成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件

成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛(ài)獻(xiàn)生成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛(ài)獻(xiàn)生OFT產(chǎn)品專題報(bào)告(初步)2011-8-26目錄第一篇第二篇第三篇背景資料市場(chǎng)概況產(chǎn)品研究釋義及源起特點(diǎn)分析供應(yīng)情況分析經(jīng)濟(jì)性分析優(yōu)劣勢(shì)分析銷售情況分析四、購(gòu)買因素分析重點(diǎn)案例分析試卷講評(píng)可幫助教師科學(xué)的分析教與學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)地反饋信息，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)要求，也可使學(xué)生加深對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的了解，調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。好的講評(píng)能鼓勵(lì)和督促學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐和交流，我發(fā)現(xiàn)采取以下方法能收到更好的講評(píng)效果。一、討論交流，釋疑撥難法具體操作方法如下：1、明確目標(biāo)。我請(qǐng)學(xué)生們首先找出自己沒(méi)做對(duì)的題目，然后四人一組合作學(xué)習(xí)。方法如下：首先一起看其中一個(gè)同學(xué)作業(yè)的錯(cuò)題，如果別人錯(cuò)的題目，你做對(duì)了，那么你就可以當(dāng)小老師，把這道題正確的做法與思路講給同學(xué)聽(tīng)，直至他們聽(tīng)懂為止，四個(gè)人輪流著來(lái)，如果有的題目四個(gè)人都錯(cuò)了，那么可以選擇自己思考或請(qǐng)教老師的方法來(lái)解決。2、合作探究。為了能達(dá)到優(yōu)劣互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，我對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了合理分組。四人一組中，分別有優(yōu)、中、差三個(gè)等次的學(xué)生。優(yōu)生占主導(dǎo)，可以幫助中等生和后進(jìn)生，而優(yōu)生的問(wèn)題則可以一起討論解決。中等生和后進(jìn)生在這個(gè)過(guò)程中可以學(xué)習(xí)到優(yōu)生的解題思路與方法，而優(yōu)生同樣也可以在別的同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，在幫助別人的同時(shí)對(duì)自己也是一次檢驗(yàn)。在此過(guò)程中，組內(nèi)成員都有發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，也有傾聽(tīng)別人想法的機(jī)會(huì)，在不知不覺(jué)中鍛煉了自己與別人合作、交流、探討的能力。3、釋疑撥難。收集討論訂正的結(jié)果，看學(xué)生還存在哪些問(wèn)題，教師再重點(diǎn)釋疑撥難。如：講對(duì)旅游景點(diǎn)的告示“除了你的腳印，什么都別留下；除了你的記憶，什么都別帶走”的看法一題時(shí)，抓住學(xué)生容易忽略的“句式整齊，使人容易記憶、接受”等加以補(bǔ)充。二、增加問(wèn)題，激思補(bǔ)漏法有些題目，答錯(cuò)的只是部分學(xué)生。為避免答對(duì)的學(xué)生厭煩，必須針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)增設(shè)一些問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏，或讓學(xué)生變換角度提一些問(wèn)題，穿插在“舊題”中。這樣可以激發(fā)學(xué)生的注意力，激發(fā)其思維，調(diào)節(jié)其情緒。如：在解答“從《曹劌論戰(zhàn)》一文中來(lái)看，你認(rèn)為曹劌是個(gè)怎樣的人？”一題時(shí)，學(xué)生大多能答出“愛(ài)國(guó)、有杰出的作戰(zhàn)指揮才能”等。在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充問(wèn)題：①請(qǐng)寫出中國(guó)近代史上你最崇敬的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)。②齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)和魯莊公有關(guān)嗎？為什么？讓學(xué)生討論交流。此法對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的記憶，促進(jìn)理解，提高分析能力和綜合能力等方面，都能起到較好的作用。如何用好此法筆者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索和總結(jié)，認(rèn)為要上好作業(yè)講評(píng)課，必須處理好以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。1、快與慢的藝術(shù)快與慢取決于試題的易與難以及學(xué)生的得分情況。如果試題較簡(jiǎn)單，學(xué)生基礎(chǔ)又好，得分也高，那么教師在講評(píng)時(shí)，進(jìn)度就快些。一些題可以點(diǎn)到即可，一些題甚至可以不講。教師講評(píng)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的歸納、比較以及解題思路上。如果試題較難，學(xué)生得分不佳，則講評(píng)的速度就慢些。另外，為了保證講評(píng)的進(jìn)度，在講解文言文閱讀題時(shí)，不逐字逐句串講，而是選擇一些有典型意義的實(shí)詞或虛詞以及有代表性的句子重點(diǎn)講解。2、先與后的藝術(shù)在講評(píng)試卷過(guò)程中，一般教師習(xí)慣于先分析全班乃至整個(gè)年級(jí)的得分情況，然后按照試題的先后順序進(jìn)行。我認(rèn)為這不是最有效的做法。有效的做法應(yīng)該是：或先講有代表性的題型，或先講普遍出錯(cuò)的題；而那些沒(méi)有多少參考價(jià)值的題，以及學(xué)生普遍做得好的題則宜放在后邊講解。另外，即使是同一道大題，也可以打亂順序講。比如講評(píng)散文閱讀題時(shí)，我總是先講選擇題也總是要求學(xué)生在做題時(shí)先看或先做選擇題。