六年級(jí)下冊(cè)語文人教版教案

六年級(jí)下冊(cè)語文人教版教案教學(xué)目標(biāo)1、讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。教學(xué)重難點(diǎn)：解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖，課件。2、了解我國(guó)晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、播放課件，導(dǎo)入新課1、播放我國(guó)晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料(或出示相關(guān)圖片資料)，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么?2、談話：上一課中，印第安人對(duì)土地的眷戀與珍惜之情深深地打動(dòng)了我們，這節(jié)課，我們將一起去認(rèn)識(shí)一位81歲的老人，他從65歲開始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡。齊讀課題。[評(píng)：通過看圖或其他資料，初步感知我國(guó)晉西北地區(qū)環(huán)境整治工作迫在眉睫、刻不容緩，感受更加直觀。]二、自讀課文，整體感知1、自讀“閱讀提示”，明確要求：⑴默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡?這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的?2、小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。3、檢查學(xué)生自學(xué)情況，說說課文主要講了什么內(nèi)容?[評(píng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文前的提示，明確要求，教給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。]三、指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡”1、自由讀課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。2、學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡?②“15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺(tái)電視機(jī)。”引導(dǎo)學(xué)生想象，這是怎樣的一個(gè)奇跡?③課文的哪些部分還具體些到了這一奇跡?學(xué)生自讀課文一至五自然段。3、討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的?①“大環(huán)境”——險(xiǎn)惡。你從哪里感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡?學(xué)生用文中語句回答，或者用自己的話。(如有條件可用課件補(bǔ)充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟(jì)、西伯利亞大風(fēng)、沙塵暴等資料。)②“小環(huán)境”——艱苦你從哪些地方看出艱苦?指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。①引導(dǎo)：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來，這就是他生命的價(jià)值。因此，當(dāng)告別老人的時(shí)候，我不由得想到了——引讀“作為一個(gè)山野老農(nóng)??與日月同輝了”，這位普通老人讓我領(lǐng)悟到——引讀并出示“青山是不會(huì)老的”。②指導(dǎo)：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思?③總結(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到——(生齊讀)青山是不會(huì)老的![評(píng)：理解含義深刻的語句與閱讀課外資料相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文章的理解，同時(shí)也使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)。]四、再讀全文，積累拓展1、讀課文，積累自己喜歡的語段。①閱讀，勾畫。②同桌交流。③大聲誦讀。2、交流讀后感受。六年級(jí)下冊(cè)語文人教版教案2教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：掌握課文內(nèi)容，積累語言，學(xué)習(xí)掌握生字詞。2、過程與方法：通過讀課文，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理出文章的線索，學(xué)習(xí)按照空間轉(zhuǎn)換的順序介紹景物的方法，了解故宮的建筑藝術(shù)和歷史意義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：増深學(xué)生對(duì)于中國(guó)歷史文化內(nèi)涵的了解，懂得故宮是古代中國(guó)輝煌藝術(shù)成就的見證，是全人類共同的文化遺產(chǎn)，從而激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握課文按照空間移位來進(jìn)行介紹的方法，通過對(duì)重點(diǎn)語句的感悟激發(fā)對(duì)中國(guó)古代輝煌建筑藝術(shù)的熱愛和謳歌。