現(xiàn)代根管治療術課件

現(xiàn)代根管治療術26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜現(xiàn)代根管治療術現(xiàn)代根管治療術26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜現(xiàn)代根管治療術牙冠牙齦牙本質牙頸髓腔牙髓一牙周膜副根管牙根管口腔科張華牙根牙骨質頜骨一根尖孔根管治療術的概念根管治療術是治療口腔科常見疾病“牙髓和根尖周病”的最根本和最有效的方法。二十世紀80年代以來,根管治療術已逐步發(fā)展為理論系統(tǒng)完善、操作步驟規(guī)范、器械設備標準化及療效恒定的一種保存患牙的治療方法。近二十多年來,根管治療術的醫(yī)學科學基礎研究、根管預備器械和預備方法、根管充填材料和方法,以及顯微根管治療技術等均有明顯進步,根管治療的成功率可達95%左右,明顯擴大了牙齒保存的范圍,為修復技術的進步奠定了基礎。人的情感是社會發(fā)展過程中的產(chǎn)物，是與社會需要的滿足與否相聯(lián)系的，它受社會存在的制約，又對人的社會行為起著積極或消極的作用，是人的感情生活中的主導因素。中學生的情感體驗形式多樣，內容豐富，發(fā)展逐漸趨向成熟，心理品質的發(fā)展受社會、政治環(huán)境的影響很大。在改革開發(fā)和商品經(jīng)濟浪潮沖擊的新形勢下，社會上各種不正之風及拜金主義、享樂主義的人生觀、悲觀厭世人生觀、權力意志人生觀無時不在影響著他們。因此，在這階段，對學生進行健康情感的培養(yǎng)，對學生的人生價值、道德品質、探索精神、人際交往、意志性格等方面的教育都具有重要意義。下面我從在體育的教學中對學生健康情感的培養(yǎng)，談談自己的一些認識和體會。1在體育教學中培養(yǎng)學生的團結友愛精神社會的發(fā)展帶著開放性、競爭性等商品社會的烙印。當前的學校教育有著以文化學習為主的特征，而現(xiàn)在的學生以獨生子女群體為主，多以溺愛的態(tài)度來進行家庭教育，所以學生普遍表現(xiàn)出以自我為中心，缺乏責任感和團結友愛精神等思想情感。而體育活動對于培養(yǎng)學生的健康情感有著重要的作用。培養(yǎng)學生團結友愛精神的最好時機是在學校舉行運動會的時候，這時的同學們?yōu)榱税嗉壍募w榮譽緊密的團結在一起，群策群力，有體育特長的參加各種體育比賽為班級出力，沒有體育特長的學生，則通過當志愿者和拉拉隊加油等活動，積極做好運動員們的后勤工作。我們常?？梢钥吹竭@樣的場景，一些平時看起來非常自私的同學，到了運動開幕式和閉幕式上，走在班級所在的團隊中也步調非常的一致與和諧，看到運動員渴了，也會貢獻出自己的純凈水，看到接力跑和長跑運動員在全力沖刺的時候，也會激動地拼命喊著為同學加油；而長跑跑到終點的同學，不管是第幾名，總有主動上前攙扶、按摩、說鼓勵話得同學，而遇到田賽和徑賽等對抗性競賽，為了使本班級得到好的成績，常常有體育特長的學生代表實力較弱的同學進行冒名頂替的比賽等作弊行為，這些時有發(fā)生的不擇手段的犯規(guī)行為，使得這種競爭不是公正、公開，公平意義上的競爭，使得班級之間出現(xiàn)了不團結等現(xiàn)象，還有的同學因為班級中的同學因為各種原因沒有獲得好的成績，也互相埋怨，這時，教師要及時通過體育競爭運動規(guī)則的公平、公正、公開的道德教育，讓學生認識到公平競爭的重要意義。還要教育學生，在學生體育運動中，要奉行友誼第一，比賽第二的思想，不要太注重結果，而重在參與，以鍛煉身體提高身體健康和心理健康為教學的最終目標，通過體育教學培養(yǎng)學生遵紀守法，尊重他人的公平競爭態(tài)度和團結友愛精神，培養(yǎng)學生積極進取的健康生活態(tài)度。2在體育教學中培養(yǎng)學生的集體責任感初中學生有著知識經(jīng)驗、生活范圍、智力水平不斷發(fā)展的心理特點，他們的情感也由淺入深，由簡單到復雜的變化過程。所以只有重視集體責任感和團結友愛等基本道德情感的培養(yǎng)，才能形成愛國主義等更高層次的道德情感。