皮膚病的種類(lèi)及圖片解說(shuō)課件

皮膚病的種類(lèi)及圖片解說(shuō)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。皮膚病的種類(lèi)及圖片解說(shuō)皮膚病的種類(lèi)及圖片解說(shuō)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。皮膚病中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)醫(yī)院皮膚的結(jié)構(gòu)與功能皮膚是人體最外層的一個(gè)器官,是機(jī)體重要的組成部分,他既薄又韌并覆蓋全身。皮膚能保護(hù)機(jī)體免受外界機(jī)械、物理、化學(xué)刺激和微生物侵襲,又能反映和參與體內(nèi)的精神、營(yíng)養(yǎng)的變化總面積:成人1.5-2.0m2,新生兒021m2嬰兒0.4m2。總重量:約占人體重量的16%皮膚厚度:部位不同厚度有差異,顏面、眼瞼包皮、陰囊等處皮膚比較薄,掌心、腳底最厚。近年來(lái)，各地學(xué)校的辦學(xué)條件比以前有了很大的改良，各種硬件、軟件設(shè)施日趨完善，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，按理說(shuō)學(xué)生應(yīng)該愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，可是現(xiàn)實(shí)卻不容樂(lè)觀，如地處城郊結(jié)合部的我校，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，老師、家長(zhǎng)十分痛心但大多束手無(wú)策。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，晚自習(xí)時(shí)無(wú)所事事，或搞小動(dòng)作，或?qū)W(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)說(shuō)風(fēng)涼話，或打瞌睡等。其二，課堂上注意力不集中，思想開(kāi)小差，不做筆記甚至連書(shū)都不翻，不做老師布置的課堂練習(xí)，把老師的話當(dāng)耳旁風(fēng)，我行我素等。其三，課余時(shí)間在教室或走廊追逐打鬧，甚至打傷同學(xué)，毀壞桌椅；喜歡到學(xué)校商店買(mǎi)零食吃；抄作業(yè)，不交作業(yè)，或者拖欠作業(yè)等。其四，逃學(xué)，借故曠課，有的學(xué)生放學(xué)后爬圍墻出去上網(wǎng)等。一、學(xué)生厭學(xué)的內(nèi)在原因1.學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)機(jī)，目標(biāo)不明確“不懂就學(xué)”這是人與生俱來(lái)的能力。為什么這些正處于思維發(fā)展黃金時(shí)期的中學(xué)生放棄了對(duì)學(xué)習(xí)的追求呢？我校地處縣城城郊結(jié)合部，多數(shù)學(xué)生的家庭靠種植茉莉花過(guò)上了不錯(cuò)的生活。學(xué)生認(rèn)為把花拿到花市場(chǎng)賣(mài)就有錢(qián)了，學(xué)習(xí)好不好沒(méi)關(guān)系，大不了回家種茉莉花。這樣，學(xué)生目標(biāo)不明確，只是為了應(yīng)付家長(zhǎng)或者只是為了完成九年義務(wù)教育，不能充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義。2.學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣首先，相對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中生學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)。我校是一所高完中，學(xué)生人數(shù)多，活動(dòng)場(chǎng)地有限，一個(gè)星期只能做兩次早操（初中部與高中部輪換），學(xué)校生活比較單調(diào)、乏味，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。其次，班級(jí)人數(shù)過(guò)多，一個(gè)班近七十人，老師的教學(xué)難以顧及學(xué)生的個(gè)性差異。第三，學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移。上網(wǎng)、打游戲機(jī)、卡通漫畫(huà)等對(duì)心智發(fā)展還不成熟的學(xué)生來(lái)說(shuō)誘惑太大，很多學(xué)生沉迷其中，忽視了學(xué)習(xí)，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。3.學(xué)習(xí)困難，失去信心，很少能夠體驗(yàn)到成功的喜悅很多家長(zhǎng)都有這樣的疑惑：我的孩子小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)很好，為什么上了中學(xué)成績(jī)這么差甚至?xí)拰W(xué)呢？學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和難度的加深使部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到困難，加上教師和家長(zhǎng)期望值過(guò)高，既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。