幼兒園說課稿模板合集10篇

幼兒園說課稿模板合集10篇幼兒園說課稿篇1

敬重的各位評委、老師大家好。

我今日說課的題目是-《找春天》，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計等五個方面來對本課作詳細的闡述。

一、說教材

《找春天》是人教版學校語文二班級下冊第一單元的第1篇課文，該單元以春天為主題綻開。春天來了，她像個害羞的小姑娘，靜靜地向我們走來。本課的課題就召喚著我們去找春天!這篇課文語言美麗，布滿兒童情趣和文學顏色。依據《課標》的要求及教材的編排意圖和課文特點，結合同學實際狀況，我制定了以下教學目標：

1、會認9個字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、激發(fā)同學喜愛春天的情感，調動同學主動去觀看、發(fā)覺。

教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀

教學難點：體會春完的美妙，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀看發(fā)覺的習慣。

二、說教法

二班級同學具有奇怪、愛探究、易感染的心理特點，簡單被新奇的事物，活動的東西所吸引。依據這個特點我采納的教法是：

1、自主識字法。我鼓舞同學運用多種識字方法并結合生活實際自主識字，運用課件設計精致的嬉戲，激發(fā)同學的學習愛好，完成識字任務。

2、情景教學法在教學時，采納美麗語言，為同學創(chuàng)設一個春天的場景，利用多媒體課件，充分體現了現代化教學手段的優(yōu)勢，把語言文字與音樂美、圖畫美融合于一體，讓同學在美景中賞讀課文。

三、說學法

我采納的是朗讀感悟法。淡化老師的講，讓同學通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文。

下面我就結合我用課件來說說我的教學過程。

五、說教學過程

（一）創(chuàng)設情景，感悟春天。

孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，心理學的討論證明，同學假如對學習對象產生愛好，他就能自覺的排解多種外界因素和心理因素的干擾，集中留意力主動主動的學習，把學習當作一種開心的享受。

上課伊始，我是這樣導入的：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，羞羞答答，躲隱藏藏，這時課件出示漂亮的圖片美麗的音樂，引起同學的留意。我們必需留心觀看，才會發(fā)覺春天的腳步。而我們，總會抑制不住內心的高興，睜大雙眼，去查找春天。板書：找。課文中有幾個孩子，沖出家門，讓我們和他們一起去查找春天吧！這時候的孩子們，已經被那精致的畫面深深吸引，再加上老師語言的引導，個個躍躍欲試，也想一起去找春天，很順當的把孩子們帶入到課文的情境中。這時老師再把板書補充完整，讓同學齊讀課題：找春天。

（二）初讀課文、認寫生字。

在這個環(huán)節(jié)，首先讓同學自讀課文，讀準字音，把覺得難讀的字做個記號，在語言環(huán)境中識字，讓同學邊認讀邊溝通識字方法，可以運用已把握的方法識字，如加偏旁、去偏旁、也可以結合生活實際如：猜謎語、編兒歌、比動作、等方法進行識記。但是在學完生字以后怎樣才能讓同學輕松開心的鞏固生字呢，這時我設計了一個《和天使交伴侶》的小嬉戲來關心同學輕松的解決這個問題。小天使緩緩上升，同學大聲叫出她身上的生字。說對了就是她的好伴侶。這樣既激發(fā)了同學的學習愛好，又使同學輕松、開心地完成識字任務。

至于寫字，通過一年多的學習，同學已經基本把握寫字要領，能獨立完成寫字任務，老師只作點撥、指導。這樣在不知不覺的教學中，就突出了教學的重點。

（三）賞讀感悟，體會感情。

在這個環(huán)節(jié)中，重點指導同學自由讀課文，劃出不理解的詞句，讓同學通過多種形式的朗讀來理解課文內容，如：齊讀，自由讀，小組賽讀等讓同學談談從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏”這個句子中又體會到什么？課文中的小伴侶們找到的春天又是什么樣的？在小組中把小伴侶們找到的春天畫下來或寫下來。最終依據自己的理解，選擇自己最寵愛的段落讀給大家聽聽。再通過一些練習來鞏固課文內容，這樣背誦起來就很輕松了。

最終再出現春天美景圖。春天靜靜來到了，小伴侶們留心觀看，發(fā)覺了春天的蹤跡，感受到了春天的漂亮，春天其實就在小伴侶們的眼睛里。通過歡快美麗的兒童歌曲《春天在哪里》讓孩子們跟著唱，跟著跳，盡情展現自己歡樂的心情。整個課堂的氣氛達到了最熱鬧。在這種心情下，再讓同學朗讀全文，把朗讀、理解、感悟緊密結合起來，讓同學自由、充分的讀，在讀中感悟春完的美妙，體驗大自然的情趣，表達對春天的寵愛、贊美之情。

