神經(jīng)外科常用藥物和注意事項(xiàng)課件

神經(jīng)外科常用藥物和注意事項(xiàng)11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯窠?jīng)外科常用藥物和注意事項(xiàng)神經(jīng)外科常用藥物和注意事項(xiàng)11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的。——雨果文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人除脫水藥20%甘露醇復(fù)方甘露醇甘油果糖作用:脫水。降低顱內(nèi)壓,減輕顱高壓的癥狀;如頭痛使用方法及注意事項(xiàng):20%甘露醇1全速輸入,輸液時(shí)不可隨意調(diào)節(jié)滴速,手臂避免劇烈運(yùn)動(dòng),以免滲入皮下,引起局部腫脹,嚴(yán)重時(shí)可導(dǎo)致壞死2.其作用只是緩解癥狀,不能去除病因,大量應(yīng)用會(huì)增加腎臟負(fù)擔(dān)3.氣溫較低時(shí),易析出結(jié)晶,溫水振搖溶解后使用文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人除甘油果糖藥理毒理:甘油果糖注射液是高滲制劑,通過高滲透性脫水,能使腦水分含量減少,降低顱內(nèi)壓。本品降低顱內(nèi)壓作用起效較緩,持續(xù)時(shí)質(zhì)能化銷注射較長(zhǎng)用法用量:靜脈滴注,成人一般250~500m,一日1~2500m需滴注2~3小時(shí),250m需滴注1~1.5小時(shí)。根據(jù)年齡、癥狀可適當(dāng)增減游戲教學(xué)是改革農(nóng)村初中體育教學(xué)的重要途徑，能幫助培養(yǎng)和提升學(xué)生的體育技能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律等集體意識(shí)及頑強(qiáng)機(jī)智的個(gè)性與品質(zhì)，且在農(nóng)村初中體育教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)能提高體育課程的教學(xué)實(shí)效。因此，農(nóng)村初中學(xué)校加強(qiáng)體育游戲教學(xué)至關(guān)重要。一、通過認(rèn)清游?蜆δ芾詞迪紙巧?轉(zhuǎn)換體育游戲形式多樣、內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的娛樂性、競(jìng)賽性，備受廣大初中學(xué)生的青睞。農(nóng)村初中體育游戲的教育功能主要包括：體育游戲是學(xué)生鍛煉身體的一種手段，具備增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的功能；豐富多彩的游戲內(nèi)容使每一名學(xué)生都能積極參與其中，促使學(xué)生在體育活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的活動(dòng)能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；體育游戲提倡配合、協(xié)調(diào)，能促使學(xué)生通過相互合作樹立起熱愛集體、力爭(zhēng)上游的精神。在新課改背景下，初中教師在體育游戲教學(xué)中要注重實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，發(fā)揮對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)學(xué)生在體育課堂上的主體地位，促使學(xué)生提高獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新能力，從而發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在體育游戲中獲得成功體驗(yàn)[1]。二、選擇體育游戲要以教學(xué)為主要依據(jù)農(nóng)村初中學(xué)校體育游戲教學(xué)中選擇的體育游戲要與課程教學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系，要按照體育教材內(nèi)容及重難點(diǎn)選擇體育游戲項(xiàng)目。在體育游戲教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)游戲的目的、意義，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，幫助學(xué)生強(qiáng)化身體素質(zhì)。如當(dāng)體育教師在帶領(lǐng)學(xué)生開展捕魚的游戲時(shí)，可選擇操場(chǎng)的空地作池塘，并把全班學(xué)生分成兩組，讓學(xué)生通過猜拳的方式?jīng)Q定漁民和魚的扮演者，扮演漁民的學(xué)生小組可選擇兩名或兩名以上學(xué)生到池塘捕魚，而扮演魚的學(xué)生只能在池塘范圍內(nèi)游動(dòng)；在場(chǎng)內(nèi)的各個(gè)角落安放魚筐，被捕獲的魚不能隨便在魚筐里走動(dòng)。但在游戲之前，教師要將游戲規(guī)則清楚地傳達(dá)給學(xué)生，一旦魚游出池塘就會(huì)被捕捉。當(dāng)學(xué)生明確了體育游戲規(guī)則之后，就會(huì)選擇自己適應(yīng)的方式參與游戲，在奔跑中鍛煉身體，并增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)揮出游戲的教育教學(xué)意義。三、按照?qǐng)龅?、器材等因素進(jìn)行游戲教學(xué)按照農(nóng)村初中學(xué)校場(chǎng)地、器材等一系列變化因素，學(xué)校應(yīng)依據(jù)實(shí)際情況改變體育教材，合理進(jìn)行體育游戲教學(xué)，順利達(dá)到游戲教學(xué)目的。