肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理

肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。肝臟害血供良性占位的診斷與鑒別診新是中山醫(yī)院敬射科t所嚴福華局灶性結(jié)節(jié)增生(FNH腺瘩血管平滑肌脂肪瘤(AML血管瘩鑒別要點英語教學(xué)改革是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，它要求我們在總結(jié)的基礎(chǔ)上，對英語教學(xué)的觀念、手段、評價等進行全面重大的改革，這就需要我們英語教學(xué)工作者的思考。1.教師要更新觀念。教師觀念的轉(zhuǎn)變是搞好新課改的前提，不論是城市還是農(nóng)村，在這點上是相同的。教師要轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，就是要關(guān)注學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，強調(diào)的是學(xué)生正確的人生觀和價值觀的形成，要以學(xué)生形成積極進取的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，使學(xué)生具有適應(yīng)社會的能力和獲得知識的主動性和創(chuàng)造性。教師最好不要居高臨下，而要將自己放到一個與學(xué)生平等的地位，在互助、理解、和諧、民主、寬松和自由的氛圍中進行教學(xué)，努力使自己成為教學(xué)活動的參與者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。2.教師要將主動權(quán)還給學(xué)生。“以人為本”是新課程標準的核心理念。學(xué)生的發(fā)展是英語教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個學(xué)生都有獨立的人格，是發(fā)展的主體。教師要相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展的潛力，都有進步的愿望。教師應(yīng)該給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機會，讓學(xué)生有一展才能的機會。比如交際話題是談?wù)摗皊ongs”，如果給學(xué)生充分的機會，我們會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不僅英語說得好，而且歌曲也唱得不錯；我們還會發(fā)現(xiàn)雖然有的學(xué)生英語說得不怎么樣，但在歌曲方面卻有很大的發(fā)展?jié)摿?，這不就是我們意外的收獲嗎？3.教師要采用靈活多變、切實可行的教學(xué)方法輔助教學(xué)。對于農(nóng)村學(xué)校的教師來講，教學(xué)資源比較缺乏，猶如缺了一根“肋骨”。但是農(nóng)村教師也不要因此而喪失信心。我們也可以盡自己所能，因地制宜，采用切實可行的教學(xué)方法輔助教學(xué)，例如可以舉行知識競賽、猜謎大賽、辯論賽、編寫短劇比賽、故事演講賽、短劇表演賽、唱歌比賽、小品表演等活動。教師能采用靈活多變的教學(xué)方法，就會收到相當好的教學(xué)效果。4.教師要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在沒有現(xiàn)代化教學(xué)多媒體的情況下，我們偏遠山區(qū)的教師只能充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源。最大限度地調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性和主動性，使絕大多數(shù)學(xué)生主動積極地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生喜歡我們的課，想上我們的課?？赡M情境，自由會話；也可采用看圖說話，即看文中圖片說短文或故事等，增強學(xué)生的口語表達能力。比如在學(xué)習(xí)“borrow”一詞時，可引導(dǎo)學(xué)生將“borrow…from”與“l(fā)end…to…”進行對比，用單詞造句等方法把這兩個短語牢牢地掌握，并能做到舉一反三。這樣的教學(xué)鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維，增強了學(xué)生的鑒別能力，提高了學(xué)生的思維能力，能有效地、最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣。然而做到盡善盡美，目前來說還是很困難的。作為一名農(nóng)村英語教師，更能體會到這一點。偏遠山區(qū)的孩子們更需要新課改，沖擊傳統(tǒng)的落后的教學(xué)方式。他們迫不及待地要求改變，也更渴望多樣化的學(xué)習(xí)生活。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這就需要我們廣大的農(nóng)村英語教師積極倡導(dǎo)自主、實踐、探索、合作的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)并用，幫助學(xué)生積極適應(yīng)靈活多變的教學(xué)模式，使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，使學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力得到更好地培養(yǎng)。葉圣陶老先生曾這樣說道：“教是為了不教”。新課程標準下的英語教學(xué)，也要注重“以人為本”的理念，教師只是學(xué)生的引路者、指導(dǎo)者和組織者，學(xué)生能在自主學(xué)習(xí)活動中采用小組學(xué)習(xí)的辦法，真正理解和掌握基本知識和技能，并能創(chuàng)新發(fā)展，那我們不就達到了“教是為了不教”的目的了嗎？作為農(nóng)村教師，能在這樣的教與學(xué)環(huán)境中工作；農(nóng)村的孩子們，能在這樣的教與學(xué)環(huán)境中茁壯成長，難道不是喜事嗎？課堂上老師授課效果好壞的重要標志之一便是能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中學(xué)生對數(shù)學(xué)激發(fā)不起興趣,是失敗的教學(xué)。因此,教師要用興趣架起學(xué)生和數(shù)學(xué)知識的橋梁。以下是筆者對學(xué)生進行數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的一些體會。