絕對(duì)或相對(duì)不育的一方治愈●3.精液分析的結(jié)果:精液分析是評(píng)估男性生育力的重要依據(jù),結(jié)果異常提示存在生育能力的減退?；顒?dòng)精子總數(shù)≥4000萬(wàn)多數(shù)可以通過(guò)雙方的性交懷孕;500萬(wàn)~4000萬(wàn)可以考慮IUI懷孕;0~500萬(wàn)(>0)應(yīng)采取IVF-ET和卵胞漿內(nèi)單精子注射懷孕●●●●●6●●●●●男性不育的預(yù)后因素●●?！?.女方的年齡和生育能力:女性在35歲時(shí)的生育力僅約25歲時(shí)的50%,在38歲時(shí)下降到25%,而超過(guò)40歲時(shí)可能進(jìn)一步下降到5%以下。在輔助生育中,女性的年齡是影響成功率的最主要的因素。●●●●●7●●●●●男性不育的病因●●?！?.可能影響生育的病史發(fā)熱:>38.5℃的發(fā)熱可抑制精子發(fā)生6個(gè)月●醫(yī)源性影響:某些藥物能暫時(shí)或永久損傷精子發(fā)生功能。如腫瘤化療藥、激素、西米替丁、安體舒通、尼立達(dá)唑(抗血吸蟲(chóng)藥物)、秋水仙堿等(腫瘤患者,應(yīng)在化療前進(jìn)行精液凍存)手術(shù)史:全麻手術(shù)可暫時(shí)抑制生育力3~6個(gè)月。下列手術(shù)可能直接影響生育力:睪丸活檢術(shù)、幼兒尿道瓣膜手術(shù)前列腺切除術(shù)、導(dǎo)尿管導(dǎo)尿、尿路狹窄修復(fù)、腹股溝疝手術(shù)、輸精管結(jié)扎術(shù)、淋巴結(jié)清掃、精索靜脈曲張手術(shù)、睪丸扭轉(zhuǎn)、隱睪手術(shù)等?！瘛瘛瘛瘛?●●●●●●●?！衲行圆挥牟∫蛎谀蛳蹈腥?治療不徹底和反復(fù)發(fā)作可能與附屬性腺感染有關(guān)?！裥詡鞑ゼ膊?梅毒、淋病、衣原體、支原體、皰疹、濕疣、毛滴蟲(chóng)、加德納氏菌感染等。(衣原體較難發(fā)現(xiàn),報(bào)道發(fā)病率肯定低于實(shí)際發(fā)病率;夫婦雙方同時(shí)檢査治療的必要性)●附睪炎:●●●●●9●●●●●男性不育的病因●●?！?02.可能導(dǎo)致睪丸損傷的病理學(xué)腮腺炎性睪丸炎:有些可終生不育、有些精子發(fā)生需2年才恢復(fù);睪丸外傷:睪丸萎縮:血睪屏障被損傷導(dǎo)致抗體產(chǎn)生:睪丸扭轉(zhuǎn):癥狀出現(xiàn)的6小時(shí)內(nèi)手術(shù),不影響生育;青春期前兒童或青少年突發(fā)急性陰囊疼痛、腫脹,應(yīng)高度懷疑精索靜脈曲張睪丸下降不全●●●●●10●●●●●男性不育的病因●●?！?.可能引起生育的其他因素:●環(huán)境、職業(yè)、生活習(xí)慣:環(huán)境溫度過(guò)髙;重金屬;酗酒、吸煙、吸毒;棉籽油全身性疾病:糖尿病、肝炎、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、結(jié)核病、慢性呼吸系統(tǒng)疾病、口腔病等;性功能和射精功能:每月平均陰道性交的頻率≤2次,為性生活不足;不射精、嚴(yán)重早泄、逆行射精等●●●●●11男性不育癥的對(duì)策課件12男性不育癥的對(duì)策課件13男性不育癥的對(duì)策課件14男性不育癥的對(duì)策課件15男性不育癥的對(duì)策課件16男性不育癥的對(duì)策課件17男性不育癥的對(duì)策課件18男性不育癥的對(duì)策課件19男性不育癥的對(duì)策課件20男性不育癥的對(duì)策課件21男性不育癥的對(duì)策課件22男性不育癥的對(duì)策課件23男性不育癥的對(duì)策課件24男性不育癥的對(duì)策課件25男性不育癥的對(duì)策課件26男性不育癥的對(duì)策課件27男性不育癥的對(duì)策課件28男性不育癥的對(duì)策課件29男性不育癥的對(duì)策課件30男性不育癥的對(duì)策課件31男性不育癥的對(duì)策課件32男性不育癥的對(duì)策課件33男性不育癥的對(duì)策課件34男性不育癥的對(duì)策課件35男性不育癥的對(duì)策課件36男性不育癥的對(duì)策課件37男性不育癥的對(duì)策課件38男性不育癥的對(duì)策課件39男性不育癥的對(duì)策課件40男性不育癥的對(duì)策課件41男性不育癥的對(duì)策課件42男性不育癥的對(duì)策課件43男性不育癥的對(duì)策課件44男性不育癥的對(duì)策課件45男性不育癥的對(duì)策課件46男性不育癥的對(duì)策課件47男性不育癥的對(duì)策課件48男性不育癥的對(duì)策課件49男性不育癥的對(duì)策課件50男性不育癥的對(duì)策課件51男性不育癥的對(duì)策課件52男性不育癥的對(duì)策課件53男性不育癥的對(duì)策課件54男性不育癥的對(duì)策課件55男性不育癥的對(duì)策課件5666、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)?！R梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?7男性不育癥的對(duì)策幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能男性不育癥的對(duì)策男性不育癥的對(duì)策幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能男性不育癥的對(duì)策佛山市中醫(yī)院男科88。朱成彬副主任中醫(yī)師·●●0●●●●●●●?！窠榻B程序●定義●流行病學(xué)預(yù)后因素●病因●診斷治療注意事項(xiàng)在農(nóng)村，特別是貧困山區(qū)，鄉(xiāng)村教師的待遇差、地位低已是不爭(zhēng)的事實(shí)，一些偏常生拉幫結(jié)派，因不滿老師的批評(píng)教育，辱罵、敲詐甚至毆打老師的事時(shí)有發(fā)生，使得好多老師不敢放膽管教學(xué)生，造成惡性循環(huán)；致使轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成為班級(jí)管理中一項(xiàng)復(fù)雜的工作。但我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到能否做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，直接影響到后進(jìn)生今后的學(xué)習(xí)生活。因此，不管轉(zhuǎn)化的難度有多大，作為班主任都應(yīng)該認(rèn)真分析后進(jìn)生形成的原因，有針對(duì)性地做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。1.“后進(jìn)生”的心理現(xiàn)狀分析毋庸諱言，幾乎每所學(xué)校每個(gè)班級(jí)都有不同程度的“后進(jìn)生”。不難發(fā)現(xiàn)，“后進(jìn)生”大多情緒低落，意志消沉，不思進(jìn)取，缺乏青少年所固有的朝氣和生機(jī)。這種現(xiàn)象主要是由學(xué)生的心理障礙造成的，具體地說(shuō)，就是存在著自卑、自餒和自棄心理。自卑：無(wú)端地輕視自己，時(shí)時(shí)事事認(rèn)為自己無(wú)法趕上別人，進(jìn)而自暴自棄。這樣的孩子，在父母面前，不愿意多說(shuō)話，不愿坦露自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活及與同學(xué)相處的情況；在學(xué)校，喜歡獨(dú)處，甚至獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿意在老師面前表現(xiàn)自己，千方百計(jì)避開(kāi)老師；在社會(huì)交往中，缺乏主動(dòng)性，缺乏參與意識(shí)，總感到自己無(wú)能，無(wú)法趕上別人，更不相信自己能超過(guò)別人。自餒：不同程度地喪失自信心，各個(gè)方面都表現(xiàn)得畏畏縮縮。在家庭中，本應(yīng)該有能力處理的事，不敢去處理，怕受到大人的指責(zé)；在學(xué)校里，對(duì)老師唯唯諾諾，對(duì)同學(xué)之間的不正確言行，不敢戲誡，更不敢提出批評(píng)；在社會(huì)交往中，謹(jǐn)小慎微，生怕被別人瞧不起。自棄：由于自卑、自餒，從而產(chǎn)生自甘落后的消極心理。這樣的學(xué)生總認(rèn)為生活?o聊，凡事對(duì)己不公平，自覺(jué)前途渺茫，得過(guò)且過(guò)，自暴自棄。在家庭中，不聽(tīng)父母的教育；在學(xué)校，與教師有對(duì)立情緒，與大多數(shù)同學(xué)有隔膜，容易和同類(lèi)學(xué)生結(jié)成小團(tuán)體，不利于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這些不良心理的產(chǎn)生，有主觀方面的原因，也有客觀方面的原因，從某種意義上說(shuō)，客觀方面的原因是主要的，它主要來(lái)自于家庭、學(xué)校和社會(huì)。2.消除心理障礙的對(duì)策2.1要了解分析后進(jìn)的原因。通過(guò)調(diào)查、了解，后進(jìn)生形成的原因一般有：（1）自身原因。有的學(xué)生自身智力低下，習(xí)慣差，自我約束能力不強(qiáng)，貽誤了學(xué)業(yè)。（2）家庭原因。有的家庭教育方式不當(dāng)，家庭環(huán)境惡劣，父母素養(yǎng)偏低，不知道如何教育、培養(yǎng)孩子，對(duì)孩子溺愛(ài)嬌縱、輕教輕德。（3）學(xué)校原因。有的教師教學(xué)觀念陳舊，教法不當(dāng)，處理問(wèn)題缺乏公正或急于求成，過(guò)于粗暴，動(dòng)輒諷刺、挖苦。2.2做后進(jìn)生的良師益友。在關(guān)愛(ài)后進(jìn)生的工作中，教師要關(guān)愛(ài)每個(gè)后進(jìn)生，在生活中接觸他們，了解他們的家庭情況；在學(xué)習(xí)上幫助他們；善于利用課余時(shí)間多與之交談，曉之以理，動(dòng)之以情；多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如"原來(lái)成績(jī)差不要緊、只要努力，你一定能行"、"老師相信你"等等，多找后進(jìn)生的"閃光點(diǎn)"；尊重學(xué)生的心理發(fā)展，和學(xué)生建立融洽的朋友關(guān)系，給他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，解決他們生活學(xué)習(xí)上的困難，做他們生活中朋友，讓他們感到身邊有很多人在關(guān)注他們，從而從心靈深處喚起他們奮發(fā)向上的決心和毅力。