翠鳥教學(xué)反思范文

第第頁翠鳥教學(xué)反思范文翠鳥教學(xué)反思1

《翠鳥》是人教版第6冊第5課的內(nèi)容。對翠鳥作了特別細(xì)致的觀測，形象、生動(dòng)地描述了翠鳥漂亮的形狀和它捉魚時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作。在教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放在第一自然段的教學(xué)，“抓住事物的特點(diǎn)來描寫”是本篇課文的寫作方法。在描寫翠鳥的形狀時(shí)，按肯定的觀測順次寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴，運(yùn)用了比方手法，寫出了翠鳥的“美麗”，讓同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語品嘗語言，體會(huì)是怎樣把翠鳥寫得那么美那么可愛的，然后再把體會(huì)到的通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。最末讓同學(xué)仿照課文寫一寫自己喜愛的小動(dòng)物。

在教學(xué)時(shí)，我嘗試了以下幾種方法來進(jìn)行：

一、畫出情趣，展示并溝通我課前設(shè)計(jì)了讓同學(xué)給翠鳥上色和課上介紹翠鳥形狀的教學(xué)環(huán)節(jié)。同學(xué)的愛好深厚，在頭腦中形成了清楚的翠鳥形象。讓畫翠鳥的同學(xué)展示介紹自己作品的同時(shí)，按順次詳細(xì)述說翠鳥的形狀。其它同學(xué)評價(jià)作品的同時(shí)，也需要依靠書本落實(shí)到每詞每句，這就加深了對課文內(nèi)容的理解?？粗崾?，介紹翠鳥的樣子，練習(xí)說一說，這也正是讓同學(xué)脫離課本的背誦，這比干巴巴地要求同學(xué)放下課本看誰能背誦下來奇妙得多。

二、讀出情趣，在讀中想象

在教學(xué)翠鳥的形狀和活動(dòng)時(shí)，先讓同學(xué)直觀地感受翠鳥形狀的漂亮和行動(dòng)的機(jī)敏。然后再充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)讀書的積極性，讓同學(xué)在自己讀的過程中體會(huì)翠鳥的“漂亮和機(jī)智”，在朗讀中想象、體會(huì)對翠鳥的喜歡之情，加強(qiáng)愛惜野生動(dòng)物的意識(shí)。

通過這次講課，我明白了，品嘗語言的目的是為了更好地理解文本，讀也是為理解文本服務(wù)的。理解到位了，才能讀出感情，才能更深層次地理解課文內(nèi)容。

翠鳥教學(xué)反思2

這是一篇精讀課文，課文描寫了翠鳥的形狀、活動(dòng)和居住的特點(diǎn)，表達(dá)了對翠鳥的喜歡之情。

在介紹翠鳥的形狀時(shí)，抓住顏色艷麗，身材小巧玲瓏的特點(diǎn)，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住紋絲不動(dòng)地等待，貼著水面疾飛，表現(xiàn)了它的機(jī)智和動(dòng)作機(jī)敏。

的觀測順次和描述方法：關(guān)于翠鳥羽毛的顏色，自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色調(diào);關(guān)于翠鳥捉魚，是根據(jù)凝視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過進(jìn)行描述的。

在教學(xué)中我留意以下方面：

1、以畫見悟，畫出情趣

學(xué)校生思維的特點(diǎn)是直觀性強(qiáng)，中班級(jí)同學(xué)尤其如此。于是，我課前設(shè)計(jì)了讓同學(xué)給翠鳥上色和課上介紹翠鳥形狀的教學(xué)環(huán)節(jié)。其意義有三：一是可以檢查同學(xué)是不是精確地理解了這段形狀描寫，頭腦中是否形成清楚的翠鳥形象;二是這樣做符合學(xué)校生形象思維的特點(diǎn)，引起同學(xué)的深厚愛好;三是訓(xùn)練說的技能。手段是為目的服務(wù)的。給翠鳥上色是手段，按順次、有感情生動(dòng)描述翠鳥的形狀特點(diǎn)那么是目的。

