艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件

艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。H|V、TP、HCV的檢驗及意義HIV實驗室檢測養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，它是通過學(xué)校、家庭、社會多種渠道幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情感、道德品質(zhì)、道德判斷、道德品質(zhì)和道德習(xí)慣，把他們培養(yǎng)成“既善于合作，又敢于競爭，既能追隨時代發(fā)展，又能適應(yīng)社會的現(xiàn)代人”。一、小學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀現(xiàn)在不少家長在家教育孩子要好好學(xué)習(xí)，但自己一年到頭從不看書讀報，幾乎天天沉迷于撲克、麻將，更有甚者，周六、日要求孩子獨自在家做作業(yè)，自己卻在玩牌、打麻將；看到孩子在公共場合撒野、無故欺負同學(xué)、損壞他人（公共）財物等嚴重品行問題時，也是不聞不問，睜只眼閉只眼；更有為自己小孩一時占了便宜而自鳴得意的家長……對此，有人形象地總結(jié)為“5+2=0”定律，即學(xué)校一周五天有效的正面教育，卻被社會、家庭的一兩次不良影響所抵消，這真是當今教育的一種悲哀。二、不良現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因1.獨生子女的客觀現(xiàn)狀現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)為獨生子女，家庭條件優(yōu)越，往往唯我獨尊，目無他人和長輩，獨立性差，依賴性強，聽不進老師的教誨，更不愿聽家長的教育。2.個別教師重分數(shù)、輕行為的現(xiàn)象非常嚴重學(xué)校的辦學(xué)目標是什么？讓學(xué)生成才、讓家長滿意、讓社會放心。而家長最希望的是什么？自己的孩子學(xué)習(xí)成績好，一俊遮百丑。所以成績當然成為社會評價某個教師的唯一標準。而哪個老師不希望自己在社會上有名呢？3.留守兒童居多大多留守兒童靠年邁的爺爺、奶奶隔代哺養(yǎng)或寄養(yǎng)在親戚家中，天長日久，孩子有了很多劣習(xí)，給學(xué)校教育帶來極大困難。4.農(nóng)村家庭成員文化素質(zhì)偏低家長既缺乏對知識的更新，同時肩負著上有老、下有小的壓力，沒有更多的時間和精力去接受和學(xué)習(xí)新的知識信息。5.榜樣力量缺失早些時候孩子們學(xué)習(xí)的榜樣很多，如黃繼光、董存瑞、劉胡蘭、雷鋒、王進喜、賴寧等，這些眾多的英雄人物影響了一代又一代人，但時至今日，英雄、榜樣離孩子們確實越來越遠了。三、農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成教育的對策1.從行為訓(xùn)練抓起養(yǎng)成教育必須非常重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，且強調(diào)持之以恒。須知，養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣不可能一蹴而就，需要長時間堅持，切不可三天打魚兩天曬網(wǎng)。因為習(xí)慣成自然是需要時間作保證的。再就是要嚴，“梅花香自苦寒來”，嚴字當頭，才能磨煉出好的品質(zhì)。2.突出重點，從點滴抓起少年兒童正是人的潛能開發(fā)和社會性行為發(fā)展的最好階段，基礎(chǔ)教育工作者必須抓住這一關(guān)鍵階段，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。例如在校內(nèi)、外要尊敬長輩，團結(jié)同學(xué)，平時學(xué)習(xí)用品的擺放要整齊、講衛(wèi)生、愛清潔、作業(yè)書寫規(guī)范等。每一個細節(jié)，每一個動作都要進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成文明禮貌、儀表端莊的優(yōu)良品質(zhì)。3.家校溝通，一抓到底學(xué)校承擔(dān)著認識上的教化、行為上的規(guī)范訓(xùn)練、學(xué)生日常行為的評價功能等，而父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂。家庭教育中著重強調(diào)環(huán)境的熏陶，同時父母的言談影響和感染孩子。由于小學(xué)生年齡特點的局限，必須使整個教育過程不斷反復(fù)，循序漸進，持之以恒，必須滲透到學(xué)習(xí)、生活的方方面面，遍及整個小學(xué)階段，甚至更長歲月，乃至終生。只有充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會持之以恒的綜合教育力量，才能促進學(xué)生的全面發(fā)展。創(chuàng)新思維是一個成功的人必須具備的基本品質(zhì)，是社會發(fā)展中必不可少的推動力。因此，在我國的初中教育中，針對學(xué)生們進行創(chuàng)新思維能力的引導(dǎo)與養(yǎng)成也是相關(guān)教育工作者需要引起重視的。本文從營造創(chuàng)新型課堂氛圍、創(chuàng)新實驗理論結(jié)合、組織知識創(chuàng)新討論、開展創(chuàng)新展示活動四個方面來研究當前的初中化學(xué)教學(xué)中高效地培養(yǎng)創(chuàng)新能力的幾個方法和策略。一、營造創(chuàng)新課堂氛圍是否能夠在初中教學(xué)中為學(xué)生們施以良好的化學(xué)知識的教學(xué)，直接影響著他們升入高中之后的化學(xué)學(xué)習(xí)。另外，在今后的化學(xué)知識的學(xué)習(xí)生涯中，都會具有極其關(guān)鍵的作用。在九年義務(wù)教育中，我國教育方法的很多方面都已經(jīng)進行了大幅度的改革。其中，效果最顯著的方法之一就是摒棄了傳統(tǒng)的、死板的、缺乏生機和活力的教師對學(xué)生進行單方面的知識傳授的課堂教學(xué)方法，而采取了教師引導(dǎo)學(xué)生進行獨立學(xué)習(xí)及獨立思考的課堂教學(xué)方法。