六、說板書、練習。

本課的板書采納了簡筆畫的設計，把孩子們找到的春天一一呈現，給同學描繪出一幅春天漂亮的景色，充分給同學以美的體驗。在讀課文以后，讓孩子們來進行補充、添畫，這樣的板書，既歸納本課的重點，同時起到引背的作用，更重要的是激起同學學習的愛好，讓孩子在學習中得到呈現自我的機會。

練習是讓同學在“采蜜本”上選擇本課里自己喜愛的詞語、句子、段落進行摘抄，再寫一兩句贊美春天的句子。目的在于有意識的指導同學積累語言，進展思維。擴展課內學習的內容。

我的說課完畢，感謝！

幼兒園說課稿篇2

以下是我自己寫的說課稿，假如有不正確的地方，請各位同行提出珍貴的看法和推舉!敬重的評委老師，你們好:這天我說課的資料是《說說我家的人》。...以下是我自己寫的說課稿，假如有不正確的地方，請各位同行提出珍貴的看法和推舉!敬重的評委老師，你們好:這天我說課的資料是《說說我家的人》。下面我將從以下四個方面進行說課。

一、說教材本次活動來源于明天出版社《山東省幼兒園活動教材》其次個主題第一個活動。家是每個人生活的港灣，家庭的暖和和親情關系會影響幼兒對人和.的看法，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不生疏，但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解?！罢f說我家的人”是透過幼兒熟識的人物來激發(fā)幼兒對調查的愛好，并透過調查及記錄增進幼兒對家人和家庭的了解，幫忙幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說，“既貼合幼兒的現實需要，又有利于其長遠進展;既貼近幼兒的生活，選取幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！币虼?，此活動來源于幼兒生活，有服務于幼兒生活。所以我選取了本次活動。鑒于對以上資料的分析，特制定以下目標:1.學問目標:激發(fā)幼兒調查的愛好，增進對家人的了解。2.技能目標:引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理地講解并描述。3.情感目標:培育幼兒對家人的愛。依據《綱要》中訓練目標及幼兒的年齡特點，我將激發(fā)幼兒調查的愛好，增進對家人的了解和愛作為重點，引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理地講解并描述作犯難點。為了使活動呈現出綜合性，寓訓練于生活情境中，特做以下預備:1.學問預備:事先讓幼兒調查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前和幼兒爭論調查的結果。2.教具預備:(1)請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片(2)帶給擺放照片的版面(3)幼兒人手一份彩筆、畫紙

二、說教法新《綱要》中指出“老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者”?；顒又欣蠋熞闹杏心繕?，眼中有幼兒，時時有訓練，以互動的、開放的討論理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此本活動采納的教學法有:(1)啟發(fā)提問法:這種方法在各活動中是最常見的。透過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調查愛好。(2)爭論法:透過師幼、某之間的爭論，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在爭論中解決問題，到達教學目標。此外還有繪畫法，透過繪畫制作小冊子，來增進幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。

三、說學法幼兒是學習的主體，要讓幼兒能主動專心的參加活動，依據幼兒年齡特點，圍繞目標，主要運用的方法有:(1)調查法:透過對家人的調查，激發(fā)幼兒了解家人的專心性。(2)記錄法:透過動手、動腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進一步鞏固對家人的了解。

四、說活動過程1.導入。老師那里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小伴侶有這樣的照片嗎?老師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組溝通。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒透過對比片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動調查的愛好，幼兒很快進入主題。2.介紹家人。(1)請部分幼兒展現照片和調查表，老師透過提問照片上的人是誰、做什么的、喜愛什么、生日是什么時候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調查結果。此環(huán)節(jié)體現了幼兒對家人的初步了解。(2)請幼兒說說自己的記錄方式。老師引導幼兒觀看爭論并得出結果。如:爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像;生日可用數字，能夠畫上蛋糕或蠟燭;喜愛的衣服、食物可挺直畫出來;喜愛的顏色可用相應的彩色筆涂畫出來;職業(yè)能夠畫相應的標記等?！毒V要》中指出“寓訓練于各種活動中”，這一環(huán)節(jié)主要是透過爭論增進幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式，既熬煉了幼兒的思維潛力，動腦筋專心思索記錄的方法，又培育了幼兒的語言表達潛力，一齊溝通閱歷、共享歡樂，在說中學、聽中學、思索中學，以幼兒為主體，幼兒才是學習的真正仆人。3.制作家庭小檔案(1)請幼兒透過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時補充對其他家人的調查結果。本環(huán)節(jié)透過幼兒自己動手操作，進一步鞏固了對家人的了解。(2)在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補充的其他家人的調查結果裝訂成小冊子。4.課堂小結，對幼兒制作的家庭小檔案進行展評。5.延長活動(1)將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由觀賞、介紹和溝通。(2)家庭小檔案可依據幼兒需要隨時添畫資料。延長活動不是一個活動是結束，而是另一個活動的開頭。因此，透過延長活動可增進幼兒對家人的了解和愛，又能提高語言表達潛力及新學問新閱歷的獲得。以上活動過程環(huán)環(huán)相扣，按部就班，既關注了幼兒原有的生活閱歷，又有新閱歷的.獲得。我說課的資料到此結束，其中還存在很多不足之處，請各位評委老師多多指教，感謝!注:在說課時要聲音嘹亮，要有起伏，要與評委進行眼神溝通，要在半脫稿的狀況下完成說課。

