核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理

核酸疫苗及免疫研究進展講解學習36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生核酸疫苗及免疫研究進展講解學習核酸疫苗及免疫研究進展講解學習36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生核酸疫苗Diagram核酸疫繭的發(fā)展史核酸疫苗定義核酸疫苗的構建核酸疫苗的作用原理5》核酸疫苗的優(yōu)缺點和應用現(xiàn)狀學習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學知識的意識傾向，能推動人們去尋求知識，鉆研問題，開闊視野，它也是一個人走向成才之路的一種高效能的催化劑?？梢哉f學習興趣是學習活動的重要動力。對于作為基礎學科之一且又以其乏味枯燥、令一些學生望而卻步的化學來說，如何培養(yǎng)學生學習的興趣，激發(fā)其學習潛力呢通過近十年的九年級化學的教學，筆者認為應從以下幾個方面著手。一、用心上好緒言課，激發(fā)學生暫時的學習興趣由生動活潑的緒言課開始，揭開學習化學的序幕，正如俗話所說，“良好的開端就是成功的一半”。所以，第一堂化學課是尤為重要的。因此，把第一堂化學課上得生動、有趣，學生學習的興趣就會大大增加。要想上好緒言課，首先要精心設計，認真準備。在教案設計過程中，要把緒言課的教學難點定在激發(fā)興趣和樹立信念上。如我在上緒言課時，就是從玩化學魔術開始的。學生非常歡喜，精神放松，課堂氣氛被“魔術”二字調動得活躍起來。隨后我拿出一杯澄清的石灰水，故意告知學生是一杯“清水”，然后用玻璃管向杯中吹氣，不一會兒，杯中的水變成一杯乳白色的“牛奶”。學生歡欣不已，繼而表示驚訝，提出疑問：“是真的牛奶嗎？”老師搖頭。其后講到，如果想知道這其中的奧妙，我們就要學習化學知識。至此，學生初步認為化學很“好玩兒”，進而在老師的指導下，總結出化學的研究對象。學生一聽化學課以實驗為基礎，以后自己可以親自動手做實驗，更加興奮不已。最后，老師總結一下化學學習的方法來結束緒言課的教學。由此不難看出，一堂緒言課對于學生產(chǎn)生興趣和樹立信念具有多么重要的意義和作用。二、加強實驗教學，培養(yǎng)學生自覺的學習興趣化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗在化學教學中的作用是不容忽視的。初中化學實驗包括教師演示實驗和學生實驗兩部分。演示實驗生動、鮮明，可以激發(fā)學生的學習興趣。要保證課堂演示實驗的成功，教師每次實驗前都做好充分準備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學生只是看實驗，覺得好奇、好玩而忽視學習，學生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱和真實詳細的實驗現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。如教師在進行《氧氣的實驗室制法》的教學時，可事先要求學生預習教材，并且準備觀察的提綱，如實驗原理、實驗藥品、實驗器材、實驗步驟、收集方法、實驗注意事項等等，讓學生帶著疑問去觀察實驗。這對于初學化學的學生來說是非常有益的，也是培養(yǎng)興趣的途徑之一。三、嘗試新穎的教學方法，穩(wěn)定學生的學習興趣雖然化學實驗生動有趣，但化學原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學實驗培養(yǎng)起來的學習興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握知識。在教學中，教師根據(jù)教學內容的特點，可以采取諸如自學輔導法、質疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、聽題判斷法和化學游戲法等多種啟發(fā)式教學方法，這些方法都能收到較好的教學效果。比如在講解硝酸汞溶液和銅的反應的時候，就可以采用邊講邊實驗的方法。事先準備好一塊銅片，然后用硝酸汞溶液在上面畫上小白兔。并且邊通過明顯的實驗現(xiàn)象的演示，邊說明金屬能夠和某些溶于水的鹽類之間發(fā)生置換反應。四、開展豐富多彩的課外活動，發(fā)展學生潛在的學習興趣化學教學要真正提高學生的素質，培養(yǎng)學生的能力，還應該重視興趣廣泛性的培養(yǎng)和興趣持久性的協(xié)調。一方面利用化學知識與物理學、生物學、數(shù)學、美學等學科的密切聯(lián)系，拓展學生的視野，培養(yǎng)學生興趣的廣泛性。還可通過對一些科學家事跡的介紹，讓學生了解科學家們正是由于興趣廣泛，博覽群書，善于從不同的角度觀察思考問題，才攻克了一個又一個的科學難關，從而懂得興趣廣泛性的重要。另一方面開展豐富多彩的課外活動，教師可收集大量的趣味化學片斷、化學與社會、化學與生活、化學史、化學魔術、化學謎語、化學游戲、化學趣味實驗等，通過講座、表演、比賽等方式豐富學生的課余生活。為了搞好課外活動，首先應了解學生的實際情況，摸清他們最感興趣和對一些知識的需求，以此選取活動內容，制訂活動計劃。如在課外活動中還可以結合學生的興趣，設置一些魔術、謎語、趣味實驗等，表演者全部是學生。比如有一次課外活動，我就設計了一些謎語：下完圍棋（分子）、品德高尚的三元素（鋅、磷，鎂）、杞人憂天（過濾）、賈政搭寶玉（質子）等。