農(nóng)村學(xué)校的體育器材匱乏，但游戲器材是確保體育游戲教學(xué)實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的必要條件，所以體育教師從身邊取材、自主設(shè)計(jì)體育游戲器材等都很重要[2]。如在“負(fù)重接力跑”的游戲教學(xué)中，由于學(xué)校缺乏器材，教師就可考慮讓學(xué)生帶來家里的空米袋，適當(dāng)裝入泥土來代替負(fù)重物，或背著廢棄摩托車的外胎進(jìn)行接力跑，從而靈活采用自選器材來達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，提高農(nóng)村初中體育課堂的教學(xué)效率。四、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開展體育游戲教學(xué)初中學(xué)生正處于青春發(fā)育階段，身心發(fā)育尚不完全，體育教師在游戲教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理與心理特征，選擇符合學(xué)生實(shí)際的體育游戲教學(xué)組織方式，使體育游戲教學(xué)的完整性、安全性及可靠性更強(qiáng)。同時(shí)，教師要重視選擇難度適中的體育游戲，以便高效完成體育教學(xué)任務(wù)。體育游戲教學(xué)一般要求學(xué)生先掌握基本的一些游戲動(dòng)作，接著逐漸增加游戲難度，以有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的體育能力。將體育游戲適當(dāng)融入農(nóng)村初中學(xué)校體育課堂能提高學(xué)生參與體育課堂的興趣，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，順利完成教學(xué)任務(wù)。在今后的體育教學(xué)中，農(nóng)村初中教師應(yīng)采取各種有效的教學(xué)措施，探索更多富有教育意義和教學(xué)作用的體育游戲，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，推動(dòng)農(nóng)村初中學(xué)校體育的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。初中體育課堂教學(xué)中常發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不大愿意上，甚至想逃課，究其原因，是我們的老師對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)不夠重視，上課的技能和水平還有待于提高，特別是課堂的優(yōu)化導(dǎo)入還存在不少問題。一、體育課堂教學(xué)優(yōu)化導(dǎo)入的基本原則1.必要性原則課堂教學(xué)導(dǎo)入，一定要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)來精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，與教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的不要硬加上去，不要使導(dǎo)語游離于教學(xué)內(nèi)容之外。2.科學(xué)性原則導(dǎo)語設(shè)計(jì)要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，有的是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分；有的是教學(xué)內(nèi)容的必要補(bǔ)充；還有的雖然從內(nèi)容上看關(guān)系不大，但它能激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是一個(gè)有機(jī)的組成部分。3.適應(yīng)性原則學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)內(nèi)容的好壞，要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)來體現(xiàn)。因而導(dǎo)語的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要照顧到學(xué)生的年齡、性別、心理特征。[1]4.多樣化原則開頭導(dǎo)入的方式很多，設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí)要注意配合交叉運(yùn)用。不能每一堂課都用一種模式的導(dǎo)語，否則就起不到激發(fā)學(xué)生興趣，引人入勝的作用。二、體育課堂教學(xué)優(yōu)化導(dǎo)入的類型1.介紹式導(dǎo)入主要指教師用語言、文字或借用各種視聽媒介，向?qū)W生介紹、展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一些信息，或設(shè)置一些教學(xué)情境，以加深學(xué)生的印象或引起學(xué)生的重視。2.提問式導(dǎo)入這種導(dǎo)入中的提問一般有兩類。一類是復(fù)習(xí)提問，目的是承上啟下。這種從舊知識(shí)中獲得對(duì)新知識(shí)的預(yù)測(cè)，想象，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。另一類則是采用與本課內(nèi)容密切相關(guān)的生產(chǎn)、生活素材，設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，然后再巧妙地導(dǎo)入正題。3.情景式導(dǎo)入這種導(dǎo)入突出了體育學(xué)科的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，可以較好地激發(fā)學(xué)生興趣這種方法宜在低年級(jí)教學(xué)中采用。