如在初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，教師們可以根據(jù)課的教學(xué)內(nèi)容營造創(chuàng)新型的課堂氛圍。例如，在課堂開始時，教可以帶領(lǐng)學(xué)生們先將上一堂課的知識點進行回顧，然后再進行本節(jié)課的講解，這樣的一種課堂教學(xué)的順序的轉(zhuǎn)化看似很微小，但是卻有很大的積極作用。另外，在課堂教學(xué)中，教師們應(yīng)該大大增加對學(xué)生們進行提問的頻率，進行引導(dǎo)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們自主思考、不斷創(chuàng)新，這樣不僅可以提高學(xué)生們對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣、理解程度及掌握程度，更可以在很大程度上培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。二、創(chuàng)新實驗理論結(jié)合化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)中，實驗與理論知識相結(jié)合的教學(xué)方法是必不可少的。與此同時，化學(xué)實驗也正是化學(xué)教學(xué)中的一大“亮點”所在，它可以在很大程度上幫助學(xué)生們理解與掌握抽象的化學(xué)實驗，提高對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力。例如，在進行關(guān)于氧氣制取的章節(jié)學(xué)習(xí)中，由于氧氣的制取一共有三種方法：分別是高溫加熱高錳酸鉀，生成錳酸鉀、二氧化錳及氧氣，化學(xué)反應(yīng)方程式為：2KMnO4==（加熱）K2MnO4+MnO2+O2↑；使用催化劑二氧化錳加熱氯酸鉀，生成氯化鉀和氧氣，化學(xué)反應(yīng)方程式為：2KCLO3==（加熱，MnO2）2KCL+3O2↑；雙氧水（過氧化氫）在催化劑二氧化錳（或取水泥、土豆、鐵銹、紅磚粉末等）的催化作用下，生成氧氣和水，化學(xué)反應(yīng)方程式為：2H2O2==（MnO2）2H2O+O2↑。初三正是學(xué)生們的興趣最為廣泛、好奇心最為濃厚、求知欲最強的時期，教師需要做好每一個化學(xué)演示實驗，抓住學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理，在課前對于每一個化學(xué)實驗都精心設(shè)計，力爭在實驗中能夠充分地挖掘?qū)W生們對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，充分激發(fā)學(xué)生們的好奇心以及創(chuàng)新思維，從而使得他們保持對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)主動性、積極性、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動力。三、組織知識創(chuàng)新討論小組討論是初中課堂教學(xué)中必不可少的一種十分有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生們進行小組討論，可以促使他們進行發(fā)散思維的訓(xùn)練，在小組中表達自己對于相關(guān)問題的見解與體會。例如，在進行了鎂條與氧氣燃燒的實驗之后，教師們首先可以將全班學(xué)生分為若干個小組（盡量做到每個小組的人數(shù)相等，平均學(xué)習(xí)能力保持一致），然后引導(dǎo)學(xué)生們針對該化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象進行討論，羅列出所有的反應(yīng)現(xiàn)象，最后每個小組選取一個代表，將本小組的討論結(jié)果與班級的同學(xué)分享，再選取任意一個小組為自己小組的發(fā)言進行點評。在此過程中，教師們可以觀察每個小組的討論情況，針對個別討論中出現(xiàn)停滯的小組進行適當提示及引導(dǎo)，再對每個小組的表現(xiàn)進行點評。這種教學(xué)方法能夠在很大程度上提高學(xué)生們對于化學(xué)知識進行思考的主觀能動性，大大提升學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力，與此同時也可以讓學(xué)生們體會到小組合作、團結(jié)友愛的力量，增強班級凝聚力。四、開展創(chuàng)新展示活動化學(xué)知識作為一種科普性的學(xué)科，在人們的實際生活中具有十分廣泛的作用，因此，將化學(xué)的理論知識與實際的動手實驗、生活中的種種現(xiàn)象相結(jié)合，才能夠真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)知識的目的，發(fā)揮其作用。在實現(xiàn)化學(xué)知識的方法中，除了提高學(xué)生們的動手實踐能力，開展化學(xué)創(chuàng)新的展示活動也是一個提高學(xué)生們的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新思維的十分有效的方法。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實際情況，不定期地組織全校師生進行相關(guān)的化學(xué)科普展覽，廣泛搜集有代表性的各位化學(xué)家的創(chuàng)新研究成果，并從中吸取豐富的化學(xué)創(chuàng)新精神，了解創(chuàng)新、走進創(chuàng)新。另外，教師們也可以組織學(xué)生生進行創(chuàng)新小組的活動，即根據(jù)某一主題進行化學(xué)創(chuàng)新作品的征集，從而大大促進他們對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。五、結(jié)束語在我國的文化教育和素質(zhì)教育中，創(chuàng)新教育一直占有著十分重要的地位。當今，社會對于創(chuàng)新型人才的需求越來越大，正因為如此，創(chuàng)新教學(xué)必然會成為我國教育教學(xué)的重中之重。