學(xué)習(xí)是一系列復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程，需要不斷鼓勵(lì)和被肯定，特別是初中生的心理發(fā)展還不成熟，更需要來(lái)自學(xué)校、老師、家長(zhǎng)恰當(dāng)、真誠(chéng)、公正的評(píng)價(jià)。4.自制力差，個(gè)性叛逆，放任自己的行為相對(duì)我縣其他農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我校多數(shù)學(xué)生的家庭條件較好，加上家中孩子少，家長(zhǎng)寵愛(ài)，不少學(xué)生自制力差，好逸惡勞，個(gè)性叛逆，老師稍有批評(píng)便認(rèn)為是有意與他過(guò)不去，沖撞老師，有的甚至對(duì)老師污言穢語(yǔ)等。二、解決厭學(xué)內(nèi)因的對(duì)策1.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)德國(guó)教育家第惠斯多曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。教師要喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。如今“班班通”惠及各校，老師們應(yīng)充分利用這種現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合授課內(nèi)容和時(shí)政熱點(diǎn)，精心制作課件，幫助學(xué)生樹(shù)立健全的人格，讓他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和爭(zhēng)取社會(huì)地位、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值而學(xué)習(xí)的決心。這樣學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)有必要，便積極、樂(lè)意地去學(xué)，而不會(huì)把它當(dāng)成一種沉重的負(fù)擔(dān)。2.創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，學(xué)生只要有兩三個(gè)月看不到自己智力勞動(dòng)的效果，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的愿望。他還說(shuō)過(guò)，學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的源泉，是智力上的不懈努力，是勝利的歡樂(lè)?？梢?jiàn)，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)對(duì)學(xué)生多么重要。老師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際考慮，合理地設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂問(wèn)題的設(shè)置應(yīng)顧及不同層次的學(xué)生，給學(xué)習(xí)感到困難的學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功或自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們覺(jué)得自己也是課堂的主人，使其心里獲得積極的滿足感與自豪感。3.給學(xué)生玩的機(jī)會(huì)與時(shí)間學(xué)校應(yīng)充分利用所有的活動(dòng)場(chǎng)地，盡量拓寬學(xué)生課余活動(dòng)的空間，適當(dāng)安排課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行一些有意義的活動(dòng)，如班際籃球、氣排球比賽，拔河、節(jié)日游園活動(dòng)等等，讓那些厭學(xué)的學(xué)生覺(jué)得在學(xué)校除了學(xué)習(xí)之外還能玩得痛快。這樣他們就會(huì)喜歡學(xué)校的生活，覺(jué)得學(xué)習(xí)生活有意思，進(jìn)而消除厭學(xué)情緒。當(dāng)然，學(xué)生厭學(xué)心理的內(nèi)在原因由于各自個(gè)性的差異會(huì)有很多的不同，但也有很多共性，只要我們老師勤做工作，善做工作，就能找到方法，有效地消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。一、高職院校足球教學(xué)中應(yīng)用足球游戲的現(xiàn)狀（一）足球游戲的特征內(nèi)涵教師在足球教學(xué)中融入游戲，從而形成體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。足球游戲通過(guò)大學(xué)生快樂(lè)體驗(yàn)養(yǎng)成學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和自律意識(shí)，積極推進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提升以及智力水平的進(jìn)步。高職院校的足球教學(xué)活動(dòng)屬于集體競(jìng)技性相對(duì)較強(qiáng)的項(xiàng)目，教師要將其與技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、小型的對(duì)抗項(xiàng)目及足球比賽緊密地聯(lián)系在一起，足球游戲的競(jìng)技性有助于提升大學(xué)生集體主義精神、競(jìng)技拼搏精神。