通過具有一定故事情節(jié)的游戲，學(xué)生在表演中扮演和模仿某種角色，通過表情動(dòng)作來表達(dá)心靈情感。如在“歡樂的動(dòng)物園”的游戲中，有的學(xué)生模仿大象，有的模仿猴子，有的模仿小兔子等，學(xué)生通過形象的動(dòng)作反映出各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特征，新穎活潑，趣味橫生。如在進(jìn)行前滾翻教學(xué)時(shí)，教師利用集合要求學(xué)生快速，學(xué)生在集合過程中，有一個(gè)同學(xué)快速做了一個(gè)魚躍前滾翻動(dòng)作，有一個(gè)同學(xué)做了一個(gè)前滾翻動(dòng)作，還有一個(gè)同學(xué)來不及做動(dòng)作而摔了一蛟。這種一個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)，一個(gè)無自我保護(hù)意識(shí)的情景，讓學(xué)生明白這節(jié)課我們學(xué)習(xí)前滾翻的目的是加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的身體健康，防止傷害事故的發(fā)生。從而教師導(dǎo)人了正題，激發(fā)學(xué)生的興趣。4.呈現(xiàn)式導(dǎo)入這種導(dǎo)入常用于一些對(duì)學(xué)生來說較為簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，教師用簡(jiǎn)潔的語言直接切入主題。這樣單刀直入使學(xué)生很快調(diào)動(dòng)自己原有的儲(chǔ)備知識(shí)，進(jìn)行思考，顯得簡(jiǎn)捷，干脆。教學(xué)直奔主題，例如：進(jìn)行跳高之前說：“同學(xué)們！今天我們來練習(xí)‘跨越式跳高’的過竿動(dòng)作（以下略）?！比?、體育課堂教學(xué)優(yōu)化導(dǎo)入存在的問題1.課前準(zhǔn)備欠充分，削弱導(dǎo)入效能物質(zhì)上的準(zhǔn)備不足。如上課鈴響后，再指揮學(xué)生整隊(duì)，或派遣學(xué)生去取體育器材等，既浪費(fèi)時(shí)間，又造成了不必要的干擾；知識(shí)上的準(zhǔn)備不足。有些教師由于種種原因，沒有很好地備課，上課后首先就讓學(xué)生練習(xí)，既沒有問題設(shè)計(jì)也沒有自學(xué)要求，這種放任自流型的教學(xué)導(dǎo)入，常常導(dǎo)致學(xué)生在這段時(shí)間里從事別的活動(dòng)，學(xué)習(xí)就顯得無計(jì)劃，無次序，學(xué)習(xí)效率也低；狀態(tài)上的準(zhǔn)備不足。教師遇到了不愉快的事情，并將情緒帶入了課堂，使學(xué)生受到了影響。從教育心理學(xué)的角度看，此時(shí)教師與學(xué)生就很難處于能夠互相感知和理解的心理相容狀態(tài)，這樣的結(jié)果，就可能直接導(dǎo)致師生雙向溝通的渠道受阻。2.過于平鋪直敘，缺乏趣味新奇一種情況是教師在導(dǎo)入中安排的內(nèi)容比較平談，無法激起學(xué)生的好奇心。另一種情況則是由于教師的語言（包括形體語言）缺乏激情，令人昏昏欲睡。3.批評(píng)代替導(dǎo)入，打擊學(xué)生積極性走到隊(duì)列前就抱怨學(xué)生站隊(duì)不齊，速度不快，不安靜，講話現(xiàn)象嚴(yán)重，如果此時(shí)某一學(xué)生講話或與別的同學(xué)打打鬧鬧，推推撞撞。則開始批判甚至訓(xùn)斥。由于學(xué)生偶爾不守秩序，就嘮嘮叨叨、長(zhǎng)篇大論的訓(xùn)話，耗掉整節(jié)課的時(shí)間；或采用嚴(yán)厲的體罰營(yíng)造安靜服從的課堂秩序，使學(xué)生感到緊張害怕，類似這些做法都可能影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)或身心發(fā)展。[2]四、體育課堂教學(xué)優(yōu)化導(dǎo)入改進(jìn)的策略針對(duì)目前體育課導(dǎo)入教學(xué)中存在的問題，以下幾點(diǎn)建議值得參考。1.課前必須作好充分的準(zhǔn)備課前認(rèn)真?zhèn)湔n（備學(xué)生、備場(chǎng)地、備器材），認(rèn)真設(shè)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課的導(dǎo)語，設(shè)計(jì)課的組織，設(shè)計(jì)課的要求等等。2.導(dǎo)入要講求針對(duì)性和靈活性導(dǎo)入要有針對(duì)性，具有較強(qiáng)針對(duì)性的導(dǎo)入，將會(huì)對(duì)相關(guān)課題的教學(xué)產(chǎn)生好的效果。導(dǎo)入要有靈活性，靈活性是指導(dǎo)入的形式不可一成不變，而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的導(dǎo)入方法。靈活的方法能使導(dǎo)入有效，從而發(fā)揮其真正的作用，而不應(yīng)顯得生硬、僵化，甚至成為一節(jié)課的累贅。3.導(dǎo)入必須符合學(xué)生的心理特點(diǎn)初中學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，凡是奇異、鮮艷、活動(dòng)變化的事物都能引起他們強(qiáng)烈的探究心理。他們不喜歡單調(diào)、平鋪直敘的講課，厭倦成人化，一般化的教育活動(dòng)。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)如果能注意到這一特點(diǎn)，在導(dǎo)入中利用各種鮮活的語言文字，或生動(dòng)有趣的問題引發(fā)懸念，并能利用懸念把學(xué)生的好奇心及時(shí)轉(zhuǎn)化為探究的興趣，就會(huì)使導(dǎo)入起到最大的作用。