經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房(參考材料)課件

經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房（參考材料）56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房（參考材料）經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房（參考材料）56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房護(hù)理部陳曉慧優(yōu)質(zhì)材料般情況患者王珍玉,女,47歲,漢族,已婚,農(nóng)民主訴:下腹部包塊10余天優(yōu)質(zhì)材料一、研究背景隨著我國(guó)高等教育入學(xué)率的逐年提高，高校畢業(yè)生的數(shù)量已由2007年的495萬(wàn)增加2016年的765萬(wàn)，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校培養(yǎng)目標(biāo)已無(wú)法滿足高校畢業(yè)生的求職需求。為此，黨的十八大指出，要轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)；高等職業(yè)院校要認(rèn)真落實(shí)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》的相關(guān)工作任務(wù)和項(xiàng)目，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。目前，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普遍存在兩種觀點(diǎn)。一種認(rèn)為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是應(yīng)對(duì)高校擴(kuò)招后的就業(yè)教育，是通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，擺脫過(guò)分依賴于現(xiàn)有的就業(yè)崗位的弊端；另一種觀點(diǎn)則認(rèn)為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是順應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，提高人才質(zhì)量，提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的客觀要求。筆者認(rèn)為以上兩種觀點(diǎn)并不矛盾，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是要通過(guò)轉(zhuǎn)變觀念、改革教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的工匠精神和企業(yè)家精神，滿足學(xué)生的就業(yè)需求；同時(shí)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入“引擎”力量。二、高職英語(yǔ)教學(xué)改革的途徑作為高職教育課程體系中的公共基礎(chǔ)課，英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)具有覆蓋面廣、課時(shí)相對(duì)較多的特點(diǎn)。當(dāng)前，為順應(yīng)“全民創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的歷史趨勢(shì)，英語(yǔ)課程要服務(wù)于高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。本文將從教學(xué)理念、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面探討如何在日常英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，提升課堂教學(xué)效果，以適應(yīng)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革形勢(shì)的要求。1.更新教學(xué)理念。在高職英語(yǔ)教學(xué)方面，教育部高教司2000年10月頒布了《高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》（試行），提出了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的要求，目前A級(jí)和B級(jí)考試仍然是高職院校普遍采用的考核和評(píng)價(jià)方式。在目前的就業(yè)和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，單純強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)掌握高級(jí)知識(shí)的技能型人才已經(jīng)變得不合時(shí)宜，日常教學(xué)中要讓學(xué)生感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力是自己學(xué)業(yè)的一部分。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所提倡的首創(chuàng)精神、冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能是每一個(gè)大學(xué)生必備的素質(zhì)之一。在全球經(jīng)濟(jì)一體化不斷深入發(fā)展的今天，英語(yǔ)教師具有自己的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，要發(fā)揮好文化紐帶的作用，將國(guó)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想和案例引入課堂，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生積極向上的創(chuàng)業(yè)觀念和價(jià)值傾向。同時(shí)，要讓學(xué)生意識(shí)到就業(yè)壓力大與個(gè)人的創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄及創(chuàng)業(yè)能力低下有直接關(guān)系。在日常授課過(guò)程中要有意識(shí)地將語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，以內(nèi)容為依托，拓展學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視野和素養(yǎng)，將英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)、就業(yè)前景結(jié)合起來(lái)。