（二）足球教學(xué)應(yīng)用足球游戲的合理性傳統(tǒng)的足球教學(xué)體能方面的限制和不足是影響足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的一個(gè)重要的因素。足球游戲以技巧、競(jìng)技的本質(zhì)特點(diǎn)具有合理性，一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素，實(shí)際教學(xué)質(zhì)量和效果低下，深受學(xué)生們喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣；二是培養(yǎng)學(xué)生的足球團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)能力意識(shí)。教師主導(dǎo)整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)，合理融入足球游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中掌握技巧，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要作用；三是促進(jìn)大學(xué)生的身心健康、終身體育意識(shí)，促進(jìn)高職足球教育學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。二、足球游戲在高職院校足球教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用（一）足球游戲在熱身訓(xùn)練中的實(shí)施方式。足球課程組織通常情況下時(shí)間是10分鐘～12分鐘，主要目的是熱身準(zhǔn)備活動(dòng)提升學(xué)生肌肉組織中的血流速度，使人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性進(jìn)一步提升，提高身體的敏捷度和柔韌度。（二）足球游戲在技術(shù)教學(xué)階段的組織實(shí)施方法。足球教學(xué)技術(shù)教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的防守和攻擊個(gè)人技能，訓(xùn)練學(xué)生足球技術(shù)的辦法有很多，如顛球游戲、攻堡壘、頂準(zhǔn)游戲等方法能夠有效提高教學(xué)的趣味性。（三）分析足球游戲教學(xué)主要是為了幫助受訓(xùn)的學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)生了解了很多足球戰(zhàn)術(shù)之后，從而提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的作戰(zhàn)能力。學(xué)生只有靈活運(yùn)用這些戰(zhàn)術(shù)，才能不斷提高自己的攻守水平。三、分析足球游戲在高職足球教學(xué)中的應(yīng)用（一）合理設(shè)計(jì)足球游戲的教學(xué)內(nèi)容高職足球教學(xué)工作時(shí)，既要使相應(yīng)的教學(xué)游戲與教學(xué)內(nèi)容相吻合，又要保障教學(xué)游戲能夠符合高?足球教學(xué)特點(diǎn)。針對(duì)不同足球基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生制定不同難度的足球游戲，可以設(shè)計(jì)難度相對(duì)較高的足球游戲，準(zhǔn)備階段的足球課教學(xué)過(guò)程中，避免出現(xiàn)受傷的情況。從心理角度和身體角度做好充分的準(zhǔn)備，提升心臟收縮能力，提高活動(dòng)效果。教師可以在足球場(chǎng)上劃定一個(gè)不規(guī)則的形狀區(qū)域，可以安排不同的學(xué)生對(duì)球門(mén)進(jìn)行移動(dòng)，足球游戲的應(yīng)用是多種多樣的，通過(guò)豐富多彩的游戲類(lèi)型，可讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在參與的過(guò)程中得到更好的激發(fā)。（二）足球游戲教學(xué)的分組活動(dòng)在實(shí)際應(yīng)用游戲教學(xué)法進(jìn)行高職足球教學(xué)工作時(shí)，學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則掌握不明確，適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)過(guò)程中插入游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，教師還應(yīng)做好對(duì)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛的學(xué)習(xí)效果。并且合理安排游戲教學(xué)的節(jié)奏。教師應(yīng)該因材施教，教師應(yīng)該進(jìn)行充分地準(zhǔn)備，針對(duì)的教學(xué)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地進(jìn)行想象，教師就可以增加一些職業(yè)比賽中的技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，教師要對(duì)交流的范圍進(jìn)行更好的控制。