部編版池子與河流優(yōu)秀課件

部編版池子與河流優(yōu)秀課件部編版池子與河流優(yōu)秀課件部編版池子與河流優(yōu)秀課件池子與河流0池子與河流0池子查字典1.池塘；2.浴池；3.舞池；4.寺廟中燒香的香池。課文中的“池子”是什么呢？池塘0池子查字典1.池塘；課文中的“池子”是什么呢？池塘0讀書提示：自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。遇到不懂的句子多讀幾遍。

自由讀課文0讀書提示：自由讀課文0認(rèn)讀詞語天涯遵循忙碌婦人尊敬滔滔不絕應(yīng)驗0認(rèn)讀詞語天涯遵循忙碌婦人尊敬滔滔不絕應(yīng)驗0學(xué)習(xí)生字0滔涯婦碌遵循尊驗學(xué)習(xí)生字0滔涯婦碌應(yīng)呼應(yīng)應(yīng)該yìngyīng多音字0

多音字應(yīng)呼應(yīng)應(yīng)該yìngyīng多音字0多音字多姿多彩的寓言故事里總是蘊含著深刻的道理，這首寓言詩中有哪些道理呢？一起看看吧！0多姿多彩的寓言故事里總是蘊含著深刻的道理，這首寓言詩中有哪些感知內(nèi)容河流池子主人公0感知內(nèi)容河流池子主人公0池子的話池子要河流拋棄怎樣的生活？讀池子的話讀文思考：池子為什么要河流拋棄原來的生活？0池子的話池子要河流拋棄怎樣的生活？讀池子的話池子為什么要河流池子的話池子要河流拋棄怎樣的生活？感知內(nèi)容我總是看見，你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏，還有小劃子啊小船，簡直數(shù)也數(shù)不完。忙忙碌碌辛苦奔波0池子的話池子要河流拋棄怎樣的生活？感知內(nèi)容我總是看見，忙忙碌池子的話你難道不會疲勞？感知內(nèi)容你幾時才能拋開這樣的生涯？我的命運有多好，比起來，你我相差竟這么大！反問語氣疑問語氣感嘆語氣0池子的話你難道不會疲勞？感知內(nèi)容你幾時才能拋開這樣的生涯？我池子的話池子過著怎樣的生活？感知內(nèi)容我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，……安閑舒適慵懶0池子的話池子過著怎樣的生活？感知內(nèi)容我安閑地躺在柔軟的泥土里池子的話感知內(nèi)容池子為什么要河流拋棄原來的生活？0池子的話感知內(nèi)容池子為什么要河流拋棄原來的生活？0河流的話河流是怎樣回答池子的？讀河流的話讀文思考：0河流的話河流是怎樣回答池子的？讀河流的話0河流的話河流為什么受人尊敬？感知內(nèi)容我是一條偉大的河流，那是因為我遵循著這條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。積極進(jìn)取受人尊敬0河流的話河流為什么受人尊敬？感知內(nèi)容我是一條偉大的河池子和河流池子和河流分別有怎樣的結(jié)局？感知內(nèi)容0池子和河流池子和河流分別有怎樣的結(jié)局？感知內(nèi)容0河流至今長流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來完全枯干。感知內(nèi)容0河流至今長流不斷，感知內(nèi)容0先自己想一想，然后在小組里交流自己想的內(nèi)容！池子和河流誰說的話有道理呢？課堂展示0先自己想一想，然后在小組里交流自己想的內(nèi)容！池子和河池子和河流分別比喻生活中哪些人呢？課堂展示0池子和河流分別比喻生活中哪些人呢？課堂展示0作者想通過這詩歌告訴我們什么？感悟情懷才能不利用就要衰退，它會逐漸磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為。0作者想通過這詩歌告訴我們什么？感悟情懷才能不利用就要衰退，它我們在生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做呢？感悟情懷0我們在生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做呢？感悟情懷0

