骨科?？谱o(hù)理評估的方法與課件整理

骨科?？谱o(hù)理評估的方法與1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。骨科?？谱o(hù)理評估的方法與骨科?？谱o(hù)理評估的方法與1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。骨科?？谱o(hù)理評估方法與技巧廣東省人民醫(yī)院張瑞英主要內(nèi)容護(hù)理評估的目的護(hù)理評估的內(nèi)容評估的方法與技巧在農(nóng)村小學(xué)的作文寫作教育中，老師要著重培養(yǎng)小學(xué)生的作文素材搜集能力和寫作能力，指導(dǎo)他們在寫作文的過程中要不斷提升自己，累積創(chuàng)作知識，組織好自己的文筆和語言運用能力。在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，老師該如何引導(dǎo)小學(xué)生提升搜集創(chuàng)作素材和創(chuàng)作能力呢？下面談?wù)勎覍Υ说囊恍┛捶ㄒ弧⒘⒆阌谏?，閱讀和寫作相互結(jié)合（一）老師在教小學(xué)生寫作文的時候，要根據(jù)他的寫作能力選擇比較適合他們的教學(xué)方法老師先從閱讀教學(xué)開始，讓學(xué)生在閱讀中尋找寫作方法，學(xué)習(xí)寫作方式，提高寫作文能力。在教學(xué)過程中，老師要根據(jù)學(xué)生的寫作能力訓(xùn)練他們的閱讀能力，再根據(jù)他們的閱讀水平訓(xùn)練他們的寫作能力，讓他們在寫作時可以借鑒一些比較好的觀點和詞匯。老師在課堂講完書本上面的知識后，讓學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容把自己的理解和心得記錄下來，加強(qiáng)他們的思考能力和動手能力。在閱讀和寫作相結(jié)合的教學(xué)訓(xùn)練中，老師能夠加深教學(xué)內(nèi)容的延伸性，并提高小學(xué)生的寫作水平。（二）立足于生活，讓小學(xué)生對寫作文產(chǎn)生興趣寫作文對于小學(xué)生來講是學(xué)習(xí)語文課中最難的部分，它需要孩子們有豐富的想象力、較強(qiáng)的語言組織能力、思維邏輯能力和書寫能力。老師要讓學(xué)生知道寫作的意義是什么，為什么要寫作，這樣才能增加他們寫作的興趣。寫作源于生活，是生活中接觸到的點點滴滴，是學(xué)習(xí)知識、累積知識的充分表現(xiàn)。二、注重閱讀、增強(qiáng)交流，累積寫作素材（一）小學(xué)生的寫作訓(xùn)練里，老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流互動是十分必要的老師和學(xué)生之間的交流可以增加學(xué)生的寫作信心。在學(xué)生寫作過程中，難免出現(xiàn)錯別字或不恰當(dāng)?shù)脑~匯、語句，老師要對學(xué)生進(jìn)行耐心友善的提醒和指導(dǎo)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)中完善自己對知識的掌握，增加他們的自信心。學(xué)生與學(xué)生的交流是相互感染的交流，因為他們的知識水平和理解能力非常接近，他們對寫作文的興趣也是可以相互影響的。例如老師讓大家討論“什么動物跑得最快”這個話題，孩子們就會各抒己見，會說老虎、豹子、羚羊、斑馬等是跑得最快的動物；此時老師可以引導(dǎo)他們說說為什么會覺得這些動物跑得最快，在討論過程中進(jìn)行各自的交流，讓學(xué)生的知識累積和語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提升，也會讓學(xué)生之間相互地學(xué)習(xí)，相互地了解。需要注意的是，在學(xué)生的寫作當(dāng)中，如果出現(xiàn)差錯或其他問題，他們需要的是老師的耐心幫助，而不是嚴(yán)厲批評和嘲笑。不然會讓孩子對老師產(chǎn)生反感，對寫作產(chǎn)生恐懼，不利于老師的寫作教學(xué)。（二）老師要指導(dǎo)學(xué)生注重閱讀方式，完成知識累積，為寫好作文打基礎(chǔ)在寫作教學(xué)中，只有讓學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀才能讓他們迅速掌握更多寫作的技巧。老師要讓學(xué)生平時注重閱讀積累，當(dāng)閱讀課本和課外讀物時，看到好的詞句、文章片段等要及時記錄下來，并通過研究了解這些詞語對文章起了什么樣的作用，為什么要用這樣的字詞句，用其他意思相近詞匯能不能代替。