因此，在初中化學(xué)中更加有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維能力，是相關(guān)教育工作者們亟待解決的重點問題。艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋11、不為五斗米折腰。艾滋病梅毒丙1H|V、TP、HCV的檢驗及意義H|V、TP、HCV的檢驗及意義2艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件3艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件4艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件5艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件6艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件7確證流程俯查試驗性反應(yīng)品確證試利陰性反應(yīng)亞F性反應(yīng)不確定反應(yīng)報苦陰性報郜陽性根據(jù)具體青進一步檢測結(jié)合而病學(xué)資料,可以在4周后隨訪檢,如帶型有屣或暈陰性反應(yīng),則報告陰性加殖訪期間出現(xiàn)陽性成應(yīng),則告性,如隨訪期間帶!有進展,但不茜足F性標準,應(yīng)續(xù)隨訪到8周。如帶型技有進展閂性成應(yīng)貝報告陰性;滿足HV抗體陽性診斷標貝告性,不滿足陽確證流程8質(zhì)量控制試劑盒內(nèi)部對照:按照試劑盒要求設(shè)置使用室內(nèi)質(zhì)控品:外購、陽性對照/樣本稀釋ELISA檢測20次內(nèi)一即刻法質(zhì)控20次后,Levey-Jennings質(zhì)控圖更換試劑廠家必須重新制作質(zhì)控圖同種試劑不同批號可繼續(xù)使用(注明批號)發(fā)現(xiàn)失控、位移及時查找原因,必要時重新開始質(zhì)控快速檢測更換批號進行質(zhì)量驗證注意反應(yīng)時間、溫度、數(shù)量控制質(zhì)量控制9設(shè)備檢定、維護強檢設(shè)備酶標儀、移液器、高壓鍋、溫度計(可自行比對)自行維護生物安全柜、洗板機、洗眼器、水平(梅毒)旋轉(zhuǎn)儀溫度控制冰箱、溫箱/水浴箱內(nèi)放置經(jīng)檢定(比對)的溫度計高壓滅菌放置指示卡洗眼器定期進行維護設(shè)備檢定、維護10SOP文件(1)樣品的接收、登記、處理、保存和運輸;(2)檢測方法和步驟(3)試劑使用和保存;(4)儀器的使用維護和校準;(5)質(zhì)量控制要求及程序·(6)結(jié)果解釋與報告;(7)保密程序;(8)實驗室數(shù)據(jù)、相關(guān)文件記錄與保存(9)不確定樣品追蹤和處理;(10)實驗室安全防護及實驗室的清理和消毒SOP文件11艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件12艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件13艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件14艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件15艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件16艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件17艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件18艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件19艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件20艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件21艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件22艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件23艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件24艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件25艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件26艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件27艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件28艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件29艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件30艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件31艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件32艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件33艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件34艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件35艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件36艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件37艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件38艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