六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)

比例的基本性質(zhì)比例的基本性質(zhì)復(fù)習(xí)：1、什么叫做比例？表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。2、比和比例有什么區(qū)別和聯(lián)系？復(fù)習(xí)：1、什么叫做比例？表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。2、比復(fù)習(xí)：3、判斷下面每組中的兩個(gè)比能否組成比例？(1)6:15和

8:20根據(jù)比例的意義判斷。復(fù)習(xí)：3、判斷下面每組中的兩個(gè)比能否組成比例？(1)6:1復(fù)習(xí)：(2)0.5:0.4和

2:2.5根據(jù)比例的意義判斷。復(fù)習(xí)：(2)0.5:0.4和2:2.5根據(jù)比例例如：2.4∶1.6=60∶40外項(xiàng)內(nèi)項(xiàng)組成比例的四個(gè)數(shù)，叫做比例的項(xiàng)。兩端的兩項(xiàng)叫做比例的外項(xiàng)，中間的兩項(xiàng)叫做比例的內(nèi)項(xiàng)。兩個(gè)外項(xiàng)的積是2.4×40=

，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是1.6×60=

，9696也就是1.6×60=2.4×40六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)例如：2.4∶1.6=60∶40外項(xiàng)內(nèi)項(xiàng)在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，這叫做比例的基本性質(zhì)。六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，這叫做比例的基本性質(zhì)例如：2.4∶1.6=60∶40外項(xiàng)內(nèi)項(xiàng)組成比例的四個(gè)數(shù)，叫做比例的項(xiàng)。兩端的兩項(xiàng)叫做比例的外項(xiàng)，中間的兩項(xiàng)叫做比例的內(nèi)項(xiàng)。()內(nèi)項(xiàng)()()()外項(xiàng)外項(xiàng)內(nèi)項(xiàng)1.6×60=2.4×40六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)例如：2.4∶1.6=60∶40外項(xiàng)內(nèi)項(xiàng)

2.4∶1.6=60∶401.6×60=2.4×40在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，這叫做比例的基本性質(zhì)。六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)2.4∶1.6=60∶401.6×60=2.4×試一試：判斷下面每組中的兩個(gè)比能否組成比例？(1)6:15和

8:20根據(jù)比例的意義判斷：根據(jù)比例的基本性質(zhì)判斷：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)試一試：判斷下面每組中的兩個(gè)比能否組成比例？(1)6:15試一試：(2)0.5:0.4和

2:2.5根據(jù)比例的意義判斷：根據(jù)比例的基本性質(zhì)判斷：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)試一試：(2)0.5:0.4和2:2.5根據(jù)比根據(jù)上面的等式，你能判斷哪兩個(gè)是外項(xiàng)？哪兩個(gè)是內(nèi)項(xiàng)嗎？3×40=20×6你能把上面的等式改寫成比例嗎？3:20=6:4040:20=6:340:6=20:33:6=20:4020:3=40:66:3=40:206:40=3:2020:40=3:63和40當(dāng)內(nèi)項(xiàng)6和20當(dāng)內(nèi)項(xiàng)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)根據(jù)上面的等式，你能判斷哪兩個(gè)是外項(xiàng)？哪兩個(gè)是內(nèi)項(xiàng)嗎根據(jù)上面的等式，你能判斷哪兩個(gè)是外項(xiàng)？哪兩個(gè)是內(nèi)項(xiàng)嗎？3×40=2×60根據(jù)比例的基本性質(zhì)我們知道，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積等于兩個(gè)外項(xiàng)的積。倒過來(lái)理解，乘積相等（并且不為0）的兩個(gè)乘法式子，也可以改寫成比例。想一想：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)根據(jù)上面的等式，你能判斷哪兩個(gè)是外項(xiàng)？哪兩個(gè)是內(nèi)項(xiàng)嗎1、填空（1）在a:7=9:b中，（）是內(nèi)項(xiàng)，（

）是外項(xiàng)，a×b=()。（2）一個(gè)比例的兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)分別是3和8，則兩個(gè)外項(xiàng)的積是（），兩個(gè)外項(xiàng)可能是（）和（）。（3）在一個(gè)比例里，兩個(gè)外項(xiàng)互為倒數(shù)，那么兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是（），如果一個(gè)外項(xiàng)是，另一個(gè)外項(xiàng)是（）。7、9a、b63241鞏固練習(xí)1、填空（1）在a:7=9:b中，（）是內(nèi)項(xiàng)，（

）是外項(xiàng)，a×b=()。（2）一個(gè)比例的兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)分別是3和8，則兩個(gè)外項(xiàng)的積是（），兩個(gè)外項(xiàng)可能是（）和（）。（3）在一個(gè)比例里，兩個(gè)外項(xiàng)互為倒數(shù)，那么兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是（），如果一個(gè)外項(xiàng)是，另一個(gè)外項(xiàng)是（）。六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)1、填空7、9a、b63241鞏固練習(xí)1、填空六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)9