例如，賈島的詩《題李凝幽居》中“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”這一句，為什么用“敲”而不是“推”，如果把“敲”換成“推”或“開”，會讓這句詩的意義有什么樣的改變。學(xué)生要學(xué)會理解這些字詞句在每篇文章中的用法，表達(dá)的含義，才能真正掌握詞語并學(xué)會借鑒。老師對學(xué)生不理解的問題和容易出錯誤的地方要勤加指導(dǎo)，讓學(xué)生能充分掌握并能夠正確使用這些詞匯，只有這樣，才能真正挖掘出寫作的素材。三、學(xué)會寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力對于怎么樣寫好作文，最基本的就是培養(yǎng)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識。讓他們把自己學(xué)過的、看到過的字、詞、句在作文的寫作當(dāng)中得到充分的應(yīng)用，還要注意掌握怎么樣去正確使用這些字詞句。老師要多引導(dǎo)他們把平時閱讀時所搜集的好的字、詞、句，進(jìn)行熟練的書寫和充分了解其含義，能夠在寫作當(dāng)中運用得恰到好處。這些都是一些寫作技巧，這些技巧不僅能幫助學(xué)生強(qiáng)化語文知識基礎(chǔ)，還能幫助他們把寫作水平提到一個新的高度。很多學(xué)生在寫作文時，常常覺得不知道怎么寫，沒有中心思想，寫出來的作文經(jīng)常詞組、語句用法混亂，詞不達(dá)意，讓讀者看了都不知道他在寫什么。因此，在學(xué)生寫作的時候，老師要多觀察他們的書寫用語，隨時準(zhǔn)備提醒和幫助，讓學(xué)生把錯誤的字或錯誤的語法及時改正?？傊?，老師在教學(xué)生寫作文的時候，要多注意培養(yǎng)他們的寫作技能和寫作技巧，讓他們從多方面去搜集寫作素材，增加他們的課外閱讀，在日常生活中的所見、所聞、所感都是作文創(chuàng)作的理想素材，讓學(xué)生勤加練習(xí)，在寫作中找到樂趣，增強(qiáng)他們的創(chuàng)作信心，提升寫作水平。化學(xué)是一門實驗型學(xué)科，實驗是其主要教學(xué)內(nèi)容之一。而伴隨著教育改革的不斷推進(jìn)，化學(xué)實驗中探究性教學(xué)的重要性也逐漸受到廣大教育者的重視，并展開了一定的研究，獲得了一定的成果。本文在這里就以初中化學(xué)實驗中的探究性教學(xué)為研究對象，對其進(jìn)行了具體的分析探討。一、化學(xué)實驗的重要性1、有利于提高學(xué)生們對化學(xué)學(xué)科的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性首先化學(xué)是一個奇妙、內(nèi)容豐富的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們會遇見各種自己不曾了解過的化學(xué)知識，初中所學(xué)習(xí)到的這些化學(xué)知識，是今后更多的化學(xué)學(xué)習(xí)中的切入點，但這些對于學(xué)生們而言，較為生疏的知識，在學(xué)生們一開始接觸時會顯得比較吃力。因此化學(xué)的學(xué)科內(nèi)容，如果只是單純的依賴于課堂講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，并且在初中時代的學(xué)生們好奇心比較強(qiáng)、注意力容易分散。因此，通過較課堂純講解更有趣的化學(xué)實驗教學(xué)，使學(xué)生們可以接觸到更多的簡單易懂的化學(xué)實驗，可以使學(xué)生們更容易了解和掌握相對抽象的原理和概念，使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)化學(xué)，所以化學(xué)實驗會是學(xué)生們更深入了解化學(xué)學(xué)科魅力的有效途徑之一。這不僅僅正確而充分利用了學(xué)生們的好奇心，而且有效地刺激了學(xué)生們的求知欲望，并且將課堂講解的課本知識及時地通過實驗操作進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，也是書本知識內(nèi)容生動的再呈現(xiàn)。2、有利于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率教學(xué)是由老師教與學(xué)生學(xué)相結(jié)合起來的，所以兩者的學(xué)習(xí)互動是必不可少對的。