膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念膝關(guān)節(jié)部分置換的精準醫(yī)療理念膝關(guān)節(jié)骨關(guān)節(jié)炎的階梯化治療手術(shù)治療全膝置換截骨術(shù)/單髁置換關(guān)節(jié)鏡/關(guān)節(jié)軟骨手術(shù)藥物治療改善癥狀藥物、改善結(jié)構(gòu)藥物物理治療、肌肉訓練、體重控制、輔助支具一、農(nóng)村中學英語寫作教學的現(xiàn)狀就我們所在的農(nóng)村初中而言，英語課堂教學仍是以教師口頭授課為主，學生聽講為輔，教師仍是以課本、錄音機、粉筆為主要教學工具，教學手段單一，現(xiàn)代化的英語教學設施比較缺乏。在農(nóng)村的中學校里，不論是學校師資、教學環(huán)境、學習氛圍還是家庭重視程度等，都無法與城里的學校相比。很多學生對英語學習的重要性認識不足，對英語學習普遍不重視，學習基本上靠天分，缺乏積極向上的進取心。二、當前英語寫作教學中存在的問題1.教師方面2.學生方面（1）學生對英語基礎知識的學習不扎實。不論是在單詞拼寫還是在一些較復雜的英語發(fā)音等方面，學生都把握不準確。在對相似相近的單詞拼寫或詞義的掌握上產(chǎn)生混淆。（2）語法錯誤出現(xiàn)頻繁，搞不清楚英語句子結(jié)構(gòu)，時態(tài)理解運用困難。（3）寫作時缺少整體語篇構(gòu)思能力，前后缺少銜接和自然過渡，結(jié)構(gòu)松散，缺乏連貫性和邏輯延展性。（4）寫作時慣用漢語表達模式，漢語式英語屢見不鮮。（5）審題不嚴，遺漏寫作要點。（6）寫作時不能緊緊圍繞主題來寫，不是生搬硬套就是任意發(fā)揮，主次、詳略把握不當。3.其他方面（1）家庭方面的原因。在農(nóng)村地區(qū)，家長對學生的學習關(guān)注度普遍不夠，一方面是家?L忙于農(nóng)活為生計奔波忽視學生的學習；另一方面是大部分家長本身對英語學習也是“一竅不通”，有的家長可能能聽懂一些簡單的單詞，可在面對涉及語匯、語法、句式等知識較多的英語寫作問題時，家長也是愛莫能助。（2）教學理念的誤區(qū)。新課程改革以來，英語教學更加注重學生在聽、說、讀方面的語言交際能力培養(yǎng)，寫作訓練被放在了一個次要的位置上。（3）社會方面的原因。英語作為一門語言在人際交流中使用更加廣泛。發(fā)音是否標準、交流是否順暢、能否看懂文章似乎成了判斷一個人英語水平高低的標準，造成更多的人較關(guān)注英語口語交際能力和閱讀能力的訓練，而忽視了英語在寫作書寫方面的功能。三、解決策略為了有效地培養(yǎng)學生的英語寫作興趣和寫作能力，我們要深刻領會英語新課程標準的實質(zhì)，結(jié)合學生實際英語學習水平，認真將英語寫作教學納入正常的教學計劃當中。1.把寫作教學與詞匯教學、閱讀教學有機地結(jié)合寫作教學與英語詞匯教學、閱讀教學是相輔相成、相得益彰的。寫作教學是在詞匯教學、閱讀教學的基礎上對英語學習的進一步發(fā)展整合。首先，教師可以引導學生積累一定的詞匯量，通過將單詞歸類、比較等方法，掌握單詞的拼讀寫，理解掌握單詞的意思，為英語寫作做好最基礎的準備工作。其次，通過閱讀教學，進一步鞏固學生對英語單詞、詞匯的理解和運用。同時，通過英語閱讀教學，引導學生學習文章的寫作方法，學習作者的表達技巧，增進學生對寫作要領和寫作方法的了解。通過閱讀教學，形成英語表達語感，有意識地培養(yǎng)學生用英語思維的習慣，從而有效提高學生的英語表達和寫作水平。2.遵循寫作規(guī)律，由淺入深，由簡單到復雜，循序漸進地進行寫作訓練人們對任何事物的認識都有一個由淺入深、由簡單到復雜的過程，寫作也不例外。教師在引導學生進行英語寫作的初期，可以先讓學生嘗試著翻譯一些漢譯英的短語，然后再進行簡單的給詞造句，逐步讓學生獨立仿寫一些簡單的句子，再就是仿照范文或所給材料寫出意思表達完整的文章，最后寫出結(jié)構(gòu)完整、句式起伏、措辭優(yōu)美的精彩文章。其實，在初中英語寫作中，只要單詞拼寫正確，語法運用無誤，前后語句通順，內(nèi)容表達完整，大體就可算得上一篇合格的好文章。3.加強寫作方法的指導，采用面批和集體訂正相結(jié)合的作文批改方法教師除了平時對學生進行寫作訓練外，還要在寫作方法上給予指導。