（4）在比例里，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是18，其中一個(gè)外項(xiàng)是2，另一個(gè)外項(xiàng)是（）。（5）如果5a=3b，那么，=，=。5335六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)9（4）在比例里，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是18，其中一個(gè)外53六年級(jí)2、判斷。（1）在比例中，兩個(gè)外項(xiàng)的積減去兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，差是0。（）（2）18:30和3:5可以組成比例。（）（3）如果4X=3Y,（X和Y均不為0），那么4:X=3:Y。（）（4）因?yàn)?×10=5×6，所以3:5=10:6。（）√√××六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)2、判斷?！獭獭痢亮昙?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)

3、下面的四個(gè)數(shù)可以組成比例嗎？把組成的比例寫出來(lái)（能寫幾個(gè)寫幾個(gè)）。2、3、4和6因?yàn)?×6=3×4所以這四個(gè)數(shù)可以組成比例2∶3=4∶62∶4=3∶66∶4=3∶26∶3=4∶24∶2=6∶34∶6=2∶33∶6=2∶43∶2=6∶4思考六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)3、下面的四個(gè)數(shù)可以組成比例嗎？把組成的比例寫出來(lái)（能寫課堂小測(cè)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)課堂小測(cè)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課

1、應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例。6∶3和8∶50.2∶2.5和4∶50因?yàn)?×5＝30所以6∶3和8∶5不能組成比例．所以0.2∶2.5=4∶5010=103×8＝2430≠24因?yàn)?.5×4＝100.2×50＝10六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)1、應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個(gè)比6∶3和8∶應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例。六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個(gè)比六年級(jí)下冊(cè)數(shù)2、應(yīng)用比例的意義或者基本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例．6∶9和

9∶12

所以：6∶9和9∶12

不能組成比例．因?yàn)椋?/p>

6×12＝72

9×9＝81比例的意義：因?yàn)椋?/p>

6∶9＝9∶12=比例的基本性質(zhì)：

所以：6∶9和9∶12

不能組成比例．≠

72≠81六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)2、應(yīng)用比例的意義或者基本性質(zhì)，判斷下面哪組中6∶9和

應(yīng)用比例的意義或者基本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例．因?yàn)椋?/p>

0.5∶0.2＝2.5比例的意義：比例的基本性質(zhì)：2.5=2.50.125=0.1250.5∶0.2和∶∶=2.5因?yàn)椋?/p>

0.5×=0.1250.2×=0.125所以：

0.5∶0.2和∶可以組成比例．所以：

0.5∶0.2和∶可以組成比例．六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)應(yīng)用比例的意義或者基本性質(zhì)，判斷下面哪組中因?yàn)椋?

1、如果a×2＝b×4，則a:b＝（

）:（

）；b:a＝（

）:（

）2、6:（

）=5:2（如果把“（）”改為“x”就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)：解比例。拓展練習(xí)：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)1、如果a×2＝b×4，2、6:（

）=5:2（如果把六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（20比例的基本性質(zhì)比例的基本性質(zhì)復(fù)習(xí)：1、什么叫做比例？表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。2、比和比例有什么區(qū)別和聯(lián)系？復(fù)習(xí)：1、什么叫做比例？表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。2、比復(fù)習(xí)：3、判斷下面每組中的兩個(gè)比能否組成比例？(1)6:15和

8:20根據(jù)比例的意義判斷。復(fù)習(xí)：3、判斷下面每組中的兩個(gè)比能否組成比例？(1)6:1復(fù)習(xí)：(2)0.5:0.4和

2:2.5根據(jù)比例的意義判斷。復(fù)習(xí)：(2)0.5:0.4和2:2.5根據(jù)比例例如：2.4∶1.6=60∶40外項(xiàng)內(nèi)項(xiàng)組成比例的四個(gè)數(shù)，叫做比例的項(xiàng)。兩端的兩項(xiàng)叫做比例的外項(xiàng)，中間的兩項(xiàng)叫做比例的內(nèi)項(xiàng)。兩個(gè)外項(xiàng)的積是2.4×40=

，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是1.6×60=

，9696也就是1.6×60=2.4×40六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)例如：2.4∶1.6=60∶40外項(xiàng)內(nèi)項(xiàng)在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，這叫做比例的基本性質(zhì)。六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，這叫做比例的基本性質(zhì)例如：2.4∶1.6=60∶40外項(xiàng)內(nèi)項(xiàng)組成比例的四個(gè)數(shù)，叫做比例的項(xiàng)。兩端的兩項(xiàng)叫做比例的外項(xiàng)，中間的兩項(xiàng)叫做比例的內(nèi)項(xiàng)。()內(nèi)項(xiàng)()()()外項(xiàng)外項(xiàng)內(nèi)項(xiàng)1.6×60=2.4×40六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)例如：2.4∶1.6=60∶40外項(xiàng)內(nèi)項(xiàng)