件39艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件40艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件41艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件42艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件43艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件44艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件45艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件46艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件47艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件48艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件49艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件50艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件51艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件52艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件53艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件54艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件55艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件56艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件57艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件58艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件59艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件60艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件61艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件62艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件63艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件64艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件65艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件66艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件67艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件68艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件69艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件70艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件71艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件72艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件73艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件74艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件75艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件76艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件77艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件78艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件79艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件80艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件81艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件82艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件83艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件84艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件85艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件86艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件87艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件8841、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?9艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。H|V、TP、HCV的檢驗及意義HIV實驗室檢測養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，它是通過學(xué)校、家庭、社會多種渠道幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情感、道德品質(zhì)、道德判斷、道德品質(zhì)和道德習(xí)慣，把他們培養(yǎng)成“既善于合作，又敢于競爭，既能追隨時代發(fā)展，又能適應(yīng)社會的現(xiàn)代人”。一、小學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀現(xiàn)在不少家長在家教育孩子要好好學(xué)習(xí)，但自己一年到頭從不看書讀報，幾乎天天沉迷于撲克、麻將，更有甚者，周六、日要求孩子獨自在家做作業(yè)，自己卻在玩牌、打麻將；看到孩子在公共場合撒野、無故欺負同學(xué)、損壞他人（公共）財物等嚴重品行問題時，也是不聞不問，睜只眼閉只眼；更有為自己小孩一時占了便宜而自鳴得意的家長……對此，有人形象地總結(jié)為“5+2=0”定律，即學(xué)校一周五天有效的正面教育，卻被社會、家庭的一兩次不良影響所抵消，這真是當今教育的一種悲哀。二、不良現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因1.獨生子女的客觀現(xiàn)狀現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)為獨生子女，家庭條件優(yōu)越，往往唯我獨尊，目無他人和長輩，獨立性差，依賴性強，聽不進老師的教誨，更不愿聽家長的教育。2.個別教師重分數(shù)、輕行為的現(xiàn)象非常嚴重學(xué)校的辦學(xué)目標是什么？讓學(xué)生成才、讓家長滿意、讓社會放心。而家長最希望的是什么？自己的孩子學(xué)習(xí)成績好，一俊遮百丑。所以成績當然成為社會評價某個教師的唯一標準。而哪個老師不希望自己在社會上有名呢？3.留守兒童居多大多留守兒童靠年邁的爺爺、奶奶隔代哺養(yǎng)或寄養(yǎng)在親戚家中，天長日久，孩子有了很多劣習(xí)，給學(xué)校教育帶來極大困難。4.農(nóng)村家庭成員文化素質(zhì)偏低家長既缺乏對知識的更新，同時肩負著上有老、下有小的壓力，沒有更多的時間和精力去接受和學(xué)習(xí)新的知識信息。5.榜樣力量缺失早些時候孩子們學(xué)習(xí)的榜樣很多，如黃繼光、董存瑞、劉胡蘭、雷鋒、王進喜、賴寧等，這些眾多的英雄人物影響了一代又一代人，但時至今日，英雄、榜樣離孩子們確實越來越遠了。三、農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成教育的對策1.從行為訓(xùn)練抓起養(yǎng)成教育必須非常重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，且強調(diào)持之以恒。須知，養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣不可能一蹴而就，需要長時間堅持，切不可三天打魚兩天曬網(wǎng)。因為習(xí)慣成自然是需要時間作保證的。再就是要嚴，“梅花香自苦寒來”，嚴字當頭，才能磨煉出好的品質(zhì)。2.突出重點，從點滴抓起少年兒童正是人的潛能開發(fā)和社會性行為發(fā)展的最好階段，基礎(chǔ)教育工作者必須抓住這一關(guān)鍵階段，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。例如在校內(nèi)、外要尊敬長輩，團結(jié)同學(xué)，平時學(xué)習(xí)用品的擺放要整齊、講衛(wèi)生、愛清潔、作業(yè)書寫規(guī)范等。每一個細節(jié)，每一個動作都要進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成文明禮貌、儀表端莊的優(yōu)良品質(zhì)。3.家校溝通，一抓到底學(xué)校承擔(dān)著認識上的教化、行為上的規(guī)范訓(xùn)練、學(xué)生日常行為的評價功能等，而父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂。家庭教育中著重強調(diào)環(huán)境的熏陶，同時父母的言談影響和感染孩子。由于小學(xué)生年齡特點的局限，必須使整個教育過程不斷反復(fù)，循序漸進，持之以恒，必須滲透到學(xué)習(xí)、生活的方方面面，遍及整個小學(xué)階段，甚至更長歲月，乃至終生。只有充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會持之以恒的綜合教育力量，才能促進學(xué)生的全面發(fā)展。創(chuàng)新思維是一個成功的人必須具備的基本品質(zhì)，是社會發(fā)展中必不可少的推動力。因此，在我國的初中教育中，針對學(xué)生們進行創(chuàng)新思維能力的引導(dǎo)與養(yǎng)成也是相關(guān)教育工作者需要引起重視的。本文從營造創(chuàng)新型課堂氛圍、創(chuàng)新實驗理論結(jié)合、組織知識創(chuàng)新討論、開展創(chuàng)新展示活動四個方面來研究當前的初中化學(xué)教學(xué)中高效地培養(yǎng)創(chuàng)新能力的幾個方法和策略。一、營造創(chuàng)新課堂氛圍是否能夠在初中教學(xué)中為學(xué)生們施以良好的化學(xué)知識的教學(xué)，直接影響著他們升入高中之后的化學(xué)學(xué)習(xí)。另外，在今后的化學(xué)知識的學(xué)習(xí)生涯中，都會具有極其關(guān)鍵的作用。在九年義務(wù)教育中，我國教育方法的很多方面都已經(jīng)進行了大幅度的改革。其中，效果最顯著的方法之一就是摒棄了傳統(tǒng)的、死板的、缺乏生機和活力的教師對學(xué)生進行單方面的知識傳授的課堂教學(xué)方法，而采取了教師引導(dǎo)學(xué)生進行獨立學(xué)習(xí)及獨立思考的課堂教學(xué)方法。