上文已經(jīng)提到化學(xué)實驗有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不僅如此，化學(xué)實驗也有利于提高教學(xué)成效。在課堂講解中，老師可以通過課堂上的實驗教學(xué)讓知識點更清晰、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前。舉例如，在金屬探索一小章節(jié)中，老師們在課堂上演示鐵釘在硫酸銅溶液中會生成反應(yīng)產(chǎn)生的顏色變化，通過親眼觀察實驗中化學(xué)物質(zhì)的反應(yīng)，學(xué)生們對該化學(xué)的生成反應(yīng)會有更深刻的印象。在課堂講解后，老師可以設(shè)立實驗課以提供給學(xué)生們可以自主、親自參與實驗的機(jī)會，在親自參與中，學(xué)生可以充分運用起課堂所學(xué)內(nèi)容，這是一種復(fù)習(xí)鞏固的形式，從而提高老師的教學(xué)成效。3、有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力和創(chuàng)新能力，并有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度實驗操作是學(xué)生在老師模擬示范后自己參與的一個過程，在實驗操作中，學(xué)生通過綜合應(yīng)用知識自己探究實驗過程，并總結(jié)整理實驗報告，這有利于培養(yǎng)學(xué)生們的自主動手能力。并且在實驗操作中，學(xué)生不僅局限于化學(xué)的一種實驗方式，學(xué)生們可以充分的發(fā)散思維、開拓創(chuàng)新，可以考慮、設(shè)計多種實驗方案來完成實驗操作，這就是學(xué)生可以在化學(xué)實驗操作中，提高創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。最重要的是，化學(xué)實驗操作可以培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度?；瘜W(xué)實驗操作是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，一個小的操作步驟的錯誤可能就會導(dǎo)致錯誤的實驗操作結(jié)果，甚至導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。比如在利用排水法用高錳酸鉀制取氧氣的實驗中，正確的發(fā)生裝置是試管口要塞一?F蓬松的棉花團(tuán)，如果錯誤遺忘了棉花團(tuán)，可能會導(dǎo)致導(dǎo)管堵塞試管炸裂。同時在試管加熱后實驗結(jié)束時，學(xué)生們會出現(xiàn)先撤走加熱的酒精燈的情況，酒精燈先撤走會使冷凝的水汽回流到?囟冉系偷氖怨艿撞浚?從而導(dǎo)致試管炸裂。這樣的一系列實驗錯誤，不僅僅需要學(xué)生們有牢固的知識基礎(chǔ)，同樣要求學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要意義，也對今后學(xué)生們出入社會后的處事態(tài)度有重要影響。二、充分利用和發(fā)掘教材資源，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識1、在實驗中探索新的知識創(chuàng)新意識是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)造行為的基礎(chǔ)動機(jī)。每個學(xué)生都擁有創(chuàng)新的潛能。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生創(chuàng)造能力的形成。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，拓展實驗的思路，讓化學(xué)實驗變得更加有趣、更具有探索性，以便學(xué)生能夠通過動手、動腦、探索等方式在實驗過程中萌發(fā)創(chuàng)新意識，同時教師也要多給予學(xué)生鼓勵，鼓勵他們自主去探索事物的本質(zhì)。比如，《水的組成》的學(xué)習(xí)，在已會寫水化學(xué)式H2O，并且知道水是由氫氧兩種元素組成以后，通過實驗來研究水的組成。教師可以對水的組成實驗提出以下設(shè)問：①水都有哪些物理性質(zhì)？②冰能夠浮在水面上，與水的哪個性質(zhì)有關(guān)？