導(dǎo)入就其自身的教學(xué)目標(biāo)而言，就是集中學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，繼而使其成為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。所以。導(dǎo)入設(shè)計(jì)就必須符合學(xué)生的心理特征。神經(jīng)外科常用藥物和注意事項(xiàng)11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的1文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人除脫水藥20%甘露醇復(fù)方甘露醇甘油果糖作用:脫水。降低顱內(nèi)壓,減輕顱高壓的癥狀;如頭痛使用方法及注意事項(xiàng):20%甘露醇1全速輸入,輸液時(shí)不可隨意調(diào)節(jié)滴速,手臂避免劇烈運(yùn)動(dòng),以免滲入皮下,引起局部腫脹,嚴(yán)重時(shí)可導(dǎo)致壞死2.其作用只是緩解癥狀,不能去除病因,大量應(yīng)用會(huì)增加腎臟負(fù)擔(dān)3.氣溫較低時(shí),易析出結(jié)晶,溫水振搖溶解后使用文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)2文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人除甘油果糖藥理毒理:甘油果糖注射液是高滲制劑,通過高滲透性脫水,能使腦水分含量減少,降低顱內(nèi)壓。本品降低顱內(nèi)壓作用起效較緩,持續(xù)時(shí)質(zhì)能化銷注射較長(zhǎng)用法用量:靜脈滴注,成人一般250~500m,一日1~2500m需滴注2~3小時(shí),250m需滴注1~1.5小時(shí)。根據(jù)年齡、癥狀可適當(dāng)增減文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)3文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人除順源藥丙戊酸鈉卡馬西平片丙戊酸鈉緩釋片適應(yīng)癥:抗癲。用于抗癲滴及預(yù)防癲痛發(fā)作作用及注意事項(xiàng):、1、按時(shí)按量服藥,不能私自停藥,換藥,減量,以兔誘發(fā)癲癇2如有漏服,不能兩次劑量同時(shí)服用,應(yīng)按劑量順延3服藥期間若出現(xiàn)不適,及時(shí)向醫(yī)生提出,如出現(xiàn)惡心,嘔吐,眼球震顫,共濟(jì)失調(diào)等,為藥物的副作用,停藥后逐漸消失文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)4文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人除注射用丙戊酸鈉【適應(yīng)癥】本品主要用于癲癇的單純或復(fù)雜性失神發(fā)作、肌陣攣發(fā)作和全身性強(qiáng)直陣攣發(fā)作(大發(fā)對(duì)復(fù)雜部分性發(fā)作也有一定療效德巴金【用法用量】靜脈注射:成人,癲主射用丙戊酸鈉癇持續(xù)狀態(tài)時(shí)靜注400mg,每日2次0.4注意事項(xiàng)】與抗凝藥如華法林或一錢廣語抗病藥以及溶血栓藥合用,出血一文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)5文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人除依達(dá)拉奉【藥理作用】種腦保護(hù)劑(自由基清除劑)。腦梗塞急性期患者給予依達(dá)拉奉,可抑制梗塞周圍局部腦血流量的減少適應(yīng)癥】依達(dá)拉奉注射液用于改善急性腦梗塞所致的神經(jīng)癥狀I(lǐng)DARAVONEINIICTION日常生活活動(dòng)能力和功能障礙【用法用量】次30mg,每日兩次,加入適量生理鹽水中稀釋后靜脈滴注,30分鐘內(nèi)滴完,一個(gè)療程為14天以內(nèi)。盡可能在發(fā)病后24小始給藥文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)6文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人除鹽酸納洛酮注射液臨床應(yīng)用最廣的阿片受體拮抗藥納樂解救麻醉性鎮(zhèn)痛藥急注射用鹽酸納洛酮中毒,拮抗這類藥的呼吸抑制并使病人蘇醒.解救急性乙醇中毒,可使患者清醒用可能通過膽堿能作用而激活生理性覺醒系統(tǒng)使病人清醒用于全麻催醒及抗休克和某些昏迷【注意事項(xiàng)】應(yīng)用納洛酮拮抗大劑量麻醉鎮(zhèn)痛藥后由于痛覺恢復(fù)度興奮表現(xiàn)為血壓升高心率增快心律失常甚至肺水腫和心室顫動(dòng)文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)7文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人除醒腦靜【主要成份】麝香、冰片梔子、郁金【功能】:開竅醒腦,涼血活血化瘀、清熱解毒。