這既符合培養(yǎng)復(fù)合型、實(shí)用性人才的標(biāo)準(zhǔn)，又促進(jìn)了學(xué)科的融合與交叉，有利于幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，創(chuàng)造性地把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。2.優(yōu)化課程設(shè)置。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加速，跨境電子商務(wù)和網(wǎng)上銷售已經(jīng)突破了國(guó)與國(guó)之間的界限，英語(yǔ)作為世界各國(guó)交流和溝通的工具地位非但沒(méi)有降低，反而內(nèi)化為國(guó)民素質(zhì)的重要組成部分，體現(xiàn)和影響著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量與速度。高職英語(yǔ)課程要與專業(yè)相結(jié)合，根據(jù)不同專業(yè)開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的行業(yè)英語(yǔ)課程。在課程設(shè)置上要體現(xiàn)行業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)。首先，與傳統(tǒng)英語(yǔ)課程相比，行業(yè)英語(yǔ)要增加實(shí)訓(xùn)課程相關(guān)內(nèi)容，邀請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)技能。其次，可在課程設(shè)置上安排實(shí)訓(xùn)周或?qū)嵱?xùn)月，將學(xué)生從課堂帶到企業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能。對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果比單一課堂教學(xué)效果更好，能夠有效提高學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和自豪感，堅(jiān)定學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和潛能。最后，高職英語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)和職業(yè)資格證相貫通，教師在授課過(guò)程中不僅是語(yǔ)言知識(shí)的傳授，也要注重行業(yè)知識(shí)的積累，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課程獲得職業(yè)資格證書(shū)，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)，真正體現(xiàn)高職培養(yǎng)實(shí)用性、技能型人才的特點(diǎn)。3.倡導(dǎo)教師成長(zhǎng)理念。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，是教學(xué)理念的執(zhí)行者，是影響高職教育創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，因此職業(yè)院校教師必須做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的先行者，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，實(shí)現(xiàn)教育技能的多元化。具體來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)教師成長(zhǎng)的途徑有以下幾個(gè)方面：首先要提升職業(yè)院校教師的“雙師”素質(zhì)，通過(guò)教師培訓(xùn)和校際交流等活動(dòng)不斷探索將專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)相融合的實(shí)施方法；其次，要組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)集體備課、教學(xué)研討、公開(kāi)課等活動(dòng)不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平。再次，職業(yè)院校要從宏觀上加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入和重視程度，充分發(fā)揮好職稱晉升、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的正面導(dǎo)向作用，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的持續(xù)深入開(kāi)展?？傊?，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為我國(guó)職業(yè)教育改革的重要方向，作為職業(yè)教育課程體系中的一門(mén)必修課，高職英語(yǔ)課程必須與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念相融合，才能提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，幫助更多學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)的道路，滿足其生存、發(fā)展及自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要?！白x史使人明智”，故事使功課變得有趣。物理學(xué)史已被有機(jī)地滲透到中學(xué)物理教學(xué)之中。但是，物理學(xué)史的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是故事，它有著不可忽略的教育功能。中學(xué)物理教材中有很豐富的物理史料，蘊(yùn)涵著很多認(rèn)知、情感等多方面的教育素材，可使學(xué)生得到很多教益和啟示。本文僅結(jié)合新課程教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。1物理學(xué)史能引導(dǎo)學(xué)生注意培養(yǎng)觀察和分析問(wèn)題的能力物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，觀察和分析既是研究物理的基本辦法，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本方法，物理學(xué)史描述了許多科學(xué)家善于從小被人注意的平?，F(xiàn)象中細(xì)心的觀察和思考實(shí)例。比如倫琴一生在物理學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行過(guò)大量試驗(yàn)研究工作，一次試驗(yàn)中，他偶然發(fā)現(xiàn)包有黑紙的底片被曝光，但他從沒(méi)放過(guò)一個(gè)細(xì)小的現(xiàn)象。正是他這種觀察能力、分析能力使他發(fā)現(xiàn)X射線從而獲得若貝爾獎(jiǎng)。