③玻璃瓶中的水結(jié)冰以后為什么常常將瓶子凍裂？④高原地區(qū)燒開水為什么要用高壓鍋？⑤對水進(jìn)行電解實驗，接通電源后，兩級各有什么現(xiàn)象？與正極連接的玻璃管中氣體和與負(fù)極連接的玻璃管中氣體體積誰多誰少？⑥通電以后，產(chǎn)生的是什么氣體？如何通過實驗驗證？這些問題引導(dǎo)學(xué)生主動動手、動腦。2、變演示實驗為學(xué)生設(shè)計性實驗為了提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力，教師在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，應(yīng)該將演示實驗變?yōu)樽寣W(xué)生自行設(shè)計實驗，將實驗變得更具有探究性，讓學(xué)生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。比如：在水的凈化演示實?中，教師為學(xué)生提供所需的實驗物品，然后讓學(xué)生自擬一個水的凈化實驗方案來進(jìn)行凈化實驗。在教學(xué)中，教師可以從以下幾個步驟進(jìn)行：①學(xué)生書寫實驗方案；②學(xué)生設(shè)計詳細(xì)的實驗過程；③教師進(jìn)行評價；④師生對結(jié)論進(jìn)行探討。這樣的方式，既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考探索的能力，也使學(xué)生的實驗設(shè)計能力、動手能力和分析能力得到了提高。3、注重實驗的探究性，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的創(chuàng)新在學(xué)習(xí)中的探究性教學(xué)是為了使學(xué)生主動的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，主動的去探索未知知識，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著質(zhì)的突破和飛躍。探究性的教學(xué)方式主要是體現(xiàn)學(xué)生的主體性，充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且為學(xué)生提供自主探索、學(xué)習(xí)的空間，動手動腦的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、分析問題并解決問題，使學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識融合貫通，真正的掌握化學(xué)知識，并可以靈活的運用?？偠灾?，化學(xué)實驗在化學(xué)學(xué)習(xí)中有些多種優(yōu)點。因此，化學(xué)實驗十分重要。由此改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)形式、豐富新型的化學(xué)教學(xué)方法是迫不及待的，在上文所提到的教學(xué)方法，希望可以為各位老師提供借鑒。骨科?？谱o(hù)理評估的方法與1、不要輕言放棄，否則對不起自己。骨1骨科?？谱o(hù)理評估方法與技巧廣東省人民醫(yī)院張瑞英骨科?？谱o(hù)理評估方法與技巧2主要內(nèi)容護(hù)理評估的目的護(hù)理評估的內(nèi)容評估的方法與技巧主要內(nèi)容3安全優(yōu)質(zhì)護(hù)理從護(hù)理評估開始護(hù)理評估護(hù)理程序護(hù)理措施安全優(yōu)質(zhì)護(hù)理4護(hù)理評估的目的為分析、判斷和正確作出護(hù)理診斷或護(hù)理問題提供依據(jù)。建立病人健康狀況收集整理的基本資料。為護(hù)理科研積累資料。護(hù)理評估的目的5護(hù)理基礎(chǔ)評估方法般進(jìn)一步初步評估?？圃u估綜合評估護(hù)理基礎(chǔ)評估方法6護(hù)理評估準(zhǔn)備環(huán)境準(zhǔn)備用物準(zhǔn)備:體溫計、血壓計、皮尺、角度尺、手電筒、壓舌板、手套等。關(guān)注患者感受及隱私護(hù)理評估準(zhǔn)備7初步評估首次入院評估病人身份核實職業(yè)教育程度婚姻狀況主訴、診斷既往史服藥及藥物過敏史初步評估8初步評估首次入院評估個人對疾病的認(rèn)知及接受能力與家人關(guān)系社交支援家居設(shè)施初步評估9初步評估首次入院評估基礎(chǔ)生命體征觀察般健康狀況(包括心理及情緒)日常生活自理能力活動輔助器具營養(yǎng)狀況初步評估10初步評估排便狀況■皮膚狀況管道評估體位評估初步評估11骨科?？