學(xué)生可分為兩隊(duì)，場(chǎng)地中間要有一個(gè)一定高度的網(wǎng)進(jìn)行分隔，教師可以適當(dāng)?shù)貙⒖厍?、傳球、接球、截球、假?dòng)作和射門(mén)等一系列技藝要領(lǐng)融入其中，讓學(xué)生在不經(jīng)意間提升足球技能。（三）足球游戲結(jié)束部分的選擇結(jié)束部分的主要任務(wù)是讓學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)，因此結(jié)束部分安排的游戲應(yīng)注重娛樂(lè)性、趣味性，又可達(dá)到放松的目的。對(duì)于足球游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整與合理地應(yīng)用，學(xué)生在完成技巧和知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，并且在游戲中增加一些小游戲，相對(duì)于課堂實(shí)施階段，這一階段足球小游戲的應(yīng)用應(yīng)多關(guān)注技巧性，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，面對(duì)面地進(jìn)行傳球和停球，這種游戲方式可以讓學(xué)生的技術(shù)技能、團(tuán)隊(duì)合作能力在得到鍛煉。（四）兼顧個(gè)別學(xué)生的差異性不同學(xué)生的身體素質(zhì)基礎(chǔ)是不同的，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)于足球游戲的難度進(jìn)行合理的控制。如足球游戲場(chǎng)地面積較大，那么很容易造成學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷。足球游戲本身發(fā)揮對(duì)教學(xué)活動(dòng)的輔助作，則可以適當(dāng)增加耐力性、力量性以及競(jìng)爭(zhēng)性的內(nèi)容。必須要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間差異性的客觀存在，讓足球游戲體現(xiàn)出差異性，讓不同能力水平和性格的學(xué)生都得到長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步。四、結(jié)語(yǔ)高職院校的足球教學(xué)開(kāi)始重視營(yíng)造教學(xué)氛圍，應(yīng)用足球游戲進(jìn)行足球教學(xué)有利于創(chuàng)新足球教學(xué)模式現(xiàn)狀，進(jìn)一步推動(dòng)高職足球教學(xué)改革的發(fā)展應(yīng)用。高職院校足球授課教師要采取多種足球游戲教學(xué)方法，堅(jiān)持正確的游戲教學(xué)觀念及教學(xué)方法，有利于提高足球教學(xué)的質(zhì)量和效率，同時(shí)還提高大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，更好地促進(jìn)了高職體育教學(xué)工作的發(fā)展，為高職院校足球教育活動(dòng)的開(kāi)展提供了可借鑒的高貴經(jīng)驗(yàn)。皮膚病的種類(lèi)及圖片解說(shuō)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。皮膚1皮膚病中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)醫(yī)院皮膚病2皮膚的結(jié)構(gòu)與功能皮膚是人體最外層的一個(gè)器官,是機(jī)體重要的組成部分,他既薄又韌并覆蓋全身。皮膚能保護(hù)機(jī)體免受外界機(jī)械、物理、化學(xué)刺激和微生物侵襲,又能反映和參與體內(nèi)的精神、營(yíng)養(yǎng)的變化總面積:成人1.5-2.0m2,新生兒021m2嬰兒0.4m2。總重量:約占人體重量的16%皮膚厚度:部位不同厚度有差異,顏面、眼瞼包皮、陰囊等處皮膚比較薄,掌心、腳底最厚。皮膚的結(jié)構(gòu)與功能3皮膚的結(jié)構(gòu)具色軸跑皮膚的結(jié)構(gòu)4皮膚的結(jié)構(gòu)與功能皮膚在顯微鏡下分表皮、真皮、皮下組織三部分表皮在皮膚的最外層,為角化的復(fù)層鱗狀上皮這一層常被誤認(rèn)為“灰土”,在洗澡和洗臉時(shí)用清潔劑洗去或者用力搓掉。真皮位于表皮下,他和表皮象齒輪樣結(jié)合很牢固,真皮厚度一般為1-2mm,真皮內(nèi)有大量微細(xì)的血管網(wǎng)神經(jīng)網(wǎng)在進(jìn)行著復(fù)雜的理化、免疫反應(yīng)。皮下組織也叫淺筋膜,位于真皮下,有大量的脂肪組織散布于疏松的結(jié)織申組成。皮下組織厚薄決定一個(gè)人的胖瘦,它象一件棉襖具有彈性,調(diào)節(jié)人體的能量代謝。皮膚的結(jié)構(gòu)與功能5皮膚的結(jié)構(gòu)與功能皮膚里還有多種附屬器官:汗腺、皮脂腺日夜不停地分泌汗液和皮脂來(lái)營(yíng)養(yǎng)滋潤(rùn)皮膚,調(diào)節(jié)體溫毛發(fā)和指甲也各有其特定的功能皮膚的結(jié)構(gòu)與功能6皮膚病的種類(lèi)及圖片解說(shuō)課件7皮膚病的種類(lèi)及圖片解說(shuō)課件8為什么說(shuō)皮外有皮正常人的皮膚溫度在33°C左右,皮膚不斷向外界散發(fā)熱量,輻射出以紅外線為主的不同頻譜的電磁波,在皮膚和衣服之間形成了一層具有溫度梯度變化的“物理皮”。