通過此項活動，對表演者和觀眾都起到了開闊視野的積極作用，同學們學習化學的興趣為之大大增加。五、讓學生在操作活動中體驗化學，堅定學生持久的學習興趣要學會游泳，就得親自下水游一游。所謂的體驗性學習，就是強調學生的參與性與實踐性，通過體驗與感受，構建屬于學生自己的認知體系，并且達到預定的目標或獲得了預期的結果。行為者一旦取得成功便會產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。在初中化學教學中，教師不僅要鼓勵學生主動參與到活動中去，還要應盡可能地給他們提供成功的機會，充分信任、尊重、愛護他們，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導，對他們的點滴進步及時給予表揚和鼓勵，以堅定他們克服困難的自信心，以便培他們持久的學習興趣?？傊诮虒W中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、興趣的持久性和廣泛性是互相聯(lián)系和互相依存的，只要把它們有機地結合起來，巧妙地運用到具體的教學工作中去，就能使學生不僅掌握知識，而且發(fā)展智力，提高能力。在現(xiàn)代初中音樂教學的過程中，對學生的能力的培養(yǎng)應該是多方面的、全面的，教師在教學的過程中要強調對學生情感素質的培養(yǎng)，以情感素質的培養(yǎng)作為切入口，促進學生綜合素質的提升，這是現(xiàn)代課程改革核心素質教育對初中音樂教學提出了一個重要的要求，教師在教學的過程中應該積極地探索如何通過科學有效的方式，促進學生的情感素質的發(fā)展，為學生的能力提升提供有效的幫助。一、教學目的的情感體現(xiàn)教學目的是課堂實施的最終目標，直接體現(xiàn)現(xiàn)代社會發(fā)展對人才的需要和工作的需求。當前，隨著社會的進步，我國的教育價值取向發(fā)生很大的進步，培養(yǎng)的目標逐漸傾向于注重個體發(fā)展的需要，乃至細化到個體情感的發(fā)展需要。因此，要在初中音樂中培養(yǎng)學生的情感素質，所設置的教學目標，除了要遵循教育教學的基本規(guī)律外，還要做一定的情感處理，使其引導并發(fā)揮學生會學、樂學，并且促進學生素質的全面、整體、和諧發(fā)展。所以，初中音樂教學目標應當重于“情感態(tài)度與價值觀”。二、教學方法的情感體現(xiàn)教學方法是教師在教學過程中的具體操作手段，教師根據(jù)音樂學科的特點、課程教學目的及任務、學生的年齡特征等，采取不同的教學方法。尤其是在新課程改革背景下，各式各樣的創(chuàng)新教學方法不斷被搬到教學舞臺上，發(fā)揮或大或小的作用。然而，教師除重視教學方法創(chuàng)新的表面之外，未能有效地重視教學方法中的情感因素體現(xiàn)。其實任何一種教學方法的使用，都必須以學生情感接受為前提，以培養(yǎng)學生情感素質為目的。因此，在初中音樂教學課堂中，教師要充分利用教學的情感因素，激發(fā)學生的學習興趣，實施情感教育，培養(yǎng)學生的情感素質。三、在音樂欣賞中培養(yǎng)學生情感最具情感的藝術就是音樂，所以它在培養(yǎng)學生高尚情感及審美情趣上的作用不可小看，也不可替代。一部音樂作品，是作曲家情感的宣泄，是音樂家靈魂的寫照。每一個音符，每一個節(jié)奏，演化出的都是音樂家內心的高尚情感。我們聽音樂，聽到的不是音樂本身，而是音樂背后的豐富情感內容。因此聆聽貝多芬的慢板樂章，我們會不自覺地進入沉思；聆聽施特勞斯的圓舞曲，我們會自然而然地體驗到愉悅，甚至邁開輕松的舞步。古今中外，每一部稱得上優(yōu)秀的音樂作品，背后一定有一個高尚的靈魂和情感在支撐，無論是中國的《二泉映月》，還是西方的貝多芬《命運》交響樂，我們聆聽，都能隨之獲得情感升華，人格也會提到純凈。正如古希臘哲學家柏拉圖所說：“節(jié)奏與音調有最強烈的力量深入心靈最深處，如果教育的方式適合，他們就會用美來滋潤心靈，使它因此美化，如果沒有這種適合的教育，心靈也就會因此而丑化。”也就是說，音樂的創(chuàng)作源于情感的驅動，大凡有影響力的音樂作品，都飽含作者的豐富情感內容。那么，在初中音樂教育中，教師要善于引導學生聆聽，從音樂的旋律變化中體味到其中包含的情感，與之產(chǎn)生共鳴。為使學生充分體會到音樂中的情感內容.四、教學內容的情感體現(xiàn)任何一門課程都蘊含著一定的情感因素，都能引發(fā)學生的情感體驗，初中音樂學科也是如此。縱觀當前的初中音樂教材，其中的每一首音樂作品都包含大量的情感因素，教師要善于利用這些情感因素強化學生領悟。對此，教師在教學中要深刻理解課堂教學的內容，把握好作品的體裁、結構、調式調性等，并帶領學生一起欣賞、感受、評價藝術作品。這樣不僅學生能夠從中了解作品的精神內涵和關系，而且能加深對作品的感知，從而提升學生對生活和情感的理解和認識，為學生情感素質的培養(yǎng)打下基礎。五、要注重德育、美育相結合，提高學生德智體美的整體水平教師擔負著培養(yǎng)教育下一代的任務，這就要求教師不僅傳道、授業(yè)、解惑，傳授科學文化知識和相應的知識技能，還要對學生進行思想品德教育、傳統(tǒng)品德和正確人生觀教育。因此，進行音樂教育不能只考慮給學生教教樂理知識，教唱幾首歌曲、欣賞幾部作品，等等，還要通過寓教于樂的方式，把音樂素質情感教育與思想政治教育、愛國主義教育、集體主義教育等結合起來，引導他們欣賞不同時期、不同風格和不同體裁的音樂作品。