幼兒園說課稿篇3

一、說教材：

線描畫：線描畫是用線條的改變來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡潔，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡潔地藝術處理；既可以進行造型訓練，亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。

我班幼兒在通過簡筆畫的訓練基礎上，再進行線描畫的練習，會使其繪畫的精細方面與手眼協調方面，有很大進展。不僅提高幼兒的繪畫力量。同時能提高幼兒用心做事的力量。更能激發(fā)幼兒的繪畫愛好。

幼兒在觀賞、工程部工作總結發(fā)覺、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的閱歷加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"訓練生活化、生活訓練化"的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導幼兒通過"觀看-想象-發(fā)覺-表現-制造"系列活動，有意識地熬煉與培育幼兒的觀看力、想象力，促進個性的進展。所以，我把線描畫作為這學期我班美術特長訓練的主要內容。由此我設計了此次活動。

二、說目標

1、學習用線條的外形改變與疏密排列來裝飾魚。

2、鼓舞幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，20xx黨建工作總結進展幼兒的初步的創(chuàng)新力量。

3、向幼兒進行人與自然與諧相處的環(huán)保訓練。

活動重點：學習用線條的外形改變與疏密排列來裝飾魚。

活動難點：鼓舞幼兒大膽想象與創(chuàng)作。

三、說活動預備：

1、多媒體課件《海底世界》

2、畫好的線描畫作品、其他小伴侶畫的線描畫魚

3、觀賞老師的作品

4、白紙，鉛筆

四、說教學方法：

選用適當的教學方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神與本班幼兒的年齡特點，我采納了以下的教法與學法：

1、多媒體教學法。借助多媒體手段進行觀看觀賞演示，則更為簡潔、生動，簡單吸引幼兒的留意。本次活動設計中，我通過幻燈片的展現，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；

2、觀看比較法。觀看法即運用觀看進行教學的方法。通過觀看，幼兒既形成了精準的形體印象，又把握了局部的詳情特點。而在觀看中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒挺直感受點、線、面的疏密改變與規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采納了觀看比較的方法，讓幼兒在觀看比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)覺裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少改變都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。

3、觀賞評價法。觀賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，確定各自的特點。在本次活動的最終環(huán)節(jié)，我采納了觀賞評價法，在觀賞的同時圍繞兩個問題綻開點評：

問題1、"你最喜愛哪個魚寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時自然地習得閱歷，為下次閱歷遷移做預備。

問題2、"你是用怎樣的線條與圖案來裝飾魚寶寶的？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到共享與溝通的目的。在這一環(huán)節(jié)，老師與同伴的觀賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感與成就感。

幼兒園說課稿篇4

一、結合實際，介紹教材

本節(jié)課選自省編幼兒主題活動，大班教材《動物的隱秘》一書。是老師和幼兒運用觀看、比較、分析、綜合、推斷和推理等方法進行的探究活動。本活動淺顯易懂，寓科學學問于.、語言諸領域的活動中，讓幼兒既學習了科學學問，又進展了幼兒的綜合力量，同時也獲得了與同伴交往的方式、方法和關心別人體驗歡樂等情感體驗。是幼兒園課程整合目標的一個粗淺的嘗試。

二、明確活動目標，設計教學方法

結合《大綱》，教學內容，大班幼兒的年齡特點及認知水平，通過本課的教學要實現的教學目標有三個：

1、通過觀看各種蛋，讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會生蛋外，鳥、蛇、烏龜也會生蛋，初步了解卵生動物。