2、扣讀導(dǎo)悟，讀出情趣

假如說愛好是語文教學(xué)的敲門磚，情趣那么是語文教學(xué)的精神催化劑。在教學(xué)翠鳥等魚、捕魚的部分，我以誰有志氣也來讀讀這兩段調(diào)動(dòng)起同學(xué)讀書的積極性。讀的過程中以聽你讀，我怎么感覺不出翠鳥飛得快?同學(xué)們自己小聲練讀第二自然段，體會(huì)體會(huì)‘悅耳、‘疾飛、‘一眨眼、‘輕輕地停、‘紋絲不動(dòng)，看應(yīng)如何讀出改變。在一個(gè)寬松的環(huán)境中點(diǎn)出同學(xué)讀書的不足，引導(dǎo)同學(xué)讀中感悟。

3、讀寫結(jié)合，寫出愛好

仿照是兒童的天性。學(xué)校生不僅需要仿照，而且擅長仿照。這是由于學(xué)校生受知識(shí)、閱歷、情感等因素的局限，他們以形象思維占主導(dǎo)地位?？梢哉f學(xué)校生的最初學(xué)習(xí)是從仿照開始的。中班級(jí)同學(xué)初學(xué)作文更是如此。葉圣陶曾經(jīng)說過：“課文就是最好的范文?！彼詫W(xué)校作文可以從仿照起步的。本課在對翠鳥形狀描寫的這一段話就是一個(gè)讀寫訓(xùn)練最正確結(jié)合點(diǎn)，是練習(xí)寫作的好材料。全段圍繞艷麗一詞，分別從頭部、背部、腹部詳細(xì)描寫。在讓同學(xué)真正理解這個(gè)片斷后，我要求他們嘗試仿照這段話介紹鳥的形狀。同學(xué)在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。

翠鳥教學(xué)反思3

《翠鳥》一文中，對翠鳥的形狀和活動(dòng)特點(diǎn)作了特別細(xì)致的觀測，形象、生動(dòng)地描述了翠鳥羽毛絢麗的形狀和它捉魚時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會(huì)到喜歡翠鳥應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作伙伴，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。

抓住事物特點(diǎn)來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。在介紹翠鳥的形狀時(shí)，抓住美麗的特點(diǎn)，寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住“紋絲不動(dòng)”地“等待”，“貼著水面疾飛”等，表現(xiàn)了它的機(jī)智和動(dòng)作機(jī)敏。上完這節(jié)課后，我對我的教學(xué)活動(dòng)反思如下：

一、比較可取之處是：

1、把朗讀和理解結(jié)合起來，在正確領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達(dá)出的思想感情，通過朗讀加深對課文的理解。

2、在要求同學(xué)認(rèn)真仔細(xì)觀測的基礎(chǔ)上，體會(huì)是怎樣運(yùn)用生動(dòng)、形象、活潑的`語言描寫翠鳥的特點(diǎn)的。體會(huì)對翠鳥的喜歡之情。

3、教學(xué)始終保持師生同等對話，在這樣的過程中進(jìn)行。在小組合作學(xué)習(xí)的同時(shí)老師到處與同學(xué)溝通、溝通。讓同學(xué)以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在活動(dòng)進(jìn)行中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。做到了尊敬同學(xué)的人格，崇尚同學(xué)的性格進(jìn)展，讓每一位同學(xué)的價(jià)值都得以表達(dá)。

二、存在的不足之處：

1、在引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字方面做得還不夠細(xì)致。

2、小組合作學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)間較短。

3、啟發(fā)式教學(xué)運(yùn)用得還欠缺。

4、板書不夠非常簡潔明白。

三、改進(jìn)措施：

1、在教學(xué)過程中對有的同學(xué)有分散留意力現(xiàn)象時(shí)能實(shí)時(shí)的利用奇妙藝術(shù)宛轉(zhuǎn)的語言把同學(xué)的心情或留意力調(diào)整過來。