當前初中生在許多方面仍然處于不穩(wěn)定、不成熟狀態(tài)，所以他們對音樂的鑒賞識別能力較弱，對中華民族的傳統(tǒng)音樂缺乏了解和鑒別能力，青少年的世界觀尚未成熟，對是非美丑的鑒別能力還有待提高，如果音樂教師不注意做好方方面面的引導，對學生形成正確的人生觀是非常不利的。因此，我們在教學中應該多從愛國主義、集體主義出發(fā)，從弘揚中國民族歷史文化出發(fā)，從傳承民族音樂廣闊的精神文化內涵出發(fā)，在選擇教唱歌曲或欣賞樂曲時，不僅注意選材的思想性、經(jīng)典性、藝術性、民族性和時代性，還考慮曲調是否優(yōu)美，音樂是否動聽，學生是否喜聞，更要看歌詞內容是否健康向上，能否促進學生積極進取。在初中音樂教育中，既需要重視對音樂基礎知識和技能的教學，更需要重視對學生情感層面的教育，培養(yǎng)和提高學生的情感素質，使他們在快樂、輕松的情感體驗中快樂學習，從而促進學生全面發(fā)展。核酸疫苗及免疫研究進展講解學習36、如果我們國家的法律中只有1核酸疫苗核酸疫苗2Diagram核酸疫繭的發(fā)展史核酸疫苗定義核酸疫苗的構建核酸疫苗的作用原理5》核酸疫苗的優(yōu)缺點和應用現(xiàn)狀Diagram3是將病原微生物(如細菌、立克次氏體、病毒等及其代謝產(chǎn)物,經(jīng)過人工減毒、滅活或利用基因工程等方法制成的用于預防傳染病的自動免疫制劑人們將多種滅活或減毒疫苗稱為第一代畝。將用基因工程的方法研制的亞單位疫繭稱為第二代疫理想疫苗應具備的特征有:安全、廉價、熱穩(wěn)定性好含有多種具有保護作用的免疫原,最好是一次國服即可生效。目前前兩代均不能滿足上述標準。故基因疫苗應運而基因疫苗被稱為是將病原微生物(如細菌、立克次氏體、病毒等41990年Wo等從事于基因治療工作時,用外源性重組質粒給小鼠肌肉注射后,質粒被攝取并能在體內至少兩個月穩(wěn)定地表達所編碼蛋白。1991年Williams等發(fā)現(xiàn)外源基因輸入體內的表達產(chǎn)物可誘導產(chǎn)生免疫應答■1992年ang等將表達人生長激素的基因質粒DNA導入小鼠皮內,小鼠產(chǎn)生特異性抗體,從而提出了基因免疫的概念。1993年Umer等將注射技術用于研究流感1990年Wo等從事于基因治療工作時,用5關于核酸免疫的國際會議1994年5月17-18日,瑞士日內瓦。WHO主辦。主題:核酸疫苗。1995年2月16-17日,美國馬里蘭州,Bethesda(NIH)。主題:基因疫苗和核酸疫苗戰(zhàn)略。1995年4月6-9日,美國弗吉尼亞主題:DNA疫苗:疫苗學的新時1996年2月5-8日,美國馬里蘭NTHNatcher仝以中、豐斯·核關于核酸免疫的國際會議6(nucleicacidvaccine),也稱(geneticvaccine),是指一類將抗原基因重組到表達載體上的重組質粒疫苗,經(jīng)注射或黏膜免疫等方法導入宿主體內,通過宿主細胞表達抗原蛋白,誘導宿主細胞產(chǎn)生對該抗原蛋白的免疫應答,以達到預防和治療疾病的目的(nucleicacidvaccine),也稱7病原蛋白基因X0000000目的基因目的基因克隆入粒細菌生粒地化病頂飲抗MHCIITh2因子kTh因子記憶性記憶性T細胞活化的a細B翅4γ抗體清除被原體感染的知胞病原蛋白基因8基液d的血構建基因搡作的基市步驟基液d的血構建9基因疫苗的構建構建基因疫苗的載體載體是將抗原基因導入到機體細胞的必要工1載體的分類按照載體功能可分為克隆載體和表達載體按照載體來源可分為質粒、噬菌體、黏粒和病毒載體等。2常用于構建基因疫苗的載體基因疫苗的構建10基因疫苗的構建續(xù)建1.抗原基因和載體的制備獲得需要的目的基因常用的方法:(1)直接從生物體中提取總DNA,構建基因組DNA文庫genomicDNAlibrary,從中調用目的基因(2)以mRNA為模板,反轉錄合成互補的DNA片段,建立CDNA文庫;3)利用聚合酶鏈式反應(PCR)特異性基因疫苗的構建續(xù)建11核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理12核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理13核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理14核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理15核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理16核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理17核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理18核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理19核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理20核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理21核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理22核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