當然，多數(shù)教師教學任務重，人人面批、次次面批也不現(xiàn)實，但教師要盡可能多進行面批，這無疑對學生習作水平和能力的提高起到積極的促進作用。因為面批更具有針對性，更能對癥下藥，學生的印象也會十分深刻?？傊?，寫作能力的提高不是一蹴而就的事情，它既需要教師循序漸進地科學訓練和指導，也需要學生踏踏實實、認認真真、一絲不茍地努力和積極配合。英語寫作是一項艱巨而持久的系統(tǒng)工程，它貫穿于英語教學活動的始終，需要我們長期堅持，才能不斷改進完善，并最終取得成效。不管是教育行政部門還是各大媒體和各家各派的專家、學者,都對我國的教育現(xiàn)狀提出了各自的看法,意見可謂包羅萬象,各家有各家的觀點,有時甚至讓人無所適從。但是他們都有一個共同點,就是我國的教育特別是我國農(nóng)村的小學教育必須要進行改革?？墒?怎樣改革?改革的方向是什么?卻沒有統(tǒng)一的標準,更加沒有具體的實施細則。教育改革是一個系統(tǒng)而又龐大、繁雜的工程,雖然沒有統(tǒng)一的標準,但在改革過程中,我個人認為應牢牢堅持以下三個方向不能動搖?，F(xiàn)就提出來,供同行參考,以訖指教。一、堅持以教學為中心工作的地位不動搖學校工作要切切實實以教學為中心。無論從時間上還是空間上,課堂教學都是學校育人工作中一項最經(jīng)常、占用時間最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動。課堂教學猶如一日之餐,實施素質(zhì)教育,正餐要吃好,不能只*零食補。因此,校長在學校管理中要排除干擾,咬定青山,自始至終,突出教學工作的地位。課堂教學時,堅決反對課堂教學的隨意性,形式化,例如:有的教師在課堂上想說什么就說什么,漫無邊際,使教學抓不住教材重難點,要求教師平時課堂教學要有新意,不要總是老一套。在課堂教學上,要重視激發(fā)學生學習興趣,積極推進研究性學習,建立新型的教學關(guān)系和師生關(guān)系,大力倡導學生主動參與,自主探究,引導學生彼此相互討論交流,重視合作方式的學習。為抓好課堂教學主渠道,提高教學授課水平和教學效率,我們對教學常規(guī)檢查、質(zhì)量檢測、校本研究、骨干及課改典型教師的培養(yǎng)、教師的基本功、各種教學活動及競賽活動等常規(guī)性的內(nèi)容進行有效施。如何評價一所好的學校,家長普遍認為,好的學校,必須有好的聲譽,而好的聲譽,首要的是孩子在學校里學得好,學得有出息,畢業(yè)時能較容易地進入聲譽同樣較好的高一級學校。老百姓評價一所好學校的標準,無疑是一條比鐵還硬的定則。教育家們認為,好的學校,起碼有三條:一、學生上課聚精會神,氣氛活躍;二、課外活動龍騰虎躍;三、學校管理井井有條。校長要“沉”下去,走近教師,走近學生,走進課堂,走進教材。要經(jīng)常深入到教學第一線聽課、評課,指導性評課必須一課一評,要有指導性意見,經(jīng)常翻閱教師的備課和學生的作業(yè),在備課上提倡自己的教育教學思想與自身的知識經(jīng)驗以及學生實際相結(jié)合,教案設計與講課要盡最大努力相符,經(jīng)常召開不同形式的師生座談會,利用適當場合與教師個別談話,了解教師的教學情況和學生的學習情況,特別要傾聽教師對教學管理的意見或建議以及學生對教學工作的意見和要求。要經(jīng)常參加學校里的教研活動,一起研究教材、設計教學方法,商討解決教學中存在的問題,努力提高課堂教學效益。思想觀念的轉(zhuǎn)變是根本的轉(zhuǎn)變,思想觀念的轉(zhuǎn)變不是自然的自發(fā)的過程,也不可能通過一兩次學習就能完成,必須通過科學的管理來實現(xiàn)。我認為校長要善于在課堂教學中發(fā)現(xiàn)帶有傾向性的問題,通過典型事例,在教學實踐過程中幫助教師領悟新的教學思想和方法,促進教育觀念的轉(zhuǎn)變。同時,校長要保持教師的角色,教好一門課。要經(jīng)常帶頭上示范課,自加壓力,努力做到學有專長,教有特色,這樣,更有利于指導教學工作。二、堅持抓好基礎教育,創(chuàng)學校特色的努力方向不動搖基礎和特色好比兩個翅膀,只有兩個翅膀都硬了,學校才會騰飛。小學教育是基礎教育,提出高大遠的要求,必定會拔苗助長。目前,成人寫字水平不高就是因為小時基礎沒打好。夯實基礎,就是圍繞“身體鍛煉好,行為習慣好,文化基礎好”這三個方面,分解出許多具體要求進行訓練。