2、小組溝通的方式方法還需要磨合，還需要指導(dǎo)。

翠鳥教學(xué)反思4

【教學(xué)內(nèi)容】

《翠鳥》是人教版九年義務(wù)教育六年制學(xué)校語文第六冊第四單元的一篇精讀課文。

【教材分析】

對翠鳥的形狀和活動(dòng)特點(diǎn)作了特別細(xì)致的觀測，形象、生動(dòng)地描述了翠鳥羽毛絢麗的形狀和它捉魚時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會(huì)到喜歡翠鳥應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作伙伴，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。

抓住事物特點(diǎn)來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。在介紹翠鳥的形狀時(shí)，抓住美麗的特點(diǎn)，寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住“紋絲不動(dòng)”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機(jī)智和動(dòng)作機(jī)敏。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)抓特點(diǎn)觀測、描寫的方法，體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

2、感受對翠鳥的喜歡之情，加強(qiáng)愛惜野生動(dòng)物的意識(shí)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

課文寫翠鳥形狀特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段

【教學(xué)難點(diǎn)】

翠鳥的形狀特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本事之間的關(guān)系

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)翠鳥世界。

1、在大自然中有很多漂亮的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯……下面請大家看看這是什么鳥?(出示“翠鳥”圖片)，對了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”，它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上，有著超群的捕魚本事。我們今日學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥的。

2、出示課題(齊讀)

3、上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個(gè)方面寫出了翠鳥的特點(diǎn)，誰能告知老師，是哪三個(gè)方面呢?

(指名回答，師板書：形狀活動(dòng)住處)

4、下面請同學(xué)們觀賞一段有關(guān)翠鳥的錄像，看看翠鳥的形狀和活動(dòng)有什么特點(diǎn)?

5、小結(jié)過渡。

二、細(xì)讀課文第一自然段，認(rèn)識(shí)翠鳥的形狀特點(diǎn)。

1、出示圖片，看圖說說翠鳥的形狀特點(diǎn)。

2、課文是怎樣描寫的?默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的詞語找出來。

()的眼睛()的嘴()的爪子

()的頭巾()的花紋()的外衣

()的襯衫

3、指名說說你找到的詞語，讀一讀。

4、是按什么樣的順次描寫翠鳥的形狀?

(爪子——羽毛——眼睛——嘴)

5、板書：爪子(紅色)羽毛(美麗)眼睛(透亮敏捷)嘴(尖長)

6、重點(diǎn)理解描寫翠鳥羽毛的三個(gè)比方句。

7、用喜愛、贊美的語氣，有感情地朗讀第一自然段。

8、小結(jié)過渡。

三、品讀課文第二、三自然段，了解翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)。

1、指名讀第二、三自然段，思索：

(1)翠鳥的動(dòng)作怎樣?

(2)課文第二自然段寫翠鳥的什么動(dòng)作?

(3)課文第三自然段寫翠鳥的什么動(dòng)作?

2、分析課文第二自然段：

(1)翠鳥的叫聲有什么特點(diǎn)?它喜愛怎樣的活動(dòng)?(指名回答)

(2)比較句子

翠鳥叫聲悅耳，愛貼著水面飛。

翠鳥叫聲悅耳，愛貼著水面疾飛

(3)課文第二自然段還寫了翠鳥的什么動(dòng)作?(等魚)

(4)板書：等魚：紋絲不動(dòng)凝視(靜)

(5)指導(dǎo)朗讀。

3、分析課文第三自然段：

(1)觀賞翠鳥捕魚的錄像。

(2)課文是怎樣描寫的?自由讀翠鳥捕魚的句子，用“△△”劃出有關(guān)詞語。

(3)板書：捕魚：蹬飛叼飛(動(dòng))

(4)分小組爭論：翠鳥捉魚的本事和它的形狀有什么關(guān)系?

(5)匯報(bào)爭論狀況。

(6)比較句子：

翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。

翠鳥蹬開葦稈，很快地飛過去。

(7)還可以從哪些地方看出翠鳥動(dòng)作機(jī)敏?