因?yàn)樯⑽拈喿x選擇題的四個(gè)選項(xiàng)基本說(shuō)出了文段的內(nèi)容，因此，先看這道題就能把握文章的主旨，便于理解全文內(nèi)容。3、講與練的藝術(shù)一般而言，講評(píng)一套試卷需要一至兩節(jié)課，如果長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生被動(dòng)地記答案，學(xué)生會(huì)感到疲倦，教師也會(huì)覺(jué)得勞累。可采取這樣的做法：如果學(xué)生的某道題做得不夠理想，就讓學(xué)生重做一次，然后再講。4、思辨與閱讀的藝術(shù)講解試卷，教師主要是要求學(xué)生對(duì)試題的方方面面進(jìn)行思辨，也就是思維的訓(xùn)練。而我卻經(jīng)常利用一些閱讀題的材料進(jìn)行閱讀教學(xué)，這樣效果還不錯(cuò)。散文閱讀題的材料大部分是經(jīng)過(guò)出題者精心選擇的，內(nèi)容與文辭俱佳的文段，學(xué)生在做題時(shí)沒(méi)有時(shí)間也無(wú)心將其仔細(xì)品味，因此在講解這道題時(shí)，我會(huì)采取多種閱讀方式讓學(xué)生品味；有時(shí)讓一個(gè)學(xué)生朗讀，有時(shí)讓全班學(xué)生齊讀，有時(shí)我自己范讀。有時(shí)是讀一遍，有時(shí)是讀兩遍或三遍，甚至讓學(xué)生把自己特別喜歡的句子背下來(lái)。三、分類延伸，鞏固新知法學(xué)生認(rèn)為較難的考題，可作為“新知”來(lái)對(duì)待。在引導(dǎo)學(xué)生解決該題后，要趁熱打鐵，設(shè)計(jì)同類問(wèn)題，舉一反三，鞏固新知。教師講解試卷的目的，并不僅僅是為了讓學(xué)生識(shí)記該試卷上的內(nèi)容，而是要以該試卷作為例子，舉一反三，融會(huì)貫通。因此，引申是很有必要的。例如：在講解古詩(shī)鑒賞題時(shí)，我經(jīng)常換一個(gè)角度提問(wèn)，讓學(xué)生思考并回答?；蛘哒页鲆皇拙哂邢嗨铺攸c(diǎn)的詩(shī)讓學(xué)生進(jìn)行比較鑒賞。在欣賞“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！币痪湓?shī)時(shí)，找出與本詩(shī)情感悲傷、基調(diào)低沉相反的詩(shī)句有“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”同樣寫得昂揚(yáng)樂(lè)觀的有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”等。通過(guò)作業(yè)和試卷講評(píng)，我深深體會(huì)到，集體的智慧是無(wú)窮的，學(xué)生的潛力是巨大的，教與學(xué)是相長(zhǎng)的。發(fā)揮集體的智慧，挖掘?qū)W生的潛力的教學(xué)過(guò)程，其樂(lè)無(wú)窮。一位偉人說(shuō)得好：兩人手中的一個(gè)蘋果交換，得到的還是一個(gè)蘋果；兩人腦中的一種思想交換，得到的卻是兩種思想。總之，試卷講評(píng)課和上新課一樣，需要許多藝術(shù)技巧，教師必須充分發(fā)揮自己的才智，從多方面多角度備課，積極地挖掘創(chuàng)新思維，使作業(yè)和試卷講評(píng)成為師生交流的有效途徑。一、高中化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容高中化學(xué)是門自然學(xué)科，所學(xué)的知識(shí)面非常多，在進(jìn)行高中化學(xué)核心素養(yǎng)的有效構(gòu)建時(shí)，首先要對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行一定的了解。（一）實(shí)驗(yàn)方面的素養(yǎng)化學(xué)同時(shí)還是一門實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它推動(dòng)著整個(gè)化學(xué)理論的發(fā)展，在化學(xué)知識(shí)體系的學(xué)習(xí)中是占有很重要的位置的。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的考察主要包括這幾個(gè)方面：首先就是學(xué)生的動(dòng)手能力，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟熟練的掌握，理解各種注意事項(xiàng)，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行；注意操作方法，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用。其次就是對(duì)理論知識(shí)的掌握情況，在實(shí)驗(yàn)時(shí)，要保證學(xué)生的對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)器材都完全了解，這樣才能使實(shí)驗(yàn)有序的進(jìn)行。最后是要能在意外情況發(fā)生時(shí)，能保持冷靜的態(tài)度進(jìn)行處理。比如說(shuō)在使用酒精燈時(shí)，不小心打翻了酒精燈，實(shí)驗(yàn)桌上著火了，這時(shí)不要慌張，用沙土覆蓋或者用滅火器噴。（二）邏輯思維方面的素養(yǎng)化學(xué)是理科科目中的一門典型的學(xué)習(xí)在理科的學(xué)習(xí)中，最重要的就是有著強(qiáng)大的抽象邏輯思維，因?yàn)楦咧械幕瘜W(xué)、物理等學(xué)習(xí)都是非常抽象的。比如說(shuō)高中化學(xué)中有個(gè)無(wú)機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)部分，其中主要是各種工業(yè)的流程類的題目，在出題時(shí)，老師喜歡抽調(diào)幾個(gè)中間的流程環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)推理將整個(gè)流程完全理解。這就要求學(xué)生對(duì)這些無(wú)機(jī)化學(xué)物之間的反應(yīng)有著非常清晰的思路，因?yàn)闊o(wú)機(jī)化學(xué)之間的反應(yīng)是多個(gè)方向的，隨著所學(xué)的知識(shí)的增多容易混淆。除此之外，在電化學(xué)中有“電子離子”的學(xué)習(xí)，在對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生需要對(duì)抽象物理的結(jié)構(gòu)有著一定的想象能力。（三）嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度方面科研領(lǐng)域中，化學(xué)是門基礎(chǔ)性的學(xué)科，期涵蓋的知識(shí)又多又雜，因此在化學(xué)的學(xué)習(xí)中，要對(duì)其持有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。