2.3教師要以親和的教學(xué)態(tài)度來(lái)對(duì)待后進(jìn)生。初中生多是十三四歲的少年，他們正處于身心成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，十分需要家長(zhǎng)與老師的關(guān)愛(ài)。一些學(xué)生受青春期的影響，極易產(chǎn)生叛逆心理，在班級(jí)集體中，常常表現(xiàn)出厭學(xué)、煩躁、冷漠、厭世的情緒。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對(duì)待這類(lèi)學(xué)生，教師往往采取批評(píng)、訓(xùn)斥的教育方式，這只會(huì)激起后進(jìn)生的反抗。2.4教師要激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們重拾學(xué)習(xí)信心。后進(jìn)生不是笨學(xué)生，他們只是沒(méi)有端正學(xué)習(xí)的態(tài)度、明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多后進(jìn)生其實(shí)是非常聰明的，他們只是將大部分的精力放在了學(xué)習(xí)以外的事情上。也就是說(shuō)，后進(jìn)生普遍認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，缺乏學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，成績(jī)的落后使他們對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心。因此，教師應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)從根本上解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。教師在課堂上使用的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著決定性的作用。在以往的課堂教學(xué)中，教師通常采用"填鴨式教學(xué)法"，教師不停地向?qū)W生傳授知識(shí)，而忽略了他們的接受能力。這種教學(xué)方法不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)給學(xué)生造成很多的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。久而久之，學(xué)困生就會(huì)越來(lái)越跟不上教學(xué)進(jìn)度。所以，教師在授課的過(guò)程中應(yīng)該營(yíng)造輕松的課堂氛圍，寓教于樂(lè)，增加與學(xué)生之間的互動(dòng)；尤其是針對(duì)那些后進(jìn)生，教師應(yīng)該引導(dǎo)他們參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并為其設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們表達(dá)出自己的見(jiàn)解。當(dāng)前，單親家庭、寄養(yǎng)家庭等多種特殊家庭較多的存在于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中。這些特殊家庭的學(xué)生的心靈受到不同程度的創(chuàng)傷，他們身上存在一些共性的心理行為異?，F(xiàn)象。一旦這些學(xué)生的異常心理行為得不到及時(shí)的預(yù)防和矯正，就會(huì)誤入岐途甚至走上犯罪道路，危及家庭、危害社會(huì)。要把這些學(xué)生培養(yǎng)成適合社會(huì)發(fā)展需要的人才，只有充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)的合力，才能構(gòu)建較為完善的特殊家庭學(xué)生教育體系，才能使特殊家庭的孩子成為可用之材。一、特殊家庭學(xué)生的教育，家庭必須積極配合家庭是孩子的第一學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的最好的啟蒙老師，家庭教育直接影響孩子的成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，積極主動(dòng)配合學(xué)校教育，切不可急功近利，要以健康的心態(tài)對(duì)待孩子的教育。首先，家長(zhǎng)要了解孩子，善于與他們溝通交流，洞察孩子的內(nèi)心世界。家長(zhǎng)要多為孩子著想，既不應(yīng)把孩子看作是自己的私有財(cái)產(chǎn)，嚴(yán)加保護(hù)，也不能認(rèn)為孩子是多余的而不管不問(wèn)。