谱o(hù)理評估的方法與課件整理12骨科專科護(hù)理評估的方法與課件整理13骨科?？谱o(hù)理評估的方法與課件整理14骨科?？谱o(hù)理評估的方法與課件整理15骨科?？谱o(hù)理評估的方法與課件整理16骨科專科護(hù)理評估的方法與課件整理17骨科?？谱o(hù)理評估的方法與課件整理18骨科?？谱o(hù)理評估的方法與課件整理19骨科?？谱o(hù)理評估的方法與課件整理20骨科?？谱o(hù)理評估的方法與課件整理21骨科?？谱o(hù)理評估的方法與課件整理22骨科?？谱o(hù)理評估的方法與課件整理23骨科?？谱o(hù)理評估的方法與課件整理24骨科?？谱o(hù)理評估的方法與課件整理25骨科?？谱o(hù)理評估的方法與課件整理26骨科?？谱o(hù)理評估的方法與課件整理27骨科?？谱o(hù)理評估的方法與課件整理28骨科?？谱o(hù)理評估的方法與課件整理29骨科?？谱o(hù)理評估的方法與課件整理30骨科?？谱o(hù)理評估的方法與課件整理31骨科?？谱o(hù)理評估的方法與課件整理32骨科?？谱o(hù)理評估的方法與課件整理33謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷34骨科?？谱o(hù)理評估的方法與1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。骨科?？谱o(hù)理評估的方法與骨科?？谱o(hù)理評估的方法與1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。骨科專科護(hù)理評估方法與技巧廣東省人民醫(yī)院張瑞英主要內(nèi)容護(hù)理評估的目的護(hù)理評估的內(nèi)容評估的方法與技巧在農(nóng)村小學(xué)的作文寫作教育中，老師要著重培養(yǎng)小學(xué)生的作文素材搜集能力和寫作能力，指導(dǎo)他們在寫作文的過程中要不斷提升自己，累積創(chuàng)作知識，組織好自己的文筆和語言運用能力。在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，老師該如何引導(dǎo)小學(xué)生提升搜集創(chuàng)作素材和創(chuàng)作能力呢？下面談?wù)勎覍Υ说囊恍┛捶ㄒ弧⒘⒆阌谏?，閱讀和寫作相互結(jié)合（一）老師在教小學(xué)生寫作文的時候，要根據(jù)他的寫作能力選擇比較適合他們的教學(xué)方法老師先從閱讀教學(xué)開始，讓學(xué)生在閱讀中尋找寫作方法，學(xué)習(xí)寫作方式，提高寫作文能力。在教學(xué)過程中，老師要根據(jù)學(xué)生的寫作能力訓(xùn)練他們的閱讀能力，再根據(jù)他們的閱讀水平訓(xùn)練他們的寫作能力，讓他們在寫作時可以借鑒一些比較好的觀點和詞匯。老師在課堂講完書本上面的知識后，讓學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容把自己的理解和心得記錄下來，加強(qiáng)他們的思考能力和動手能力。在閱讀和寫作相結(jié)合的教學(xué)訓(xùn)練中，老師能夠加深教學(xué)內(nèi)容的延伸性，并提高小學(xué)生的寫作水平。（二）立足于生活，讓小學(xué)生對寫作文產(chǎn)生興趣寫作文對于小學(xué)生來講是學(xué)習(xí)語文課中最難的部分，它需要孩子們有豐富的想象力、較強(qiáng)的語言組織能力、思維邏輯能力和書寫能力。老師要讓學(xué)生知道寫作的意義是什么，為什么要寫作，這樣才能增加他們寫作的興趣。寫作源于生活，是生活中接觸到的點點滴滴，是學(xué)習(xí)知識、累積知識的充分表現(xiàn)。二、注重閱讀、增強(qiáng)交流，累積寫作素材（一）小學(xué)生的寫作訓(xùn)練里，老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流互動是十分必要的老師和學(xué)生之間的交流可以增加學(xué)生的寫作信心。在學(xué)生寫作過程中，難免出現(xiàn)錯別字或不恰當(dāng)?shù)脑~匯、語句，老師要對學(xué)生進(jìn)行耐心友善的提醒和指導(dǎo)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)中完善自己對知識的掌握，增加他們的自信心。學(xué)生與學(xué)生的交流是相互感染的交流，因為他們的知識水平和理解能力非常接近，他們對寫作文的興趣也是可以相互影響的。