理23核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理24核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理25核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理26核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理27核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理28核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理29核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理30核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理31核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理32核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理33核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理34核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理35核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理36核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理37核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理38核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理39核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理40核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理41核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理42核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理43核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理44核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理45核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理46核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理47核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理48核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理49核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理50核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理51核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理52核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理53核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理54核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理55核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理56核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理57核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理58核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理59核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理60核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理61核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理62核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理63核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理64核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理65核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理66核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理67核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理68核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理69核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理70核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理71核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理72核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理73核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理74核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理75核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理76核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理77核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理78核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理79核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理80核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理81核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理82核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理83核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理84核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理85核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理86核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理87核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理88核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理89核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理90核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理91核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理92核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理936、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅燃?/p>

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾94核酸疫苗及免疫研究進展講解學習36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生核酸疫苗及免疫研究進展講解學習核酸疫苗及免疫研究進展講解學習36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生核酸疫苗Diagram核酸疫繭的發(fā)展史核酸疫苗定義核酸疫苗的構建核酸疫苗的作用原理5》核酸疫苗的優(yōu)缺點和應用現(xiàn)狀學習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學知識的意識傾向，能推動人們去尋求知識，鉆研問題，開闊視野，它也是一個人走向成才之路的一種高效能的催化劑。可以說學習興趣是學習活動的重要動力。對于作為基礎學科之一且又以其乏味枯燥、令一些學生望而卻步的化學來說，如何培養(yǎng)學生學習的興趣，激發(fā)其學習潛力呢通過近十年的九年級化學的教學，筆者認為應從以下幾個方面著手。一、用心上好緒言課，激發(fā)學生暫時的學習興趣由生動活潑的緒言課開始，揭開學習化學的序幕，正如俗話所說，“良好的開端就是成功的一半”。所以，第一堂化學課是尤為重要的。因此，把第一堂化學課上得生動、有趣，學生學習的興趣就會大大增加。要想上好緒言課，首先要精心設計，認真準備。在教案設計過程中，要把緒言課的教學難點定在激發(fā)興趣和樹立信念上。如我在上緒言課時，就是從玩化學魔術開始的。