針對學校班容量大,學生浮躁等情況,當今,尤其要加強日常行為規(guī)范的教育,常抓不懈,齊抓共管,一抓到底?？茖W文化知識的教育不能放松,基本知識和基本技能傳授不能放松。在任何時候,都要向課堂教學要效益。如果在小學階段,應該讀的沒有讀,應該看的沒有看,應該做的沒有做,那將是學生終身的缺失,終身的遺憾。我們要為學生的終身負責。使所有的學生都能“學會寫字、學會讀書、學會唱歌、學會做操、學會掃地、學會負責、學會合作、學會探究”。作為教育工作者,必須講究科學,要按照規(guī)律辦學,掌握和遵循教育與社會發(fā)展相適應,教育與青少年身心發(fā)展相適應的基本規(guī)律。從本校實際出發(fā),實事求是,不人云亦云,不趕時髦,扎扎實實做好基礎,為學校特色提供強有力的支撐。三、堅持依法治校和民主管理相結(jié)合,樹立“以人為本”的思想不動搖1、堅持依法治校,讓管理有章可循,有制度可查,規(guī)范辦學行為。另外,“干部是人民的公仆”,領導的工作就是服務的工作。要真心實意地把教職工當做學校的主人,有事要多與教師商量,聽取民意,以便正確決策。充分發(fā)揮教代會參與民主管理的權(quán)利。依法行使審議建設權(quán)、審議通過權(quán)、審議決定權(quán)和對領導干部的評議監(jiān)督權(quán)。凡是學校內(nèi)與教職工切身利益密切相關(guān)的改革方案,規(guī)章制度,教職工獎懲辦法等,都經(jīng)教代會審議并通過。發(fā)揚民主,激發(fā)教職工主人翁意識,有利于校長將學校的良好意圖轉(zhuǎn)化為教職工的意愿,在學校管理過程中形成強大的凝聚力和協(xié)同力。2、以人為本,師資是教育的脊梁,師資隊伍建設是辦學永恒的主題。學校應該成為師資隊伍成長提高的基地,校長最大的貢獻就是帶出一支好的教師隊伍。對此,針對不同年齡,提出分層要求。如備課,對新參加工作的教師,要求備課重在規(guī)范,對中年教師則要求有新意,在教學改革上下功夫,對有經(jīng)驗的教師則重在總結(jié)經(jīng)驗,整理形成教學理論。抓住青年教師的培養(yǎng),實際上就是抓住了學校的未來,抓住了教育的未來,為使青年教師盡快成熟起來,成為學校的青年骨干教師,以致成為名師,必須通過三條渠道,落實青年教師的培養(yǎng)工作。一是名師出高徒。通過建立全方位的帶教網(wǎng)絡,層層帶教,使青年教師干有方向、學有榜樣。特別對一些持續(xù)發(fā)展有望的青年骨干教師推行“導師帶教”制。加大中、青年教師培養(yǎng)力度,要有切實培養(yǎng)計劃,詳細記載培養(yǎng)過程。二是舞臺出英雄。千方百計創(chuàng)造機會,搭建大、中、小各種舞臺,讓青年教師有展示自己才華的機會。組織全體教師進行教學大比武、舉行公開課、優(yōu)質(zhì)課評比等教學活動。三是氛圍出人才。努力營造良好的校園風氣,合適的校園土壤,豐富的校園養(yǎng)分,讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境里迅速成長。農(nóng)村基礎教育是我國教育的重要組成部分,學校的一切工作都應該緊緊圍繞黨的教育方針、政策開展,深深領悟并貫徹落實“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務,必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?！边@一方針的思想精髓。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。膝關(guān)節(jié)部分置換的精1膝關(guān)節(jié)部分置換的精準醫(yī)療理念膝關(guān)節(jié)部分置換的2膝關(guān)節(jié)骨關(guān)節(jié)炎的階梯化治療手術(shù)治療全膝置換截骨術(shù)/單髁置換關(guān)節(jié)鏡/關(guān)節(jié)軟骨手術(shù)藥物治療改善癥狀藥物、改善結(jié)構(gòu)藥物物理治療、肌肉訓練、體重控制、輔助支具膝關(guān)節(jié)骨關(guān)節(jié)炎的階梯化治療3階梯化治療”?