鷹和雞

有一只老鷹在天空中飛，飛了很久，就覺得很累，于是它就在雞棚上面休息了一下。這實在是一個不明智的選擇，去什么地方不比這里強??！但作為雞中之王的老鷹絕對不會是傻子，它肯定有自己的想法。但這卻被一只正在家里抱窩的母雞看到了，這只自認(rèn)為很聰明的母雞發(fā)話了，它對自己的親家母說道：“親愛的親家母，老鷹憑什么受人家尊敬，還是鳥中之王？不就是大家以它的飛翔本領(lǐng)高超，是一流的嗎？我要是愿意，也能辦到，這沒有什么了不起的。今后我們都別傻里傻氣地把老鷹看作鳥中之王，身價比我們高得多。”母雞不斷地在那里發(fā)出自己的感嘆，老鷹本來只想休息一下，并給母雞一個榮耀，今后這些可以幫它們大忙的，可是母雞一直說個沒完，老鷹實在不耐煩了，說道：“你講的一點都沒錯，但很不全面，老鷹的確有時不如雞飛的高，比如現(xiàn)在我就和你們一樣都處于一個高度?？墒悄銊e忘了，我是從上空中下來的，我有時可以沒有你飛的高，但你永遠(yuǎn)不會飛上空中的?！?/p>

鷹和雞

我想，人也一樣，有作為的人，超越別人靠的是奮斗和努力，無作為的人，超越別人是靠的嘲諷和妒忌。人一生有了嫉妒心，心胸就必然狹隘；目光就必然短淺；虛榮心也隨之產(chǎn)生。這種人無真本領(lǐng)又不求上進(jìn)，只想把別人拉下來顯示自己的高度。因此，這種人是永遠(yuǎn)不能成材有用的。

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《克雷洛夫寓言》0推薦閱讀：

讀書是智慧的分享，

是心靈的對話。0讀書是智慧的分享，0這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學(xué)家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多??！伯父在救護(hù)資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，救助一個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會才能解救勞動人民）這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情部編版池子與河流優(yōu)秀課件部編版池子與河流優(yōu)秀課件部編版池子與河流優(yōu)秀課件池子與河流0池子與河流0池子查字典1.池塘；2.浴池；3.舞池；4.寺廟中燒香的香池。課文中的“池子”是什么呢？池塘0池子查字典1.池塘；課文中的“池子”是什么呢？池塘0讀書提示：自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。遇到不懂的句子多讀幾遍。

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鷹和雞

有一只老鷹在天空中飛，飛了很久，就覺得很累，于是它就在雞棚上面休息了一下。這實在是一個不明智的選擇，去什么地方不比這里強??！但作為雞中之王的老鷹絕對不會是傻子，它肯定有自己的想法。但這卻被一只正在家里抱窩的母雞看到了，這只自認(rèn)為很聰明的母雞發(fā)話了，它對自己的親家母說道：“親愛的親家母，老鷹憑什么受人家尊敬，還是鳥中之王？不就是大家以它的飛翔本領(lǐng)高超，是一流的嗎？我要是愿意，也能辦到，這沒有什么了不起的。今后我們都別傻里傻氣地把老鷹看作鳥中之王，身價比我們高得多?！蹦鸽u不斷地在那里發(fā)出自己的感嘆，老鷹本來只想休息一下，并給母雞一個榮耀，今后這些可以幫它們大忙的，可是母雞一直說個沒完，老鷹實在不耐煩了，說道：“你講的一點都沒錯，但很不全面，老鷹的確有時不如雞飛的高，比如現(xiàn)在我就和你們一樣都處于一個高度。可是你別忘了，我是從上空中下來的，我有時可以沒有你飛的高，但你永遠(yuǎn)不會飛上空中的。”

鷹和雞

我想，人也一樣，有作為的人，超越別人靠的是奮斗和努力，無作為的人，超越別人是靠的嘲諷和妒忌。人一生有了嫉妒心，心胸就必然狹隘；目光就必然短淺；虛榮心也隨之產(chǎn)生。這種人無真本領(lǐng)又不求上進(jìn)，只想把別人拉下來顯示自己的高度。因此，這種人是永遠(yuǎn)不能成材有用的。

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是心靈的對話。0讀書是智慧的分享，0這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是