其實(shí)在倫琴發(fā)現(xiàn)X射線以前，1800年哥爾跌坦曾發(fā)現(xiàn)過(guò)這種射線；1887年布魯克斯曾發(fā)現(xiàn)未知射線可以使他底片變黑，他卻以為是底片問(wèn)題……再如意大利物理學(xué)家伽利略，1853年在比薩教堂注意到一盞懸燈的擺動(dòng)受到啟發(fā)，用線懸銅球模擬單擺實(shí)驗(yàn)，確證了微小擺動(dòng)的等時(shí)性和擺長(zhǎng)對(duì)周期的影響；1780年伽伐尼在解剖青蛙時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)青蛙腿痙攣而發(fā)現(xiàn)了“生物電”；早已膾炙人口的牛頓蘋(píng)果落地的傳說(shuō)，使牛頓從中悟出了地球引力的存在，等等，這些事例都表明了觀察的重要性。2物理學(xué)史有助于物理學(xué)學(xué)習(xí)研究方法和科學(xué)思維的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐告訴我們，不僅要教給學(xué)生現(xiàn)代科技所必需的系統(tǒng)的物理知識(shí)，還應(yīng)教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)和研究方法，科學(xué)既是一種人類的知識(shí)體系又是人類認(rèn)識(shí)世界的一種方式和探索過(guò)程，而通常的科學(xué)方法都貫穿在物理學(xué)發(fā)展的過(guò)程中。在物理學(xué)的形成和發(fā)展過(guò)程中，概念及規(guī)律的建立過(guò)程、結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程、方法的思考過(guò)程以及問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程等等，都蘊(yùn)含著向?qū)W生滲透物理思想方法、訓(xùn)練思維的極好機(jī)會(huì)?，F(xiàn)實(shí)的教材是概念和規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)被濃縮了，隱去了曲折復(fù)雜的思維過(guò)程，呈現(xiàn)給學(xué)生的是經(jīng)過(guò)科學(xué)整理加工過(guò)的嚴(yán)密、抽象、精練的若干條言語(yǔ)。物理教師要有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)概念和規(guī)律在建立過(guò)程中的研究方法、思維方式，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，體會(huì)科學(xué)家經(jīng)受的磨礪，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，優(yōu)化思維品質(zhì)，提高思維能力。3物理學(xué)史能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神新課標(biāo)要求在教學(xué)中要注意滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一。在物理學(xué)的理論和實(shí)踐有著輝煌的成就。在理論著作方面，《墨經(jīng)》中對(duì)力學(xué)、光學(xué)的論述；《天工開(kāi)物》中關(guān)于簡(jiǎn)單機(jī)械的記述；《夢(mèng)溪筆談》對(duì)磁角的論述，《論衡》中關(guān)于簡(jiǎn)單電現(xiàn)象的記述《考工記》中關(guān)于工程技術(shù)、聲音傳播的記載等在當(dāng)時(shí)都是遙遙領(lǐng)先于世界各國(guó)的，就是在今天仍有參考價(jià)值。在實(shí)用技術(shù)方法，更是舉不勝舉。指南針、地球儀、渾天儀、船閘、石拱橋、火箭等，都是我國(guó)最早發(fā)明的。教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容，介紹我國(guó)在物理學(xué)方面對(duì)世界的杰出貢獻(xiàn)，可以使學(xué)生了解祖國(guó)古代燦爛文化，激發(fā)他們的民族自尊心和自豪感。4物理學(xué)史能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣把物理學(xué)史與物理教學(xué)結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣是最好的老師，在平時(shí)的教學(xué)中講一些物理學(xué)史中的有關(guān)問(wèn)題，可以使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提高學(xué)習(xí)效率。如：庫(kù)侖于18世紀(jì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的關(guān)于點(diǎn)電荷間相互作用的規(guī)律，但他認(rèn)為電與磁是完全不同的實(shí)體，這種觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)得到了安培和托馬斯?楊的支持，但沒(méi)有說(shuō)服丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特。奧斯特崇尚哲學(xué)，哲學(xué)中戈于“美是表現(xiàn)在有限中的無(wú)限性”以及“美的要素是高于形式的普遍性”的思想對(duì)奧斯特有著無(wú)與倫比的魅力，他于1812年提出了電與磁之間存在著聯(lián)系，于1820年發(fā)現(xiàn)了磁針在通電導(dǎo)體附近轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，從而改變了一直連續(xù)兩個(gè)世紀(jì)電和磁截然無(wú)關(guān)的觀點(diǎn)，首次找到了電與磁的聯(lián)系，為電磁理論奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)物理學(xué)史的回顧，使學(xué)生消除了對(duì)已有物理知識(shí)來(lái)源的神秘感，了解了科學(xué)技術(shù)發(fā)展的過(guò)程，懂得任何一個(gè)定律的發(fā)現(xiàn)和理論的建立既與社會(huì)生產(chǎn)力密切相關(guān)也受到物理學(xué)發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的制約，任何一部分物理知識(shí)的獲得都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，可靠的、精確的、可重復(fù)的實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)中決定一切的基礎(chǔ)?？傊S著對(duì)物理學(xué)史教學(xué)研究的深入，相信定能很好地開(kāi)發(fā)物理學(xué)史這一寶貴資源，并且使物理學(xué)史成為在中學(xué)物理教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房（參考材料）56、死去何所道，托體同山1經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房護(hù)理部陳曉慧優(yōu)質(zhì)材料經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房2般情況患者王珍玉,女,47歲,漢族,已婚,農(nóng)民主訴:下腹部包塊10余天優(yōu)質(zhì)材料般情況3病史介紹現(xiàn)病史:患者于10余天前無(wú)明顯誘因發(fā)現(xiàn)下腹部約拳頭大小的包塊。