教師要從小事做起，培養(yǎng)學生的集體責任感，例如：每一節(jié)體育課都需要學生取送器材，而有個別同學認為自己不干自有別人干，所以持逃避態(tài)度，這時，教師就要教育學生，“我為人人”，才能“人人為我”，只有做到多為他人服務，才能互相幫助，達到大家雙贏的局面，讓學生養(yǎng)成輪流主動取、送器材的良好習慣，并以此獲得班級其它同學的敬佩和感謝。并且要培養(yǎng)學生自覺地對場地、器材進行保養(yǎng)和維護的良好習慣。通過這些小事情培養(yǎng)學生愛護公物、熱愛勞動的集體觀念，增強學生將來走人社會的責任感。而在隊列、隊形教學中，教師要注意觀察班級中的每一位同學的動作，批評教育那些舉止散漫，動作不規(guī)范的同學，讓他們明白，因為他們個人的行為，會造成整個隊形的不整齊，教育學生要服從全局進行刻苦認真的練習，達到動作迅速，準確，和整個集體保持協(xié)調一致，以此培養(yǎng)學生的團結友愛精神和集體主義精神。3在體育教學中培養(yǎng)學生愛國主義情操在體育教學過程中教師要培養(yǎng)學生的愛國主義情操，讓學生樹立鍛煉身體是為了長大以后把專業(yè)知識用于職業(yè)上，為祖國建設添磚加瓦的崇高遠大理想，提高學生積極進行體育技能訓練和增強身體素質的自覺性，樹立健康第一的終身體育觀，提高體育教學效率。教師也要充分認識到，愛國主義教育是一個任重而道遠的任務，教師要堅持不懈的抓住各種時機反復的引導學生，例如：教師可以借2008年北京中辦奧運會成功，對學生進行愛國主義教育，激發(fā)學生的民族自尊心和對祖國由弱變強的民族自信心和自豪感，又如，在組織學生觀看北京奧運會的時候，當五星紅旗在國歌聲中冉冉升起的時候，獲獎的運動員們和在場的觀眾都流下了激動的淚水，那是經(jīng)過拼博獲得勝利的淚水，那是為祖國增光添彩而流下的自豪淚水。以此培養(yǎng)學生的愛國主義精神。還要引導學生將愛國主義思想和情感付諸于體育教學的實際行動中去，為實現(xiàn)周恩來總理的理想，“中華民族之崛起”而發(fā)奮努力。所以教師要利用體育教學豐富的教育因素，培養(yǎng)學生健康的情感，提高學生的思想道德水平，增強學生的愛國主義精神和體魄?？傊?，體育運動是不斷培養(yǎng)學生運動技能的學科，同時也是增強學生體制的保障，而新時期，作為體育教師，在培養(yǎng)學生以上技能、體制的同時，在教學中，構建以人為本的教學理念，通過各種教學方法，激發(fā)學生學習體育的興趣，調動其學習的積極主動性，逐漸讓學生養(yǎng)成“終身體育”的習慣和目標，注重素質教育的實施和培養(yǎng)。從而不斷的培養(yǎng)學生的健康人格，以確保學生的精神素質，文化素質以及身體素質得到全面有效的發(fā)展。長期以來，初中學生在學習化學時比較容易，而進入高中學習化學時，出現(xiàn)了高中學生化學學習難、教師教學難的困局。一些學生學習化學的自信心受到了打擊，學習目標不明確，在學習中逐漸迷茫、不知所措。而高中化學教師在教學過程中會感到學生的學習能力不足，不會學習和聽講，在初中學習化學時沒有打下良好的學習基礎。因此，初高中化學的銜接非常重要，化學教師應注意對初中化學和高中化學的接軌問題，在教學過程中應靈活教學，提高學生學習的積極性，使學生的化學知識得到增長。1、新課改后初高中化學教學狀況分析在新課改后，初中化學和高中化學成為兩個學習階段，從教學內容上分析，初中化學和高中化學都是基礎性教學，但是在具體的教學方法和教學內容上卻有很大的不同。初中化學教材的教學難度較小，且有較高的趣味性，在教學過程中能夠和學生的日常生活緊密相連，最重要的是初中化學教學沒有太復雜的規(guī)律性，且定型分析比較多，學生容易理解和接受。而高中化學教學比較重視定量研究，從學生角度來說，接受比較困難，教師在教學過程中常常感到較大的教學壓力。在新課改后，初中化學教材內容的難度有所下降，而高中化學教材的難度總體上還沒有下降。學生對高中化學知識點還沒有充分消化，加上高中化學知識點總體難度加大，從初中化學的教學內容可知，初中化學第一單元內容是化學實驗室的介紹，而高中化學第一單元知識點是化學實驗的基本方法，在初高中兩個階段的知識點都對藥品的取用和加熱進行分析和講解。