醒腦靜注射液【主治】各種病因引起的意識(shí)障礙,如顱腦外傷風(fēng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染、肝昏迷、藥物毒物中毒、酒精中毒等2、急性腦血管意外3、高熱K天信酒民國(guó)銷山業(yè)最們文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)8文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人除克林澳適應(yīng)癥腦血管疾病:腦動(dòng)脈硬化短暫性腦缺血形成,腦栓塞,腦出血后遺癥和腦外傷后遺癥藥理作用克林澳酸柱齊特注射本品為鈣離子通道阻滯劑,通過阻馬來上Ca2+跨文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)9文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人除銀杏葉提取物注射液【適應(yīng)癥】主要用于腦部、周圍血流循環(huán)障礙,急慢性腦功能不全及其后遺癥:腦卒中、注意力不集中、記憶力衰退、癡呆銀杏葉提取物注射液【藥物相互作銀杏葉提取物注射液應(yīng)避免小牛血提取物制劑混合使用文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)10文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人除長(zhǎng)春西汀【功能主治】臨床上用于治療由于大腦經(jīng)性癥狀如記憶力障礙、失語動(dòng)障礙、頭昏、頭痛等,高大腦動(dòng)脈長(zhǎng)春西汀注射液內(nèi)膜炎、進(jìn)行性腦血管硬化【主要療效】改善腦血管并癥狀,提高生活質(zhì)量【注意事項(xiàng)】(1)不能和肝素同時(shí)應(yīng)用2)用藥后有時(shí)出現(xiàn)血壓輕度降低心搏過速等副作用yy960文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)11神經(jīng)外科常用藥物和注意事項(xiàng)課件12神經(jīng)外科常用藥物和注意事項(xiàng)課件13神經(jīng)外科常用藥物和注意事項(xiàng)課件14神經(jīng)外科常用藥物和注意事項(xiàng)課件15神經(jīng)外科常用藥物和注意事項(xiàng)課件16神經(jīng)外科常用藥物和注意事項(xiàng)課件17神經(jīng)外科常用藥物和注意事項(xiàng)課件18神經(jīng)外科常用藥物和注意事項(xiàng)課件19神經(jīng)外科常用藥物和注意事項(xiàng)課件20謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，21神經(jīng)外科常用藥物和注意事項(xiàng)11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的。——雨果神經(jīng)外科常用藥物和注意事項(xiàng)神經(jīng)外科常用藥物和注意事項(xiàng)11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的。——雨果文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人除脫水藥20%甘露醇復(fù)方甘露醇甘油果糖作用:脫水。降低顱內(nèi)壓,減輕顱高壓的癥狀;如頭痛使用方法及注意事項(xiàng):20%甘露醇1全速輸入,輸液時(shí)不可隨意調(diào)節(jié)滴速,手臂避免劇烈運(yùn)動(dòng),以免滲入皮下,引起局部腫脹,嚴(yán)重時(shí)可導(dǎo)致壞死2.其作用只是緩解癥狀,不能去除病因,大量應(yīng)用會(huì)增加腎臟負(fù)擔(dān)3.氣溫較低時(shí),易析出結(jié)晶,溫水振搖溶解后使用文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人除甘油果糖藥理毒理:甘油果糖注射液是高滲制劑,通過高滲透性脫水,能使腦水分含量減少,降低顱內(nèi)壓。本品降低顱內(nèi)壓作用起效較緩,持續(xù)時(shí)質(zhì)能化銷注射較長(zhǎng)用法用量:靜脈滴注,成人一般250~500m,一日1~2500m需滴注2~3小時(shí),250m需滴注1~1.5小時(shí)。根據(jù)年齡、癥狀可適當(dāng)增減游戲教學(xué)是改革農(nóng)村初中體育教學(xué)的重要途徑，能幫助培養(yǎng)和提升學(xué)生的體育技能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律等集體意識(shí)及頑強(qiáng)機(jī)智的個(gè)性與品質(zhì)，且在農(nóng)村初中體育教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)能提高體育課程的教學(xué)實(shí)效。因此，農(nóng)村初中學(xué)校加強(qiáng)體育游戲教學(xué)至關(guān)重要。一、通過認(rèn)清游?蜆δ芾詞迪紙巧?轉(zhuǎn)換體育游戲形式多樣、內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的娛樂性、競(jìng)賽性，備受廣大初中學(xué)生的青睞。農(nóng)村初中體育游戲的教育功能主要包括：體育游戲是學(xué)生鍛煉身體的一種手段，具備增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的功能；豐富多彩的游戲內(nèi)容使每一名學(xué)生都能積極參與其中，促使學(xué)生在體育活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的活動(dòng)能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；體育游戲提倡配合、協(xié)調(diào)，能促使學(xué)生通過相互合作樹立起熱愛集體、力爭(zhēng)上游的精神。在新課改背景下，初中教師在體育游戲教學(xué)中要注重實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，發(fā)揮對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)學(xué)生在體育課堂上的主體地位，促使學(xué)生提高獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新能力，從而發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在體育游戲中獲得成功體驗(yàn)[1]。