理解句子：只有葦桿還在搖擺，水波還在蕩漾。

(8)指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：翠鳥不但形狀漂亮，而且是捕魚高手，用詞精確、生動(dòng)、詳細(xì)地把翠鳥捕魚經(jīng)過表達(dá)了出來。

四、自學(xué)課文第四、五自然段，體會(huì)的思想感情。

1、自由讀。

2、談理解，你讀懂了什么?

3、板書：峭壁上

4、師歸納：

老漁翁告知我們翠鳥的家在小溪終點(diǎn)的峭壁上，翠鳥來這里是和我們做伙伴的，我們打消了捉它的念頭，只是盼望翠鳥在茂稈上多停留一會(huì)兒。

5、文章表達(dá)了對翠鳥怎樣的情感?(板書：喜歡)

五、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)來寫。

1、寫了翠鳥漂亮的形狀，并寫出了它在捕魚過程中動(dòng)作神速、身手機(jī)敏的特點(diǎn)，分別從靜到動(dòng)兩方面表現(xiàn)出來，使人們不禁對翠鳥產(chǎn)生喜歡之情。

2、說話練習(xí)：

請你學(xué)學(xué)，用最漂亮的語言贊贊你所喜愛的動(dòng)物。

六、課外延伸。

1、觀賞鳥類的圖片

2、課外延伸

翠鳥教學(xué)反思5

昨天上午講了《翠鳥》一課，首先我讓同學(xué)分自然段朗讀課文，目的為了檢查一下同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況，由于單元整體識(shí)字課已經(jīng)把生字、生詞全都解決完了，所以在分段讀文結(jié)束后，我徑直拋出本課的中心問題：“從哪些地方可以看出特別喜愛翠鳥?”請同學(xué)們邊默讀邊動(dòng)筆畫出相關(guān)的句子。在同學(xué)自主學(xué)習(xí)5分鐘后，開始進(jìn)入小組合作溝通的環(huán)節(jié)，即把你畫的句子和組內(nèi)成員進(jìn)行溝通，并說一說畫這些句子的理由。同學(xué)們大都畫出了描寫翠鳥形狀特點(diǎn)的段落、形容翠鳥速度之快還有盼望翠鳥能夠多做停留的句子，這些都能夠表達(dá)出對翠鳥的喜歡?？稍谖已膊斓倪^程中，突然發(fā)覺一個(gè)問題，就是幾乎全部的同學(xué)都畫出了“我們真想抓一只翠鳥來飼養(yǎng)”這句話，而且他們幾乎都是最先畫的這句話，我自己可從沒想過這句話說明白對翠鳥的喜歡，我甚至完全忽視了這句話。

孩子們的第一次溝通匯報(bào)很勝利，現(xiàn)在他們基本上已經(jīng)能夠很好的匯報(bào)文中相關(guān)語句，也能夠很清楚的表達(dá)自己的體會(huì)和想法了。當(dāng)一個(gè)同學(xué)匯報(bào)到“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”這句話的時(shí)候，我沒有反對，而是順勢抓住時(shí)機(jī)，“現(xiàn)在我們就進(jìn)行第二次溝通爭論，爭論一下這句話究竟是不是說明白對翠鳥的喜愛?”這次的溝通比第一次更加激烈，顯著孩子們完全放開了自己去談內(nèi)心的感受，在匯報(bào)的時(shí)候，有的說“我認(rèn)為這句話是說明對翠鳥的喜愛，由于他想捉一只來飼養(yǎng)，就是想每天看著它，就由于喜愛，所以才想每天看?！笨?，表達(dá)得多完整。陳墨接著說：“我覺得也是喜愛翠鳥，由于他說我真想捉一只，可以看出是多么多么想啊，喜愛翠鳥的程度是多么深啊”聽，他能通過抓重點(diǎn)字詞來理解句子的意思，多好!在孩子們闡述了自己的想法之后，我覺得孩子們說得的確有道理，但是我覺得這句話可以從兩個(gè)層面去理解，我說：“從的角度看，他想捉翠鳥來飼養(yǎng)，說明他很喜愛翠鳥，可是從翠鳥的角度想，假如它被捉回去飼養(yǎng)，對于翠鳥來說……”孩子們說：“那就不是一件好事了，翠鳥會(huì)生活的很不歡樂?！焙⒆觽兡軌蜃灾鲗W(xué)習(xí)、自由溝通、勇猛表達(dá)，并且能夠把文本體會(huì)得這么好，我覺得這節(jié)課可以圓滿的落下帷幕了?；蛟S這就是我們現(xiàn)在所提倡的語文課，簡約、清楚、明白、同學(xué)學(xué)得透徹、說得明白，這就足夠了。