一、上好啟始課,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣啟始課是一門學(xué)科的向?qū)?。從心理學(xué)角度和人對客觀世界的認識規(guī)律來看,人們對事物的第一印象十分重要。學(xué)生由小學(xué)進入中學(xué),對中學(xué)的數(shù)學(xué)會產(chǎn)生神秘感,尤其小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實的同學(xué),更從內(nèi)心對中學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種抵抗情緒,因而啟始課便顯得至關(guān)重要了。在進入中學(xué)的第一節(jié)課上,教師便廣泛聯(lián)系日常生活中的一些常見事物,如怎樣測學(xué)校旗桿的高度,如何去計算儲蓄利息,還有我們每天收聽的天氣預(yù)報的數(shù)據(jù)如何獲得,等等,這些學(xué)生都很熟悉的事情,但他們還沒有真正地理解其中的做法和原因,從而激發(fā)起他們渴望理解的內(nèi)存動機,引起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使他們感到中學(xué)數(shù)學(xué)其實并不太難,只要樹立信心,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣就一定能學(xué)好的。二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、可利用數(shù)學(xué)發(fā)展史創(chuàng)設(shè)情境如在初一代數(shù)講正負數(shù)時,講到最早出現(xiàn)在我國古代的一部數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》,其他國家也有提到負數(shù)的,但《九章算術(shù)》中對負數(shù)意義的解釋可以說是世界上最早對負數(shù)作出的合理解釋。這樣學(xué)生既了解了負數(shù)一詞的來源,也增強了他們的愛國主義思想,使其懷著一種民族自豪感,引發(fā)對負數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。2、聯(lián)系具體事物創(chuàng)設(shè)情境在學(xué)習(xí)用字母列式時,有這樣一道題目:某班有51人,男生有x人,女生有(41―x)人,則問x有否無限制條件。同學(xué)們回答有,但說不出有何限制條件。老師可以提問:X能不能為25.5人?學(xué)生都笑了,說人不能用小數(shù)表示。這樣他們便明白了字母在實際問題中有一定的限制。三、激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)動力,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣探究性學(xué)習(xí)有利于克服當前數(shù)學(xué)教學(xué)中注重老師傳授而忽視學(xué)生發(fā)展的弊端,有利于調(diào)動學(xué)生的探究熱情,激發(fā)學(xué)生的求知欲和進取精神,更重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。老師努力創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性學(xué)習(xí)情境,以促進學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力,從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、注重學(xué)生操作,強化學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是以實踐中的空間圖形和數(shù)量關(guān)系為研究對象的學(xué)科,因此教學(xué)過程中必須遵循認識規(guī)律進行教學(xué)。學(xué)生在一般情況下普遍愛探索,愛討論,愛動手操作,所以,課堂上加強學(xué)生實踐操作活動,引導(dǎo)學(xué)生以實踐為基礎(chǔ)去認識問題,解決問題,發(fā)展思維,強化學(xué)習(xí)興趣。五、讓學(xué)生上黑板板演,體會學(xué)習(xí)興趣青少年有強烈的表現(xiàn)欲,常常希望在同伴面前表現(xiàn)自己的能力和魅力。因此,數(shù)學(xué)課上學(xué)生板演也是一個不可忽視的重要環(huán)節(jié),它是學(xué)生對教學(xué)過程積極參與的一種教學(xué)活動。由于學(xué)生的板演具有獨立性、公開性、限時性等特點,因而它有著與學(xué)生在座位上完成課堂練習(xí)所不同的作用。學(xué)生板演的過程,不僅能使教師通過學(xué)生思維活動的“曝光”,更直接更迅速地了解學(xué)生理解、記憶教材內(nèi)容的程度,運用知識解決問題的能力,辨別解題過程正誤的情況,尤其重要的是老師精心設(shè)計的數(shù)學(xué)課堂板演對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力具有特殊意義。通過自己的能力解決問題,體會到成功的喜悅,板演有利于學(xué)生集中思想,積極主動地開展思維活動,使整個認識過程產(chǎn)生積極成效,從而產(chǎn)生出新穎解法,甚至可迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。六、培養(yǎng)老師和學(xué)生之間的感情,增強學(xué)生對該學(xué)科的興趣老師和學(xué)生之間既是師生,又是朋友,作為老師不僅是給他們傳授知識,還要和他們傾心交談,做他們的知心朋友,對學(xué)生有一顆愛心,要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,樹立他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,使他們能積極主動地學(xué)習(xí)。有時下課后,教師留在教室和同學(xué)們隨意交談,詢問他們的學(xué)習(xí)情況、生活情況,縮短了師生間的距離。在教學(xué)中充分尊重和愛護學(xué)生,師生間保持平等、和諧、民主的人際關(guān)系。學(xué)生一旦喜歡上了老師,自然地就會喜歡老師所教學(xué)的學(xué)科。七、多種形式練習(xí),鞏固學(xué)生興趣學(xué)生對一種事物產(chǎn)生的興趣都有一定的時間限度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后,更重要的是重視培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度方面的持久興趣,使直接興趣得到鞏固和發(fā)展,進而轉(zhuǎn)化為自覺行為。