有些離異家庭，父母離異后，不允許孩子和另一方往來(lái)，這必然會(huì)使孩子的心情受到壓抑。如果雙方都能正確對(duì)待，允許孩子經(jīng)常來(lái)往另一方，不在孩子面前互相攻訐，在教育孩子的問(wèn)題上立場(chǎng)一致，經(jīng)常進(jìn)行溝通，這樣孩子的性格發(fā)展就會(huì)比較正常。大人之間的矛盾千萬(wàn)不要轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。其次，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，在家庭建設(shè)方面，要按照家庭氛圍要寬松、溫暖、和諧;家庭成員的思想、生活能跟上時(shí)代節(jié)奏，能協(xié)調(diào)適應(yīng)社會(huì)生活;父母和子女間平等相處，做子女的表率;家庭生活穩(wěn)定，主要成員有良好的道德風(fēng)尚等幾個(gè)條件去建設(shè)理想家庭。二、特殊家庭學(xué)生的教育，學(xué)校要給予高度重視學(xué)校教育在青少年成長(zhǎng)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)各方面的力量，為特殊家庭學(xué)生創(chuàng)造溫暖的環(huán)境和愛(ài)的氛圍，在思想、學(xué)習(xí)和生活上給予他們特別的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，以激起他們學(xué)習(xí)和生活的熱情，真正把他們培養(yǎng)成社會(huì)需要的合格人才。首先，要用“愛(ài)”的力量去感化這些學(xué)生。在班級(jí)管理中，要精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氛圍，讓特殊家庭的學(xué)生能夠感受到集體的溫暖，感受到自己在班上有一席之地。班主任不僅要做一個(gè)有情人、多情人，還要做一個(gè)知情人。對(duì)他們的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲，不僅要記在心上，說(shuō)在嘴上，更要落實(shí)在行動(dòng)上。在學(xué)習(xí)上多給他們一些幫助，要經(jīng)常詢(xún)問(wèn)他們學(xué)習(xí)中的困難，利用業(yè)余時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。當(dāng)他們稍有進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們不斷地體會(huì)到成功的喜悅。在生活上要有慈母般的愛(ài)，大到家庭生活狀況，小到吃飯穿衣戴帽都應(yīng)一點(diǎn)一滴關(guān)心到，盡力為他們解決一些實(shí)際問(wèn)題。其次，要充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，進(jìn)行因材施教。實(shí)踐證明，這些學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，關(guān)鍵在于教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘，并對(duì)他們的特長(zhǎng)、愛(ài)好或點(diǎn)滴進(jìn)步，能及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們對(duì)自己充滿信心。因此老師要善于發(fā)現(xiàn)他們特殊的閃光點(diǎn)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，多給他們成功的體驗(yàn)，在諸如班級(jí)開(kāi)展的各種比賽以及班、團(tuán)組織的各種集體活動(dòng)中，老師要鼓勵(lì)這些學(xué)生積極參與，并充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，對(duì)他們的成績(jī)給予及時(shí)的肯定和評(píng)價(jià)。再次，要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教育原則。教師要對(duì)他們不求全責(zé)備，在一定范圍內(nèi)，不怕他們犯錯(cuò)誤，應(yīng)捕捉有利時(shí)機(jī)進(jìn)行誘導(dǎo)、啟示教育。這樣會(huì)使他們自律、自策、自束，使其變成一塊壁玉。在教育過(guò)程中，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要多給他們一些改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，多一些寬容。而作為班主任，一定要以自身榜樣影響學(xué)生，以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，允許他們?cè)谵D(zhuǎn)變過(guò)程中犯錯(cuò)誤，幫助他們總結(jié)教訓(xùn)，樹(shù)立信心，循循善誘，以理智方式指導(dǎo)他們，給他們指明成長(zhǎng)的道路和奮斗的方向，促進(jìn)他們?nèi)?