二、選擇體育游戲要以教學(xué)為主要依據(jù)農(nóng)村初中學(xué)校體育游戲教學(xué)中選擇的體育游戲要與課程教學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系，要按照體育教材內(nèi)容及重難點(diǎn)選擇體育游戲項(xiàng)目。在體育游戲教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)游戲的目的、意義，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，幫助學(xué)生強(qiáng)化身體素質(zhì)。如當(dāng)體育教師在帶領(lǐng)學(xué)生開展捕魚的游戲時(shí)，可選擇操場(chǎng)的空地作池塘，并把全班學(xué)生分成兩組，讓學(xué)生通過猜拳的方式?jīng)Q定漁民和魚的扮演者，扮演漁民的學(xué)生小組可選擇兩名或兩名以上學(xué)生到池塘捕魚，而扮演魚的學(xué)生只能在池塘范圍內(nèi)游動(dòng)；在場(chǎng)內(nèi)的各個(gè)角落安放魚筐，被捕獲的魚不能隨便在魚筐里走動(dòng)。但在游戲之前，教師要將游戲規(guī)則清楚地傳達(dá)給學(xué)生，一旦魚游出池塘就會(huì)被捕捉。當(dāng)學(xué)生明確了體育游戲規(guī)則之后，就會(huì)選擇自己適應(yīng)的方式參與游戲，在奔跑中鍛煉身體，并增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)揮出游戲的教育教學(xué)意義。三、按照?qǐng)龅?、器材等因素進(jìn)行游戲教學(xué)按照農(nóng)村初中學(xué)校場(chǎng)地、器材等一系列變化因素，學(xué)校應(yīng)依據(jù)實(shí)際情況改變體育教材，合理進(jìn)行體育游戲教學(xué)，順利達(dá)到游戲教學(xué)目的。農(nóng)村學(xué)校的體育器材匱乏，但游戲器材是確保體育游戲教學(xué)實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的必要條件，所以體育教師從身邊取材、自主設(shè)計(jì)體育游戲器材等都很重要[2]。如在“負(fù)重接力跑”的游戲教學(xué)中，由于學(xué)校缺乏器材，教師就可考慮讓學(xué)生帶來家里的空米袋，適當(dāng)裝入泥土來代替負(fù)重物，或背著廢棄摩托車的外胎進(jìn)行接力跑，從而靈活采用自選器材來達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，提高農(nóng)村初中體育課堂的教學(xué)效率。四、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開展體育游戲教學(xué)初中學(xué)生正處于青春發(fā)育階段，身心發(fā)育尚不完全，體育教師在游戲教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理與心理特征，選擇符合學(xué)生實(shí)際的體育游戲教學(xué)組織方式，使體育游戲教學(xué)的完整性、安全性及可靠性更強(qiáng)。同時(shí)，教師要重視選擇難度適中的體育游戲，以便高效完成體育教學(xué)任務(wù)。體育游戲教學(xué)一般要求學(xué)生先掌握基本的一些游戲動(dòng)作，接著逐漸增加游戲難度，以有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的體育能力。將體育游戲適當(dāng)融入農(nóng)村初中學(xué)校體育課堂能提高學(xué)生參與體育課堂的興趣，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，順利完成教學(xué)任務(wù)。在今后的體育教學(xué)中，農(nóng)村初中教師應(yīng)采取各種有效的教學(xué)措施，探索更多富有教育意義和教學(xué)作用的體育游戲，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，推動(dòng)農(nóng)村初中學(xué)校體育的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。初中體育課堂教學(xué)中常發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不大愿意上，甚至想逃課，究其原因，是我們的老師對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)不夠重視，上課的技能和水平還有待于提高，特別是課堂的優(yōu)化導(dǎo)入還存在不少問題。一、體育課堂教學(xué)優(yōu)化導(dǎo)入的基本原則1.必要性原則課堂教學(xué)導(dǎo)入，一定要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)來精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，與教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的不要硬加上去，不要使導(dǎo)語游離于教學(xué)內(nèi)容之外。2.科學(xué)性原則導(dǎo)語設(shè)計(jì)要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，有的是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分；有的是教學(xué)內(nèi)容的必要補(bǔ)充；還有的雖然從內(nèi)容上看關(guān)系不大，但它能激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是一個(gè)有機(jī)的組成部分。3.