因此,紅外測(cè)溫儀甚至在夜里也可以遠(yuǎn)距離測(cè)知人體的溫度。為什么說(shuō)皮外有皮9為什么說(shuō)皮外有皮汗腺和皮脂腺分泌的“水”和“油”在皮膚表面形成乳劑狀薄膜呈弱酸性,不但能滋潤(rùn)營(yíng)養(yǎng)皮膚,而且含有多種抗菌物質(zhì)和溶菌酶,可隨時(shí)消滅有害的微生物,任何人造的護(hù)膚品也比不上這張?zhí)烊坏摹盎瘜W(xué)皮”為什么說(shuō)皮外有皮10為什么說(shuō)皮外有皮皮膚表面還寄生著數(shù)百種微生物,有病毒、螨蟲(chóng)、細(xì)菌、真菌等,這就是張“生物皮”,在各部位形成不同的微生態(tài)環(huán)境。在正常情況下這些微生物大都不致病,只有在一定條件下會(huì)入侵皮膚引起局部和全身的感染性炎癥。為什么說(shuō)皮外有皮11皮膚病的種類(lèi)及圖片解說(shuō)課件12皮膚病的種類(lèi)及圖片解說(shuō)課件13皮膚病的種類(lèi)及圖片解說(shuō)課件14皮膚病的種類(lèi)及圖片解說(shuō)課件15皮膚病的種類(lèi)及圖片解說(shuō)課件16皮膚病的種類(lèi)及圖片解說(shuō)課件17皮膚病的種類(lèi)及圖片解說(shuō)課件1856、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉。——庫(kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！?9皮膚病的種類(lèi)及圖片解說(shuō)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。皮膚病的種類(lèi)及圖片解說(shuō)皮膚病的種類(lèi)及圖片解說(shuō)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。皮膚病中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)醫(yī)院皮膚的結(jié)構(gòu)與功能皮膚是人體最外層的一個(gè)器官,是機(jī)體重要的組成部分,他既薄又韌并覆蓋全身。皮膚能保護(hù)機(jī)體免受外界機(jī)械、物理、化學(xué)刺激和微生物侵襲,又能反映和參與體內(nèi)的精神、營(yíng)養(yǎng)的變化總面積:成人1.5-2.0m2,新生兒021m2嬰兒0.4m2?？傊亓?約占人體重量的16%皮膚厚度:部位不同厚度有差異,顏面、眼瞼包皮、陰囊等處皮膚比較薄,掌心、腳底最厚。近年來(lái)，各地學(xué)校的辦學(xué)條件比以前有了很大的改良，各種硬件、軟件設(shè)施日趨完善，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，按理說(shuō)學(xué)生應(yīng)該愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，可是現(xiàn)實(shí)卻不容樂(lè)觀，如地處城郊結(jié)合部的我校，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，老師、家長(zhǎng)十分痛心但大多束手無(wú)策。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，晚自習(xí)時(shí)無(wú)所事事，或搞小動(dòng)作，或?qū)W(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)說(shuō)風(fēng)涼話，或打瞌睡等。其二，課堂上注意力不集中，思想開(kāi)小差，不做筆記甚至連書(shū)都不翻，不做老師布置的課堂練習(xí)，把老師的話當(dāng)耳旁風(fēng)，我行我素等。其三，課余時(shí)間在教室或走廊追逐打鬧，甚至打傷同學(xué)，毀壞桌椅；喜歡到學(xué)校商店買(mǎi)零食吃；抄作業(yè)，不交作業(yè)，或者拖欠作業(yè)等。其四，逃學(xué)，借故曠課，有的學(xué)生放學(xué)后爬圍墻出去上網(wǎng)等。一、學(xué)生厭學(xué)的內(nèi)在原因1.學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)機(jī)，目標(biāo)不明確“不懂就學(xué)”這是人與生俱來(lái)的能力。為什么這些正處于思維發(fā)展黃金時(shí)期的中學(xué)生放棄了對(duì)學(xué)習(xí)的追求呢？我校地處縣城城郊結(jié)合部，多數(shù)學(xué)生的家庭靠種植茉莉花過(guò)上了不錯(cuò)的生活。學(xué)生認(rèn)為把花拿到花市場(chǎng)賣(mài)就有錢(qián)了，學(xué)習(xí)好不好沒(méi)關(guān)系，大不了回家種茉莉花。這樣，學(xué)生目標(biāo)不明確，只是為了應(yīng)付家長(zhǎng)或者只是為了完成九年義務(wù)教育，不能充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義。2.學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣首先，相對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中生學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)。我校是一所高完中，學(xué)生人數(shù)多，活動(dòng)場(chǎng)地有限，一個(gè)星期只能做兩次早操（初中部與高中部輪換），學(xué)校生活比較單調(diào)、乏味，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。