2、引導幼兒觀看、比較蛋有大小、顏色的不同特點，進展幼兒的觀看、比較力量、思維力量和口語表達力量。激發(fā)幼兒探究的愛好。

3、培育幼兒的.交往力量，讓幼兒獲得關心他人的情感體驗。

由于本節(jié)課的課型為綜合活動，所以，依據教學內容及目標，幼兒的年齡特點，確定本課的重點是了解各種各樣蛋的相同、不同的特點，知道生蛋的動物是卵生動物。難點是完整、連貫地講解并描述圖片學問。

為了充分利用幼兒的有意留意，達到教學目標，在教學中貫徹了實踐性、直觀性、進展性、嬉戲性及鞏固性原則。同時運用了啟發(fā)式談話法、嬉戲發(fā)覺法、觀看法、講解演示法等教學方法。本節(jié)課將嬉戲貫穿于始終，讓幼兒通過看一看、聽一聽、擺一擺、想一想、說一說、畫一畫等方式，輕松開心地了解了卵生動物的特點。進展綜合力量，使每個幼兒都能生動活潑地、主動地進展。

三、支配活動過程，巧用教學方法

教與學是主導與主體的完整統(tǒng)一。在教學過程中，我設計了四個大環(huán)節(jié)，重點在其次環(huán)節(jié)，難點在第三環(huán)節(jié)，在每一個環(huán)節(jié)中，我都奇妙地運用了教學方法和教具，使整個活動過程能充分調動幼兒的主動性。

第一環(huán)節(jié)：大約要2分鐘，我運用了手指操《小雞出殼》吸引幼兒的奇怪心與留意力，自然地引入本課的情境。

其次環(huán)節(jié)：大約15分鐘，通過與幼兒進行生活閱歷談話引入本課內容：那些小動物會生蛋？接下來，運用比較發(fā)覺法充分發(fā)揮幼兒的潛力，培育幼兒的奇怪心，提高幼兒主動主動的探究精神和思索力量，親自發(fā)覺事物間的規(guī)律。加之老師的小結，幼兒對卵生動物的卵（蛋）有了進一步的熟悉。在幼兒不斷的觀看比較推斷中突出了本課的重點。

第三環(huán)節(jié)：大約10分鐘。學前班幼兒已有了肯定的.交往力量、口語表達力量和豐富的想象力量。為突出重點突破難點，我運用了看圖創(chuàng)編講解并描述《一個驚奇的蛋》激發(fā)幼兒關心他人的情感和探究的愛好，最終獵取學問及情感體驗。

在指導幼兒觀看圖片時，我堅持啟發(fā)式教學，注意進展幼兒的綜合力量，進而提高幼兒獨立觀看、思索、想象、講解并描述的力量。既面對全體，又照看了個別，充分發(fā)揮了老師的主導作用和幼兒的主體作用，輕松開心地使教學接近了尾聲。

第四環(huán)節(jié)：大約需3分鐘，通過老師的小結，布置其次課時的

活動任務。

在活動的延長部分，讓幼兒繪畫出自己喜愛的一種卵生動物送給好伴侶，并講一講卵生動物的故事，激發(fā)幼兒對小動物的寵愛之情，幼兒有一種余興未盡的感覺。

以上是我對本次教學活動的粗淺熟悉，還存在很多不足之處，請各位領導，老師多加指正。

20xx年4月20日

幼兒園說課稿篇5

今日我說課題目是大班語言活動——頑皮小雨滴。由于大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類供應了生存條件，為人類制造了美妙生活。幼兒生活在絢麗多彩大自然中，一切都使他們感到新穎："天上為什么會下雨？""風是從哪里來？""為什么云有各種外形？"《綱要》中指出："訓練活動內容選擇要貼近幼兒生活，選擇幼兒感愛好事物和問題，再者，環(huán)境是重要訓練資源。"所以我從幼兒愛好動身，選擇"頑皮小雨滴"這個活動。

大班階段是幼兒個性初步形成階段，幼兒個性和交往力量在學習中得到充分進展。依據本班幼兒口語進展特點以及大班語言進展目標，因此，我把本次活動目標定為：

1、能感受散文中美麗語句，體驗散文美麗意境。

2、發(fā)揮想象，深化理解畫面內容，大膽地用語言表述畫面意境，培育幼兒藝術思維。理解雨水與環(huán)境以及人類關系。

3、激發(fā)幼兒感受美，表現美情趣，運用各種材料制作小雨滴，使之體驗自由表達和制造歡樂。

為了更好實現活動目標，在課前預備中，我讓幼兒在戶外近距離真實觀看雨景（或淋雨），使之有肯定感性閱歷，又在現場觀看錄像，讓幼兒在整個雨景中觀看更清晰、認真。

在設計中有兩個較突出特點，一是小雨滴形象貫穿始終，老師扮演小雨滴形象特別自然融入到孩子們中間，和他們一起溝通、觀看、爭論。準時進行啟發(fā)、引導。充分體現了"老師是幼兒學習活動支持者、合、引導者"這一大綱要求。二是采納多媒體教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們供應了一個詳細、直觀物象，滿意了幼兒思維詳細形象特點，同時又讓孩子們能在觀看比較中輕松地找到自己進步。為后面談話做了鋪墊。