翠鳥教學(xué)反思6

《翠鳥》一文，備課中考慮到對于翠鳥這種只聞其名，不見其形的小鳥，同學(xué)們知之甚少。針對本課需要完成的教學(xué)目標(biāo)，在隨機(jī)教研中與顏承麗老師溝通時(shí)決斷采納網(wǎng)上下載的課件，結(jié)合掛圖和假設(shè)干鳥類頭飾，并讓同學(xué)課前收集有關(guān)翠鳥的形狀特點(diǎn)和生活習(xí)性的資料。

課堂中，感到引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立閱讀思索，然后分組溝通的完成為同學(xué)主動(dòng)自主探究合作學(xué)習(xí)提供了相宜的空間，匯報(bào)溝通中指導(dǎo)同學(xué)留意語言精確與生動(dòng)，培育了想象力與表達(dá)力，如出示兩組句子，每句較之前一句都多一個(gè)“形容詞”，這樣寫的作用讓同學(xué)觀測，讀中比較體會(huì)，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

同學(xué)感受、體驗(yàn)抓翠鳥形狀美、捉魚本事高這兩部分時(shí)，我適時(shí)播放了色調(diào)絢麗、富有動(dòng)感的畫面，借助了畫面由爪子→頭部→背部→腹部，顏色不斷疊加，呈現(xiàn)了五彩斑斕的羽毛變換，同時(shí)配以小鳥悅耳的鳴聲，樸棱著翅膀箭一樣捉魚疾飛的身影，魚兒機(jī)智吐水泡的聲音，較好地解決了本課理解上的難點(diǎn)，使同學(xué)身臨其境，不僅感受到了翠鳥形狀的絢麗之美，而且極好地體會(huì)了翠鳥“釣魚郎”的美稱了，對翠鳥的喜歡之情油然而生，在孩子們饒有愛好之時(shí)，我的一句：“你們喜愛翠鳥嗎?原意背下來翠鳥的漂亮和它捉魚本事高的描寫嗎?”同學(xué)們齊聲“情愿”繼而愛好盎然地背起來，全然沒有了畏難心情和被動(dòng)狀態(tài)，而此時(shí)我依舊用課件演示形狀分環(huán)節(jié)畫面，援助那些有困難的同學(xué)。這種分層指導(dǎo)課后效果得到檢驗(yàn)，絕大多數(shù)同學(xué)均能背誦下來。

昨天上午講了《翠鳥》一課，首先我讓同學(xué)分自然段朗讀課文，目的為了檢查一下同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況，由于單元整體識(shí)字課已經(jīng)把生字、生詞全都解決完了，所以在分段讀文結(jié)束后，我徑直拋出本課的中心問題：“從哪些地方可以看出特別喜愛翠鳥?”請同學(xué)們邊默讀邊動(dòng)筆畫出相關(guān)的句子。在同學(xué)自主學(xué)習(xí)5分鐘后，開始進(jìn)入小組合作溝通的環(huán)節(jié)，即把你畫的句子和組內(nèi)成員進(jìn)行溝通，并說一說畫這些句子的理由。同學(xué)們大都畫出了描寫翠鳥形狀特點(diǎn)的段落、形容翠鳥速度之快還有盼望翠鳥能夠多做停