其次，班級(jí)人數(shù)過(guò)多，一個(gè)班近七十人，老師的教學(xué)難以顧及學(xué)生的個(gè)性差異。第三，學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移。上網(wǎng)、打游戲機(jī)、卡通漫畫(huà)等對(duì)心智發(fā)展還不成熟的學(xué)生來(lái)說(shuō)誘惑太大，很多學(xué)生沉迷其中，忽視了學(xué)習(xí)，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。3.學(xué)習(xí)困難，失去信心，很少能夠體驗(yàn)到成功的喜悅很多家長(zhǎng)都有這樣的疑惑：我的孩子小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)很好，為什么上了中學(xué)成績(jī)這么差甚至?xí)拰W(xué)呢？學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和難度的加深使部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到困難，加上教師和家長(zhǎng)期望值過(guò)高，既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。學(xué)習(xí)是一系列復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程，需要不斷鼓勵(lì)和被肯定，特別是初中生的心理發(fā)展還不成熟，更需要來(lái)自學(xué)校、老師、家長(zhǎng)恰當(dāng)、真誠(chéng)、公正的評(píng)價(jià)。4.自制力差，個(gè)性叛逆，放任自己的行為相對(duì)我縣其他農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我校多數(shù)學(xué)生的家庭條件較好，加上家中孩子少，家長(zhǎng)寵愛(ài)，不少學(xué)生自制力差，好逸惡勞，個(gè)性叛逆，老師稍有批評(píng)便認(rèn)為是有意與他過(guò)不去，沖撞老師，有的甚至對(duì)老師污言穢語(yǔ)等。二、解決厭學(xué)內(nèi)因的對(duì)策1.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)德國(guó)教育家第惠斯多曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。教師要喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。如今“班班通”惠及各校，老師們應(yīng)充分利用這種現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合授課內(nèi)容和時(shí)政熱點(diǎn)，精心制作課件，幫助學(xué)生樹(shù)立健全的人格，讓他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和爭(zhēng)取社會(huì)地位、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值而學(xué)習(xí)的決心。這樣學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)有必要，便積極、樂(lè)意地去學(xué)，而不會(huì)把它當(dāng)成一種沉重的負(fù)擔(dān)。2.創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，學(xué)生只要有兩三個(gè)月看不到自己智力勞動(dòng)的效果，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的愿望。他還說(shuō)過(guò)，學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的源泉，是智力上的不懈努力，是勝利的歡樂(lè)?？梢?jiàn)，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)對(duì)學(xué)生多么重要。老師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際考慮，合理地設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂問(wèn)題的設(shè)置應(yīng)顧及不同層次的學(xué)生，給學(xué)習(xí)感到困難的學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功或自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們覺(jué)得自己也是課堂的主人，使其心里獲得積極的滿足感與自豪感。3.給學(xué)生玩的機(jī)會(huì)與時(shí)間學(xué)校應(yīng)充分利用所有的活動(dòng)場(chǎng)地，盡量拓寬學(xué)生課余活動(dòng)的空間，適當(dāng)安排課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行一些有意義的活動(dòng)，如班際籃球、氣排球比賽，拔河、節(jié)日游園活動(dòng)等等，讓那些厭學(xué)的學(xué)生覺(jué)得在學(xué)校除了學(xué)習(xí)之外還能玩得痛快。