因此,練習(xí)環(huán)節(jié)的精心安排也是不可忽視的,使學(xué)生自始至終都保持強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,盡量做到課趣更濃。練習(xí)形式可多樣化,可口答、筆答、板演、討論。在練習(xí)中提倡一題多解、一題多用、一題多變,發(fā)展學(xué)生求異創(chuàng)新思維能力,讓學(xué)生運用多種方法求解,大大豐富了題目的內(nèi)涵,可以收到良好的教學(xué)效果。啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,發(fā)表各自的見解,鼓勵標新立異,課堂上鼓勵競爭,鼓勵質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維,從而使其知識智力水平得到提高。書上的習(xí)題難易不同,因此既要考慮基礎(chǔ)差的學(xué)生,又要考慮學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生。學(xué)生練習(xí)要有選擇性,因人而異,使每一個學(xué)生都有興趣。對于大同小異的習(xí)題,分組完成,既能讓學(xué)生掌握知識,又避免了學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒?？傊?只要教師在平時的教學(xué)中,著意去培養(yǎng)、激發(fā)、鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,經(jīng)常和學(xué)生交流,融洽師生關(guān)系,那么就會在教學(xué)中取得令人滿意的效果。肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷16、自己選擇的路、跪著也1肝臟害血供良性占位的診斷與鑒別診新是中山醫(yī)院敬射科t所嚴福華肝臟害血供良性占位2局灶性結(jié)節(jié)增生(FNH腺瘩血管平滑肌脂肪瘤(AML血管瘩鑒別要點局灶性結(jié)節(jié)增生(FNH3局灶性結(jié)節(jié)增生(FNH)☆肝組織異常增生,肝小葉的排列紊亂☆含肝細胞、枯佛氏細胞、膽管、血答中心瘢痕局灶性結(jié)節(jié)增生(FNH)4肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理5瘢痕區(qū)延遲強化嚴福華。多期扣描中的表現(xiàn)。臨床放射學(xué)雜志,1999;18:468瘢痕區(qū)延遲強化6肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理7肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理8肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理9RRR10FU:35.UEYRFU:35.UEY11肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理12肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理13肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理14肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理15肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理16肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理17肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理18肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理19肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理20肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理21肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理22肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理23肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理24肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理25肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理26肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理27肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理28肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理29肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理30肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理31肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理32肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理33肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理34肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理35肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理36肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理37肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理38肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理39肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理40肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理41肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