如在初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，教師們可以根據(jù)課的教學(xué)內(nèi)容營造創(chuàng)新型的課堂氛圍。例如，在課堂開始時，教可以帶領(lǐng)學(xué)生們先將上一堂課的知識點進行回顧，然后再進行本節(jié)課的講解，這樣的一種課堂教學(xué)的順序的轉(zhuǎn)化看似很微小，但是卻有很大的積極作用。另外，在課堂教學(xué)中，教師們應(yīng)該大大增加對學(xué)生們進行提問的頻率，進行引導(dǎo)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們自主思考、不斷創(chuàng)新，這樣不僅可以提高學(xué)生們對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣、理解程度及掌握程度，更可以在很大程度上培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。二、創(chuàng)新實驗理論結(jié)合化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)中，實驗與理論知識相結(jié)合的教學(xué)方法是必不可少的。與此同時，化學(xué)實驗也正是化學(xué)教學(xué)中的一大“亮點”所在，它可以在很大程度上幫助學(xué)生們理解與掌握抽象的化學(xué)實驗，提高對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力。例如，在進行關(guān)于氧氣制取的章節(jié)學(xué)習(xí)中，由于氧氣的制取一共有三種方法：分別是高溫加熱高錳酸鉀，生成錳酸鉀、二氧化錳及氧氣，化學(xué)反應(yīng)方程式為：2KMnO4==（加熱）K2MnO4+MnO2+O2↑；使用催化劑二氧化錳加熱氯酸鉀，生成氯化鉀和氧氣，化學(xué)反應(yīng)方程式為：2KCLO3==（加熱，MnO2）2KCL+3O2↑；雙氧水（過氧化氫）在催化劑二氧化錳（或取水泥、土豆、鐵銹、紅磚粉末等）的催化作用下，生成氧氣和水，化學(xué)反應(yīng)方程式為：2H2O2==（MnO2）2H2O+O2↑。初三正是學(xué)生們的興趣最為廣泛、好奇心最為濃厚、求知欲最強的時期，教師需要做好每一個化學(xué)演示實驗，抓住學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理，在課前對于每一個化學(xué)實驗都精心設(shè)計，力爭在實驗中能夠充分地挖掘?qū)W生們對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，充分激發(fā)學(xué)生們的好奇心以及創(chuàng)新思維，從而使得他們保持對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)主動性、積極性、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動力。三、組織知識創(chuàng)新討論小組討論是初中課堂教學(xué)中必不可少的一種十分有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生們進行小組討論，可以促使他們進行發(fā)散思維的訓(xùn)練，在小組中表達自己對于相關(guān)問題的見解與體會。例如，在進行了鎂條與氧氣燃燒的實驗之后，教師們首先可以將全班學(xué)生分為若干個小組（盡量做到每個小組的人數(shù)相等，平均學(xué)習(xí)能力保持一致），然后引導(dǎo)學(xué)生們針對該化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象進行討論，羅列出所有的反應(yīng)現(xiàn)象，最后每個小組選取一個代表，將本小組的討論結(jié)果與班級的同學(xué)分享，再選取任意一個小組為自己小組的發(fā)言進行點評。在此過程中，教師們可以觀察每個小組的討論情況，針對個別討論中出現(xiàn)停滯的小組進行適當提示及引導(dǎo)，再對每個小組的表現(xiàn)進行點評。這種教學(xué)方法能夠在很大程度上提高學(xué)生們對于化學(xué)知識進行思考的主觀能動性，大大提升學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力，與此同時也可以讓學(xué)生們體會到小組合作、團結(jié)友愛的力量，增強班級凝聚力。四、開展創(chuàng)新展示活動化學(xué)知識作為一種科普性的學(xué)科，在人們的實際生活中具有十分廣泛的作用，因此，將化學(xué)的理論知識與實際的動手實驗、生活中的種種現(xiàn)象相結(jié)合，才能夠真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)知識的目的，發(fā)揮其作用。在實現(xiàn)化學(xué)知識的方法中，除了提高學(xué)生們的動手實踐能力，開展化學(xué)創(chuàng)新的展示活動也是一個提高學(xué)生們的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新思維的十分有效的方法。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實際情況，不定期地組織全校師生進行相關(guān)的化學(xué)科普展覽，廣泛搜集有代表性的各位化學(xué)家的創(chuàng)新研究成果，并從中吸取豐富的化學(xué)創(chuàng)新精神，了解創(chuàng)新、走進創(chuàng)新。另外，教師們也可以組織學(xué)生生進行創(chuàng)新小組的活動，即根據(jù)某一主題進行化學(xué)創(chuàng)新作品的征集，從而大大促進他們對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。五、結(jié)束語在我國的文化教育和素質(zhì)教育中，創(chuàng)新教育一直占有著十分重要的地位。當今，社會對于創(chuàng)新型人才的需求越來越大，正因為如此，創(chuàng)新教學(xué)必然會成為我國教育教學(xué)的重中之重。