在活動中，我采納教學情景化方法，用事先錄制好下雨時音樂把幼兒帶入預設環(huán)境中。由幼兒自由交談，在這個環(huán)節(jié)中，我貫徹了《綱要》對語言活動要求，為幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松語言交往環(huán)境，支持、鼓舞他們與同伴交談。幾分鐘后，老師扮演小雨滴準時出現，引起孩子們歡呼，準時把幼兒留意力集中了過來，圍繞主題綻開談話。

這一環(huán)節(jié)我采納了多媒體教學法，播放制作并消退了散文聲音課件，為幼兒表述供應了直觀依據。老師以開放式、啟發(fā)式提問，引導幼兒把觀看到小雨滴頑皮形象用語言表現出來。如：依據課件中小雨滴離開媽媽懷抱時跳到樹上、落在屋頂上，擠進草叢里。把妹妹傘當作滑滑梯，骨碌碌滾下來。把清清池塘當游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊土坑里，在柔柔沙灘上捉迷藏。再通過一個畫面一個畫面切換，使幼兒更深化理解散文，感受散文中美麗語句，體驗散文美麗意境，培育幼兒藝術思維。

為了鼓舞每個孩子都能大膽、清晰地表達自己想法和感受，接下來我讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴話，你想落到哪去？并請幼兒用語言表述出來，可以說給老師聽，也可以說個同伴聽。使每位幼兒都有機會發(fā)揮自己想法。為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松語言交往環(huán)境。同時，我深化到孩子們中間，和他們溝通、耐煩傾聽，努力理解他們想法，并對他們進行知道關心，建立一種主動主動生生互動，師生互動。

在活動延長部分我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當中小雨滴，進而突出談話主題。如：小雨滴又落到哪去了？又做了哪些頑皮事？在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫好幼兒說自己畫內容，給幼兒創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答環(huán)境，進展了他們語言表達力量、交往力量。最終，通過多每一個把幼兒剛才創(chuàng)作過程在視頻上展現出來，為幼兒供應了一個展現自己作品條件，引導幼兒相互溝通、觀賞、共同提高，也是老師對幼兒表達自己情感理解和想象鼓舞，幼兒看到自己作品畫面，喜悅之情溢于言表，達到了在歡樂中學習目。

在此，老師作為幼兒活動支持者、引導者、合，充分敬重每位幼兒制造、確定、接納他們獨特審美觀和表達方式，讓幼兒在特殊寬松、開放、愉悅環(huán)境感受美、表現美，并共享他們制造歡樂。

縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透。充分體現了"以幼兒為主體"訓練理念，通過具有形象性、開放性、寬容性、自主性、愉悅化活動內容和過程。全部環(huán)節(jié)都是圍繞"小雨滴"來進行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》理念。讓幼兒真正體驗到了在活動中享受生活樂趣。

