初中化學(xué)魯教九年級(jí)上冊(cè)第一單元 步入化學(xué)殿堂 體驗(yàn)化學(xué)探究PPT

提出問(wèn)題解釋與結(jié)論收集證據(jù)猜想假設(shè)制定計(jì)劃并實(shí)驗(yàn)反思與評(píng)價(jià)化學(xué)探究活動(dòng)的環(huán)節(jié)哪一部分的溫度最高？哪一部分溫度最低？試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究點(diǎn)燃時(shí)：外焰溫度最高

焰心溫度最低把一根火柴梗平放在蠟燭的火焰中約1-2秒鐘，取出火柴梗，火柴梗有什么變化？2、石蠟+氧氣

水+二氧化碳點(diǎn)燃1、二氧化碳的檢驗(yàn)：（操作）把氣體導(dǎo)入澄清石灰水，（現(xiàn)象）如果澄清石灰水變渾濁，（結(jié)論）則氣體中有二氧化碳。1、燒杯內(nèi)有燃著的兩支高低不同的蠟燭，如圖所示，沿著燒杯慢慢地傾倒二氧化碳，觀察到的現(xiàn)象是：（1）下面的蠟燭______，上面的蠟燭______（2）這說(shuō)明二氧化碳的兩點(diǎn)性質(zhì)①__________________②__________________先熄滅后熄滅二氧化碳不能燃燒，

也不能支持燃燒。常溫下，二氧化碳

密度比空氣大2、點(diǎn)燃長(zhǎng)短不一的兩根蠟燭，立在如圖所示的容器中，然后密閉容器。（1）哪根蠟燭先熄滅？（2）原因是什么？（1）高的蠟燭先熄滅（2）蠟燭燃燒生成二氧化碳溫度高，密度比空氣小而上升，使燒杯上部充滿二氧化碳，故高的蠟燭先熄滅3、小明、小鵬和小芳三位同學(xué)在一起探究蠟燭燃燒，他們將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點(diǎn)燃．（1）【提出問(wèn)題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會(huì)是什么呢？（2）【猜想】小明：可能是蠟燭不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生的一氧化碳小鵬：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣．小芳：可能上述兩種情況都有．（3）【實(shí)驗(yàn)方案】用濕毛巾將短玻璃管包?。?）【現(xiàn)象與結(jié)論】如果小明的猜想是正確的，現(xiàn)象應(yīng)是______如果小鵬的猜想是正確的，現(xiàn)象應(yīng)是______如果小芳的猜想是正確的，現(xiàn)象應(yīng)是______。玻璃導(dǎo)管口能點(diǎn)燃，玻璃管內(nèi)無(wú)明顯現(xiàn)象玻璃導(dǎo)管口不能點(diǎn)燃，玻璃管內(nèi)出現(xiàn)白色固體玻璃導(dǎo)管口能點(diǎn)燃，玻璃管內(nèi)白色固體玻璃導(dǎo)管口能點(diǎn)燃，玻璃管內(nèi)無(wú)明顯現(xiàn)象玻璃導(dǎo)管口能點(diǎn)燃，玻璃管內(nèi)出現(xiàn)白色固體【典型例題】1、點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是A、火焰外焰最亮B、罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁有水珠C、蠟燭的火焰分三層D、生成二氧化碳和水D典例分析考點(diǎn)一：對(duì)蠟燭燃燒的探究【知識(shí)遷移】通過(guò)觀察蠟燭的燃燒及對(duì)燃燒現(xiàn)象的探究，得出正確的結(jié)論是①外焰的溫度最高②蠟燭燃燒能生成二氧化碳③燃燒能發(fā)光發(fā)熱④燃燒發(fā)生了化學(xué)變化A、只有①②③B、只有②③④C、只有④D、①②③④D考點(diǎn)一：對(duì)蠟燭燃燒的探究【典型例題2】用

的方法學(xué)習(xí)化學(xué)，它提倡你親自去發(fā)現(xiàn)和探索。

是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑，在“

”中“

”，體會(huì)化學(xué)的樂(lè)趣。

科學(xué)探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)做實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)考點(diǎn)二：科學(xué)探究的意義【知識(shí)遷移】___________是學(xué)習(xí)化學(xué)重要而有效的學(xué)習(xí)方式，_________是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑，_______________是實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案考點(diǎn)二：科學(xué)探究的意義【典型例題3】小明在廚房里看到一種白色固體，他認(rèn)為“可能是食鹽”。小華說(shuō)：“可以嘗一嘗”,對(duì)于“可能是食鹽”這是科學(xué)探究中的（），對(duì)于“可以嘗一嘗”這一過(guò)程應(yīng)是科學(xué)探究中的（）A、問(wèn)題B、假設(shè)C、實(shí)驗(yàn)D、結(jié)論BC考點(diǎn)三：科學(xué)探究的方法過(guò)程【知識(shí)遷移】實(shí)驗(yàn)室里有一瓶標(biāo)簽殘缺的鹽酸。為能立即確定它是否為濃鹽酸，你認(rèn)為下列做法合理