在初中化學和高中化學知識點之間，有一定的結合，初高中化學教材都會涉及到，例如，初中化學溶液的教學和高中化學會講解到水溶液中的離子平衡，而初高中化學會涉及到共同的知識點，即溶液的形成和溶解度?；瘜W教師在教學過程中，要注意初高中化學知識結合，幫助學生溫習初中化學知識，消化新內容，采用循序漸進的方式完成教學目標。2、初高中化學的接軌中教學方式優(yōu)化初中化學由于是在初三才安排的一門新學科，因此，教材知識點中大多屬于淺顯的課本知識，在考試前期，學生可以通過突擊復習，從而能有效提升學習成績。大部分學生都是通過教師課堂講解，課下做一些練習題，來鞏固所學知識。初中化學知識沒有太多的復雜計算和創(chuàng)新，不需要太多的獨立思考和推理歸納。而在高中化學學習的時候，通常需要加強學生的創(chuàng)新思考，靈活掌握知識點，對復雜多變的化學題型，要認真對待，獨立鉆研、避免機械學習?；瘜W教師在教學的過程中，應著重培養(yǎng)學生的科學探究精神，對初中和高中的化學知識結合點工作要做好接軌教學。在初高中化學接軌教學方法中，教師應針對初中學生對死記硬背和腦子機械學習和模仿的缺點，進行接軌教學轉變，讓學生學會綜合性運用新知識和舊內容，培養(yǎng)學生自身分析和科學判斷的能力。針對初中學生不懂不問的學習情況，教師應多花一些時間，進行課前預習教學，要改變學生的這種不健康學習方式，養(yǎng)成勤奮好學的習慣，使學生和教師進行良好溝通和交流，探討化學問題。在優(yōu)化初高中化學接軌教學方法上，教師要改進教學方法，不僅要重視化學理論，而且要強調化學應用教學，教師應注意在教學過程中，聯(lián)系學生的生活實際，重視化學實驗分析，對學生講解化學發(fā)展歷史，培養(yǎng)學生的科學動手能力，從而彌補初中化學學習中的不足，以及學習中遇到的問題。例如，初中化學中雖然學習過HO2氣體、O2氣體和CO2氣體的實驗室制法，學生也比較熟悉這些氣體的化學反應方程式，能夠使用簡單的儀器進行實驗。但是隨著高中化學的學習，教師應重點對這些化學氣體從實驗的制法進行分析其原理，讓學生了解氣體的收集方法，熟悉反應裝置，同時對氣體的化學反應進行分析和總結，有效擴大氣體制法的一般方法。教師在接軌這些知識點的同時，要聯(lián)系實際情況，注意學生的接受程度，做到難易結合，把握好教學進度，在循序漸進的過程中，學好化學知識。3、新課改后初高中化學接軌教學的案例分析本文就化合價教學進行分析，具體探討如何進行初高中化學接軌教學。在初中教學中，要求學生能夠說出一些常見的化學元素和原子團的化合價，并且能夠正確進行標注，會科學利用化合價學方程式。而在高中教學中，要求學生能夠熟練掌握此項內容，元素化合價的升降和電子轉移的關系非常密切，而在初中化學學習過程中，并沒有化合價的相關概念。因此，在高中化學學習階段，學生要了解化合價的概念，并正確理解和掌握化合價的實質，知道化合價是元素形成化合物時，所表現(xiàn)出的一種化學性質。教師在教學過程中，采取了一步一步的引導，向學生講解離子化合物和共價化合物，并就兩者的化合價數(shù)值和正價、負價問題進行了詳細分析。教師在最后總結元素化合價的規(guī)律，指出化合物中，元素正、負化合物的代數(shù)和是0，單質中元素化合價規(guī)定為零等。通過教師的一步步引導和講解，使學生逐漸了解化學的魅力，通過課后聯(lián)系，對各種元素的化合價有了熟練的掌握，達到初高中化學接軌教學的目的，同時使學生在輕松、愉快的氛圍下學習到更多的化學知識。4、結語綜上所述，新課改后的初中高化學教學，不只是化學知識的增加和學習方法的改進，教師在教學方法上應重視初高中的接軌教學，重視學生的個性，全方位地展開化學教學，使學生全面提高化學成績。現(xiàn)代根管治療術26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生1現(xiàn)代根管治療術牙冠牙齦牙本質牙頸髓腔牙髓一牙周膜副根管牙根管口腔科張華牙根牙骨質頜骨一根尖孔現(xiàn)代根管治療術2根管治療術的概念根管治療術是治療口腔科常見疾病“牙髓和根尖周病”的最根本和最有效的方法。