一年級語文上《口耳目》

一年級語文上《口耳目》一年級語文上《口耳目》一年級語文上《口耳目》V:1.0精細整理，僅供參考一年級語文上《口耳目》日期：20xx年X月2、口耳目課時：2課時教學準備：老師準備演示課件一、教學目標：

認識12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。激發(fā)學生熱愛祖國的文字。

二、教學重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。第一課時一、復習導入：1.：在漢字王國里，同學們已經(jīng)認識了很多的字，你們還記得這幾位老朋友的名字嗎？

2.出示課件認讀生字（魚飛雨風土云馬牛山水下大田）3.導入新課：現(xiàn)在，在漢字王國里又有幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面呢，你們想知道他是誰嗎？

今天我們就來學習識字（二）的第二課，請同學們看老師板書。（板書：口耳目）二、圖文結合，整體感知1.（出示十二幅彩圖）請同學們自由觀察，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)？預計知識點在：

（1）引導說說異同（2）十二幅圖分成四類：動物、植物、天體和物象、植物。（3）漢字的演變，知道象形字的一些知識。（古時候人們根據(jù)物體的形象畫圖，這些圖就是最早的文字，我們稱它為“象形字”，有一些漢字就是從圖變化而來的。包括今天我們要認識的這十二個字。）2.了解學情：那么在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認識的說一說你是怎么認識的3.小結：同學們在生活中既懂得觀察，又會自己識字，真不錯，這節(jié)課我們的任務就是要把這些字記得更牢。今天課中的看圖識字共分為四類，老師想和大家進行分類學習，我們一起來學習其中的一組，然后請同學們利用老師教你的學習方法，自己試著學習其他三組怎么樣那我們一起學習哪一組三、根據(jù)學生意愿選其中一組集體學習：例如：“口耳目”一組。1.圖字對照，認記“口”字。（1）學生看圖說說：圖上畫著什么（知道嘴也是口，指導學生說完整話，并學習用數(shù)量詞“一張”。借助拼音認讀“口”。）（2）識記生字：學生交流各自識記生字的方法。（3）組詞（給字找朋友）。3.用同樣的方法學習“耳、目”4.師生共同小結學習這一組的方法：看圖——識記生字——給字找朋友。四、自己學習、同桌或者前后桌合作學習生字（自學其余三組，教師巡視，點撥指導。）五、匯報學習情況，老師酌情知道。六、鞏固生字1.出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。2.做“開火車”游戲，復習12個生字。課中休息七、看書中藍色字條里的字，要求手到眼到口讀。八、說說今天我們要寫的是哪些字？九、指導書寫“十”。1.這節(jié)課要求寫三個字“十、木、禾”，除了今天剛認識的兩個，還有上節(jié)課上認識的一個“十”字。這節(jié)課我們先寫“十要寫“十”，首先要認識一個新筆畫“豎”。2.認識新筆畫“豎”。（1）教師示范“豎”的寫法，并介紹兩種寫法。注意“從上到下”的筆順規(guī)則。懸針豎（像吊著的一根針）垂露豎（尾部像吊著一滴小露珠）（2）學生書空。3.書寫“十”（1）分析筆畫。學生觀察課件上范字，介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。（2）。并提醒學生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長。（3）教師范寫，學生書空。（4）學生描一個、寫一個；評議；繼續(xù)練寫。（注意寫字姿勢）（5）在練習本上各寫三個九、說一說這節(jié)課自己有什么收獲？學后反思：首次采用讓學生自主合作學習，雖然課堂有點凌亂，也沒有完成教學任務，但是從長遠看這樣做還是值得的。自己感覺象形字的演變要是在講一講就更好了。 第二課時一、猜字謎、編字謎。1、教師出謎面，學生猜謎底。如：有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月）東邊升，西邊落?？磿r圓，寫時方。（日）2、學生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。3、加一加，變一變。如：“口”加一筆變成什么字（中、日）加兩筆呢（目、田、白、右）4、同桌互相考一考。（2）師生互相考一考。二、指導書寫“木”、“禾”1、認識新筆畫“撇、捺”。（1）出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。（2）教師范寫，講述書寫要領。（3）學生書空。（4）同樣的方法學習“捺”。2、書寫“木、禾”。（1）學生觀察田字格里的范字，說說它們有什么相同點和不同點。（2）教師示范寫。（3）學生描一個、寫一個。（4）評議。（5）練寫。（三）、練習-口耳目的教學設計教案1、讀拼音，寫筆畫。heng()shu()pie()na()2、讀一讀，照樣子口頭組詞。火（火車）（火苗）（火星）竹（）（）（）目（）（）（）五、作業(yè)布置：正確書寫“十、木、禾”3個字。六、板書設計：