無(wú)疼痛、無(wú)不規(guī)則陰道出血,無(wú)畏寒及發(fā)熱、無(wú)尿頻、尿急、尿痛。無(wú)腹瀉,即來(lái)我院治療。既往史:1989年10月行了結(jié)扎術(shù),有心悸及輕度體力活動(dòng)后氣促病史5年余,乙型肝炎病史9月余。無(wú)外傷史,無(wú)結(jié)核病史,無(wú)過(guò)敏史優(yōu)質(zhì)材料病史介紹4病史介紹個(gè)人史:生于本地,無(wú)吸煙、飲酒史婚育史:22歲結(jié)婚,愛(ài)人體健,夫妻關(guān)系和睦月經(jīng)史:15歲46/30,末次月經(jīng)2015年1月12日經(jīng)量正常有痛經(jīng),孕2產(chǎn)2家族史:父母健在,無(wú)家族遺傳病史優(yōu)質(zhì)材料病史介紹5?？茩z查外陰為已婚已產(chǎn)型,陰道通暢,壁光滑,內(nèi)見(jiàn)少許暗紅色血液,宮頸呈輕度糜爛及充血。子宮可觸及一大小約8×6cm大小包塊,邊界欠清晰,活動(dòng)度欠佳,質(zhì)中,表面光滑。雙側(cè)附件無(wú)壓痛優(yōu)質(zhì)材料?？茩z查6輔助檢查B超:子宮體部肌瘤EcG:V4T波倒置胸片:未見(jiàn)明顯異常優(yōu)質(zhì)材料輔助檢查7經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房(參考材料)課件8經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房(參考材料)課件9斷1、子宮肌瘤2、心功能2級(jí)3、乙型肝炎優(yōu)質(zhì)材料斷10術(shù)前準(zhǔn)備建立良好的護(hù)患關(guān)系2心理護(hù)理:講解子宮的功能,說(shuō)明子宮全切術(shù)后對(duì)性生活無(wú)影響;不會(huì)男性化;保留卵巢對(duì)激素水平無(wú)影響,告知不良情緒對(duì)手術(shù)的影響,多接觸,多巡視,指導(dǎo)家屬陪伴和安慰。3.飲食護(hù)理:術(shù)前一日進(jìn)食流質(zhì)飲食,全麻和硬膜外麻醉術(shù)前6小時(shí)禁飲水,8小時(shí)禁飲食4.陰道準(zhǔn)備:子宮全切者術(shù)前3天消毒液(PP粉,碘伏液等)陰道抹洗,術(shù)日消毒后甲紫涂宮頸和穹窿部。優(yōu)質(zhì)材料術(shù)前準(zhǔn)備11經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房(參考材料)課件12經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房(參考材料)課件13經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房(參考材料)課件14經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房(參考材料)課件15經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房(參考材料)課件16經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房(參考材料)課件17經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房(參考材料)課件18經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房(參考材料)課件19經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房(參考材料)課件20經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房(參考材料)課件21經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房(參考材料)課件22經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房(參考材料)課件23經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房(參考材料)課件24經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房(參考材料)課件25經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房(參考材料)課件26經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房(參考材料)課件27經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房(參考材料)課件28經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房(參考材料)課件29經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房(參考材料)課件30經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房(參考材料)課件31經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房(參考材料)課件32經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房(參考材料)課件33謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫(xiě)繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕34經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房（參考材料）56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房（參考材料）經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房（參考材料）56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房護(hù)理部陳曉慧優(yōu)質(zhì)材料般情況患者王珍玉,女,47歲,漢族,已婚,農(nóng)民主訴:下腹部包塊10余天優(yōu)質(zhì)材料一、研究背景隨著我國(guó)高等教育入學(xué)率的逐年提高，高校畢業(yè)生的數(shù)量已由2007年的495萬(wàn)增加2016年的765萬(wàn)，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校培養(yǎng)目標(biāo)已無(wú)法滿足高校畢業(yè)生的求職需求。