關(guān)囀的開妖迫讓關(guān)節(jié)板病無處呵躲關(guān)節(jié)微創(chuàng)手術(shù)節(jié)置換而是臨床治療關(guān)節(jié)疾病小針刀、關(guān)節(jié)激光無創(chuàng)離子松懈術(shù)臭氧注射、關(guān)節(jié)斬除骨性關(guān)節(jié)炎病根治療僅需20分鐘·隨治隨走·無苦·費用低鏡微創(chuàng)手術(shù)貼膏藥、烤電、艾灸、針灸、中草藥帖敷階梯化治療”?4FemoraiFemorai5手術(shù)治療的階梯化關(guān)節(jié)外科≠換關(guān)節(jié)科應該有“全膝置換”或“等著做全膝置換”之外的其他治療選項患者年齡決定的治療方法的階梯化年輕患者(保膝)s老年患者(置換)疾病特點和嚴重程度決定的治療方法的階梯化關(guān)節(jié)外畸形、單間室病變、多間室病變手術(shù)治療的階梯化6這不是今天的題目FemurPatellaFemoralcomponenPatellaTibiacomponent這不是今天的題目7PrecisionMedicine2015年1月20日,美國總統(tǒng)奧巴馬在國情咨文中提出“精準醫(yī)學計劃”,希望精準醫(yī)學可以引領一個醫(yī)學新時代其本質(zhì)是通過基因組、蛋白質(zhì)組等組學技術(shù)和醫(yī)學前沿技術(shù),對于大樣本人群與特定疾病類型進行生物標記物的分析與鑒定、驗證與應用,從而精確尋找到疾病的原因和治療的靶點,并對一種疾病不同狀態(tài)和過程進行精確分類最終實現(xiàn)對于疾病和特定患者進行個性化精準治療的目的,提高疾病診治與預防的效益Precision8聚焦精準醫(yī)療焦精了06:38表明態(tài):拒絕放免T及衛(wèi)生2015年2月,習近平總書記批示科技部和國家衛(wèi)生計生委,要求國家成立中國精準醫(yī)療戰(zhàn)略專家組,共19位專家組成了國家精準醫(yī)療戰(zhàn)略專家委員會中國精準醫(yī)療計劃:到2030年前,我國將在精準醫(yī)療領域投入600億元人民幣聚焦精準醫(yī)療9精準醫(yī)學何謂精準醫(yī)療?精準醫(yī)療是“一種考慮人群基因、環(huán)境和生活方式、個體差異的促進健康和治療疾病的新興方法精準醫(yī)療由個體化醫(yī)療的概念進化而來與精準醫(yī)療相關(guān)的醫(yī)學案例目前多數(shù)圍繞在個性化用藥、基因診斷、靶向用藥、癌癥免疫療法、新疾病發(fā)現(xiàn)以及分子生物學領域。骨科領域精準醫(yī)療以經(jīng)驗學和循證為基礎,和個體化醫(yī)療相比,其更重視疾病深度特征、疾病狀態(tài)的精準評估、手術(shù)和藥物高度準確康復目標的精確,其操作性和可實施性更強精準醫(yī)學10精準醫(yī)療時代膝關(guān)節(jié)置換應當有更高的追求目枋精確的術(shù)前診斷和治療方法選擇KA不是治療方法的全部精準醫(yī)療指導下全膝置換術(shù)的疼痛管理和快速康復根據(jù)既往鎮(zhèn)痛史及精確疼痛評估,制定個體化的術(shù)后鎮(zhèn)痛方案·因人而異,全面評估,精確制定個體化康復方案外科手術(shù)技術(shù)的精準化傳統(tǒng)工具的改進·計算機導航·PSI·機器人輔助手術(shù)精準醫(yī)療時代11膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念課件12膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念課件13膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念課件14膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念課件15膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念課件16膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念課件17膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念課件18膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