2.4∶1.6=60∶401.6×60=2.4×40在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，這叫做比例的基本性質(zhì)。六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)2.4∶1.6=60∶401.6×60=2.4×試一試：判斷下面每組中的兩個(gè)比能否組成比例？(1)6:15和

8:20根據(jù)比例的意義判斷：根據(jù)比例的基本性質(zhì)判斷：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)試一試：判斷下面每組中的兩個(gè)比能否組成比例？(1)6:15試一試：(2)0.5:0.4和

2:2.5根據(jù)比例的意義判斷：根據(jù)比例的基本性質(zhì)判斷：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)試一試：(2)0.5:0.4和2:2.5根據(jù)比根據(jù)上面的等式，你能判斷哪兩個(gè)是外項(xiàng)？哪兩個(gè)是內(nèi)項(xiàng)嗎？3×40=20×6你能把上面的等式改寫成比例嗎？3:20=6:4040:20=6:340:6=20:33:6=20:4020:3=40:66:3=40:206:40=3:2020:40=3:63和40當(dāng)內(nèi)項(xiàng)6和20當(dāng)內(nèi)項(xiàng)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)根據(jù)上面的等式，你能判斷哪兩個(gè)是外項(xiàng)？哪兩個(gè)是內(nèi)項(xiàng)嗎根據(jù)上面的等式，你能判斷哪兩個(gè)是外項(xiàng)？哪兩個(gè)是內(nèi)項(xiàng)嗎？3×40=2×60根據(jù)比例的基本性質(zhì)我們知道，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積等于兩個(gè)外項(xiàng)的積。倒過來(lái)理解，乘積相等（并且不為0）的兩個(gè)乘法式子，也可以改寫成比例。想一想：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)根據(jù)上面的等式，你能判斷哪兩個(gè)是外項(xiàng)？哪兩個(gè)是內(nèi)項(xiàng)嗎1、填空（1）在a:7=9:b中，（）是內(nèi)項(xiàng)，（

）是外項(xiàng)，a×b=()。（2）一個(gè)比例的兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)分別是3和8，則兩個(gè)外項(xiàng)的積是（），兩個(gè)外項(xiàng)可能是（）和（）。（3）在一個(gè)比例里，兩個(gè)外項(xiàng)互為倒數(shù)，那么兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是（），如果一個(gè)外項(xiàng)是，另一個(gè)外項(xiàng)是（）。7、9a、b63241鞏固練習(xí)1、填空（1）在a:7=9:b中，（）是內(nèi)項(xiàng)，（

）是外項(xiàng)，a×b=()。（2）一個(gè)比例的兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)分別是3和8，則兩個(gè)外項(xiàng)的積是（），兩個(gè)外項(xiàng)可能是（）和（）。（3）在一個(gè)比例里，兩個(gè)外項(xiàng)互為倒數(shù)，那么兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是（），如果一個(gè)外項(xiàng)是，另一個(gè)外項(xiàng)是（）。六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)1、填空7、9a、b63241鞏固練習(xí)1、填空六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)9

（4）在比例里，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是18，其中一個(gè)外項(xiàng)是2，另一個(gè)外項(xiàng)是（）。（5）如果5a=3b，那么，=，=。5335六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)9（4）在比例里，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是18，其中一個(gè)外53六年級(jí)2、判斷。（1）在比例中，兩個(gè)外項(xiàng)的積減去兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，差是0。（）（2）18:30和3:5可以組成比例。（）（3）如果4X=3Y,（X和Y均不為0），那么4:X=3:Y。（）（4）因?yàn)?×10=5×6，所以3:5=10:6。（）√√××六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)2、判斷。√√××六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)

3、下面的四個(gè)數(shù)可以組成比例嗎？把組成的比例寫出來(lái)（能寫幾個(gè)寫幾個(gè)）。2、3、4和6因?yàn)?×6=3×4所以這四個(gè)數(shù)可以組成比例2∶3=4∶62∶4=3∶66∶4=3∶26∶3=4∶24∶2=6∶34∶6=2∶33∶6=2∶43∶2=6∶4思考六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)3、下面的四個(gè)數(shù)可以組成比例嗎？把組成的比例寫出來(lái)（能寫課堂小測(cè)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)課堂小測(cè)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課

1、應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例。6∶3和8∶50.2∶2.5和4∶50因?yàn)?×5＝30所以6∶3和8∶5不能組成比例．所以0.2∶2.5=4∶5010=103×8＝2430≠24因?yàn)?.5×4＝100.2×50＝10六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)1、應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個(gè)比6∶3和8∶應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例。六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件－4.2比例的基本性質(zhì)｜人教新課標(biāo)（2014秋）(共23張PPT)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個(gè)比六年級(jí)下冊(cè)數(shù)2、應(yīng)用比例的意義或者基本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例．6∶9和

9∶12

所以：6∶9和9∶12

不能組成比例．因?yàn)椋?/p>

6×12＝72