教學(xué)準(zhǔn)備：查閱故宮資料及相關(guān)圖片，制作教學(xué)課件，運(yùn)用電教手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、引出話題，激趣導(dǎo)入。身為洛陽人就從龍門石窟的佛雕藝術(shù)價(jià)值談起，讓學(xué)生通過自身的體會(huì)說出自己對(duì)龍門石窟的認(rèn)識(shí)，從而引出課題導(dǎo)入新課，板書課題。這也能更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)古代輝煌藝術(shù)的興趣，為理解故宮的歷史價(jià)值打下基礎(chǔ)。2、播放課件，展示故宮的輝煌建筑藝術(shù)，先給學(xué)生以視覺上的沖擊。二、初讀課文整體感知1、朗讀課文，讀通讀順;在學(xué)生朗讀時(shí)，要注意指導(dǎo)“重檐屋頂”、“額枋”、“蟠龍”“降龍”等字的讀音，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容。2、再讀課文，分析結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)分析第1段，了解故宮的歷史價(jià)值及意義。三、精讀課文理解內(nèi)容(一)、欣賞建筑藝術(shù)1、自由朗讀課文，說出自己所看到的故宮景點(diǎn);2、把這些景點(diǎn)板書在黑板上，并按照順序標(biāo)出來，理出文章線索，學(xué)習(xí)按照空間移位的順序?qū)懽鞯姆椒?3、播放教學(xué)課件，讓學(xué)生欣賞故宮中太和殿、乾清宮、御花園等景點(diǎn)的景色。4、結(jié)合課件中所展示的景點(diǎn)對(duì)照課文內(nèi)容找出，并完成以下問題：這座建筑的特點(diǎn)是什么?它有什么作用?(1)、3、4自然段是略寫，重點(diǎn)讓學(xué)生理出寫作順序;(2)、5、6自然段是詳寫太和殿，是本課的重點(diǎn)段，要在讀中分析、感受。在第5段中要抓住太和殿之大，殿身的艷麗色彩和殿頂?shù)牡窠鸨P龍圖案來欣賞體會(huì)故宮建筑藝術(shù)之美。第6段主要介紹了太和殿的作用。結(jié)合教學(xué)課件并配以莊嚴(yán)渾厚的音樂，讓學(xué)生感受到太和殿神圣、宏偉的氣勢(shì)，在朗讀中體會(huì)出來。通過多種方式的反復(fù)的讀，把這種情感植到學(xué)生心中。(3)、采用同樣的方法學(xué)習(xí)7、8、9自然段，加深對(duì)故宮建筑藝術(shù)的贊嘆。(二)、贊嘆奇珍異寶朗讀第10段了解故宮藏品之多之奇之貴種，并出示相關(guān)資料增加學(xué)生對(duì)故宮的了解。四、總結(jié)課文升華感情出示資料介紹“故宮”成為“故宮博物院”以來吸引了中外大批游客的參觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“故宮”已經(jīng)成為人類共同的財(cái)富，齊聲朗讀最后一個(gè)自然段，升華感情。五、小試牛刀拓展延伸2009年世界郵展要在洛陽舉行，以一名郵展志愿者的身份按照空間移位順序?qū)懸黄∥恼陆o各地游客介紹一下龍門石窟。六年級(jí)下冊(cè)語文人教版教案3第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。正確讀寫“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、粘稠、推測(cè)、松脂”等詞語;2、認(rèn)真閱讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu);3、初步了解琥珀形成的過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)真閱讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu);2、初步了解琥珀形成的過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解琥珀形成的過程。教學(xué)過程：一、揭示課題，整體感知課文通過觀察和查找資料，誰說說什么是琥珀?(琥珀是古代松樹枝的化石，淡黃色，也有褐色或紅色的，可以作裝飾品。)快速讀讀課文，想想課文寫了一塊什么樣的琥珀?二、檢查預(yù)習(xí)1、讀一讀本課生字，組詞，說說易錯(cuò)的字琥珀蠅脂撣拭辣滲澎湃黏測(cè)注意：“脂”“滲”“湃”的讀音;“拭”“黏”的書寫。2、交流預(yù)習(xí)時(shí)弄懂的詞語三、默讀課文，從課文中找出描寫琥珀形成過程的部分，作上記號(hào)，再給文章分段，并批注每段的主要內(nèi)容1、指名讀每部分，說說每部分的內(nèi)容第一部分：(1～12自然段)先敘述了琥珀的形成過程。第二部分(13～17自然段)接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn)。第三部分(18自然段)最后描寫了琥珀的形態(tài)，即交代了想象琥珀形成過程的依據(jù)。2、默讀課文，思考畫批：這塊琥珀形成的過程有哪幾個(gè)階段?3、小組討論，并提出不懂的問題。四、小結(jié)記住我們同學(xué)提出的問題，下節(jié)課繼續(xù)討論，并回憶對(duì)比一下這篇課文在敘述順序上和《黃河象》有哪些不同?