為此，黨的十八大指出，要轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)；高等職業(yè)院校要認(rèn)真落實(shí)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》的相關(guān)工作任務(wù)和項(xiàng)目，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。目前，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普遍存在兩種觀點(diǎn)。一種認(rèn)為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是應(yīng)對(duì)高校擴(kuò)招后的就業(yè)教育，是通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，擺脫過(guò)分依賴于現(xiàn)有的就業(yè)崗位的弊端；另一種觀點(diǎn)則認(rèn)為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是順應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，提高人才質(zhì)量，提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的客觀要求。筆者認(rèn)為以上兩種觀點(diǎn)并不矛盾，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是要通過(guò)轉(zhuǎn)變觀念、改革教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的工匠精神和企業(yè)家精神，滿足學(xué)生的就業(yè)需求；同時(shí)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入“引擎”力量。二、高職英語(yǔ)教學(xué)改革的途徑作為高職教育課程體系中的公共基礎(chǔ)課，英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)具有覆蓋面廣、課時(shí)相對(duì)較多的特點(diǎn)。當(dāng)前，為順應(yīng)“全民創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的歷史趨勢(shì)，英語(yǔ)課程要服務(wù)于高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。本文將從教學(xué)理念、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面探討如何在日常英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，提升課堂教學(xué)效果，以適應(yīng)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革形勢(shì)的要求。1.更新教學(xué)理念。在高職英語(yǔ)教學(xué)方面，教育部高教司2000年10月頒布了《高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》（試行），提出了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的要求，目前A級(jí)和B級(jí)考試仍然是高職院校普遍采用的考核和評(píng)價(jià)方式。在目前的就業(yè)和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，單純強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)掌握高級(jí)知識(shí)的技能型人才已經(jīng)變得不合時(shí)宜，日常教學(xué)中要讓學(xué)生感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力是自己學(xué)業(yè)的一部分。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所提倡的首創(chuàng)精神、冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能是每一個(gè)大學(xué)生必備的素質(zhì)之一。在全球經(jīng)濟(jì)一體化不斷深入發(fā)展的今天，英語(yǔ)教師具有自己的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，要發(fā)揮好文化紐帶的作用，將國(guó)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想和案例引入課堂，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生積極向上的創(chuàng)業(yè)觀念和價(jià)值傾向。同時(shí)，要讓學(xué)生意識(shí)到就業(yè)壓力大與個(gè)人的創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄及創(chuàng)業(yè)能力低下有直接關(guān)系。在日常授課過(guò)程中要有意識(shí)地將語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，以內(nèi)容為依托，拓展學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視野和素養(yǎng)，將英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)、就業(yè)前景結(jié)合起來(lái)。這既符合培養(yǎng)復(fù)合型、實(shí)用性人才的標(biāo)準(zhǔn)，又促進(jìn)了學(xué)科的融合與交叉，有利于幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，創(chuàng)造性地把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。2.優(yōu)化課程設(shè)置。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加速，跨境電子商務(wù)和網(wǎng)上銷售已經(jīng)突破了國(guó)與國(guó)之間的界限，英語(yǔ)作為世界各國(guó)交流和溝通的工具地位非但沒(méi)有降低，反而內(nèi)化為國(guó)民素質(zhì)的重要組成部分，體現(xiàn)和影響著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量與速度。高職英語(yǔ)課程要與專業(yè)相結(jié)合，根據(jù)不同專業(yè)開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的行業(yè)英語(yǔ)課程。在課程設(shè)置上要體現(xiàn)行業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)。首先，與傳統(tǒng)英語(yǔ)課程相比，行業(yè)英語(yǔ)要增加實(shí)訓(xùn)課程相關(guān)內(nèi)容，邀請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)技能。