二十世紀80年代以來,根管治療術已逐步發(fā)展為理論系統(tǒng)完善、操作步驟規(guī)范、器械設備標準化及療效恒定的一種保存患牙的治療方法。近二十多年來,根管治療術的醫(yī)學科學基礎研究、根管預備器械和預備方法、根管充填材料和方法,以及顯微根管治療技術等均有明顯進步,根管治療的成功率可達95%左右,明顯擴大了牙齒保存的范圍,為修復技術的進步奠定了基礎。根管治療術的概念32二、根管治療術的發(fā)展過程盡管牙髓根尖周病的治療歷史悠久,但根管治療學是近代牙科保存治療學中最為年輕的專業(yè)學科之一。被譽為“牙髓病學之父”Louisgrossman將1776-1976年的200年根管治療史分為4個階段:1776-1826年:水蛭治療膿腫牙齒,用燒紅的金屬絲燙死牙髓,用金箔充填根管;1826—1876年:全麻,原始的拔髓針和根管銼的產(chǎn)生;1876-1926年:X線的發(fā)明,局麻的應用,243根管內消毒(CMCP)的應用;1926-1976年:Ⅹ線根尖片的應用,局麻和根管治療方法的逐步提高,根管預備器械的標準化牙髓病學的先驅EdgarCoolidge提出了大量的實例證明原來認為必須拔除的患牙可以用根管治療得以保存。1945年后,根管治療逐慚在保存牙醫(yī)學的領域中占有重要的地位35近20多年的發(fā)展,根管治療技術有了明顯的進步。經(jīng)過許多學者和臨床專家的實踐和研究,根管治療學已發(fā)展為一門獨立的治療學科,成為牙髓病學中的重要部分。詳細聞述根管治療術的牙髓病學專著也在不斷更新。如nge和Oakland[2]編著的Endodonties、Cohen和Burns[3]編著的PathwayOfthepulp、Wine[4]編著的Endodontictherapy等。近20多年的發(fā)展,根管治療技術有了明顯65Endodontologybiologicconsiderationsinendodonticsprocedures強調了根管治療學的生物學基礎,Gutman等6]編著的Problemsolvinginendodonties主要闡述了臨床根管治療中的難題及解決方法等。國內作為口腔醫(yī)學本科生教材用的口腔內科學[7-10]、牙體牙髓病學[1口腔醫(yī)學實驗教程[12]中講述根管治療術的篇幅逐漸增多,內容逐漸豐富576并有相應的專著出版,如王曉儀[13]的現(xiàn)代根管治療學、張光誠[14]的實用根管治療學等。隨著根管治療器械、設備和技術的引進,國內牙體牙髓科和口腔科應用根管治療術的比例迅速增高,一些口腔醫(yī)學院和口腔?？漆t(yī)院還設立了解決根管治療中疑難問題的專家診室,并不斷舉辦繼續(xù)教育講座。根管治療學中的問題已成為許多腔臨床研究生的研究課題,研究根管治療學的論文也日益增多687上述情況表明現(xiàn)代根管治療術已在國內得到應用,并正在逐步推廣?，F(xiàn)代根管治療學不僅有了完整的理論系統(tǒng),而且根管治療技術有了明顯的進步?，F(xiàn)代根管治療的原理及其醫(yī)學科學基礎根管治療術的原理是通過清創(chuàng)、化學和機械預備徹底除去根管內感染源,并嚴密充填根管以促進根尖周病變的愈合或防止發(fā)生根尖周病變798為了能達到“徹底消滅根管內感染源”和“嚴密充填根管,防止再感染”的目的,許多學者進行大量的醫(yī)學科學的基礎研究,與根管治療技術有關的研究簡要歸納如下1.根管內微生物學研究:隨著厭氧培養(yǎng)和厭氧菌分析鑒定技術的進步,已確定厭氧菌是感染根管內的優(yōu)勢菌,厭氧菌中以革蘭陰性菌最多,如產(chǎn)黑色素類桿菌群、不產(chǎn)黑色素類桿菌群和梭桿菌屬等8109根管治療的主要任務就是去除根管內的感染源。雖然根管內細菌培養(yǎng)陰性已不作為根管充填前的常規(guī)檢査,但從根管治療效果來看,根管預備后細菌培養(yǎng)陰性者的成功率高于陽性者。當患根尖炎的感染根管經(jīng)過化學和機械預備后,根管內殘留的細菌85%是革蘭陽性菌,偶見革蘭陰性厭氧菌。根管治療期間急癥的發(fā)生率為1.5%22.