學生非常歡喜，精神放松，課堂氣氛被“魔術”二字調動得活躍起來。隨后我拿出一杯澄清的石灰水，故意告知學生是一杯“清水”，然后用玻璃管向杯中吹氣，不一會兒，杯中的水變成一杯乳白色的“牛奶”。學生歡欣不已，繼而表示驚訝，提出疑問：“是真的牛奶嗎？”老師搖頭。其后講到，如果想知道這其中的奧妙，我們就要學習化學知識。至此，學生初步認為化學很“好玩兒”，進而在老師的指導下，總結出化學的研究對象。學生一聽化學課以實驗為基礎，以后自己可以親自動手做實驗，更加興奮不已。最后，老師總結一下化學學習的方法來結束緒言課的教學。由此不難看出，一堂緒言課對于學生產(chǎn)生興趣和樹立信念具有多么重要的意義和作用。二、加強實驗教學，培養(yǎng)學生自覺的學習興趣化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗在化學教學中的作用是不容忽視的。初中化學實驗包括教師演示實驗和學生實驗兩部分。演示實驗生動、鮮明，可以激發(fā)學生的學習興趣。要保證課堂演示實驗的成功，教師每次實驗前都做好充分準備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學生只是看實驗，覺得好奇、好玩而忽視學習，學生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱和真實詳細的實驗現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。如教師在進行《氧氣的實驗室制法》的教學時，可事先要求學生預習教材，并且準備觀察的提綱，如實驗原理、實驗藥品、實驗器材、實驗步驟、收集方法、實驗注意事項等等，讓學生帶著疑問去觀察實驗。這對于初學化學的學生來說是非常有益的，也是培養(yǎng)興趣的途徑之一。三、嘗試新穎的教學方法，穩(wěn)定學生的學習興趣雖然化學實驗生動有趣，但化學原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學實驗培養(yǎng)起來的學習興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握知識。在教學中，教師根據(jù)教學內容的特點，可以采取諸如自學輔導法、質疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、聽題判斷法和化學游戲法等多種啟發(fā)式教學方法，這些方法都能收到較好的教學效果。比如在講解硝酸汞溶液和銅的反應的時候，就可以采用邊講邊實驗的方法。事先準備好一塊銅片，然后用硝酸汞溶液在上面畫上小白兔。并且邊通過明顯的實驗現(xiàn)象的演示，邊說明金屬能夠和某些溶于水的鹽類之間發(fā)生置換反應。四、開展豐富多彩的課外活動，發(fā)展學生潛在的學習興趣化學教學要真正提高學生的素質，培養(yǎng)學生的能力，還應該重視興趣廣泛性的培養(yǎng)和興趣持久性的協(xié)調。一方面利用化學知識與物理學、生物學、數(shù)學、美學等學科的密切聯(lián)系，拓展學生的視野，培養(yǎng)學生興趣的廣泛性。還可通過對一些科學家事跡的介紹，讓學生了解科學家們正是由于興趣廣泛，博覽群書，善于從不同的角度觀察思考問題，才攻克了一個又一個的科學難關，從而懂得興趣廣泛性的重要。另一方面開展豐富多彩的課外活動，教師可收集大量的趣味化學片斷、化學與社會、化學與生活、化學史、化學魔術、化學謎語、化學游戲、化學趣味實驗等，通過講座、表演、比賽等方式豐富學生的課余生活。為了搞好課外活動，首先應了解學生的實際情況，摸清他們最感興趣和對一些知識的需求，以此選取活動內容，制訂活動計劃。如在課外活動中還可以結合學生的興趣，設置一些魔術、謎語、趣味實驗等，表演者全部是學生。比如有一次課外活動，我就設計了一些謎語：下完圍棋（分子）、品德高尚的三元素（鋅、磷，鎂）、杞人憂天（過濾）、賈政搭寶玉（質子）等。通過此項活動，對表演者和觀眾都起到了開闊視野的積極作用，同學們學習化學的興趣為之大大增加。五、讓學生在操作活動中體驗化學，堅定學生持久的學習興趣要學會游泳，就得親自下水游一游。所謂的體驗性學習，就是強調學生的參與性與實踐性，通過體驗與感受，構建屬于學生自己的認知體系，并且達到預定的目標或獲得了預期的結果。行為者一旦取得成功便會產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。在初中化學教學中，教師不僅要鼓勵學生主動參與到活動中去，還要應盡可能地給他們提供成功的機會，充分信任、尊重、愛護他們，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導，對他們的點滴進步及時給予表揚和鼓勵，以堅定他們克服困難的自信心，以便培他們持久的學習興趣?？傊诮虒W中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、興趣的持久性和廣泛性是互相聯(lián)系和互相依存的，只要把它們有機地結合起來，巧妙地運用到具體的教學工作中去，就能使學生不僅掌握知識，而且發(fā)展智力，提高能力。在現(xiàn)代初中音樂教學的過程中，對學生的能力的培養(yǎng)應該是多方面的、全面的，教師在教學的過程中要強調對學生情感素質的培養(yǎng)，以情感素質的培養(yǎng)作為切入口，促進學生綜合素質的提升，這是現(xiàn)代課程改革核心素質教育對初中音樂教學提出了一個重要的要求，教師在教學的過程中應該積極地探索如何通過科學有效的方式，促進學生的情感素質的發(fā)展，為學生的能力提升提供有效的幫助。