理42肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理43肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理44肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理45肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理46肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理47肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理48肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理49肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理50肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理51肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理52肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理53肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理54肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理55肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理56肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理57肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理58肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理59肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理60肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理6151、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、62肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。肝臟害血供良性占位的診斷與鑒別診新是中山醫(yī)院敬射科t所嚴福華局灶性結(jié)節(jié)增生(FNH腺瘩血管平滑肌脂肪瘤(AML血管瘩鑒別要點英語教學(xué)改革是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，它要求我們在總結(jié)的基礎(chǔ)上，對英語教學(xué)的觀念、手段、評價等進行全面重大的改革，這就需要我們英語教學(xué)工作者的思考。1.教師要更新觀念。教師觀念的轉(zhuǎn)變是搞好新課改的前提，不論是城市還是農(nóng)村，在這點上是相同的。教師要轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，就是要關(guān)注學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，強調(diào)的是學(xué)生正確的人生觀和價值觀的形成，要以學(xué)生形成積極進取的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，使學(xué)生具有適應(yīng)社會的能力和獲得知識的主動性和創(chuàng)造性。教師最好不要居高臨下，而要將自己放到一個與學(xué)生平等的地位，在互助、理解、和諧、民主、寬松和自由的氛圍中進行教學(xué)，努力使自己成為教學(xué)活動的參與者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。2.教師要將主動權(quán)還給學(xué)生?！耙匀藶楸尽笔切抡n程標準的核心理念。學(xué)生的發(fā)展是英語教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個學(xué)生都有獨立的人格，是發(fā)展的主體。教師要相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展的潛力，都有進步的愿望。教師應(yīng)該給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機會，讓學(xué)生有一展才能的機會。比如交際話題是談?wù)摗皊ongs”，如果給學(xué)生充分的機會，我們會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不僅英語說得好，而且歌曲也唱得不錯；我們還會發(fā)現(xiàn)雖然有的學(xué)生英語說得不怎么樣，但在歌曲方面卻有很大的發(fā)展?jié)摿Γ@不就是我們意外的收獲嗎？3.教師要采用靈活多變、切實可行的教學(xué)方法輔助教學(xué)。對于農(nóng)村學(xué)校的教師來講，教學(xué)資源比較缺乏，猶如缺了一根“肋骨”。但是農(nóng)村教師也不要因此而喪失信心。我們也可以盡自己所能，因地制宜，采用切實可行的教學(xué)方法輔助教學(xué)，例如可以舉行知識競賽、猜謎大賽、辯論賽、編寫短劇比賽、故事演講賽、短劇表演賽、唱歌比賽、小品表演等活動。教師能采用靈活多變的教學(xué)方法，就會收到相當好的教學(xué)效果。4.教師要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在沒有現(xiàn)代化教學(xué)多媒體的情況下，我們偏遠山區(qū)的教師只能充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源。最大限度地調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性和主動性，使絕大多數(shù)學(xué)生主動積極地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生喜歡我們的課，想上我們的課。可模擬情境，自由會話；也可采用看圖說話，即看文中圖片說短文或故事等，增強學(xué)生的口語表達能力。比如在學(xué)習(xí)“borrow”一詞時，可引導(dǎo)學(xué)生將“borrow…from”與“l(fā)end…to…”進行對比，用單詞造句等方法把這兩個短語牢牢地掌握，并能做到舉一反三。