○%,原因包括不完善的根管預備、感染物擠出根尖孔及根管內氧化還原電位的911現(xiàn)代根管治療術課件12現(xiàn)代根管治療術課件13現(xiàn)代根管治療術課件14現(xiàn)代根管治療術課件15現(xiàn)代根管治療術課件16現(xiàn)代根管治療術課件17現(xiàn)代根管治療術課件18現(xiàn)代根管治療術課件19現(xiàn)代根管治療術課件20現(xiàn)代根管治療術課件21現(xiàn)代根管治療術課件22現(xiàn)代根管治療術課件23現(xiàn)代根管治療術課件24現(xiàn)代根管治療術課件25現(xiàn)代根管治療術課件26現(xiàn)代根管治療術課件27現(xiàn)代根管治療術課件28現(xiàn)代根管治療術課件29現(xiàn)代根管治療術課件30現(xiàn)代根管治療術課件31現(xiàn)代根管治療術課件32現(xiàn)代根管治療術課件33現(xiàn)代根管治療術課件34現(xiàn)代根管治療術課件35現(xiàn)代根管治療術課件36現(xiàn)代根管治療術課件37現(xiàn)代根管治療術課件38現(xiàn)代根管治療術課件39現(xiàn)代根管治療術課件40現(xiàn)代根管治療術課件41現(xiàn)代根管治療術課件42現(xiàn)代根管治療術課件43現(xiàn)代根管治療術課件44現(xiàn)代根管治療術課件45現(xiàn)代根管治療術課件46現(xiàn)代根管治療術課件47現(xiàn)代根管治療術課件48現(xiàn)代根管治療術課件49現(xiàn)代根管治療術課件50現(xiàn)代根管治療術課件51現(xiàn)代根管治療術課件52現(xiàn)代根管治療術課件53現(xiàn)代根管治療術課件54現(xiàn)代根管治療術課件55謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷56現(xiàn)代根管治療術26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜現(xiàn)代根管治療術現(xiàn)代根管治療術26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜現(xiàn)代根管治療術牙冠牙齦牙本質牙頸髓腔牙髓一牙周膜副根管牙根管口腔科張華牙根牙骨質頜骨一根尖孔根管治療術的概念根管治療術是治療口腔科常見疾病“牙髓和根尖周病”的最根本和最有效的方法。二十世紀80年代以來,根管治療術已逐步發(fā)展為理論系統(tǒng)完善、操作步驟規(guī)范、器械設備標準化及療效恒定的一種保存患牙的治療方法。近二十多年來,根管治療術的醫(yī)學科學基礎研究、根管預備器械和預備方法、根管充填材料和方法,以及顯微根管治療技術等均有明顯進步,根管治療的成功率可達95%左右,明顯擴大了牙齒保存的范圍,為修復技術的進步奠定了基礎。人的情感是社會發(fā)展過程中的產(chǎn)物，是與社會需要的滿足與否相聯(lián)系的，它受社會存在的制約，又對人的社會行為起著積極或消極的作用，是人的感情生活中的主導因素。中學生的情感體驗形式多樣，內容豐富，發(fā)展逐漸趨向成熟，心理品質的發(fā)展受社會、政治環(huán)境的影響很大。在改革開發(fā)和商品經(jīng)濟浪潮沖擊的新形勢下，社會上各種不正之風及拜金主義、享樂主義的人生觀、悲觀厭世人生觀、權力意志人生觀無時不在影響著他們。因此，在這階段，對學生進行健康情感的培養(yǎng)，對學生的人生價值、道德品質、探索精神、人際交往、意志性格等方面的教育都具有重要意義。下面我從在體育的教學中對學生健康情感的培養(yǎng)，談談自己的一些認識和體會。1在體育教學中培養(yǎng)學生的團結友愛精神社會的發(fā)展帶著開放性、競爭性等商品社會的烙印。當前的學校教育有著以文化學習為主的特征，而現(xiàn)在的學生以獨生子女群體為主，多以溺愛的態(tài)度來進行家庭教育，所以學生普遍表現(xiàn)出以自我為中心，缺乏責任感和團結友愛精神等思想情感。而體育活動對于培養(yǎng)學生的健康情感有著重要的作用。