一、教學目的的情感體現(xiàn)教學目的是課堂實施的最終目標，直接體現(xiàn)現(xiàn)代社會發(fā)展對人才的需要和工作的需求。當前，隨著社會的進步，我國的教育價值取向發(fā)生很大的進步，培養(yǎng)的目標逐漸傾向于注重個體發(fā)展的需要，乃至細化到個體情感的發(fā)展需要。因此，要在初中音樂中培養(yǎng)學生的情感素質，所設置的教學目標，除了要遵循教育教學的基本規(guī)律外，還要做一定的情感處理，使其引導并發(fā)揮學生會學、樂學，并且促進學生素質的全面、整體、和諧發(fā)展。所以，初中音樂教學目標應當重于“情感態(tài)度與價值觀”。二、教學方法的情感體現(xiàn)教學方法是教師在教學過程中的具體操作手段，教師根據(jù)音樂學科的特點、課程教學目的及任務、學生的年齡特征等，采取不同的教學方法。尤其是在新課程改革背景下，各式各樣的創(chuàng)新教學方法不斷被搬到教學舞臺上，發(fā)揮或大或小的作用。然而，教師除重視教學方法創(chuàng)新的表面之外，未能有效地重視教學方法中的情感因素體現(xiàn)。其實任何一種教學方法的使用，都必須以學生情感接受為前提，以培養(yǎng)學生情感素質為目的。因此，在初中音樂教學課堂中，教師要充分利用教學的情感因素，激發(fā)學生的學習興趣，實施情感教育，培養(yǎng)學生的情感素質。三、在音樂欣賞中培養(yǎng)學生情感最具情感的藝術就是音樂，所以它在培養(yǎng)學生高尚情感及審美情趣上的作用不可小看，也不可替代。一部音樂作品，是作曲家情感的宣泄，是音樂家靈魂的寫照。每一個音符，每一個節(jié)奏，演化出的都是音樂家內心的高尚情感。我們聽音樂，聽到的不是音樂本身，而是音樂背后的豐富情感內容。因此聆聽貝多芬的慢板樂章，我們會不自覺地進入沉思；聆聽施特勞斯的圓舞曲，我們會自然而然地體驗到愉悅，甚至邁開輕松的舞步。古今中外，每一部稱得上優(yōu)秀的音樂作品，背后一定有一個高尚的靈魂和情感在支撐，無論是中國的《二泉映月》，還是西方的貝多芬《命運》交響樂，我們聆聽，都能隨之獲得情感升華，人格也會提到純凈。正如古希臘哲學家柏拉圖所說：“節(jié)奏與音調有最強烈的力量深入心靈最深處，如果教育的方式適合，他們就會用美來滋潤心靈，使它因此美化，如果沒有這種適合的教育，心靈也就會因此而丑化。”也就是說，音樂的創(chuàng)作源于情感的驅動，大凡有影響力的音樂作品，都飽含作者的豐富情感內容。那么，在初中音樂教育中，教師要善于引導學生聆聽，從音樂的旋律變化中體味到其中包含的情感，與之產(chǎn)生共鳴。為使學生充分體會到音樂中的情感內容.四、教學內容的情感體現(xiàn)任何一門課程都蘊含著一定的情感因素，都能引發(fā)學生的情感體驗，初中音樂學科也是如此。縱觀當前的初中音樂教材，其中的每一首音樂作品都包含大量的情感因素，教師要善于利用這些情感因素強化學生領悟。對此，教師在教學中要深刻理解課堂教學的內容，把握好作品的體裁、結構、調式調性等，并帶領學生一起欣賞、感受、評價藝術作品。這樣不僅學生能夠從中了解作品的精神內涵和關系，而且能加深對作品的感知，從而提升學生對生活和情感的理解和認識，為學生情感素質的培養(yǎng)打下基礎。五、要注重德育、美育相結合，提高學生德智體美的整體水平教師擔負著培養(yǎng)教育下一代的任務，這就要求教師不僅傳道、授業(yè)、解惑，傳授科學文化知識和相應的知識技能，還要對學生進行思想品德教育、傳統(tǒng)品德和正確人生觀教育。因此，進行音樂教育不能只考慮給學生教教樂理知識，教唱幾首歌曲、欣賞幾部作品，等等，還要通過寓教于樂的方式，把音樂素質情感教育與思想政治教育、愛國主義教育、集體主義教育等結合起來，引導他們欣賞不同時期、不同風格和不同體裁的音樂作品。當前初中生在許多方面仍然處于不穩(wěn)定、不成熟狀態(tài)，所以他們對音樂的鑒賞識別能力較弱，對中華民族的傳統(tǒng)音樂缺乏了解和鑒別能力，青少年的世界觀尚未成熟，對是非美丑的鑒別能力還有待提高，如果音樂教師不注意做好方方面面的引導，對學生形成正確的人生觀是非常不利的。因此，我們在教學中應該多從愛國主義、集體主義出發(fā)，從弘揚中國民族歷史文化出發(fā)，從傳承民族音樂廣闊的精神文化內涵出發(fā)，在選擇教唱歌曲或欣賞樂曲時，不僅注意選材的思想性、經(jīng)典性、藝術性、民族性和時代性，還考慮曲調是否優(yōu)美，音樂是否動聽，學生是否喜聞，更要看歌詞內容是否健康向上，能否促進學生積極進取。在初中音樂教育中，既需要重視對音樂基礎知識和技能的教學，更需要重視對學生情感層面的教育，培養(yǎng)和提高學生的情感素質，使他們在快樂、輕松的情感體驗中快樂學習，從而促進學生全面發(fā)展。核酸疫苗及免疫研究進展講解學習36、如果我們國家的法律中只有95核酸疫苗核酸疫苗96Diagram核酸疫繭的發(fā)展史核酸疫苗定義核酸疫苗的構建核酸疫苗的作用原理5》核酸疫苗的優(yōu)缺點和應用現(xiàn)狀Diagram97是將病原微生物(如細菌、立克次氏體、病毒等及其代謝產(chǎn)物,經(jīng)過人工減毒、滅活或利用基因工程等方法制成的用于預防傳染病的自動免疫制劑人們將多種滅活或減毒疫苗稱為第一代畝。將用基因工程的方法研制的亞單位疫繭稱為第二代疫理想疫苗應具備的特征有:安全、廉價、熱穩(wěn)定性好含有多種具有保護作用的免疫原,最好是一次國服即可生效。目前前兩代均不能滿足上述標準。