而高中又是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在這個(gè)重要的階段更加需要重視對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有體現(xiàn)，比如說(shuō)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，在學(xué)習(xí)“鈉和水”反應(yīng)時(shí)，有“浮、熔、游、響、紅”這四種現(xiàn)象，在對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)象進(jìn)行描述時(shí)，要對(duì)其進(jìn)行全面的解答，缺少一個(gè)方面都很可能在答題中失分。又比如說(shuō)實(shí)驗(yàn)中的嚴(yán)謹(jǐn)，在實(shí)驗(yàn)方案執(zhí)行時(shí)，是非常的注重實(shí)驗(yàn)操作中的規(guī)范性的，酒精燈使用后要用蓋子熄滅就是要用蓋子熄滅，其他方式都錯(cuò)誤的，還有實(shí)驗(yàn)結(jié)束后一定要固定的儀器放到固定的位置。對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著非常重要的幫助，這種素養(yǎng)才是化學(xué)學(xué)習(xí)中所必需具備的。二、高中化學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略（一）重新認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，學(xué)生對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)的掌握情況都比較好，但是學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力大都比較欠缺。在素質(zhì)教育改革的大背景下，教育部門為化學(xué)教學(xué)建立了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該深刻理解新標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育?？紤]到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，要在教學(xué)中更多的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，在教學(xué)目標(biāo)的制定上要充分考慮到學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。（二）改革課堂教學(xué)方法。化學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的最主要的場(chǎng)所，應(yīng)該充分利用起課堂上的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。提高學(xué)生的探究興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，在課堂上要善于利用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生高效的參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中?恚?使得課堂成為學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探究的起點(diǎn)。在引入新的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，可以利用生活中的化學(xué)現(xiàn)象對(duì)知識(shí)點(diǎn)作說(shuō)明，使學(xué)生把生活實(shí)際與化學(xué)知識(shí)建立起連接，激起其對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)焓變與熵變的時(shí)候，可以利用生活中常見(jiàn)的煙霧消散，打翻的火柴盒變亂，反應(yīng)放熱等現(xiàn)象說(shuō)明物質(zhì)反應(yīng)焓減熵增的趨勢(shì)。在課堂教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究方法做出指導(dǎo)，培養(yǎng)其建立科學(xué)的探究方法。先對(duì)學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)問(wèn)題環(huán)境，然后引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行資料的查閱或同伴之間的討論，然后利用討論結(jié)果和資料對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立的思考，最后得出結(jié)論。在課堂教學(xué)中要多介紹科學(xué)的探究方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)起到借鑒作用。（三）充分利用探究性教學(xué)在化學(xué)中引入探究性教學(xué)的理念有這樣一些方式，首先是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)是探究性學(xué)習(xí)的主要目的，所以要讓學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)問(wèn)題，走出探究性學(xué)習(xí)的第一步。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)性意識(shí)。實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中本身就占有非常重要的位置，除了讓學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)綱領(lǐng)進(jìn)行實(shí)際操作之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)考慮實(shí)驗(yàn)的各種相關(guān)因素，有助于培養(yǎng)學(xué)生的全局意識(shí)。最后，還要采用小組合作的形式讓學(xué)生完成探究性學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流，彌補(bǔ)了彼此的思維慣性缺陷，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力?？