適應(yīng)性原則學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)內(nèi)容的好壞，要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)來體現(xiàn)。因而導(dǎo)語的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要照顧到學(xué)生的年齡、性別、心理特征。[1]4.多樣化原則開頭導(dǎo)入的方式很多，設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí)要注意配合交叉運(yùn)用。不能每一堂課都用一種模式的導(dǎo)語，否則就起不到激發(fā)學(xué)生興趣，引人入勝的作用。二、體育課堂教學(xué)優(yōu)化導(dǎo)入的類型1.介紹式導(dǎo)入主要指教師用語言、文字或借用各種視聽媒介，向?qū)W生介紹、展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一些信息，或設(shè)置一些教學(xué)情境，以加深學(xué)生的印象或引起學(xué)生的重視。2.提問式導(dǎo)入這種導(dǎo)入中的提問一般有兩類。一類是復(fù)習(xí)提問，目的是承上啟下。這種從舊知識(shí)中獲得對(duì)新知識(shí)的預(yù)測(cè)，想象，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。另一類則是采用與本課內(nèi)容密切相關(guān)的生產(chǎn)、生活素材，設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，然后再巧妙地導(dǎo)入正題。3.情景式導(dǎo)入這種導(dǎo)入突出了體育學(xué)科的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，可以較好地激發(fā)學(xué)生興趣這種方法宜在低年級(jí)教學(xué)中采用。通過具有一定故事情節(jié)的游戲，學(xué)生在表演中扮演和模仿某種角色，通過表情動(dòng)作來表達(dá)心靈情感。如在“歡樂的動(dòng)物園”的游戲中，有的學(xué)生模仿大象，有的模仿猴子，有的模仿小兔子等，學(xué)生通過形象的動(dòng)作反映出各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特征，新穎活潑，趣味橫生。如在進(jìn)行前滾翻教學(xué)時(shí)，教師利用集合要求學(xué)生快速，學(xué)生在集合過程中，有一個(gè)同學(xué)快速做了一個(gè)魚躍前滾翻動(dòng)作，有一個(gè)同學(xué)做了一個(gè)前滾翻動(dòng)作，還有一個(gè)同學(xué)來不及做動(dòng)作而摔了一蛟。這種一個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)，一個(gè)無自我保護(hù)意識(shí)的情景，讓學(xué)生明白這節(jié)課我們學(xué)習(xí)前滾翻的目的是加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的身體健康，防止傷害事故的發(fā)生。從而教師導(dǎo)人了正題，激發(fā)學(xué)生的興趣。4.呈現(xiàn)式導(dǎo)入這種導(dǎo)入常用于一些對(duì)學(xué)生來說較為簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，教師用簡(jiǎn)潔的語言直接切入主題。這樣單刀直入使學(xué)生很快調(diào)動(dòng)自己原有的儲(chǔ)備知識(shí)，進(jìn)行思考，顯得簡(jiǎn)捷，干脆。教學(xué)直奔主題，例如：進(jìn)行跳高之前說：“同學(xué)們！今天我們來練習(xí)‘跨越式跳高’的過竿動(dòng)作（以下略）。”三、體育課堂教學(xué)優(yōu)化導(dǎo)入存在的問題1.課前準(zhǔn)備欠充分，削弱導(dǎo)入效能物質(zhì)上的準(zhǔn)備不足。如上課鈴響后，再指揮學(xué)生整隊(duì)，或派遣學(xué)生去取體育器材等，既浪費(fèi)時(shí)間，又造成了不必要的干擾；知識(shí)上的準(zhǔn)備不足。有些教師由于種種原因，沒有很好地備課，上課后首先就讓學(xué)生練習(xí)，既沒有問題設(shè)計(jì)也沒有自學(xué)要求，這種放任自流型的教學(xué)導(dǎo)入，常常導(dǎo)致學(xué)生在這段時(shí)間里從事別的活動(dòng)，學(xué)習(xí)就顯得無計(jì)劃，無次序，學(xué)習(xí)效率也低；狀態(tài)上的準(zhǔn)備不足。教師遇到了不愉快的事情，并將情緒帶入了課堂，使學(xué)生受到了影響。從教育心理學(xué)的角度看，此時(shí)教師與學(xué)生就很難處于能夠互相感知和理解的心理相容狀態(tài)，這樣的結(jié)果，就可能直接導(dǎo)致師生雙向溝通的渠道受阻。2.過于平鋪直敘，缺乏趣味新奇一種情況是教師在導(dǎo)入中安排的內(nèi)容比較平談，無法激起學(xué)生的好奇心。另一種情況則是由于教師的語言（包括形體語言）缺乏激情，令人昏昏欲睡。3.批評(píng)代替導(dǎo)入，打擊學(xué)生積極性走到隊(duì)列前就抱怨學(xué)生站隊(duì)不齊，速度不快，不安靜，講話現(xiàn)象嚴(yán)重，如果此時(shí)某一學(xué)生講話或與別的同學(xué)打打鬧鬧，推推撞撞。則開始批判甚至訓(xùn)斥。由于學(xué)生偶爾不守秩序，就嘮嘮叨叨、長(zhǎng)篇大論的訓(xùn)話，耗掉整節(jié)課的時(shí)間；或采用嚴(yán)厲的體罰營(yíng)造安靜服從的課堂秩序，使學(xué)生感到緊張害怕，類似這些做法都可能影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)或身心發(fā)展。[2]四、體育課堂教學(xué)優(yōu)化導(dǎo)入改進(jìn)的策略針對(duì)目前體育課導(dǎo)入教學(xué)中存在的問題，以下幾點(diǎn)建議值得參考。