其次，可在課程設(shè)置上安排實(shí)訓(xùn)周或?qū)嵱?xùn)月，將學(xué)生從課堂帶到企業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能。對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果比單一課堂教學(xué)效果更好，能夠有效提高學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和自豪感，堅(jiān)定學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和潛能。最后，高職英語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)和職業(yè)資格證相貫通，教師在授課過(guò)程中不僅是語(yǔ)言知識(shí)的傳授，也要注重行業(yè)知識(shí)的積累，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課程獲得職業(yè)資格證書(shū)，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)，真正體現(xiàn)高職培養(yǎng)實(shí)用性、技能型人才的特點(diǎn)。3.倡導(dǎo)教師成長(zhǎng)理念。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，是教學(xué)理念的執(zhí)行者，是影響高職教育創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，因此職業(yè)院校教師必須做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的先行者，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，實(shí)現(xiàn)教育技能的多元化。具體來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)教師成長(zhǎng)的途徑有以下幾個(gè)方面：首先要提升職業(yè)院校教師的“雙師”素質(zhì)，通過(guò)教師培訓(xùn)和校際交流等活動(dòng)不斷探索將專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)相融合的實(shí)施方法；其次，要組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)集體備課、教學(xué)研討、公開(kāi)課等活動(dòng)不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平。再次，職業(yè)院校要從宏觀上加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入和重視程度，充分發(fā)揮好職稱晉升、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的正面導(dǎo)向作用，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的持續(xù)深入開(kāi)展?？傊?，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為我國(guó)職業(yè)教育改革的重要方向，作為職業(yè)教育課程體系中的一門(mén)必修課，高職英語(yǔ)課程必須與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念相融合，才能提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，幫助更多學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)的道路，滿足其生存、發(fā)展及自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要?！白x史使人明智”，故事使功課變得有趣。物理學(xué)史已被有機(jī)地滲透到中學(xué)物理教學(xué)之中。但是，物理學(xué)史的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是故事，它有著不可忽略的教育功能。中學(xué)物理教材中有很豐富的物理史料，蘊(yùn)涵著很多認(rèn)知、情感等多方面的教育素材，可使學(xué)生得到很多教益和啟示。本文僅結(jié)合新課程教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。1物理學(xué)史能引導(dǎo)學(xué)生注意培養(yǎng)觀察和分析問(wèn)題的能力物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，觀察和分析既是研究物理的基本辦法，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本方法，物理學(xué)史描述了許多科學(xué)家善于從小被人注意的平?，F(xiàn)象中細(xì)心的觀察和思考實(shí)例。比如倫琴一生在物理學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行過(guò)大量試驗(yàn)研究工作，一次試驗(yàn)中，他偶然發(fā)現(xiàn)包有黑紙的底片被曝光，但他從沒(méi)放過(guò)一個(gè)細(xì)小的現(xiàn)象。正是他這種觀察能力、分析能力使他發(fā)現(xiàn)X射線從而獲得若貝爾獎(jiǎng)。其實(shí)在倫琴發(fā)現(xiàn)X射線以前，1800年哥爾跌坦曾發(fā)現(xiàn)過(guò)這種射線；1887年布魯克斯曾發(fā)現(xiàn)未知射線可以使他底片變黑，他卻以為是底片問(wèn)題……再如意大利物理學(xué)家伽利略，1853年在比薩教堂注意到一盞懸燈的擺動(dòng)受到啟發(fā)，用線懸銅球模擬單擺實(shí)驗(yàn)，確證了微小擺動(dòng)的等時(shí)性和擺長(zhǎng)對(duì)周期的影響；1780年伽伐尼在解剖青蛙時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)青蛙腿痙攣而發(fā)現(xiàn)了“生物電”；早已膾炙人口的牛頓蘋(píng)果落地的傳說(shuō)，使牛頓從中悟出了地球引力的存在，等等，這些事例都表明了觀察的重要性。2物理學(xué)史有助于物理學(xué)學(xué)習(xí)研究方法和科學(xué)思維的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐告訴我們，不僅要教給學(xué)生現(xiàn)代科技所必需的系統(tǒng)的物理知識(shí)，還應(yīng)教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)和研究方法，科學(xué)既是一種人類的知識(shí)體系又是人類認(rèn)識(shí)世界的一種方式和探索過(guò)程，而通常的科學(xué)方法都貫穿在物理學(xué)發(fā)展的過(guò)程中。