偨Y(jié)：總之，教師要響應(yīng)教育部門關(guān)于素質(zhì)教育的號(hào)召，認(rèn)真反思教學(xué)中的不足之處，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在日常教學(xué)中構(gòu)建和培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生建立起完整的學(xué)習(xí)方法體系和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究精神以及專注的學(xué)習(xí)態(tài)度，使得學(xué)生獲得更好的發(fā)展。成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神1OFT產(chǎn)品專題報(bào)告(初步)2011-8-26OFT產(chǎn)品專題報(bào)告2目錄第一篇第二篇第三篇背景資料市場(chǎng)概況產(chǎn)品研究釋義及源起特點(diǎn)分析供應(yīng)情況分析經(jīng)濟(jì)性分析優(yōu)劣勢(shì)分析銷售情況分析四、購(gòu)買因素分析重點(diǎn)案例分析目錄3成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件4、L0FT釋義及源起LOFT釋義·LOFT原意是“在屋頂之下、存放東西的閣樓現(xiàn)在指的是那些“由舊工廠或舊倉(cāng)庫(kù)改而成的,少有內(nèi)墻隔斷的高挑開(kāi)敞空·LOFT的內(nèi)涵是高大而敞開(kāi)的空間,具有流動(dòng)性、開(kāi)發(fā)性、透明性、藝術(shù)性等特征、L0FT釋義及源起5LOFT要素高大而開(kāi)微的空間·上下雙層的復(fù)式結(jié)構(gòu)類似戲劇舞臺(tái)效果的樓梯和橫梁流動(dòng)性,戶型內(nèi)無(wú)障礙透明性,減少私密程度開(kāi)放性,戶型間全方位組合·藝術(shù)性,通常是業(yè)主自行決定所有風(fēng)格和格LOFT要素6·20世紀(jì)40年代的時(shí)候,LOFT這種居住生活方式誕生于紐約SOHO區(qū)·在20世紀(jì)后期,LOFT這種工業(yè)化和后現(xiàn)i代主義完美碰撞的藝術(shù),逐漸演化成為了一種時(shí)尚的居住與工作方式,并且在全球廣為流傳·在20世紀(jì)90年代以后,LOFT成為一種席卷全球的藝術(shù)時(shí)尚。藝術(shù)家與設(shè)計(jì)師們利用廢棄的工分隔出居住、工作、社娛樂(lè)、收藏等各利式,創(chuàng)作行為藝術(shù),或者辦作品展快意人生。而這些廠房后來(lái)也變成了最具個(gè)性、最前衛(wèi)·20世紀(jì)40年代的時(shí)候,LOFT這種居住生7紐約SOHO區(qū)—LOFT源起SOHo區(qū)全是上了年頭的老建筑,而且建筑風(fēng)格幾乎是大方塊狀的幾何體、紅磚外墻、老式防火梯、又黑又舊的水塔…這里以前是囤積紡織品的倉(cāng)庫(kù)區(qū),所以這些建筑根本不是為了審美而設(shè)計(jì)的,它唯一給人的感受就是高大、寬敞、結(jié)實(shí)。(貧窮的藝術(shù)家)通常的做法是把建筑里大開(kāi)間或者挑空的部分設(shè)計(jì)成工作的區(qū)域,然后在空間中的某一局部搭建出閣樓用以居住,這就是LOFT的·因?yàn)檫@些建筑設(shè)計(jì)之初,根本就不考慮采光的問(wèn)題,而且即使有巨大的窗戶,窗外也沒(méi)有風(fēng)景可言,所以墻壁被涂上燦爛的顏色,巨大夸張明亮的工業(yè)照明設(shè)備經(jīng)過(guò)改造被迷續(xù)使用·為了生活,藝術(shù)家們把這些建筑的一層臨街的房間改造成商店,出售自己的作品。他們沒(méi)有多余的錢去裝修如此巨大的房間,于是這種工業(yè)建筑本身的特征被充分地裸露在卜面,與櫥窗和商品之間產(chǎn)生了巨大的視覺(jué)反差,這種視約SOHO區(qū)覺(jué)矛盾產(chǎn)生了令人好奇的效果紐約SOHO區(qū)—LOFT源起8二、LOFT特點(diǎn)最大特點(diǎn)—一面積贈(zèng)送,超高性價(jià)比·總投入比照住宅,收益上要比照商業(yè)—一商務(wù)公寓,特別是LOFT興起的根本原因。LOFT”最大的賣點(diǎn)就是“面積贈(zèng)送”,即所謂的“偷面積”,無(wú)一例外贈(zèng)送的面積都超過(guò)了100%,甚至有開(kāi)發(fā)商的贈(zèng)送可以達(dá)到200%(萬(wàn)景峰的“LOFT"可以達(dá)到3層之多)?！ぷ≌荒堋巴得娣e”了,LOFT還行背景資料:2010年2月下目容積率計(jì)算在業(yè)用房層高不宜大于61米二、LOFT特點(diǎn)9對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō),投資性能優(yōu)越LOFT"最大的特點(diǎn)還是在它的投資屬性上。·有足夠高度由一層變幻為兩層,這種看得見(jiàn)的實(shí)惠,讓很多初次嘗試投資的新手,能以層的總價(jià)挑戰(zhàn)兩層的面積。從價(jià)格來(lái)說(shuō),大多數(shù)的“LOFT"都采用了買一層送一層的定價(jià)策略,雖然房?jī)r(jià)會(huì)比同區(qū)域的商務(wù)公寓貴,但是從實(shí)得的單價(jià)來(lái)說(shuō)LOFT"在價(jià)格上具有非常巨大的優(yōu)勢(shì)。售價(jià)1萬(wàn)元,但是實(shí)得面積單價(jià)5000多低、易手能力強(qiáng)、租售兩宜、投資回報(bào)率高……請(qǐng)諸多的優(yōu)勢(shì),讓LOFT在今天依然成為很多年輕投資者而在投資的租賃市場(chǎng)上,可以搭建的青睞的對(duì)象LOFT”往往也比普通商務(wù)公寓租金更高。對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō),投資性能優(yōu)越10對(duì)開(kāi)發(fā)商來(lái)說(shuō),成本增加不多,賣點(diǎn)增大不少·據(jù)了解,54米的層高比28米層高的建設(shè)成本每平方米多不到1000元,土地面積不變,產(chǎn)權(quán)登記面積不變,每平方米卻要多賣出好幾千元,可以說(shuō)這種戶型比普通戶的利潤(rùn)要高在目前的市場(chǎng)條件下,“LOFT"確實(shí)是讓開(kāi)發(fā)商和客戶都可以實(shí)現(xiàn)雙嬴的物業(yè)產(chǎn)品。