念課件19膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念課件20膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念課件21膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念課件22膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念課件23膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念課件24膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念課件25膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念課件26膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念課件27膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念課件28膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念課件29膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念課件30膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念課件31膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念課件32膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念課件33膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念課件34膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念課件35膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念課件36膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念課件37謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕3861、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。膝關(guān)節(jié)部分置換的精準治療理念膝關(guān)節(jié)部分置換的精準醫(yī)療理念膝關(guān)節(jié)骨關(guān)節(jié)炎的階梯化治療手術(shù)治療全膝置換截骨術(shù)/單髁置換關(guān)節(jié)鏡/關(guān)節(jié)軟骨手術(shù)藥物治療改善癥狀藥物、改善結(jié)構(gòu)藥物物理治療、肌肉訓練、體重控制、輔助支具一、農(nóng)村中學英語寫作教學的現(xiàn)狀就我們所在的農(nóng)村初中而言，英語課堂教學仍是以教師口頭授課為主，學生聽講為輔，教師仍是以課本、錄音機、粉筆為主要教學工具，教學手段單一，現(xiàn)代化的英語教學設施比較缺乏。在農(nóng)村的中學校里，不論是學校師資、教學環(huán)境、學習氛圍還是家庭重視程度等，都無法與城里的學校相比。很多學生對英語學習的重要性認識不足，對英語學習普遍不重視，學習基本上靠天分，缺乏積極向上的進取心。二、當前英語寫作教學中存在的問題1.教師方面2.學生方面（1）學生對英語基礎知識的學習不扎實。不論是在單詞拼寫還是在一些較復雜的英語發(fā)音等方面，學生都把握不準確。在對相似相近的單詞拼寫或詞義的掌握上產(chǎn)生混淆。（2）語法錯誤出現(xiàn)頻繁，搞不清楚英語句子結(jié)構(gòu)，時態(tài)理解運用困難。（3）寫作時缺少整體語篇構(gòu)思能力，前后缺少銜接和自然過渡，結(jié)構(gòu)松散，缺乏連貫性和邏輯延展性。