、健康、和諧地發(fā)展。三、特殊家庭學(xué)生的教育，更需要社會(huì)的密切關(guān)注社會(huì)力量的參與可彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，也可以使學(xué)生感受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)和支持。動(dòng)員關(guān)工委、交警隊(duì)、派出所、法庭、政府、企業(yè)、村委會(huì)、居委會(huì)等共同參與特殊家庭學(xué)生的教育管理，形成社會(huì)化的育人體系。關(guān)工委進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，交警隊(duì)進(jìn)行交通安全教育，派出所、法庭進(jìn)行法制講座、傳授法律知識(shí)，政府給予行政支持，企業(yè)、村委會(huì)、居委會(huì)可作為社會(huì)調(diào)查和服務(wù)基地，聯(lián)動(dòng)社會(huì)各方面教育的力量，使特殊家庭學(xué)生在全社會(huì)的支持下健康成長(zhǎng)?？偟膩?lái)說(shuō)，只要我們充分發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面的作用，充分利用家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面的教育合力，為特殊家庭孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造溫暖、和諧和充滿愛(ài)的環(huán)境，為他們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，就一定能讓特殊家庭的孩子成為社會(huì)的有用人才。男性不育癥的對(duì)策幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能男性不育癥的對(duì)策男58男性不育癥的對(duì)策佛山市中醫(yī)院男科88。朱成彬副主任中醫(yī)師·●●0男性不育癥的對(duì)策59●●●●●●●?！窠榻B程序●定義●流行病學(xué)預(yù)后因素●病因●診斷治療注意事項(xiàng)●●●●●60男性不育癥的對(duì)策課件61●●●●●男性不育的流行病學(xué)●●?！駬?jù)WHO調(diào)查,15%的育齡夫婦存在著不育問(wèn)題,而發(fā)展中國(guó)家的某些地區(qū)可高達(dá)30%,男女雙方原因各占50%●過(guò)去的20年里,西方男子的精子密度以平均每年2.5%的速度下降?！裎覈?guó)男性的精液質(zhì)量正以每年1%的速度下降精子密度降幅達(dá)40%以上●●●●●62●●●●●●●?！衲行圆挥念A(yù)后因素不育的持續(xù)時(shí)間:當(dāng)未采取避孕措施而不能生育的時(shí)間超過(guò)4年,每個(gè)的懷孕率僅為15%●2.原發(fā)還是繼發(fā)不育:在一方生育力正常的情況下夫婦雙方獲得生育的機(jī)會(huì)主要取決于將有絕對(duì)或相對(duì)不育的一方治愈●3.精液分析的結(jié)果:精液分析是評(píng)估男性生育力的重要依據(jù),結(jié)果異常提示存在生育能力的減退?；顒?dòng)精子總數(shù)≥4000萬(wàn)多數(shù)可以通過(guò)雙方的性交懷孕;500萬(wàn)~4000萬(wàn)可以考慮IUI懷孕;0~500萬(wàn)(>0)應(yīng)采取IVF-ET和卵胞漿內(nèi)單精子注射懷孕●●●●●63●●●●●男性不育的預(yù)后因素●●?！?.女方的年齡和生育能力:女性在35歲時(shí)的生育力僅約25歲時(shí)的50%,在38歲時(shí)下降到25%,而超過(guò)40歲時(shí)可能進(jìn)一步下降到5%以下。在輔助生育中,女性的年齡是影響成功率的最主要的因素?！瘛瘛瘛瘛?4●●●●●男性不育的病因●●?！?.可能影響生育的病史發(fā)熱:>38.5℃的發(fā)熱可抑制精子發(fā)生6個(gè)月●醫(yī)源性影響:某些藥物能暫時(shí)或永久損傷精子發(fā)生功能。如腫瘤化療藥、激素、西米替丁、安體舒通、尼立達(dá)唑(抗血吸蟲(chóng)藥物)、秋水仙堿等(腫瘤患者,應(yīng)在化療前進(jìn)行精液凍存)手術(shù)史:全麻手術(shù)可暫時(shí)抑制生育力3~6個(gè)月。下列手術(shù)可能直接影響生育力:睪丸活檢術(shù)、幼兒尿道瓣膜手術(shù)前列腺切除術(shù)、導(dǎo)尿管導(dǎo)尿、尿路狹窄修復(fù)、腹股溝疝手術(shù)、輸精管結(jié)扎術(shù)、淋巴結(jié)清掃、精索靜脈曲張手術(shù)、睪丸扭轉(zhuǎn)、隱睪手術(shù)等?！瘛瘛瘛瘛?5●●●●●●●?！衲行圆挥牟∫蛎谀蛳蹈腥?治療不徹底和反復(fù)發(fā)作可能與附屬性腺感染有關(guān)。●性傳播疾病:梅毒、淋病、衣原體、支原體、皰疹、濕疣、毛滴蟲(chóng)、加德納