培養(yǎng)學生團結友愛精神的最好時機是在學校舉行運動會的時候，這時的同學們?yōu)榱税嗉壍募w榮譽緊密的團結在一起，群策群力，有體育特長的參加各種體育比賽為班級出力，沒有體育特長的學生，則通過當志愿者和拉拉隊加油等活動，積極做好運動員們的后勤工作。我們常常可以看到這樣的場景，一些平時看起來非常自私的同學，到了運動開幕式和閉幕式上，走在班級所在的團隊中也步調非常的一致與和諧，看到運動員渴了，也會貢獻出自己的純凈水，看到接力跑和長跑運動員在全力沖刺的時候，也會激動地拼命喊著為同學加油；而長跑跑到終點的同學，不管是第幾名，總有主動上前攙扶、按摩、說鼓勵話得同學，而遇到田賽和徑賽等對抗性競賽，為了使本班級得到好的成績，常常有體育特長的學生代表實力較弱的同學進行冒名頂替的比賽等作弊行為，這些時有發(fā)生的不擇手段的犯規(guī)行為，使得這種競爭不是公正、公開，公平意義上的競爭，使得班級之間出現(xiàn)了不團結等現(xiàn)象，還有的同學因為班級中的同學因為各種原因沒有獲得好的成績，也互相埋怨，這時，教師要及時通過體育競爭運動規(guī)則的公平、公正、公開的道德教育，讓學生認識到公平競爭的重要意義。還要教育學生，在學生體育運動中，要奉行友誼第一，比賽第二的思想，不要太注重結果，而重在參與，以鍛煉身體提高身體健康和心理健康為教學的最終目標，通過體育教學培養(yǎng)學生遵紀守法，尊重他人的公平競爭態(tài)度和團結友愛精神，培養(yǎng)學生積極進取的健康生活態(tài)度。2在體育教學中培養(yǎng)學生的集體責任感初中學生有著知識經(jīng)驗、生活范圍、智力水平不斷發(fā)展的心理特點，他們的情感也由淺入深，由簡單到復雜的變化過程。所以只有重視集體責任感和團結友愛等基本道德情感的培養(yǎng)，才能形成愛國主義等更高層次的道德情感。教師要從小事做起，培養(yǎng)學生的集體責任感，例如：每一節(jié)體育課都需要學生取送器材，而有個別同學認為自己不干自有別人干，所以持逃避態(tài)度，這時，教師就要教育學生，“我為人人”，才能“人人為我”，只有做到多為他人服務，才能互相幫助，達到大家雙贏的局面，讓學生養(yǎng)成輪流主動取、送器材的良好習慣，并以此獲得班級其它同學的敬佩和感謝。并且要培養(yǎng)學生自覺地對場地、器材進行保養(yǎng)和維護的良好習慣。通過這些小事情培養(yǎng)學生愛護公物、熱愛勞動的集體觀念，增強學生將來走人社會的責任感。而在隊列、隊形教學中，教師要注意觀察班級中的每一位同學的動作，批評教育那些舉止散漫，動作不規(guī)范的同學，讓他們明白，因為他們個人的行為，會造成整個隊形的不整齊，教育學生要服從全局進行刻苦認真的練習，達到動作迅速，準確，和整個集體保持協(xié)調一致，以此培養(yǎng)學生的團結友愛精神和集體主義精神。3在體育教學中培養(yǎng)學生愛國主義情操在體育教學過程中教師要培養(yǎng)學生的愛國主義情操，讓學生樹立鍛煉身體是為了長大以后把專業(yè)知識用于職業(yè)上，為祖國建設添磚加瓦的崇高遠大理想，提高學生積極進行體育技能訓練和增強身體素質的自覺性，樹立健康第一的終身體育觀，提高體育教學效率。教師也要充分認識到，愛國主義教育是一個任重而道遠的任務，教師要堅持不懈的抓住各種時機反復的引導學生，例如：教師可以借2008年北京中辦奧運會成功，對學生進行愛國主義教育，激發(fā)學生的民族自尊心和對祖國由弱變強的民族自信心和自豪感，又如，在組織學生觀看北京奧運會的時候，當五星紅旗在國歌聲中冉冉升起的時候，獲獎的運動員們和在場的觀眾都流下了激動的淚水，那是經(jīng)過拼博獲得勝利的淚水，那是為祖國增光添彩而流下的自豪淚水。以此培養(yǎng)學生的愛國主義精神。還要引導學生將愛國主義思想和情感付諸于體育教學的實際行動中去，為實現(xiàn)周恩來總理的理想，“中華民族之崛起”而發(fā)奮努力。所以教師要利用體育教學豐富的教育因素，培養(yǎng)學生健康的情感，提高學生的思想道德水平，增強學生的愛國主義精神和體魄?？傊w育運動是不斷培養(yǎng)學生運動技能的學科，同時也是增強學生體制的保障，而新時期，作為體育教師，在培養(yǎng)學生以上技能、體制的同時，在教學中，構建以人為本的教學理念，通過各種教學方法，激發(fā)學生學習體育的興趣，調動其學習的積極主動性，逐漸讓學生養(yǎng)成“終身體育”的習慣和目標，注重素質教育的實施和培養(yǎng)。