因此，在初中化學(xué)中更加有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維能力，是相關(guān)教育工作者們亟待解決的重點問題。艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋11、不為五斗米折腰。艾滋病梅毒丙90H|V、TP、HCV的檢驗及意義H|V、TP、HCV的檢驗及意義91艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件92艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件93艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件94艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件95艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件96確證流程俯查試驗性反應(yīng)品確證試利陰性反應(yīng)亞F性反應(yīng)不確定反應(yīng)報苦陰性報郜陽性根據(jù)具體青進一步檢測結(jié)合而病學(xué)資料,可以在4周后隨訪檢,如帶型有屣或暈陰性反應(yīng),則報告陰性加殖訪期間出現(xiàn)陽性成應(yīng),則告性,如隨訪期間帶!有進展,但不茜足F性標準,應(yīng)續(xù)隨訪到8周。如帶型技有進展閂性成應(yīng)貝報告陰性;滿足HV抗體陽性診斷標貝告性,不滿足陽確證流程97質(zhì)量控制試劑盒內(nèi)部對照:按照試劑盒要求設(shè)置使用室內(nèi)質(zhì)控品:外購、陽性對照/樣本稀釋ELISA檢測20次內(nèi)一即刻法質(zhì)控20次后,Levey-Jennings質(zhì)控圖更換試劑廠家必須重新制作質(zhì)控圖同種試劑不同批號可繼續(xù)使用(注明批號)發(fā)現(xiàn)失控、位移及時查找原因,必要時重新開始質(zhì)控快速檢測更換批號進行質(zhì)量驗證注意反應(yīng)時間、溫度、數(shù)量控制質(zhì)量控制98設(shè)備檢定、維護強檢設(shè)備酶標儀、移液器、高壓鍋、溫度計(可自行比對)自行維護生物安全柜、洗板機、洗眼器、水平(梅毒)旋轉(zhuǎn)儀溫度控制冰箱、溫箱/水浴箱內(nèi)放置經(jīng)檢定(比對)的溫度計高壓滅菌放置指示卡洗眼器定期進行維護設(shè)備檢定、維護99SOP文件(1)樣品的接收、登記、處理、保存和運輸;(2)檢測方法和步驟(3)試劑使用和保存;(4)儀器的使用維護和校準;(5)質(zhì)量控制要求及程序·(6)結(jié)果解釋與報告;(7)保密程序;(8)實驗室數(shù)據(jù)、相關(guān)文件記錄與保存(9)不確定樣品追蹤和處理;(10)實驗室安全防護及實驗室的清理和消毒SOP文件100艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件101艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件102艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件103艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件104艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件105艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件106艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件107艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件108艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件109艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件110艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件111艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件112艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件113艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件114艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件115艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件116艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件117艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件118艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件119艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件120艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件121艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件122艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件123艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件124艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件125艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件126艾滋病梅毒丙肝的檢測及解釋課件127