對(duì)開(kāi)發(fā)商來(lái)說(shuō),成本增加不多,賣點(diǎn)增大不少11成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件12成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件13成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件14成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件15成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件16成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件17成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件18成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件19成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件20成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件21成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件22成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件23成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件24成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件25成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件26成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件27成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件28成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件29成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件30成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件31成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件32成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件33成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件34成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件35成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件36成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件37成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件38成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件39成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件40謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂(lè)的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，41成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生OFT產(chǎn)品專題報(bào)告(初步)2011-8-26目錄第一篇第二篇第三篇背景資料市場(chǎng)概況產(chǎn)品研究釋義及源起特點(diǎn)分析供應(yīng)情況分析經(jīng)濟(jì)性分析優(yōu)劣勢(shì)分析銷售情況分析四、購(gòu)買因素分析重點(diǎn)案例分析試卷講評(píng)可幫助教師科學(xué)的分析教與學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)地反饋信息，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)要求，也可使學(xué)生加深對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的了解，調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。好的講評(píng)能鼓勵(lì)和督促學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐和交流，我發(fā)現(xiàn)采取以下方法能收到更好的講評(píng)效果。一、討論交流，釋疑撥難法具體操作方法如下：1、明確目標(biāo)。我請(qǐng)學(xué)生們首先找出自己沒(méi)做對(duì)的題目，然后四人一組合作學(xué)習(xí)。方法如下：首先一起看其中一個(gè)同學(xué)作業(yè)的錯(cuò)題，如果別人錯(cuò)的題目，你做對(duì)了，那么你就可以當(dāng)小老師，把這道題正確的做法與思路講給同學(xué)聽(tīng)，直至他們聽(tīng)懂為止，四個(gè)人輪流著來(lái)，如果有的題目四個(gè)人都錯(cuò)了，那么可以選擇自己思考或請(qǐng)教老師的方法來(lái)解決。2、合作探究。為了能達(dá)到優(yōu)劣互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，我對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了合理分組。四人一組中，分別有優(yōu)、中、差三個(gè)等次的學(xué)生。優(yōu)生占主導(dǎo)，可以幫助中等生和后進(jìn)生，而優(yōu)生的問(wèn)題則可以一起討論解決。中等生和后進(jìn)生在這個(gè)過(guò)程中可以學(xué)習(xí)到優(yōu)生的解題思路與方法，而優(yōu)生同樣也可以在別的同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，在幫助別人的同時(shí)對(duì)自己也是一次檢驗(yàn)。在此過(guò)程中，組內(nèi)成員都有發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，也有傾聽(tīng)別人想法的機(jī)會(huì)，在不知不覺(jué)中鍛煉了自己與別人合作、交流、探討的能力。3、釋疑撥難。收集討論訂正的結(jié)果，看學(xué)生還存在哪些問(wèn)題，教師再重點(diǎn)釋疑撥難。如：講對(duì)旅游景點(diǎn)的告示“除了你的腳印，什么都別留下；除了你的記憶，什么都別帶走”的看法一題時(shí)，抓住學(xué)生容易忽略的“句式整齊，使人容易記憶、接受”等加以補(bǔ)充。二、增加問(wèn)題，激思補(bǔ)漏法有些題目，答錯(cuò)的只是部分學(xué)生。