（4）寫作時慣用漢語表達模式，漢語式英語屢見不鮮。（5）審題不嚴，遺漏寫作要點。（6）寫作時不能緊緊圍繞主題來寫，不是生搬硬套就是任意發(fā)揮，主次、詳略把握不當。3.其他方面（1）家庭方面的原因。在農(nóng)村地區(qū)，家長對學生的學習關(guān)注度普遍不夠，一方面是家?L忙于農(nóng)活為生計奔波忽視學生的學習；另一方面是大部分家長本身對英語學習也是“一竅不通”，有的家長可能能聽懂一些簡單的單詞，可在面對涉及語匯、語法、句式等知識較多的英語寫作問題時，家長也是愛莫能助。（2）教學理念的誤區(qū)。新課程改革以來，英語教學更加注重學生在聽、說、讀方面的語言交際能力培養(yǎng)，寫作訓練被放在了一個次要的位置上。（3）社會方面的原因。英語作為一門語言在人際交流中使用更加廣泛。發(fā)音是否標準、交流是否順暢、能否看懂文章似乎成了判斷一個人英語水平高低的標準，造成更多的人較關(guān)注英語口語交際能力和閱讀能力的訓練，而忽視了英語在寫作書寫方面的功能。三、解決策略為了有效地培養(yǎng)學生的英語寫作興趣和寫作能力，我們要深刻領會英語新課程標準的實質(zhì)，結(jié)合學生實際英語學習水平，認真將英語寫作教學納入正常的教學計劃當中。1.把寫作教學與詞匯教學、閱讀教學有機地結(jié)合寫作教學與英語詞匯教學、閱讀教學是相輔相成、相得益彰的。寫作教學是在詞匯教學、閱讀教學的基礎上對英語學習的進一步發(fā)展整合。首先，教師可以引導學生積累一定的詞匯量，通過將單詞歸類、比較等方法，掌握單詞的拼讀寫，理解掌握單詞的意思，為英語寫作做好最基礎的準備工作。其次，通過閱讀教學，進一步鞏固學生對英語單詞、詞匯的理解和運用。同時，通過英語閱讀教學，引導學生學習文章的寫作方法，學習作者的表達技巧，增進學生對寫作要領和寫作方法的了解。通過閱讀教學，形成英語表達語感，有意識地培養(yǎng)學生用英語思維的習慣，從而有效提高學生的英語表達和寫作水平。2.遵循寫作規(guī)律，由淺入深，由簡單到復雜，循序漸進地進行寫作訓練人們對任何事物的認識都有一個由淺入深、由簡單到復雜的過程，寫作也不例外。教師在引導學生進行英語寫作的初期，可以先讓學生嘗試著翻譯一些漢譯英的短語，然后再進行簡單的給詞造句，逐步讓學生獨立仿寫一些簡單的句子，再就是仿照范文或所給材料寫出意思表達完整的文章，最后寫出結(jié)構(gòu)完整、句式起伏、措辭優(yōu)美的精彩文章。其實，在初中英語寫作中，只要單詞拼寫正確，語法運用無誤，前后語句通順，內(nèi)容表達完整，大體就可算得上一篇合格的好文章。3.加強寫作方法的指導，采用面批和集體訂正相結(jié)合的作文批改方法教師除了平時對學生進行寫作訓練外，還要在寫作方法上給予指導。當然，多數(shù)教師教學任務重，人人面批、次次面批也不現(xiàn)實，但教師要盡可能多進行面批，這無疑對學生習作水平和能力的提高起到積極的促進作用。因為面批更具有針對性，更能對癥下藥，學生的印象也會十分深刻?？傊?，寫作能力的提高不是一蹴而就的事情，它既需要教師循序漸進地科學訓練和指導，也需要學生踏踏實實、認認真真、一絲不茍地努力和積極配合。英語寫作是一項艱巨而持久的系統(tǒng)工程，它貫穿于英語教學活動的始終，需要我們長期堅持，才能不斷改進完善，并最終取得成效。不管是教育行政部門還是各大媒體和各家各派的專家、學者,都對我國的教育現(xiàn)狀提出了各自的看法,意見可謂包羅萬象,各家有各家的觀點,有時甚至讓人無所適從。但是他們都有一個共同點,就是我國的教育特別是我國農(nóng)村的小學教育必須要進行改革?？墒?怎樣改革?改革的方向是什么?卻沒有統(tǒng)一的標準,更加沒有具體的實施細則。教育改革是一個系統(tǒng)而又龐大、繁雜的工程,雖然沒有統(tǒng)一的標準,但在改革過程中,我個人認為應牢牢堅持以下三個方向不能動搖?，F(xiàn)就提出來,供同行參考,以訖指教。一、堅持以教學為中心工作的地位不動搖學校工作要切切實實以教學為中心。無論從時間上還是空間上,課堂教學都是學校育人工作中一項最經(jīng)常、占用時間最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動。課堂教學猶如一日之餐,實施素質(zhì)教育,正餐要吃好,不能只*零食補。因此,校長在學校管理中要排除干擾,咬定青山,自始至終,突出教學工作的地位。