一年級(jí) 數(shù)一數(shù)說(shuō)課稿

V:1.0精細(xì)整理，僅供參考日期：20xx年X月《數(shù)一數(shù)》說(shuō)課稿蘆應(yīng)小學(xué)宋江濤今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第一單元內(nèi)容《數(shù)一數(shù)》。下面我想從說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)。一、說(shuō)學(xué)情。我們知道，一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育，大多數(shù)兒童在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，甚至?xí)懀以谒麄兊纳铙w驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未必有10以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立10以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。但是學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，進(jìn)入小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，然而對(duì)校園的一切都充滿著好奇心，只要是新奇好玩的注意力就會(huì)被吸引。二、說(shuō)教材?！稊?shù)一數(shù)》是人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材上冊(cè)第一章第一節(jié)內(nèi)容，也就意味著這是小學(xué)第一堂的數(shù)學(xué)課。教材選擇了兒童樂(lè)園里的一些場(chǎng)景圖畫(huà)為切入點(diǎn)。內(nèi)容大致由兩部分組成：第一部分是具象性的場(chǎng)景圖，里面有許多物體，各種物體的個(gè)數(shù)都不相同，分別為１～１０個(gè)。第二部分是十幅小圖及相應(yīng)的點(diǎn)子圖。每幅小圖里只有一種物體，是從綜合場(chǎng)景里分離出來(lái)的。點(diǎn)子圖表示物體的數(shù)量。主要教學(xué)活動(dòng)是觀察場(chǎng)景，了解里面有些什么，數(shù)出各種物體的個(gè)數(shù)，并用畫(huà)圓點(diǎn)的方式表示各種物體的數(shù)量。三、說(shuō)教法。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，運(yùn)用多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)按順序數(shù)數(shù)的方法，如懂得從左到右，從上到下地?cái)?shù)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，如能數(shù)出生活中事物的數(shù)量，并在數(shù)數(shù)的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。四、說(shuō)學(xué)法?！缎抡n標(biāo)》提出，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)過(guò)程中，我放手讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式，從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程去操作。讓學(xué)生在感知、體驗(yàn)、交流、合作比較中靈活地掌握本課的教學(xué)重難點(diǎn)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。最后，為了講清重、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，我簡(jiǎn)短地介紹一下這一堂課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。本節(jié)課我設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是情境創(chuàng)設(shè)—數(shù)學(xué)活動(dòng)—應(yīng)用拓展—鞏固深化—總結(jié)回歸。１、情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體，在屏幕上展示動(dòng)態(tài)的兒童樂(lè)園，一方面是為了切合教材，另一方面是知道愛(ài)玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生。對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，通過(guò)有音樂(lè)的ppt，以兒童樂(lè)園游玩作引子，能充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從上課開(kāi)始便能全心投入，進(jìn)入一個(gè)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。２、數(shù)學(xué)活動(dòng)：我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小部分。一是初步感知。二是數(shù)數(shù)交流。首先在初步感知里，讓學(xué)生通過(guò)看圖，自由探索交流，目的是滿足其好奇心，讓他們能定下心來(lái)進(jìn)入接下來(lái)的學(xué)習(xí)交流。二就是數(shù)數(shù)交流。就是讓他們從樂(lè)園里找出與老師手上卡片物體數(shù)量一致的物體。由于這是一年級(jí)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，剛接觸學(xué)生，所以并不馬上能說(shuō)很了解他們的學(xué)習(xí)水平。于是在我的教案里，我設(shè)計(jì)了AB計(jì)劃。A計(jì)劃就是，如果答案有錯(cuò)的話，說(shuō)明有些同學(xué)還不沒(méi)掌握數(shù)數(shù)的方法。因此要展開(kāi)討論，怎樣才能數(shù)得又對(duì)又快？讓學(xué)生思考，并請(qǐng)他們提議。最后總結(jié)一定要按順序數(shù)。B計(jì)劃就是，如果答案都全對(duì)的話，也不能太掉以輕心。因?yàn)檫@只能說(shuō)明大家數(shù)數(shù)能力良好，但不一定就又對(duì)又快，因此設(shè)置一個(gè)“摘蘋果”游戲，增強(qiáng)趣味性的同時(shí)也能檢測(cè)學(xué)生數(shù)數(shù)能力，并訓(xùn)練其數(shù)數(shù)速度。

３、應(yīng)用拓展：應(yīng)用拓展這環(huán)節(jié)的目標(biāo)是讓學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)子圖來(lái)數(shù)數(shù)，并初步體會(huì)其對(duì)應(yīng)關(guān)系。因此我把這環(huán)節(jié)分成兩個(gè)個(gè)小部分。一是大笨象難題。二是猜猜小圈圈。大笨象難題里，先在ppt里展示一只大象，然后又一只，最后不斷疊加到10只。讓他們數(shù)數(shù)。這是為了讓學(xué)生有更好的視覺(jué)刺激效果，從而引導(dǎo)他們把具象的東西轉(zhuǎn)化為抽象的東西來(lái)清點(diǎn)就更快更準(zhǔn)。接下來(lái)馬上就是猜猜小圈圈。先是準(zhǔn)備5張畫(huà)了圈的卡片，然后讓他們看看黑板上的10幅圖里，哪張圖片對(duì)應(yīng)哪張卡片。在家教時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)上因?yàn)楫?huà)圈大小不一而被老師扣分。所以我接下來(lái)就弄個(gè)小變式。請(qǐng)學(xué)生上黑板前對(duì)應(yīng)其余五張沒(méi)有圈圈卡的，補(bǔ)上圈圈。畫(huà)圈最后從他們畫(huà)圈的方法上加以指導(dǎo)，比如說(shuō)圈圈都是多胞胎，個(gè)個(gè)都要一樣大小才好看等等。４、鞏固深化：一年級(jí)的孩子注意力維持時(shí)間較短，約15到25分鐘。加上孩子才剛?cè)雽W(xué)，則可能更難維持了。這時(shí)課上了一半，是注意力最易分散的時(shí)候。所以要采取適當(dāng)?shù)拇胧┤ゾS持。因此這里設(shè)計(jì)了一個(gè)火車鉆山洞的游戲，分組進(jìn)行。運(yùn)用游戲法，寓教于樂(lè)，既集中了學(xué)生注意力，又能鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)的口頭表達(dá)能力。５、總結(jié)回歸：第一節(jié)數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生喜歡上了就是一輩子的事情?，F(xiàn)在新課改對(duì)于數(shù)學(xué)其中的教學(xué)理念是數(shù)學(xué)生活化，因此上完本節(jié)課，就引導(dǎo)學(xué)生試著探索生活上的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生從第一節(jié)課就能體會(huì)到數(shù)學(xué)的無(wú)處不在。六、板書(shū)設(shè)計(jì)。