為避免答對(duì)的學(xué)生厭煩，必須針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)增設(shè)一些問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏，或讓學(xué)生變換角度提一些問(wèn)題，穿插在“舊題”中。這樣可以激發(fā)學(xué)生的注意力，激發(fā)其思維，調(diào)節(jié)其情緒。如：在解答“從《曹劌論戰(zhàn)》一文中來(lái)看，你認(rèn)為曹劌是個(gè)怎樣的人？”一題時(shí)，學(xué)生大多能答出“愛(ài)國(guó)、有杰出的作戰(zhàn)指揮才能”等。在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充問(wèn)題：①請(qǐng)寫出中國(guó)近代史上你最崇敬的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)。②齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)和魯莊公有關(guān)嗎？為什么？讓學(xué)生討論交流。此法對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的記憶，促進(jìn)理解，提高分析能力和綜合能力等方面，都能起到較好的作用。如何用好此法筆者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索和總結(jié)，認(rèn)為要上好作業(yè)講評(píng)課，必須處理好以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。1、快與慢的藝術(shù)快與慢取決于試題的易與難以及學(xué)生的得分情況。如果試題較簡(jiǎn)單，學(xué)生基礎(chǔ)又好，得分也高，那么教師在講評(píng)時(shí)，進(jìn)度就快些。一些題可以點(diǎn)到即可，一些題甚至可以不講。教師講評(píng)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的歸納、比較以及解題思路上。如果試題較難，學(xué)生得分不佳，則講評(píng)的速度就慢些。另外，為了保證講評(píng)的進(jìn)度，在講解文言文閱讀題時(shí)，不逐字逐句串講，而是選擇一些有典型意義的實(shí)詞或虛詞以及有代表性的句子重點(diǎn)講解。2、先與后的藝術(shù)在講評(píng)試卷過(guò)程中，一般教師習(xí)慣于先分析全班乃至整個(gè)年級(jí)的得分情況，然后按照試題的先后順序進(jìn)行。我認(rèn)為這不是最有效的做法。有效的做法應(yīng)該是：或先講有代表性的題型，或先講普遍出錯(cuò)的題；而那些沒(méi)有多少參考價(jià)值的題，以及學(xué)生普遍做得好的題則宜放在后邊講解。另外，即使是同一道大題，也可以打亂順序講。比如講評(píng)散文閱讀題時(shí)，我總是先講選擇題也總是要求學(xué)生在做題時(shí)先看或先做選擇題。因?yàn)樯⑽拈喿x選擇題的四個(gè)選項(xiàng)基本說(shuō)出了文段的內(nèi)容，因此，先看這道題就能把握文章的主旨，便于理解全文內(nèi)容。3、講與練的藝術(shù)一般而言，講評(píng)一套試卷需要一至兩節(jié)課，如果長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生被動(dòng)地記答案，學(xué)生會(huì)感到疲倦，教師也會(huì)覺(jué)得勞累?？刹扇∵@樣的做法：如果學(xué)生的某道題做得不夠理想，就讓學(xué)生重做一次，然后再講。4、思辨與閱讀的藝術(shù)講解試卷，教師主要是要求學(xué)生對(duì)試題的方方面面進(jìn)行思辨，也就是思維的訓(xùn)練。而我卻經(jīng)常利用一些閱讀題的材料進(jìn)行閱讀教學(xué)，這樣效果還不錯(cuò)。散文閱讀題的材料大部分是經(jīng)過(guò)出題者精心選擇的，內(nèi)容與文辭俱佳的文段，學(xué)生在做題時(shí)沒(méi)有時(shí)間也無(wú)心將其仔細(xì)品味，因此在講解這道題時(shí)，我會(huì)采取多種閱讀方式讓學(xué)生品味；有時(shí)讓一個(gè)學(xué)生朗讀，有時(shí)讓全班學(xué)生齊讀，有時(shí)我自己范讀。有時(shí)是讀一遍，有時(shí)是讀兩遍或三遍，甚至讓學(xué)生把自己特別喜歡的句子背下來(lái)。三、分類延伸，鞏固新知法學(xué)生認(rèn)為較難的考題，可作為“新知”來(lái)對(duì)待。在引導(dǎo)學(xué)生解決該題后，要趁熱打鐵，設(shè)計(jì)同類問(wèn)題，舉一反三，鞏固新知。教師講解試卷的目的，并不僅僅是為了讓學(xué)生識(shí)記該試卷上的內(nèi)容，而是要以該試卷作為例子，舉一反三，融會(huì)貫通。因此，引申是很有必要的。例如：在講解古詩(shī)鑒賞題時(shí)，我經(jīng)常換一個(gè)角度提問(wèn)，讓學(xué)生思考并回答?；蛘哒页鲆皇拙哂邢嗨铺攸c(diǎn)的詩(shī)讓學(xué)生進(jìn)行比較鑒賞。在欣賞“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！币痪湓?shī)時(shí)，找出與本詩(shī)情感悲傷、基調(diào)低沉相反的詩(shī)句有“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”同樣寫得昂揚(yáng)樂(lè)觀的有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”等。通過(guò)作業(yè)和試卷講評(píng)，我深深體會(huì)到，集體的智慧是無(wú)窮的，學(xué)生的潛力是巨大的，教與學(xué)是相長(zhǎng)的。發(fā)揮集體的智慧，挖掘?qū)W生的潛力的教學(xué)過(guò)程，其樂(lè)無(wú)窮。一位偉人說(shuō)得好：兩人手中的一個(gè)蘋果交換，得到的還是一個(gè)蘋果；兩人腦中的一種思想交換，得到的卻是兩種思想?？傊嚲碇v評(píng)課和上新課一樣，需要許多藝術(shù)技巧，教師必須充分發(fā)揮自己的才智，從多方面多角度備課，積極地挖掘創(chuàng)新思維，使作業(yè)和試卷講評(píng)成為師生交流的有效途徑。一、高中化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容高中化學(xué)是門自然學(xué)科，所學(xué)的知識(shí)面非常多，在進(jìn)行高中化學(xué)核心素養(yǎng)的有效構(gòu)建時(shí)，首先要對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行一定的了解。