例如老師讓大家討論“什么動物跑得最快”這個話題，孩子們就會各抒己見，會說老虎、豹子、羚羊、斑馬等是跑得最快的動物；此時老師可以引導(dǎo)他們說說為什么會覺得這些動物跑得最快，在討論過程中進(jìn)行各自的交流，讓學(xué)生的知識累積和語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提升，也會讓學(xué)生之間相互地學(xué)習(xí)，相互地了解。需要注意的是，在學(xué)生的寫作當(dāng)中，如果出現(xiàn)差錯或其他問題，他們需要的是老師的耐心幫助，而不是嚴(yán)厲批評和嘲笑。不然會讓孩子對老師產(chǎn)生反感，對寫作產(chǎn)生恐懼，不利于老師的寫作教學(xué)。（二）老師要指導(dǎo)學(xué)生注重閱讀方式，完成知識累積，為寫好作文打基礎(chǔ)在寫作教學(xué)中，只有讓學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀才能讓他們迅速掌握更多寫作的技巧。老師要讓學(xué)生平時注重閱讀積累，當(dāng)閱讀課本和課外讀物時，看到好的詞句、文章片段等要及時記錄下來，并通過研究了解這些詞語對文章起了什么樣的作用，為什么要用這樣的字詞句，用其他意思相近詞匯能不能代替。例如，賈島的詩《題李凝幽居》中“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”這一句，為什么用“敲”而不是“推”，如果把“敲”換成“推”或“開”，會讓這句詩的意義有什么樣的改變。學(xué)生要學(xué)會理解這些字詞句在每篇文章中的用法，表達(dá)的含義，才能真正掌握詞語并學(xué)會借鑒。老師對學(xué)生不理解的問題和容易出錯誤的地方要勤加指導(dǎo)，讓學(xué)生能充分掌握并能夠正確使用這些詞匯，只有這樣，才能真正挖掘出寫作的素材。三、學(xué)會寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力對于怎么樣寫好作文，最基本的就是培養(yǎng)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識。讓他們把自己學(xué)過的、看到過的字、詞、句在作文的寫作當(dāng)中得到充分的應(yīng)用，還要注意掌握怎么樣去正確使用這些字詞句。老師要多引導(dǎo)他們把平時閱讀時所搜集的好的字、詞、句，進(jìn)行熟練的書寫和充分了解其含義，能夠在寫作當(dāng)中運用得恰到好處。這些都是一些寫作技巧，這些技巧不僅能幫助學(xué)生強(qiáng)化語文知識基礎(chǔ)，還能幫助他們把寫作水平提到一個新的高度。很多學(xué)生在寫作文時，常常覺得不知道怎么寫，沒有中心思想，寫出來的作文經(jīng)常詞組、語句用法混亂，詞不達(dá)意，讓讀者看了都不知道他在寫什么。因此，在學(xué)生寫作的時候，老師要多觀察他們的書寫用語，隨時準(zhǔn)備提醒和幫助，讓學(xué)生把錯誤的字或錯誤的語法及時改正?？傊蠋熢诮虒W(xué)生寫作文的時候，要多注意培養(yǎng)他們的寫作技能和寫作技巧，讓他們從多方面去搜集寫作素材，增加他們的課外閱讀，在日常生活中的所見、所聞、所感都是作文創(chuàng)作的理想素材，讓學(xué)生勤加練習(xí)，在寫作中找到樂趣，增強(qiáng)他們的創(chuàng)作信心，提升寫作水平?；瘜W(xué)是一門實驗型學(xué)科，實驗是其主要教學(xué)內(nèi)容之一。而伴隨著教育改革的不斷推進(jìn)，化學(xué)實驗中探究性教學(xué)的重要性也逐漸受到廣大教育者的重視，并展開了一定的研究，獲得了一定的成果。本文在這里就以初中化學(xué)實驗中的探究性教學(xué)為研究對象，對其進(jìn)行了具體的分析探討。一、化學(xué)實驗的重要性1、有利于提高學(xué)生們對化學(xué)學(xué)科的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性首先化學(xué)是一個奇妙、內(nèi)容豐富的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們會遇見各種自己不曾了解過的化學(xué)知識，初中所學(xué)習(xí)到的這些化學(xué)知識，是今后更多的化學(xué)學(xué)習(xí)中的切入點，但這些對于學(xué)生們而言，較為生疏的知識，在學(xué)生們一開始接觸時會顯得比較吃力。