第二課時(shí)教學(xué)目的：1、理解琥珀形成的過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和培養(yǎng)想象能力;2、有感情地朗讀課文;教學(xué)重點(diǎn)：1、理解琥珀形成的過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和培養(yǎng)想象能力;2、有感情地朗讀課文;教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生展開合理的想象。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入誰還記得《黃河象》這篇文章講述了什么內(nèi)容，按什么順序講的?我們是怎么學(xué)習(xí)的?出示板書：黃河象按一定順序?qū)懀嚎础搿l(fā)現(xiàn)(骨架)(來歷)(化石)化石的形成：200年前炎夏河邊喝水陷入河泥沙下變化石學(xué)法：先理清文章順序，然后細(xì)讀想象理解化石形成的過程和依據(jù)，最后有語氣地朗讀課文。二、那么《琥珀》這課是按怎樣的順序?qū)懙哪?請(qǐng)你快速默讀課文學(xué)生回答，教師板書《琥珀》想——發(fā)現(xiàn)——推理(形成)(化石)(價(jià)值)2、接著我們上節(jié)課的話題討論：這塊琥珀形成的過程有哪幾個(gè)階段?⑴學(xué)生交流畫批的結(jié)果，教師幫著梳理點(diǎn)撥松脂把兩個(gè)小蟲一起包裹在里面;積成松脂球;松脂球變成化石。(有語氣地讀一讀相關(guān)的句段)⑵出示學(xué)生的問題：在什么情況下“松脂球”才可能把兩個(gè)小蟲一起包裹在里頭?學(xué)生歸納出：炎熱的夏天;在松林里;非常巧合(三個(gè)條件缺一不可)⑶這塊琥珀形成的必要條件是什么?時(shí)間長(zhǎng)，上萬年;陸地下沉，海水上漫;松林被淹，松樹慢慢腐爛;松脂球埋在沙下面，形成化石。⑷請(qǐng)你有語氣地讀一讀“發(fā)生在一萬年前的故事”邊讀邊想象琥珀形成的過程。(評(píng)讀)然后誰來復(fù)述這個(gè)過程?⑸這樣想象的依據(jù)是什么?指名讀最后一段，注意各句之間的關(guān)系。三、總結(jié)對(duì)比《黃河象》和《琥珀》在寫法和內(nèi)容上有何異同?(內(nèi)容相似，但敘述順序有所不同)順序：《黃河象》看——想——發(fā)現(xiàn)(骨架)(來歷)(化石)《琥珀》想——發(fā)現(xiàn)——推理(形成)(化石)(價(jià)值)化石形成：《黃河象》200萬年前炎夏河邊喝水陷入河泥沙下變化石《琥珀》一萬年夏天樹林松脂裹小蟲泥沙下成化石(松脂球)四、有語氣地讀一讀你喜歡的段落并評(píng)讀板書設(shè)計(jì)琥珀順序：想——發(fā)現(xiàn)——推理(形成)(化石)(價(jià)值)化石形成：一萬年夏天樹林松脂裹小蟲泥沙下成化石(松脂球)六年級(jí)下冊(cè)語文人教版教案4教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)石猴敢做敢為的特點(diǎn)。一、揭示課題1.你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個(gè)人物?(孫悟空)2.談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解。3.你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙1.大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。2.邊讀邊想，這篇講的是一件什么事?三、交流自學(xué)情況1.講的是一件什么事?2.你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。四、自由讀課文你喜歡哪些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。五、交流自己喜歡的句子說說為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。交流時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語言特色。附：板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生自己查找資料，自學(xué)課文，讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。小組合作，有重點(diǎn)地討論解決自己不能解決的問題。通過朗讀，加深對(duì)古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)。六年級(jí)下冊(cè)語文人教版教案5教學(xué)目標(biāo)1、正確讀寫生字詞。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩(shī)詞、文章、名言、警句;導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)題綱1、讀準(zhǔn)生字詞。2、了解朱自清的生平資料和作品。3、搜集積累惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩(shī)詞、文章、名言、警句。一、情景導(dǎo)入。師：1.播放一段時(shí)鐘的“嘀嗒”聲，引導(dǎo)學(xué)生談自己聽后的感受。2.介紹朱自清，引入課題。二、初讀課文，體會(huì)情感。1.學(xué)生默讀全文;三、研讀課文，理解文意。(一)研讀課文第三自然段1.找出并細(xì)讀“嘆”的段落。2.注意“碗”、“伶俐”的寫法及讀音;3.找出含義深刻的句子或自己特別喜歡的句子，向同學(xué)們說說自己的理解和感受;5.體會(huì)文中疊詞運(yùn)用的巧妙;6.有感情地朗讀本段。(二)研讀課文第二、四自然段1.找出