幼兒園說課稿篇6

活動目標：

1、在嬉戲的過程中學習謙讓，懂得謙讓的重要性。

2、情愿謙讓別人，會說謙讓的話。

3、培育幼兒相互謙讓的良好品質。

活動預備：

1、在教室的地上貼上幼兒人數一半的橋。

2、ppt《小羊過橋》。

活動過程：

一、嬉戲：過獨木橋。激發(fā)幼兒活動愛好，引出主題。

1、觀看發(fā)覺。

師：我們一起來做個嬉戲吧?？纯?，在地上你發(fā)覺了什么？你是怎么知道的？

2、引導幼兒觀看講解并描述。

3、師：藍色彎曲的波浪線表示水，那長長的表示什么？（獨木橋）

4、師：今日我們來玩“過獨木橋”的嬉戲。

5、介紹嬉戲名稱及規(guī)章。

師：怎么玩呢？兩個孩子分別站在橋的兩頭，走到對面橋頭，在過橋的時候，不能掉到河里，看哪兩個小伴侶能順當過橋。

6、幼兒兩個兩個自由選擇站在橋頭，老師說開頭再進行嬉戲。

7、師：給你們半分鐘的時間玩這個嬉戲。

8、介紹。

師：你們順當過獨木橋了嗎？

先請沒有過橋的孩子說說，為什么過不了？

再請順當過橋的孩子說說，是怎樣過的？你們用了什么方法？

9、總結：原來謙讓一下就能順當過橋，謙讓別人是多么的重要啊。

二、觀看ppt《小羊過橋》。

1、師：兩只小羊也來過獨木橋，看看它們過橋了沒有？

2、播放ppt，講解并描述故事。

3、提問

（1）兩只小羊有沒有過橋？

（2）為什么他們沒有過橋？

（3）假如他們怎樣做，就能過橋，你能告知它們嗎？

三、學習謙讓的話。

1、師：有一天，小兔子和山羊伯伯在橋上遇見了，看看小兔是怎么做的。

2、播放ppt，老師講解并描述故事。

3、師：小兔怎么做的，說了什么？

4、學一學小兔說的話。

5、播放ppt：小兔背著書包要到橋的另一頭上學，兔挑著籃子和兔寶寶要到橋的另一頭摘水果，猜猜它們會怎么做？

6、引導幼兒講解并描述他們誰會謙讓以及會說些什么話。

四、再次玩“過獨木橋”的嬉戲。

1、師：現在假如讓你們再來玩一遍過度木橋，你們能順當過去了嗎？

2、幼兒嬉戲。

3、師：順當完成嬉戲，快樂嗎？

4、師：在嬉戲中你學會到的什么？

幼兒園說課稿篇7

一、設計意圖：

《綱要》明確的指出：培育幼兒對體育活動的愛好就是幼兒園體育的重要目標，要依據幼兒的特點組織生動、好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。體育活動“小兔拔蘿卜”就是依據我班幼兒的實際狀況，通過兔媽媽教小兔子學本事這一主要嬉戲環(huán)節(jié)完成的。

二、活動目標

1。幼兒練習雙腳向前跳。

2。初步培育幼兒動作的敏捷性和協調性。

3。讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的閱歷。

活動預備：1。小兔子頭飾若干；

2。胡蘿卜若干，四散在場地一端。

3。塑料圈若干。

通過拔蘿卜吸引幼兒的愛好，由于愛好是最好的老師。在課前預備的時候，我們班的孩子就問我，老師我們今日要干什么?。课易屗麄兛赐昊顒宇A備的東西以后告知她們我們今日要變成小兔子，并給他們帶上頭飾，他們就和我玩起兔媽媽和兔寶寶的嬉戲了。孩子們對活動預備的內容很感愛好而且很快進入嬉戲角色。

活動重點：初步把握跳動的基本動作。

活動難點：兩腳并攏向前跳。

在我組織活動的過程中，難點就是兩腳并攏向前跳，所以我在幼兒活動的時候特殊注意，腳要并攏成正步位，留意到幼兒的個體差異，其中有個孩子并不能很好的進行雙腳向前跳，所以我在這個時候準時給他關心，當孩子跳了幾個圈以后就可以雙腳向前跳。

三、說教法

本次活動我采納了：

嬉戲法、提問法

首先創(chuàng)設環(huán)境、激發(fā)愛好，用起床熬煉身體，念兒歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。

重點和難點主要集中在兔媽媽教幼兒學習本事，及《小白兔拔蘿卜》這個嬉戲活動中進行，所以在這個部分主要看幼兒的動作是否正確，大多數幼兒是否已經把握了。

在活動最終，孩子拔完蘿卜以后，我發(fā)覺班里的許多孩子累了，所以這時，我沒有按教案上立刻結束活動而是讓他們休息放松了一會，再進行下一環(huán)節(jié)的嬉戲。

幼兒園說課稿篇8

活動目標

1.觀賞經典藝術作品，發(fā)覺作品中豐富的顏色美。

2.在認真選蘋果的情景中，樂于表現蘋果完滑而豐富的顏色。

活動預備

1.塞尚名畫數幅。

2.蘋果數個，炫彩棒，剪刀。

3.貼有白紙花邊紙的深色底板紙一張。

活動過程

一、觀賞談論

1、猜猜蘋果的顏色

師："今日我?guī)砹藥讉€蘋果，你們能不能猜一猜我?guī)У奶O果是什么顏色的？"幼兒甲"紅色。"

師：（看一眼籃里的蘋果）"對，有紅色，有沒有其他顏色呢？"

有的幼兒猜黃色、有的猜青色，此時有一位幼兒猜"也許蘋果上有的地方是紅色的也有一點點黃色或者青色。"