（一）實(shí)驗(yàn)方面的素養(yǎng)化學(xué)同時(shí)還是一門實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它推動(dòng)著整個(gè)化學(xué)理論的發(fā)展，在化學(xué)知識(shí)體系的學(xué)習(xí)中是占有很重要的位置的。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的考察主要包括這幾個(gè)方面：首先就是學(xué)生的動(dòng)手能力，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟熟練的掌握，理解各種注意事項(xiàng)，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行；注意操作方法，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用。其次就是對(duì)理論知識(shí)的掌握情況，在實(shí)驗(yàn)時(shí)，要保證學(xué)生的對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)器材都完全了解，這樣才能使實(shí)驗(yàn)有序的進(jìn)行。最后是要能在意外情況發(fā)生時(shí)，能保持冷靜的態(tài)度進(jìn)行處理。比如說(shuō)在使用酒精燈時(shí)，不小心打翻了酒精燈，實(shí)驗(yàn)桌上著火了，這時(shí)不要慌張，用沙土覆蓋或者用滅火器噴。（二）邏輯思維方面的素養(yǎng)化學(xué)是理科科目中的一門典型的學(xué)習(xí)在理科的學(xué)習(xí)中，最重要的就是有著強(qiáng)大的抽象邏輯思維，因?yàn)楦咧械幕瘜W(xué)、物理等學(xué)習(xí)都是非常抽象的。比如說(shuō)高中化學(xué)中有個(gè)無(wú)機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)部分，其中主要是各種工業(yè)的流程類的題目，在出題時(shí)，老師喜歡抽調(diào)幾個(gè)中間的流程環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)推理將整個(gè)流程完全理解。這就要求學(xué)生對(duì)這些無(wú)機(jī)化學(xué)物之間的反應(yīng)有著非常清晰的思路，因?yàn)闊o(wú)機(jī)化學(xué)之間的反應(yīng)是多個(gè)方向的，隨著所學(xué)的知識(shí)的增多容易混淆。除此之外，在電化學(xué)中有“電子離子”的學(xué)習(xí)，在對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生需要對(duì)抽象物理的結(jié)構(gòu)有著一定的想象能力。（三）嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度方面科研領(lǐng)域中，化學(xué)是門基礎(chǔ)性的學(xué)科，期涵蓋的知識(shí)又多又雜，因此在化學(xué)的學(xué)習(xí)中，要對(duì)其持有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。而高中又是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在這個(gè)重要的階段更加需要重視對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有體現(xiàn)，比如說(shuō)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，在學(xué)習(xí)“鈉和水”反應(yīng)時(shí)，有“浮、熔、游、響、紅”這四種現(xiàn)象，在對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)象進(jìn)行描述時(shí)，要對(duì)其進(jìn)行全面的解答，缺少一個(gè)方面都很可能在答題中失分。又比如說(shuō)實(shí)驗(yàn)中的嚴(yán)謹(jǐn)，在實(shí)驗(yàn)方案執(zhí)行時(shí)，是非常的注重實(shí)驗(yàn)操作中的規(guī)范性的，酒精燈使用后要用蓋子熄滅就是要用蓋子熄滅，其他方式都錯(cuò)誤的，還有實(shí)驗(yàn)結(jié)束后一定要固定的儀器放到固定的位置。對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著非常重要的幫助，這種素養(yǎng)才是化學(xué)學(xué)習(xí)中所必需具備的。二、高中化學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略（一）重新認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，學(xué)生對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)的掌握情況都比較好，但是學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力大都比較欠缺。在素質(zhì)教育改革的大背景下，教育部門為化學(xué)教學(xué)建立了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該深刻理解新標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育?？紤]到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，要在教學(xué)中更多的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，在教學(xué)目標(biāo)的制定上要充分考慮到學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。（二）改革課堂教學(xué)方法?；瘜W(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的最主要的場(chǎng)所，應(yīng)該充分利用起課堂上的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。提高學(xué)生的探究興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，在課堂上要善于利用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生高效的參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中?恚?使得課堂成為學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探究的起點(diǎn)。