在物理學(xué)的形成和發(fā)展過(guò)程中，概念及規(guī)律的建立過(guò)程、結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程、方法的思考過(guò)程以及問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程等等，都蘊(yùn)含著向?qū)W生滲透物理思想方法、訓(xùn)練思維的極好機(jī)會(huì)?，F(xiàn)實(shí)的教材是概念和規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)被濃縮了，隱去了曲折復(fù)雜的思維過(guò)程，呈現(xiàn)給學(xué)生的是經(jīng)過(guò)科學(xué)整理加工過(guò)的嚴(yán)密、抽象、精練的若干條言語(yǔ)。物理教師要有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)概念和規(guī)律在建立過(guò)程中的研究方法、思維方式，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，體會(huì)科學(xué)家經(jīng)受的磨礪，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，優(yōu)化思維品質(zhì)，提高思維能力。3物理學(xué)史能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神新課標(biāo)要求在教學(xué)中要注意滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一。在物理學(xué)的理論和實(shí)踐有著輝煌的成就。在理論著作方面，《墨經(jīng)》中對(duì)力學(xué)、光學(xué)的論述；《天工開(kāi)物》中關(guān)于簡(jiǎn)單機(jī)械的記述；《夢(mèng)溪筆談》對(duì)磁角的論述，《論衡》中關(guān)于簡(jiǎn)單電現(xiàn)象的記述《考工記》中關(guān)于工程技術(shù)、聲音傳播的記載等在當(dāng)時(shí)都是遙遙領(lǐng)先于世界各國(guó)的，就是在今天仍有參考價(jià)值。在實(shí)用技術(shù)方法，更是舉不勝舉。指南針、地球儀、渾天儀、船閘、石拱橋、火箭等，都是我國(guó)最早發(fā)明的。教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容，介紹我國(guó)在物理學(xué)方面對(duì)世界的杰出貢獻(xiàn)，可以使學(xué)生了解祖國(guó)古代燦爛文化，激發(fā)他們的民族自尊心和自豪感。4物理學(xué)史能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣把物理學(xué)史與物理教學(xué)結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣是最好的老師，在平時(shí)的教學(xué)中講一些物理學(xué)史中的有關(guān)問(wèn)題，可以使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提高學(xué)習(xí)效率。如：庫(kù)侖于18世紀(jì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的關(guān)于點(diǎn)電荷間相互作用的規(guī)律，但他認(rèn)為電與磁是完全不同的實(shí)體，這種觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)得到了安培和托馬斯?楊的支持，但沒(méi)有說(shuō)服丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特。奧斯特崇尚哲學(xué)，哲學(xué)中戈于“美是表現(xiàn)在有限中的無(wú)限性”以及“美的要素是高于形式的普遍性”的思想對(duì)奧斯特有著無(wú)與倫比的魅力，他于1812年提出了電與磁之間存在著聯(lián)系，于1820年發(fā)現(xiàn)了磁針在通電導(dǎo)體附近轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，從而改變了一直連續(xù)兩個(gè)世紀(jì)電和磁截然無(wú)關(guān)的觀點(diǎn)，首次找到了電與磁的聯(lián)系，為電磁理論奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)物理學(xué)史的回顧，使學(xué)生消除了對(duì)已有物理知識(shí)來(lái)源的神秘感，了解了科學(xué)技術(shù)發(fā)展的過(guò)程，懂得任何一個(gè)定律的發(fā)現(xiàn)和理論的建立既與社會(huì)生產(chǎn)力密切相關(guān)也受到物理學(xué)發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的制約，任何一部分物理知識(shí)的獲得都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，可靠的、精確的、可重復(fù)的實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)中決定一切的基礎(chǔ)?？傊?，隨著對(duì)物理學(xué)史教學(xué)研究的深入，相信定能很好地開(kāi)發(fā)物理學(xué)史這一寶貴資源，并且使物理學(xué)史成為在中學(xué)物理教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房（參考材料）56、死去何所道，托體同山35經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房護(hù)理部陳曉慧優(yōu)質(zhì)材料經(jīng)腹子宮全切的護(hù)理查房36般情況患者王珍玉,女,47歲,漢族,已婚,農(nóng)民主訴:下腹部包塊10余天優(yōu)質(zhì)材料般情況37病史介紹現(xiàn)病史:患者于10余天前無(wú)明顯誘因發(fā)現(xiàn)下腹部約拳頭大小的包塊。無(wú)疼痛、無(wú)不規(guī)則陰道出血,無(wú)畏寒及發(fā)熱、無(wú)尿頻、尿急、尿痛。無(wú)腹瀉,即來(lái)我院治療。既往史:1989年10月行了結(jié)扎術(shù),有心悸及輕度體力活動(dòng)后氣促病史5年余,乙型肝炎病史9月余。無(wú)外傷史,無(wú)結(jié)核病史,無(wú)過(guò)敏史優(yōu)質(zhì)材料病史介紹38病史介紹個(gè)人史:生于本地,無(wú)吸煙、飲酒史婚育史:22歲結(jié)婚,愛(ài)人體健,夫妻關(guān)系和睦月經(jīng)史:15歲46/30,末次月經(jīng)2015年1月12日經(jīng)量正常有痛經(jīng),孕2產(chǎn)2家族史:父母健在,無(wú)家族遺傳病史優(yōu)質(zhì)材料病史介紹39?？茩z查外陰為已婚已產(chǎn)型,陰道通暢,壁光滑,內(nèi)見(jiàn)少許暗紅色血液,宮頸呈輕度糜爛及充血。子宮可觸及一大小約8×6cm大小包塊,邊界欠清晰,活動(dòng)度欠佳,質(zhì)