師：大家猜得都對，由于這些蘋果上都有你們剛才說的顏色。（然后一個個地拿出來）

2、觀賞作品《一個蘋果》（局部）

共同辨別并找出畫面上蘋果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫得很慢的道理。

師：我們從小就會畫蘋果，那時畫蘋果不是全涂成紅色就是全涂成綠色或者黃色，都只

有畫一個顏色，現在我們長大了，眼睛更光明了，能不能畫得和真實的蘋果一樣呢？有人會說行，有人會說不行，要有這樣的本事可以向一位出名的畫家學習，他就是塞尚，找一找，這個畫上的蘋果有些什么顏色。（眾幼兒從畫上辨別了很多顏色）

師：你們和塞尚一樣，有著光明的眼睛，塞尚有時畫了一天才畫成一個最新奇的蘋果，每畫一筆都會認真地看，別人早就看不出還有什么顏色，他還在悄悄地想，漸漸地添加，把每一個蘋果都畫得又新奇又完滑。

3、觀賞作品"桌上的蘋果"進一步感受塞尚的繪畫風格

師：請在每幅畫中數一數有幾個蘋果，體會塞尚要畫這么多蘋果不知花費了多少時間，所以大家都很佩服他，都愿向他學習。

二、共同嘗試

由幼兒觀看選色，老師涂色，涂畫蘋果的局部顏色。由幼兒查找顏色，老師采納摩擦接色的方法操作，學著像塞尚那樣仔細畫畫。

1.用什么顏色畫蘋果的邊——可以選紅色、綠色、橙色等，最好選淺一點的顏色，便于接色。

2.邊選色邊涂色——介紹用擦色的方法接色。

3.蘋果的小坑是什么顏色的呢？——可選深一點的顏色。

師：（涂出半個蘋果的顏色后）啊，很不錯，假如走得近一點，還會看得更認真，畫得更好看。

三、操作嘗試——挑蘋呆

師：今日我們一起來玩一個挑蘋果的嬉戲，請每位小伴侶邊看，邊畫一個蘋果，看看誰挑到的蘋果最新奇最完滑。

1.來到水果店——每張桌上放一個蘋果，仔細觀看蘋果上的顏色改變。

2.選擇最新奇的蘋果——用炫彩棒挺直畫輪廓，逐步添加顏色。

3.摸一摸，蘋果是否完滑——用摩擦的方法接色，使顏色接近和調和。

4.買回家——剪下蘋果。

5.洗潔凈——用炫彩棒再局部加色，直到滿足為止。

6.放在桌上——貼在底板紙上。

四、欣賞溝通——裝果盤款待客人

師：今日我們第一次挑蘋果，就挑到了許多又新奇又完滑的蘋果，請大家挑一挑哪些蘋

果最新奇呢，把最新奇的蘋果放在盤子里款待客人。

1.老師供應數張去掉蘋果的塞尚作品。

2.由幼兒選擇"桌上的蘋果",貼在作品中的盤子里，并嘗試調整畫面支配。

3.對比塞尚的作品，說說自己的感受（幼兒不由自主地說："多好看，我們似乎比塞尚畫得還美麗。"）

活動解析

美術觀賞之一/二/三

我以前始終誤以為幼兒園的美術觀賞就是觀賞名畫，其實不然，在"選蘋果"這一活動中就嘗試了多種觀賞方式，收獲不?。?/p>

一、觀賞身邊自然物的美

蘋果是幼兒生活中常常接觸的水果，()可是在小班幼兒的筆下，大多數都是單一的紅色。

中班幼兒對于蘋果顏色的熟悉就提升為紅色、綠色、黃色等多種顏色。到了大班，幼兒辨色力量更強了，他們會從一個蘋果上辨別出不同的顏色。在本次活動中，幼兒還發(fā)覺了每個蘋果的顏色個個都有所不同，從而進一步感知了自然界中最本色的顏色美?？梢姡變喝粘Ｉ钣兄S富的觀賞素材，它是美術觀賞取之不盡用之不竭的源泉。

二、觀賞藝術作品的美

我利用印象派藝術大師塞尚的多幅有關蘋果的作品給幼兒觀賞，畫面上顏色明麗的蘋果

被棕灰色的背景襯托得更為艷麗奪目，使幼兒在驚異中產生躍躍欲試的欲望。我又利用抹色的方法接色，解決了多種顏色如何接色這一教學重難點，從而關心幼兒提升美術表現力。通

過讓幼兒簡潔了解塞尚的作畫習慣，自然而然地運用貫穿語："每一次畫蘋果都會認真看，悄悄想，漸漸畫",在無形中教會幼兒一些觀看方式和認真、仔細、一絲不茍的行為習慣，再加一句"這樣就離塞尚不遠了",更鼓動幼兒學習運用新方法觀看表現的主動性。