1.課前必須作好充分的準(zhǔn)備課前認(rèn)真?zhèn)湔n（備學(xué)生、備場(chǎng)地、備器材），認(rèn)真設(shè)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課的導(dǎo)語，設(shè)計(jì)課的組織，設(shè)計(jì)課的要求等等。2.導(dǎo)入要講求針對(duì)性和靈活性導(dǎo)入要有針對(duì)性，具有較強(qiáng)針對(duì)性的導(dǎo)入，將會(huì)對(duì)相關(guān)課題的教學(xué)產(chǎn)生好的效果。導(dǎo)入要有靈活性，靈活性是指導(dǎo)入的形式不可一成不變，而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的導(dǎo)入方法。靈活的方法能使導(dǎo)入有效，從而發(fā)揮其真正的作用，而不應(yīng)顯得生硬、僵化，甚至成為一節(jié)課的累贅。3.導(dǎo)入必須符合學(xué)生的心理特點(diǎn)初中學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，凡是奇異、鮮艷、活動(dòng)變化的事物都能引起他們強(qiáng)烈的探究心理。他們不喜歡單調(diào)、平鋪直敘的講課，厭倦成人化，一般化的教育活動(dòng)。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)如果能注意到這一特點(diǎn)，在導(dǎo)入中利用各種鮮活的語言文字，或生動(dòng)有趣的問題引發(fā)懸念，并能利用懸念把學(xué)生的好奇心及時(shí)轉(zhuǎn)化為探究的興趣，就會(huì)使導(dǎo)入起到最大的作用。導(dǎo)入就其自身的教學(xué)目標(biāo)而言，就是集中學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，繼而使其成為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。所以。導(dǎo)入設(shè)計(jì)就必須符合學(xué)生的心理特征。神經(jīng)外科常用藥物和注意事項(xiàng)11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的22文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人除脫水藥20%甘露醇復(fù)方甘露醇甘油果糖作用:脫水。降低顱內(nèi)壓,減輕顱高壓的癥狀;如頭痛使用方法及注意事項(xiàng):20%甘露醇1全速輸入,輸液時(shí)不可隨意調(diào)節(jié)滴速,手臂避免劇烈運(yùn)動(dòng),以免滲入皮下,引起局部腫脹,嚴(yán)重時(shí)可導(dǎo)致壞死2.其作用只是緩解癥狀,不能去除病因,大量應(yīng)用會(huì)增加腎臟負(fù)擔(dān)3.氣溫較低時(shí),易析出結(jié)晶,溫水振搖溶解后使用文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)23文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人除甘油果糖藥理毒理:甘油果糖注射液是高滲制劑,通過高滲透性脫水,能使腦水分含量減少,降低顱內(nèi)壓。本品降低顱內(nèi)壓作用起效較緩,持續(xù)時(shí)質(zhì)能化銷注射較長(zhǎng)用法用量:靜脈滴注,成人一般250~500m,一日1~2500m需滴注2~3小時(shí),250m需滴注1~1.5小時(shí)。根據(jù)年齡、癥狀可適當(dāng)增減文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)24文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人除順源藥丙戊酸鈉卡馬西平片丙戊酸鈉緩釋片適應(yīng)癥:抗癲。用于抗癲滴及預(yù)防癲痛發(fā)作作用及注意事項(xiàng):、1、按時(shí)按量服藥,不能私自停藥,換藥,減量,以兔誘發(fā)癲癇2如有漏服,不能兩次劑量同時(shí)服用,應(yīng)按劑量順延3服藥期間若出現(xiàn)不適,及時(shí)向醫(yī)生提出,如出現(xiàn)惡心,嘔吐,眼球震顫,共濟(jì)失調(diào)等,為藥物的副作用,停藥后逐漸消失文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)25文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人除注射用丙戊酸鈉【適應(yīng)癥】本品主要用于癲癇的單純或復(fù)雜性失神發(fā)作、肌陣攣發(fā)作和全身性強(qiáng)直陣攣發(fā)作(大發(fā)對(duì)復(fù)雜部分性發(fā)作也有一定療效德巴金【用法用量】靜脈注射:成人,癲主射用丙戊酸鈉癇持續(xù)狀態(tài)時(shí)靜注400mg,每日2次0.4注意事項(xiàng)】與抗凝藥如華法林或一錢廣語抗病藥以及溶血栓藥合用,出血一文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)26文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人除依達(dá)拉奉【藥理作用】種腦保護(hù)劑(自由基清除劑)。腦梗塞急性期患者給予依達(dá)拉奉,可抑制梗塞周圍局部腦血流量的減少適應(yīng)癥】依達(dá)拉奉注射液用于改善急性腦梗塞所致的神經(jīng)癥狀I(lǐng)DARAVONEINIICTION日常生活活動(dòng)能力和功能障礙【用法用量】次30mg,每日兩次,加入適量生理鹽水中稀釋后靜脈滴注,30分鐘內(nèi)滴完,一個(gè)療程為14天以內(nèi)。盡可能在發(fā)病后24小始給藥文檔僅供參考,不能作