課堂教學時,堅決反對課堂教學的隨意性,形式化,例如:有的教師在課堂上想說什么就說什么,漫無邊際,使教學抓不住教材重難點,要求教師平時課堂教學要有新意,不要總是老一套。在課堂教學上,要重視激發(fā)學生學習興趣,積極推進研究性學習,建立新型的教學關(guān)系和師生關(guān)系,大力倡導學生主動參與,自主探究,引導學生彼此相互討論交流,重視合作方式的學習。為抓好課堂教學主渠道,提高教學授課水平和教學效率,我們對教學常規(guī)檢查、質(zhì)量檢測、校本研究、骨干及課改典型教師的培養(yǎng)、教師的基本功、各種教學活動及競賽活動等常規(guī)性的內(nèi)容進行有效施。如何評價一所好的學校,家長普遍認為,好的學校,必須有好的聲譽,而好的聲譽,首要的是孩子在學校里學得好,學得有出息,畢業(yè)時能較容易地進入聲譽同樣較好的高一級學校。老百姓評價一所好學校的標準,無疑是一條比鐵還硬的定則。教育家們認為,好的學校,起碼有三條:一、學生上課聚精會神,氣氛活躍;二、課外活動龍騰虎躍;三、學校管理井井有條。校長要“沉”下去,走近教師,走近學生,走進課堂,走進教材。要經(jīng)常深入到教學第一線聽課、評課,指導性評課必須一課一評,要有指導性意見,經(jīng)常翻閱教師的備課和學生的作業(yè),在備課上提倡自己的教育教學思想與自身的知識經(jīng)驗以及學生實際相結(jié)合,教案設計與講課要盡最大努力相符,經(jīng)常召開不同形式的師生座談會,利用適當場合與教師個別談話,了解教師的教學情況和學生的學習情況,特別要傾聽教師對教學管理的意見或建議以及學生對教學工作的意見和要求。要經(jīng)常參加學校里的教研活動,一起研究教材、設計教學方法,商討解決教學中存在的問題,努力提高課堂教學效益。思想觀念的轉(zhuǎn)變是根本的轉(zhuǎn)變,思想觀念的轉(zhuǎn)變不是自然的自發(fā)的過程,也不可能通過一兩次學習就能完成,必須通過科學的管理來實現(xiàn)。我認為校長要善于在課堂教學中發(fā)現(xiàn)帶有傾向性的問題,通過典型事例,在教學實踐過程中幫助教師領悟新的教學思想和方法,促進教育觀念的轉(zhuǎn)變。同時,校長要保持教師的角色,教好一門課。要經(jīng)常帶頭上示范課,自加壓力,努力做到學有專長,教有特色,這樣,更有利于指導教學工作。二、堅持抓好基礎教育,創(chuàng)學校特色的努力方向不動搖基礎和特色好比兩個翅膀,只有兩個翅膀都硬了,學校才會騰飛。小學教育是基礎教育,提出高大遠的要求,必定會拔苗助長。目前,成人寫字水平不高就是因為小時基礎沒打好。夯實基礎,就是圍繞“身體鍛煉好,行為習慣好,文化基礎好”這三個方面,分解出許多具體要求進行訓練。針對學校班容量大,學生浮躁等情況,當今,尤其要加強日常行為規(guī)范的教育,常抓不懈,齊抓共管,一抓到底?？茖W文化知識的教育不能放松,基本知識和基本技能傳授不能放松。在任何時候,都要向課堂教學要效益。如果在小學階段,應該讀的沒有讀,應該看的沒有看,應該做的沒有做,那將是學生終身的缺失,終身的遺憾。我們要為學生的終身負責。使所有的學生都能“學會寫字、學會讀書、學會唱歌、學會做操、學會掃地、學會負責、學會合作、學會探究”。作為教育工作者,必須講究科學,要按照規(guī)律辦學,掌握和遵循教育與社會發(fā)展相適應,教育與青少年身心發(fā)展相適應的基本規(guī)律。從本校實際出發(fā),實事求是,不人云亦云,不趕時髦,扎扎實實做好基礎,為學校特色提供強有力的支撐。三、堅持依法治校和民主管理相結(jié)合,樹立“以人為本”的思想不動搖1、堅持依法治校,讓管理有章可循,有制度可查,規(guī)范辦學行為。另外,“干部是人民的公仆”,領導的工作就是服務的工作。要真心實意地把教職工當做學校的主人,有事要多與教師商量,聽取民意,以便正確決策。充分發(fā)揮教代會參與民主管理的權(quán)利。依法行使審議建設權(quán)、審議通過權(quán)、審議決定權(quán)和對領導干部的評議監(jiān)督權(quán)。凡是學校內(nèi)與教職工切身利益密切相關(guān)的改革方案,規(guī)章制度,教職工獎懲辦法等,都經(jīng)教代會審議并通過。發(fā)揚民主,激發(fā)教職工主人翁意識,有利于校長將學校的良好意圖轉(zhuǎn)化為教職工的意愿,在學校管理過程中形成強大的凝聚力和協(xié)同力。