三、觀賞幼兒創(chuàng)作的美

幼兒是對比自己眼前的蘋果作畫，通過來到水果店——選擇最新奇的蘋果——摸一摸——蘋果是否完滑——買回家——洗潔凈——放在桌上等六個有情景的環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣地完成自己的制造。活動中每位幼兒只需畫一個蘋果，給了他們反復觀看和不斷調整的機會，尤其是買回家洗潔凈，利用炫彩棒可以快干后掩蓋的性能，在剪下蘋果后，再一次地觀看掩蓋，使每個蘋果都大放異彩。

當那些"蘋果"放上展現板的時候給了幼兒一份驚喜，更大的驚喜是之前特意將塞尚作

品中的"蘋果"去除，將這個位置由幼兒畫的蘋果取而代之，成為一個幼兒的全新作品，與塞尚原作一一對比時，他們立刻眼睛發(fā)亮，無不傲慢地說："我們的蘋果真的太美了，似乎比塞尚畫得逐美麗。"的確，出自幼兒手中的蘋果一點也不比藝術大師遜色。

通過本次活動使我更深地體會到，幼兒美術觀賞的天地無比寬廣，它不但有古今名畫，也包括了觀賞大自然、城市建筑、工藝美術、圖書玩具，甚至幼兒的作品。

幼兒園說課稿篇9

所謂說課是老師在備課的基礎上，面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學設計及其理論依據，然后由聽者評說，達到相互溝通，共同提高的目的的一種教學討論形式。

說課的內容包括四個方面：

一、說教材

主要說明“教什么”的問題和“為什么要教這些”的道理。即在個人鉆研教材的基礎上，說清本節(jié)課的教學內容的主要特點，它在整個教材中的位置，作用和前后聯系并說出教者是如何依據大綱和教材內容的要求確定本節(jié)課的教學目的、目標、重點、難點和關鍵的。

二、說教法

主要是說明“怎樣教”和“為什么這樣教”的道理。在確定教學目的要求后，恰當地選擇先進的教學方法是至關重要的。因此，要說明教者是用的什么方法落實“雙基”、滲透德育、培育力量、開發(fā)智力的；還要說出教者在教學中是如何發(fā)揮主導作用的，在精華要害的學問上進行點撥，在力量生長點上強化訓練，以及如何處理教與學，講與練的關系；同時說該課時如何用法教具、學具或電教手段。

三、說學法

主要說明同學要“怎樣學”的問題和“為什么這樣學”的道理。要講清教者是如何激發(fā)同學學習愛好、調動主動思維、強化同學主動意識的；還要講出教者是怎樣依據班級特點和同學的年齡、心理特征，運用哪些學習規(guī)律指導同學進行學習的。

四、說課堂教學秩序

主要說明教學設計的詳細思路，課堂教學的結構支配和優(yōu)化過程，以及教學層連接與教學環(huán)節(jié)轉換之間的規(guī)律關系。

幼兒園說課稿篇10

一、活動內容選擇

本次活動依據大班多元智能創(chuàng)意主題活動《冬日暖洋洋》中真暖和主題生成，在冬季選擇這樣一個活動，我覺得選材貼近幼兒生活，符合季節(jié)特點。

二、詳細活動目標確定

冬天里，圍巾是每天都能用到，每個小伴侶都有圍巾，但是一般孩子都是家長代勞，所以確立目標1:嘗試打圍巾結；另外，圍巾除了保暖外，還有裝扮自己作用，為了發(fā)揮幼兒想象力和制造力，所以確立目標2:樂于用多種方法系圍巾，裝扮自己；由于幼兒嘗試動手打圍巾結，所以必需人手一條圍巾，四十多條圍巾，很好訓練機會，所以確立目標3:觀看各種各樣圍巾，這也是對幼兒觀看力量一種培育。

三、教材分析及幼兒分析

本次活動是一個綜合活動，它涉及到了藝術領域、語言領域、科學領域三個方面，對于我們這個地區(qū)來講，圍巾在冬季比較常見，但是圍巾也包括冬季保暖圍巾和秋冬防風沙、裝扮自己紗巾，幼兒自備了各種各樣圍巾進行系圍巾和觀看圍巾，教材選擇適合大班幼兒水平及特點?；谖野嘤變合矏蹌邮植僮?，所以這一活動很適合我班幼兒。

四、重點和難點

本次活動重點是觀看不同外形圍巾。通過與同伴選圍巾對比觀看，老師細心引導一步一步得以突破?；顒与y點在于嘗試打圍巾結，用多種方法系圍巾，老師首先請小伴侶想想媽媽平常怎樣系圍巾或媽媽怎樣給你系圍巾，再動手試一試，請個別幼兒展現圍巾系法，老師賜予充分確定，