這樣的教學(xué)鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維，增強了學(xué)生的鑒別能力，提高了學(xué)生的思維能力，能有效地、最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣。然而做到盡善盡美，目前來說還是很困難的。作為一名農(nóng)村英語教師，更能體會到這一點。偏遠山區(qū)的孩子們更需要新課改，沖擊傳統(tǒng)的落后的教學(xué)方式。他們迫不及待地要求改變，也更渴望多樣化的學(xué)習(xí)生活。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這就需要我們廣大的農(nóng)村英語教師積極倡導(dǎo)自主、實踐、探索、合作的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)并用，幫助學(xué)生積極適應(yīng)靈活多變的教學(xué)模式，使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，使學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力得到更好地培養(yǎng)。葉圣陶老先生曾這樣說道：“教是為了不教”。新課程標準下的英語教學(xué)，也要注重“以人為本”的理念，教師只是學(xué)生的引路者、指導(dǎo)者和組織者，學(xué)生能在自主學(xué)習(xí)活動中采用小組學(xué)習(xí)的辦法，真正理解和掌握基本知識和技能，并能創(chuàng)新發(fā)展，那我們不就達到了“教是為了不教”的目的了嗎？作為農(nóng)村教師，能在這樣的教與學(xué)環(huán)境中工作；農(nóng)村的孩子們，能在這樣的教與學(xué)環(huán)境中茁壯成長，難道不是喜事嗎？課堂上老師授課效果好壞的重要標志之一便是能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中學(xué)生對數(shù)學(xué)激發(fā)不起興趣,是失敗的教學(xué)。因此,教師要用興趣架起學(xué)生和數(shù)學(xué)知識的橋梁。以下是筆者對學(xué)生進行數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的一些體會。一、上好啟始課,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣啟始課是一門學(xué)科的向?qū)?。從心理學(xué)角度和人對客觀世界的認識規(guī)律來看,人們對事物的第一印象十分重要。學(xué)生由小學(xué)進入中學(xué),對中學(xué)的數(shù)學(xué)會產(chǎn)生神秘感,尤其小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實的同學(xué),更從內(nèi)心對中學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種抵抗情緒,因而啟始課便顯得至關(guān)重要了。在進入中學(xué)的第一節(jié)課上,教師便廣泛聯(lián)系日常生活中的一些常見事物,如怎樣測學(xué)校旗桿的高度,如何去計算儲蓄利息,還有我們每天收聽的天氣預(yù)報的數(shù)據(jù)如何獲得,等等,這些學(xué)生都很熟悉的事情,但他們還沒有真正地理解其中的做法和原因,從而激發(fā)起他們渴望理解的內(nèi)存動機,引起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使他們感到中學(xué)數(shù)學(xué)其實并不太難,只要樹立信心,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣就一定能學(xué)好的。二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、可利用數(shù)學(xué)發(fā)展史創(chuàng)設(shè)情境如在初一代數(shù)講正負數(shù)時,講到最早出現(xiàn)在我國古代的一部數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》,其他國家也有提到負數(shù)的,但《九章算術(shù)》中對負數(shù)意義的解釋可以說是世界上最早對負數(shù)作出的合理解釋。這樣學(xué)生既了解了負數(shù)一詞的來源,也增強了他們的愛國主義思想,使其懷著一種民族自豪感,引發(fā)對負數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。2、聯(lián)系具體事物創(chuàng)設(shè)情境在學(xué)習(xí)用字母列式時,有這樣一道題目:某班有51人,男生有x人,女生有(41―x)人,則問x有否無限制條件。同學(xué)們回答有,但說不出有何限制條件。老師可以提問:X能不能為25.5人?學(xué)生都笑了,說人不能用小數(shù)表示。這樣他們便明白了字母在實際問題中有一定的限制。三、激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)動力,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣探究性學(xué)習(xí)有利于克服當前數(shù)學(xué)教學(xué)中注重老師傳授而忽視學(xué)生發(fā)展的弊端,有利于調(diào)動學(xué)生的探究熱情,激發(fā)學(xué)生的求知欲和進取精神,更重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。老師努力創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性學(xué)習(xí)情境,以促進學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力,從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、注重學(xué)生操作,強化學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是以實踐中的空間圖形和數(shù)量關(guān)系為研究對象的學(xué)科,因此教學(xué)過程中必須遵循認識規(guī)律進行教學(xué)。學(xué)生在一般情況下普遍愛探索,愛討論,愛動手操作,所以,課堂上加強學(xué)生實踐操作活動,引導(dǎo)學(xué)生以實踐為基礎(chǔ)去認識問題,解決問題,發(fā)展思維,強化學(xué)習(xí)興趣。五、讓學(xué)生上黑板板演,體會學(xué)習(xí)興趣青少年有強烈的表現(xiàn)欲,常常希望在同伴面前表現(xiàn)自己的能力和魅力。