從而不斷的培養(yǎng)學生的健康人格，以確保學生的精神素質，文化素質以及身體素質得到全面有效的發(fā)展。長期以來，初中學生在學習化學時比較容易，而進入高中學習化學時，出現(xiàn)了高中學生化學學習難、教師教學難的困局。一些學生學習化學的自信心受到了打擊，學習目標不明確，在學習中逐漸迷茫、不知所措。而高中化學教師在教學過程中會感到學生的學習能力不足，不會學習和聽講，在初中學習化學時沒有打下良好的學習基礎。因此，初高中化學的銜接非常重要，化學教師應注意對初中化學和高中化學的接軌問題，在教學過程中應靈活教學，提高學生學習的積極性，使學生的化學知識得到增長。1、新課改后初高中化學教學狀況分析在新課改后，初中化學和高中化學成為兩個學習階段，從教學內容上分析，初中化學和高中化學都是基礎性教學，但是在具體的教學方法和教學內容上卻有很大的不同。初中化學教材的教學難度較小，且有較高的趣味性，在教學過程中能夠和學生的日常生活緊密相連，最重要的是初中化學教學沒有太復雜的規(guī)律性，且定型分析比較多，學生容易理解和接受。而高中化學教學比較重視定量研究，從學生角度來說，接受比較困難，教師在教學過程中常常感到較大的教學壓力。在新課改后，初中化學教材內容的難度有所下降，而高中化學教材的難度總體上還沒有下降。學生對高中化學知識點還沒有充分消化，加上高中化學知識點總體難度加大，從初中化學的教學內容可知，初中化學第一單元內容是化學實驗室的介紹，而高中化學第一單元知識點是化學實驗的基本方法，在初高中兩個階段的知識點都對藥品的取用和加熱進行分析和講解。在初中化學和高中化學知識點之間，有一定的結合，初高中化學教材都會涉及到，例如，初中化學溶液的教學和高中化學會講解到水溶液中的離子平衡，而初高中化學會涉及到共同的知識點，即溶液的形成和溶解度?；瘜W教師在教學過程中，要注意初高中化學知識結合，幫助學生溫習初中化學知識，消化新內容，采用循序漸進的方式完成教學目標。2、初高中化學的接軌中教學方式優(yōu)化初中化學由于是在初三才安排的一門新學科，因此，教材知識點中大多屬于淺顯的課本知識，在考試前期，學生可以通過突擊復習，從而能有效提升學習成績。大部分學生都是通過教師課堂講解，課下做一些練習題，來鞏固所學知識。初中化學知識沒有太多的復雜計算和創(chuàng)新，不需要太多的獨立思考和推理歸納。而在高中化學學習的時候，通常需要加強學生的創(chuàng)新思考，靈活掌握知識點，對復雜多變的化學題型，要認真對待，獨立鉆研、避免機械學習?；瘜W教師在教學的過程中，應著重培養(yǎng)學生的科學探究精神，對初中和高中的化學知識結合點工作要做好接軌教學。在初高中化學接軌教學方法中，教師應針對初中學生對死記硬背和腦子機械學習和模仿的缺點，進行接軌教學轉變，讓學生學會綜合性運用新知識和舊內容，培養(yǎng)學生自身分析和科學判斷的能力。針對初中學生不懂不問的學習情況，教師應多花一些時間，進行課前預習教學，要改變學生的這種不健康學習方式，養(yǎng)成勤奮好學的習慣，使學生和教師進行良好溝通和交流，探討化學問題。在優(yōu)化初高中化學接軌教學方法上，教師要改進教學方法，不僅要重視化學理論，而且要強調化學應用教學，教師應注意在教學過程中，聯(lián)系學生的生活實際，重視化學實驗分析，對學生講解化學發(fā)展歷史，培養(yǎng)學生的科學動手能力，從而彌補初中化學學習中的不足，以及學習中遇到的問題。例如，初中化學中雖然學習過HO2氣體、O2氣體和CO2氣體的實驗室制法，學生也比較熟悉這些氣體的化學反應方程式，能夠使用簡單的儀器進行實驗。但是隨著高中化學的學習，教師應重點對這些化學氣體從實驗的制法進行分析其原理，讓學生了解氣體的收集方法，熟悉反應裝置，同時對氣體的化學反應進行分析和總結，有效擴大氣體制法的一般方法。教師在接軌這些知識點的同時，要聯(lián)系實際情況，注意學生的接受程度，做到難易結合，把握好教學進度，在循序漸進的過程中，學好化學知識。