在引入新的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，可以利用生活中的化學(xué)現(xiàn)象對(duì)知識(shí)點(diǎn)作說(shuō)明，使學(xué)生把生活實(shí)際與化學(xué)知識(shí)建立起連接，激起其對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)焓變與熵變的時(shí)候，可以利用生活中常見(jiàn)的煙霧消散，打翻的火柴盒變亂，反應(yīng)放熱等現(xiàn)象說(shuō)明物質(zhì)反應(yīng)焓減熵增的趨勢(shì)。在課堂教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究方法做出指導(dǎo)，培養(yǎng)其建立科學(xué)的探究方法。先對(duì)學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)問(wèn)題環(huán)境，然后引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行資料的查閱或同伴之間的討論，然后利用討論結(jié)果和資料對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立的思考，最后得出結(jié)論。在課堂教學(xué)中要多介紹科學(xué)的探究方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)起到借鑒作用。（三）充分利用探究性教學(xué)在化學(xué)中引入探究性教學(xué)的理念有這樣一些方式，首先是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)是探究性學(xué)習(xí)的主要目的，所以要讓學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)問(wèn)題，走出探究性學(xué)習(xí)的第一步。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)性意識(shí)。實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中本身就占有非常重要的位置，除了讓學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)綱領(lǐng)進(jìn)行實(shí)際操作之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)考慮實(shí)驗(yàn)的各種相關(guān)因素，有助于培養(yǎng)學(xué)生的全局意識(shí)。最后，還要采用小組合作的形式讓學(xué)生完成探究性學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流，彌補(bǔ)了彼此的思維慣性缺陷，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。總結(jié)：總之，教師要響應(yīng)教育部門關(guān)于素質(zhì)教育的號(hào)召，認(rèn)真反思教學(xué)中的不足之處，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在日常教學(xué)中構(gòu)建和培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生建立起完整的學(xué)習(xí)方法體系和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究精神以及專注的學(xué)習(xí)態(tài)度，使得學(xué)生獲得更好的發(fā)展。成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神42OFT產(chǎn)品專題報(bào)告(初步)2011-8-26OFT產(chǎn)品專題報(bào)告43目錄第一篇第二篇第三篇背景資料市場(chǎng)概況產(chǎn)品研究釋義及源起特點(diǎn)分析供應(yīng)情況分析經(jīng)濟(jì)性分析優(yōu)劣勢(shì)分析銷售情況分析四、購(gòu)買因素分析重點(diǎn)案例分析目錄44成都loft產(chǎn)品專題報(bào)告課件45、L0FT釋義及源起LOFT釋義·LOFT原意是“在屋頂之下、存放東西的閣樓現(xiàn)在指的是那些“由舊工廠或舊倉(cāng)庫(kù)改而成的,少有內(nèi)墻隔斷的高挑開(kāi)敞空·LOFT的內(nèi)涵是高大而敞開(kāi)的空間,具有流動(dòng)性、開(kāi)發(fā)性、透明性、藝術(shù)性等特征、L0FT釋義及源起46LOFT要素高大而開(kāi)微的空間·上下雙層的復(fù)式結(jié)構(gòu)類似戲劇舞臺(tái)效果的樓梯和橫梁流動(dòng)性,戶型內(nèi)無(wú)障礙透明性,減少私密程度開(kāi)放性,戶型間全方位組合·藝術(shù)性,通常是業(yè)主自行決定所有風(fēng)格和格LOFT要素47·20世紀(jì)40年代的時(shí)候,LOFT這種居住生活方式誕生于紐約SOHO區(qū)·在20世紀(jì)后期,LOFT這種工業(yè)化和后現(xiàn)i代主義完美碰撞的藝術(shù),逐漸演化成為了一種時(shí)尚的居住與工作方式,并且在全球廣為流傳·在20世紀(jì)90年代以后,LOFT成為一種席卷全球的藝術(shù)時(shí)尚。藝術(shù)家與設(shè)計(jì)師們利用廢棄的工分隔出居住、工作、社娛樂(lè)、收藏等各利式,創(chuàng)作行為藝術(shù),或者辦作品展快意人生。而這些廠房后來(lái)也變成了最具個(gè)性、最前衛(wèi)·20世紀(jì)40年代的時(shí)候,LOFT這種居住生48紐約SOHO區(qū)—LOFT源起SOHo區(qū)全是上了年頭的老建筑,而且建筑風(fēng)格幾乎是大方塊狀的幾何體、紅磚外墻、老式防火梯、又黑又舊的水塔…這里以前是囤積紡織品的倉(cāng)庫(kù)區(qū),所以這些建筑根本不是為了審美而設(shè)計(jì)的,它唯一給人的感受就是高大、寬敞、結(jié)實(shí)。(貧窮的藝術(shù)家)通常的做法是把建筑里大開(kāi)間或者挑空的部分設(shè)計(jì)成工作的區(qū)域,然后在空間中的某一局部搭建出閣樓用以居住,這就是LOFT的·因?yàn)檫@些建筑設(shè)計(jì)之初,根本就不考慮采光的問(wèn)題,而且即使有巨大的窗戶,窗外也沒(méi)有風(fēng)景可言,所以墻壁被涂上燦爛的顏色,巨大夸張明亮的工業(yè)照明設(shè)備經(jīng)過(guò)改造被迷續(xù)使用·為了生活,藝術(shù)家們把這些建筑的一層臨街的房間改造成商店,出售自己的作品。他們沒(méi)有多余的錢去裝修如此巨大的房間,于是這種工業(yè)建筑本身的特征被充分地裸露在卜面,與櫥窗和商品之間產(chǎn)生了巨大的視覺(jué)反差,這種視約SOHO區(qū)覺(jué)矛盾產(chǎn)生了令人好奇