故基因疫苗應運而基因疫苗被稱為是將病原微生物(如細菌、立克次氏體、病毒等981990年Wo等從事于基因治療工作時,用外源性重組質粒給小鼠肌肉注射后,質粒被攝取并能在體內至少兩個月穩(wěn)定地表達所編碼蛋白。1991年Williams等發(fā)現(xiàn)外源基因輸入體內的表達產(chǎn)物可誘導產(chǎn)生免疫應答■1992年ang等將表達人生長激素的基因質粒DNA導入小鼠皮內,小鼠產(chǎn)生特異性抗體,從而提出了基因免疫的概念。1993年Umer等將注射技術用于研究流感1990年Wo等從事于基因治療工作時,用99關于核酸免疫的國際會議1994年5月17-18日,瑞士日內瓦。WHO主辦。主題:核酸疫苗。1995年2月16-17日,美國馬里蘭州,Bethesda(NIH)。主題:基因疫苗和核酸疫苗戰(zhàn)略。1995年4月6-9日,美國弗吉尼亞主題:DNA疫苗:疫苗學的新時1996年2月5-8日,美國馬里蘭NTHNatcher仝以中、豐斯·核關于核酸免疫的國際會議100(nucleicacidvaccine),也稱(geneticvaccine),是指一類將抗原基因重組到表達載體上的重組質粒疫苗,經(jīng)注射或黏膜免疫等方法導入宿主體內,通過宿主細胞表達抗原蛋白,誘導宿主細胞產(chǎn)生對該抗原蛋白的免疫應答,以達到預防和治療疾病的目的(nucleicacidvaccine),也稱101病原蛋白基因X0000000目的基因目的基因克隆入粒細菌生粒地化病頂飲抗MHCIITh2因子kTh因子記憶性記憶性T細胞活化的a細B翅4γ抗體清除被原體感染的知胞病原蛋白基因102基液d的血構建基因搡作的基市步驟基液d的血構建103基因疫苗的構建構建基因疫苗的載體載體是將抗原基因導入到機體細胞的必要工1載體的分類按照載體功能可分為克隆載體和表達載體按照載體來源可分為質粒、噬菌體、黏粒和病毒載體等。2常用于構建基因疫苗的載體基因疫苗的構建104基因疫苗的構建續(xù)建1.抗原基因和載體的制備獲得需要的目的基因常用的方法:(1)直接從生物體中提取總DNA,構建基因組DNA文庫genomicDNAlibrary,從中調用目的基因(2)以mRNA為模板,反轉錄合成互補的DNA片段,建立CDNA文庫;3)利用聚合酶鏈式反應(PCR)特異性基因疫苗的構建續(xù)建105核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理106核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理107核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理108核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理109核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理110核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理111核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理112核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理113核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理114核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理115核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理116核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理117核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理118核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理119核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理120核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理121核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理122核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理123核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理124核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理125核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理126核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理127核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理128核酸疫苗及免疫研究進展講解學習課件整理129核酸疫苗及免疫研究進展講解