這樣他們就會(huì)喜歡學(xué)校的生活，覺(jué)得學(xué)習(xí)生活有意思，進(jìn)而消除厭學(xué)情緒。當(dāng)然，學(xué)生厭學(xué)心理的內(nèi)在原因由于各自個(gè)性的差異會(huì)有很多的不同，但也有很多共性，只要我們老師勤做工作，善做工作，就能找到方法，有效地消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。一、高職院校足球教學(xué)中應(yīng)用足球游戲的現(xiàn)狀（一）足球游戲的特征內(nèi)涵教師在足球教學(xué)中融入游戲，從而形成體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。足球游戲通過(guò)大學(xué)生快樂(lè)體驗(yàn)養(yǎng)成學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和自律意識(shí)，積極推進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提升以及智力水平的進(jìn)步。高職院校的足球教學(xué)活動(dòng)屬于集體競(jìng)技性相對(duì)較強(qiáng)的項(xiàng)目，教師要將其與技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、小型的對(duì)抗項(xiàng)目及足球比賽緊密地聯(lián)系在一起，足球游戲的競(jìng)技性有助于提升大學(xué)生集體主義精神、競(jìng)技拼搏精神。（二）足球教學(xué)應(yīng)用足球游戲的合理性傳統(tǒng)的足球教學(xué)體能方面的限制和不足是影響足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的一個(gè)重要的因素。足球游戲以技巧、競(jìng)技的本質(zhì)特點(diǎn)具有合理性，一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素，實(shí)際教學(xué)質(zhì)量和效果低下，深受學(xué)生們喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣；二是培養(yǎng)學(xué)生的足球團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)能力意識(shí)。教師主導(dǎo)整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)，合理融入足球游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中掌握技巧，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要作用；三是促進(jìn)大學(xué)生的身心健康、終身體育意識(shí)，促進(jìn)高職足球教育學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。二、足球游戲在高職院校足球教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用（一）足球游戲在熱身訓(xùn)練中的實(shí)施方式。足球課程組織通常情況下時(shí)間是10分鐘～12分鐘，主要目的是熱身準(zhǔn)備活動(dòng)提升學(xué)生肌肉組織中的血流速度，使人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性進(jìn)一步提升，提高身體的敏捷度和柔韌度。（二）足球游戲在技術(shù)教學(xué)階段的組織實(shí)施方法。足球教學(xué)技術(shù)教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的防守和攻擊個(gè)人技能，訓(xùn)練學(xué)生足球技術(shù)的辦法有很多，如顛球游戲、攻堡壘、頂準(zhǔn)游戲等方法能夠有效提高教學(xué)的趣味性。（三）分析足球游戲教學(xué)主要是為了幫助受訓(xùn)的學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)生了解了很多足球戰(zhàn)術(shù)之后，從而提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的作戰(zhàn)能力。學(xué)生只有靈活運(yùn)用這些戰(zhàn)術(shù)，才能不斷提高自己的攻守水平。三、分析足球游戲在高職足球教學(xué)中的應(yīng)用（一）合理設(shè)計(jì)足球游戲的教學(xué)內(nèi)容高職足球教學(xué)工作時(shí)，既要使相應(yīng)的教學(xué)游戲與教學(xué)內(nèi)容相吻合，又要保障教學(xué)游戲能夠符合高?足球教學(xué)特點(diǎn)。針對(duì)不同足球基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生制定不同難度的足球游戲，可以設(shè)計(jì)難度相對(duì)較高的足球游戲，準(zhǔn)備階段的足球課教學(xué)過(guò)程中，避免出現(xiàn)受傷的情況。從心理角度和身體角度做好充分的準(zhǔn)備，提升心臟收縮能力，提高活動(dòng)效果。教師可以在足球場(chǎng)上劃定一個(gè)不規(guī)則的形狀區(qū)域，可以安排不同的學(xué)生對(duì)球門(mén)進(jìn)行移動(dòng)，足球游戲的應(yīng)用是多種多樣的，通過(guò)豐富多彩的游戲類(lèi)型，可讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在參與的過(guò)程中得到更好的激發(fā)。