2、以人為本,師資是教育的脊梁,師資隊伍建設是辦學永恒的主題。學校應該成為師資隊伍成長提高的基地,校長最大的貢獻就是帶出一支好的教師隊伍。對此,針對不同年齡,提出分層要求。如備課,對新參加工作的教師,要求備課重在規(guī)范,對中年教師則要求有新意,在教學改革上下功夫,對有經(jīng)驗的教師則重在總結(jié)經(jīng)驗,整理形成教學理論。抓住青年教師的培養(yǎng),實際上就是抓住了學校的未來,抓住了教育的未來,為使青年教師盡快成熟起來,成為學校的青年骨干教師,以致成為名師,必須通過三條渠道,落實青年教師的培養(yǎng)工作。一是名師出高徒。通過建立全方位的帶教網(wǎng)絡,層層帶教,使青年教師干有方向、學有榜樣。特別對一些持續(xù)發(fā)展有望的青年骨干教師推行“導師帶教”制。加大中、青年教師培養(yǎng)力度,要有切實培養(yǎng)計劃,詳細記載培養(yǎng)過程。二是舞臺出英雄。千方百計創(chuàng)造機會,搭建大、中、小各種舞臺,讓青年教師有展示自己才華的機會。組織全體教師進行教學大比武、舉行公開課、優(yōu)質(zhì)課評比等教學活動。三是氛圍出人才。努力營造良好的校園風氣,合適的校園土壤,豐富的校園養(yǎng)分,讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境里迅速成長。農(nóng)村基礎教育是我國教育的重要組成部分,學校的一切工作都應該緊緊圍繞黨的教育方針、政策開展,深深領悟并貫徹落實“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務,必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?！边@一方針的思想精髓。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。膝關(guān)節(jié)部分置換的精39膝關(guān)節(jié)部分置換的精準醫(yī)療理念膝關(guān)節(jié)部分置換的40膝關(guān)節(jié)骨關(guān)節(jié)炎的階梯化治療手術(shù)治療全膝置換截骨術(shù)/單髁置換關(guān)節(jié)鏡/關(guān)節(jié)軟骨手術(shù)藥物治療改善癥狀藥物、改善結(jié)構(gòu)藥物物理治療、肌肉訓練、體重控制、輔助支具膝關(guān)節(jié)骨關(guān)節(jié)炎的階梯化治療41階梯化治療”?關(guān)囀的開妖迫讓關(guān)節(jié)板病無處呵躲關(guān)節(jié)微創(chuàng)手術(shù)節(jié)置換而是臨床治療關(guān)節(jié)疾病小針刀、關(guān)節(jié)激光無創(chuàng)離子松懈術(shù)臭氧注射、關(guān)節(jié)斬除骨性關(guān)節(jié)炎病根治療僅需20分鐘·隨治隨走·無苦·費用低鏡微創(chuàng)手術(shù)貼膏藥、烤電、艾灸、針灸、中草藥帖敷階梯化治療”?42FemoraiFemorai43手術(shù)治療的階梯化關(guān)節(jié)外科≠換關(guān)節(jié)科應該有“全膝置換”或“等著做全膝置換”之外的其他治療選項患者年齡決定的治療方法的階梯化年輕患者(保膝)s老年患者(置換)疾病特點和嚴重程度決定的治療方法的階梯化關(guān)節(jié)外畸形、單間室病變、多間室病變手術(shù)治療的階梯化44這不是今天的題目FemurPatellaFemoralcomponenPatellaTibiacomponent這不是今天的題目45PrecisionMedicine2015年1月20日,美國總統(tǒng)奧巴馬在國情咨文中提出“精準醫(yī)學計劃”,希望精準醫(yī)學可以引領一個醫(yī)學新時代其本質(zhì)是通過基因組、蛋白質(zhì)組等組學技術(shù)和醫(yī)學前沿技術(shù),對于大樣本人群與特定疾病類型進行生物標記物的分析與鑒定、驗證與應用,從而精確尋找到疾病的原因和治療的靶點,并對一種疾病不同狀態(tài)和過程進行精確分類最終實現(xiàn)對于疾病和特定患者進行個性化精準治療的目的,提高疾病診治與