因此化學(xué)的學(xué)科內(nèi)容，如果只是單純的依賴于課堂講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，并且在初中時代的學(xué)生們好奇心比較強(qiáng)、注意力容易分散。因此，通過較課堂純講解更有趣的化學(xué)實驗教學(xué)，使學(xué)生們可以接觸到更多的簡單易懂的化學(xué)實驗，可以使學(xué)生們更容易了解和掌握相對抽象的原理和概念，使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)化學(xué)，所以化學(xué)實驗會是學(xué)生們更深入了解化學(xué)學(xué)科魅力的有效途徑之一。這不僅僅正確而充分利用了學(xué)生們的好奇心，而且有效地刺激了學(xué)生們的求知欲望，并且將課堂講解的課本知識及時地通過實驗操作進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，也是書本知識內(nèi)容生動的再呈現(xiàn)。2、有利于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率教學(xué)是由老師教與學(xué)生學(xué)相結(jié)合起來的，所以兩者的學(xué)習(xí)互動是必不可少對的。上文已經(jīng)提到化學(xué)實驗有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不僅如此，化學(xué)實驗也有利于提高教學(xué)成效。在課堂講解中，老師可以通過課堂上的實驗教學(xué)讓知識點更清晰、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前。舉例如，在金屬探索一小章節(jié)中，老師們在課堂上演示鐵釘在硫酸銅溶液中會生成反應(yīng)產(chǎn)生的顏色變化，通過親眼觀察實驗中化學(xué)物質(zhì)的反應(yīng)，學(xué)生們對該化學(xué)的生成反應(yīng)會有更深刻的印象。在課堂講解后，老師可以設(shè)立實驗課以提供給學(xué)生們可以自主、親自參與實驗的機(jī)會，在親自參與中，學(xué)生可以充分運用起課堂所學(xué)內(nèi)容，這是一種復(fù)習(xí)鞏固的形式，從而提高老師的教學(xué)成效。3、有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力和創(chuàng)新能力，并有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度實驗操作是學(xué)生在老師模擬示范后自己參與的一個過程，在實驗操作中，學(xué)生通過綜合應(yīng)用知識自己探究實驗過程，并總結(jié)整理實驗報告，這有利于培養(yǎng)學(xué)生們的自主動手能力。并且在實驗操作中，學(xué)生不僅局限于化學(xué)的一種實驗方式，學(xué)生們可以充分的發(fā)散思維、開拓創(chuàng)新，可以考慮、設(shè)計多種實驗方案來完成實驗操作，這就是學(xué)生可以在化學(xué)實驗操作中，提高創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。最重要的是，化學(xué)實驗操作可以培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度?；瘜W(xué)實驗操作是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，一個小的操作步驟的錯誤可能就會導(dǎo)致錯誤的實驗操作結(jié)果，甚至導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。比如在利用排水法用高錳酸鉀制取氧氣的實驗中，正確的發(fā)生裝置是試管口要塞一?F蓬松的棉花團(tuán)，如果錯誤遺忘了棉花團(tuán)，可能會導(dǎo)致導(dǎo)管堵塞試管炸裂。同時在試管加熱后實驗結(jié)束時，學(xué)生們會出現(xiàn)先撤走加熱的酒精燈的情況，酒精燈先撤走會使冷凝的水汽回流到?囟冉系偷氖怨艿撞浚?從而導(dǎo)致試管炸裂。這樣的一系列實驗錯誤，不僅僅需要學(xué)生們有牢固的知識基礎(chǔ)，同樣要求學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要意義，也對今后學(xué)生們出入社會后的處事態(tài)度有重要影響。