（二）足球游戲教學(xué)的分組活動(dòng)在實(shí)際應(yīng)用游戲教學(xué)法進(jìn)行高職足球教學(xué)工作時(shí)，學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則掌握不明確，適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)過(guò)程中插入游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，教師還應(yīng)做好對(duì)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛的學(xué)習(xí)效果。并且合理安排游戲教學(xué)的節(jié)奏。教師應(yīng)該因材施教，教師應(yīng)該進(jìn)行充分地準(zhǔn)備，針對(duì)的教學(xué)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地進(jìn)行想象，教師就可以增加一些職業(yè)比賽中的技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，教師要對(duì)交流的范圍進(jìn)行更好的控制。學(xué)生可分為兩隊(duì)，場(chǎng)地中間要有一個(gè)一定高度的網(wǎng)進(jìn)行分隔，教師可以適當(dāng)?shù)貙⒖厍?、傳球、接球、截球、假?dòng)作和射門(mén)等一系列技藝要領(lǐng)融入其中，讓學(xué)生在不經(jīng)意間提升足球技能。（三）足球游戲結(jié)束部分的選擇結(jié)束部分的主要任務(wù)是讓學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)，因此結(jié)束部分安排的游戲應(yīng)注重娛樂(lè)性、趣味性，又可達(dá)到放松的目的。對(duì)于足球游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整與合理地應(yīng)用，學(xué)生在完成技巧和知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，并且在游戲中增加一些小游戲，相對(duì)于課堂實(shí)施階段，這一階段足球小游戲的應(yīng)用應(yīng)多關(guān)注技巧性，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，面對(duì)面地進(jìn)行傳球和停球，這種游戲方式可以讓學(xué)生的技術(shù)技能、團(tuán)隊(duì)合作能力在得到鍛煉。（四）兼顧個(gè)別學(xué)生的差異性不同學(xué)生的身體素質(zhì)基礎(chǔ)是不同的，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)于足球游戲的難度進(jìn)行合理的控制。如足球游戲場(chǎng)地面積較大，那么很容易造成學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷。足球游戲本身發(fā)揮對(duì)教學(xué)活動(dòng)的輔助作，則可以適當(dāng)增加耐力性、力量性以及競(jìng)爭(zhēng)性的內(nèi)容。必須要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間差異性的客觀存在，讓足球游戲體現(xiàn)出差異性，讓不同能力水平和性格的學(xué)生都得到長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步。四、結(jié)語(yǔ)高職院校的足球教學(xué)開(kāi)始重視營(yíng)造教學(xué)氛圍，應(yīng)用足球游戲進(jìn)行足球教學(xué)有利于創(chuàng)新足球教學(xué)模式現(xiàn)狀，進(jìn)一步推動(dòng)高職足球教學(xué)改革的發(fā)展應(yīng)用。高職院校足球授課教師要采取多種足球游戲教學(xué)方法，堅(jiān)持正確的游戲教學(xué)觀念及教學(xué)方法，有利于提高足球教學(xué)的質(zhì)量和效率，同時(shí)還提高大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，更好地促進(jìn)了高職體育教學(xué)工作的發(fā)展，為高職院校足球教育活動(dòng)的開(kāi)展提供了可借鑒的高貴經(jīng)驗(yàn)。皮膚病的種類(lèi)及圖片解說(shuō)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。皮膚20皮膚病中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)醫(yī)院皮膚病21皮膚的結(jié)構(gòu)與功能皮膚是人體最外層的一個(gè)器官,是機(jī)體重要的組成部分,他既薄又韌并覆蓋全身。皮膚能保護(hù)機(jī)體免受外界機(jī)械、物理、化學(xué)刺激和微生物侵襲,又能反映和參與體內(nèi)的精神、營(yíng)養(yǎng)的變化總面積:成人1.5-2.0m2,新生兒021m2嬰兒0.4m2?？傊亓?約占人體重量的16%皮膚厚度:部位不同厚度有差異,顏面、眼瞼包皮、陰囊等處皮膚比較薄,掌心、腳底最厚。皮膚的結(jié)構(gòu)與功能22