因此,數(shù)學(xué)課上學(xué)生板演也是一個不可忽視的重要環(huán)節(jié),它是學(xué)生對教學(xué)過程積極參與的一種教學(xué)活動。由于學(xué)生的板演具有獨立性、公開性、限時性等特點,因而它有著與學(xué)生在座位上完成課堂練習(xí)所不同的作用。學(xué)生板演的過程,不僅能使教師通過學(xué)生思維活動的“曝光”,更直接更迅速地了解學(xué)生理解、記憶教材內(nèi)容的程度,運用知識解決問題的能力,辨別解題過程正誤的情況,尤其重要的是老師精心設(shè)計的數(shù)學(xué)課堂板演對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力具有特殊意義。通過自己的能力解決問題,體會到成功的喜悅,板演有利于學(xué)生集中思想,積極主動地開展思維活動,使整個認識過程產(chǎn)生積極成效,從而產(chǎn)生出新穎解法,甚至可迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。六、培養(yǎng)老師和學(xué)生之間的感情,增強學(xué)生對該學(xué)科的興趣老師和學(xué)生之間既是師生,又是朋友,作為老師不僅是給他們傳授知識,還要和他們傾心交談,做他們的知心朋友,對學(xué)生有一顆愛心,要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,樹立他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,使他們能積極主動地學(xué)習(xí)。有時下課后,教師留在教室和同學(xué)們隨意交談,詢問他們的學(xué)習(xí)情況、生活情況,縮短了師生間的距離。在教學(xué)中充分尊重和愛護學(xué)生,師生間保持平等、和諧、民主的人際關(guān)系。學(xué)生一旦喜歡上了老師,自然地就會喜歡老師所教學(xué)的學(xué)科。七、多種形式練習(xí),鞏固學(xué)生興趣學(xué)生對一種事物產(chǎn)生的興趣都有一定的時間限度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后,更重要的是重視培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度方面的持久興趣,使直接興趣得到鞏固和發(fā)展,進而轉(zhuǎn)化為自覺行為。因此,練習(xí)環(huán)節(jié)的精心安排也是不可忽視的,使學(xué)生自始至終都保持強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,盡量做到課趣更濃。練習(xí)形式可多樣化,可口答、筆答、板演、討論。在練習(xí)中提倡一題多解、一題多用、一題多變,發(fā)展學(xué)生求異創(chuàng)新思維能力,讓學(xué)生運用多種方法求解,大大豐富了題目的內(nèi)涵,可以收到良好的教學(xué)效果。啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,發(fā)表各自的見解,鼓勵標新立異,課堂上鼓勵競爭,鼓勵質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維,從而使其知識智力水平得到提高。書上的習(xí)題難易不同,因此既要考慮基礎(chǔ)差的學(xué)生,又要考慮學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生。學(xué)生練習(xí)要有選擇性,因人而異,使每一個學(xué)生都有興趣。對于大同小異的習(xí)題,分組完成,既能讓學(xué)生掌握知識,又避免了學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒?？傊?只要教師在平時的教學(xué)中,著意去培養(yǎng)、激發(fā)、鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,經(jīng)常和學(xué)生交流,融洽師生關(guān)系,那么就會在教學(xué)中取得令人滿意的效果。肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷16、自己選擇的路、跪著也63肝臟害血供良性占位的診斷與鑒別診新是中山醫(yī)院敬射科t所嚴福華肝臟害血供良性占位64局灶性結(jié)節(jié)增生(FNH腺瘩血管平滑肌脂肪瘤(AML血管瘩鑒別要點局灶性結(jié)節(jié)增生(FNH65局灶性結(jié)節(jié)增生(FNH)☆肝組織異常增生,肝小葉的排列紊亂☆含肝細胞、枯佛氏細胞、膽管、血答中心瘢痕局灶性結(jié)節(jié)增生(FNH)66肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理67瘢痕區(qū)延遲強化嚴福華。多期扣描中的表現(xiàn)。臨床放射學(xué)雜志,1999;18:468瘢痕區(qū)延遲強化68肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理69肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理70肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理71RRR72FU:35.UEYRFU:35.UEY73肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理74肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理75肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理76肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理77肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理78肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理79肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理80肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理81肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理82肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理83肝臟富血供良性占位的診斷與鑒別診斷課件整理84肝臟富