二、充分利用和發(fā)掘教材資源，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識1、在實驗中探索新的知識創(chuàng)新意識是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)造行為的基礎(chǔ)動機(jī)。每個學(xué)生都擁有創(chuàng)新的潛能。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生創(chuàng)造能力的形成。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，拓展實驗的思路，讓化學(xué)實驗變得更加有趣、更具有探索性，以便學(xué)生能夠通過動手、動腦、探索等方式在實驗過程中萌發(fā)創(chuàng)新意識，同時教師也要多給予學(xué)生鼓勵，鼓勵他們自主去探索事物的本質(zhì)。比如，《水的組成》的學(xué)習(xí)，在已會寫水化學(xué)式H2O，并且知道水是由氫氧兩種元素組成以后，通過實驗來研究水的組成。教師可以對水的組成實驗提出以下設(shè)問：①水都有哪些物理性質(zhì)？②冰能夠浮在水面上，與水的哪個性質(zhì)有關(guān)？③玻璃瓶中的水結(jié)冰以后為什么常常將瓶子凍裂？④高原地區(qū)燒開水為什么要用高壓鍋？⑤對水進(jìn)行電解實驗，接通電源后，兩級各有什么現(xiàn)象？與正極連接的玻璃管中氣體和與負(fù)極連接的玻璃管中氣體體積誰多誰少？⑥通電以后，產(chǎn)生的是什么氣體？如何通過實驗驗證？這些問題引導(dǎo)學(xué)生主動動手、動腦。2、變演示實驗為學(xué)生設(shè)計性實驗為了提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力，教師在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，應(yīng)該將演示實驗變?yōu)樽寣W(xué)生自行設(shè)計實驗，將實驗變得更具有探究性，讓學(xué)生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。比如：在水的凈化演示實?中，教師為學(xué)生提供所需的實驗物品，然后讓學(xué)生自擬一個水的凈化實驗方案來進(jìn)行凈化實驗。在教學(xué)中，教師可以從以下幾個步驟進(jìn)行：①學(xué)生書寫實驗方案；②學(xué)生設(shè)計詳細(xì)的實驗過程；③教師進(jìn)行評價；④師生對結(jié)論進(jìn)行探討。這樣的方式，既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考探索的能力，也使學(xué)生的實驗設(shè)計能力、動手能力和分析能力得到了提高。3、注重實驗的探究性，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的創(chuàng)新在學(xué)習(xí)中的探究性教學(xué)是為了使學(xué)生主動的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，主動的去探索未知知識，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著質(zhì)的突破和飛躍。探究性的教學(xué)方式主要是體現(xiàn)學(xué)生的主體性，充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且為學(xué)生提供自主探索、學(xué)習(xí)的空間，動手動腦的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、分析問題并解決問題，使學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識融合貫通，真正的掌握化學(xué)知識，并可以靈活的運用?？偠灾?，化學(xué)實驗在化學(xué)學(xué)習(xí)中有些多種優(yōu)點。因此，化學(xué)實驗十分重要。由此改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)形式、豐富新型的化學(xué)教學(xué)方法是迫不及待的，在上文所提到的教學(xué)方法，希望可以為各位老師提供借鑒。骨科?？谱o(hù)理評估的方法與1、不要輕言放棄，否則對不起自己。骨35骨科?？谱o(hù)理評估方法與技巧廣東省人民醫(yī)院張瑞英