3、新課改后初高中化學接軌教學的案例分析本文就化合價教學進行分析，具體探討如何進行初高中化學接軌教學。在初中教學中，要求學生能夠說出一些常見的化學元素和原子團的化合價，并且能夠正確進行標注，會科學利用化合價學方程式。而在高中教學中，要求學生能夠熟練掌握此項內容，元素化合價的升降和電子轉移的關系非常密切，而在初中化學學習過程中，并沒有化合價的相關概念。因此，在高中化學學習階段，學生要了解化合價的概念，并正確理解和掌握化合價的實質，知道化合價是元素形成化合物時，所表現(xiàn)出的一種化學性質。教師在教學過程中，采取了一步一步的引導，向學生講解離子化合物和共價化合物，并就兩者的化合價數(shù)值和正價、負價問題進行了詳細分析。教師在最后總結元素化合價的規(guī)律，指出化合物中，元素正、負化合物的代數(shù)和是0，單質中元素化合價規(guī)定為零等。通過教師的一步步引導和講解，使學生逐漸了解化學的魅力，通過課后聯(lián)系，對各種元素的化合價有了熟練的掌握，達到初高中化學接軌教學的目的，同時使學生在輕松、愉快的氛圍下學習到更多的化學知識。4、結語綜上所述，新課改后的初中高化學教學，不只是化學知識的增加和學習方法的改進，教師在教學方法上應重視初高中的接軌教學，重視學生的個性，全方位地展開化學教學，使學生全面提高化學成績?，F(xiàn)代根管治療術26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生57現(xiàn)代根管治療術牙冠牙齦牙本質牙頸髓腔牙髓一牙周膜副根管牙根管口腔科張華牙根牙骨質頜骨一根尖孔現(xiàn)代根管治療術58根管治療術的概念根管治療術是治療口腔科常見疾病“牙髓和根尖周病”的最根本和最有效的方法。二十世紀80年代以來,根管治療術已逐步發(fā)展為理論系統(tǒng)完善、操作步驟規(guī)范、器械設備標準化及療效恒定的一種保存患牙的治療方法。近二十多年來,根管治療術的醫(yī)學科學基礎研究、根管預備器械和預備方法、根管充填材料和方法,以及顯微根管治療技術等均有明顯進步,根管治療的成功率可達95%左右,明顯擴大了牙齒保存的范圍,為修復技術的進步奠定了基礎。根管治療術的概念592二、根管治療術的發(fā)展過程盡管牙髓根尖周病的治療歷史悠久,但根管治療學是近代牙科保存治療學中最為年輕的專業(yè)學科之一。被譽為“牙髓病學之父”Louisgrossman將1776-1976年的200年根管治療史分為4個階段:1776-1826年:水蛭治療膿腫牙齒,用燒紅的金屬絲燙死牙髓,用金箔充填根管;1826—1876年:全麻,原始的拔髓針和根管銼的產(chǎn)生;1876-1926年:X線的發(fā)明,局麻的應用,2603根管內消毒(CMCP)的應用;1926-1976年:Ⅹ線根尖片的應用,局麻和根管治療方法的逐步提高,根管預備器械的標準化牙髓病學的先驅EdgarCoolidge提出了大量的實例證明原來認為必須拔除的患牙可以用根管治療得以保存。1945年后,根管治療逐慚在保存牙醫(yī)學的領域中占有重要的地位361近20多年的發(fā)展,根管治療技術有了明顯的進步。經(jīng)過許多學者和臨床專家的實踐和研究,根管治療學已發(fā)展為一門獨立的治療學科,成為牙髓病學中的重要部分。詳細聞述根管治療術的牙髓病學專著也在不斷更新。如nge和Oakland[2]編著的Endodonties、Cohen和Burns[3]編著的PathwayOfthepulp、Wine[4]編著的Endodontictherapy等。近20多年的發(fā)展,根管治療技術有了明顯625Endodontologybiologicconsiderationsinendodonticsprocedures強調了根管治療學的生物學基礎,Gutman等6]編著的Problemsolvinginendodonties主要闡述了臨床根管治療中的難題及解決方法等。國內作為口腔醫(yī)學本科生教材用的口腔內科學[7-10]、牙體牙髓病學[1口腔醫(yī)學實驗教程[12]中講述根管治療術的篇幅逐漸增多,內容逐漸豐富5636并有相應的專著出版,如王曉儀[13]的現(xiàn)代根管治療學