骨腫瘤影像診斷1課件

骨腫瘤影像診斷(1)26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。骨腫瘤影像診斷(1)骨腫瘤影像診斷(1)26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。2011年加入到農(nóng)村資教行列中，來到了港口鄉(xiāng)明德小學任教，帶了兩個一年級的語文，每班有40幾人，現(xiàn)在想起來還嗓子痛，也許只有付出才會有收獲。開學的第一天，就有這樣一個難題擺在我面前，真是怕什么就來什么，那就是帶兩個班的語文而且還是一年級，我一聽頭都大了。沒辦法那就只有在教學生之前，自己好好地備課，職業(yè)素養(yǎng)告訴我不能誤人家子弟。自己一邊學一邊教，教學生活過得還蠻充實的。在教的過程中，自己還請教普通話說得很不錯的同事。比如以前分不清邊音和鼻音，前鼻音和后鼻音，還有H和K的區(qū)別，生字的筆順自己也是重新學了一遍?，F(xiàn)在站在講臺上教生字拼音自信滿滿的了。自己的經(jīng)歷告訴我以后要是管教學工作，我覺得每一位新來的老師都可以嘗試先帶1-2年的一年級，不僅可以磨磨老師的耐心，還可以看出一個老師的潛在品質(zhì)。也許是工作上的出色，2012年當上了四年級的班主任，與一年級當班主任有異曲同工之處，不同的是要開好一系列的主題班會。有效的利用好每周的班會課開展一些專題性的活動。班會的內(nèi)容是對一周事情的總結(jié)，做得好的要進行表揚，做得不好的要提出批評并教他們以后應該怎么樣去做，而且班會課還要開好，班會是每周的加油站。班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)班紀班規(guī)標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)莫剟?；該否定的要否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種文明和諧的班級輿論。如安全教育、衛(wèi)生教育、習慣養(yǎng)成教育、誠信教育、文明禮儀教育、這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。四年級是比較好帶的一個年級，學生自我意識較強，只需老師好好引導，學生各項工作都能及時出色的完成。2013年11月7日，帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待，有幸參加城鄉(xiāng)教師交流活動，我作為一名鄉(xiāng)村教師，踏上了去崇陽縣第二實驗小學學習交流的路程。在交流最后一天，我們五年級的學生聽說我要換回來特別興奮，在交流老師沒走之前，他們就在黑板上寫：歡迎呂老師回來，我們愛您！交流老師看到了心里很不是滋味。在這里也有我的失職，沒有讓學生們知道每位盡責的老師都值得被尊重。2014年跟班上到了六年級，師生之間的默契度非常高了。正是由于太熟悉所以才會是最熟悉的陌生人。學生長大了，身體心理都發(fā)生了很大的變化，那么教育學生也會隨之變化。說到教育，人們都把目光投向?qū)W校。其實學生的教育需要家庭教育、學校教育、社會教育三方面結(jié)合起來，才能形成完備的教育體系。農(nóng)村家庭教育的缺失，學校教育需要老師們付出更多。要想一個學生都不能少，那就需要教師付出更多的時間和精力。我們班的學生有很多優(yōu)秀的，但也有很多奇葩的學生。在四年級我接班時，我一走進教室，在初次談話說班上紀律時，有一個學生進入了我的視線，我嚴肅地說：有一個男生的頭發(fā)太長，需要理發(fā)。我話音一落，學生異口同聲地說：老師，她是一個女生。我被雷倒了。后來從老教師口中得知，這個學生成績差從不做作業(yè)也不參加期末考試，她是女兒身卻一身男兒裝，是個典型的問題學生。但我從4年級接手到6年級，她還是有所改變，作業(yè)完成年年參加考試，衣著發(fā)型方面還在耐心地慢慢引導她。我相信我的付出是值得的，她的家長每次見到我都會很客氣地說：老師，您辛苦了。好的教育并不快樂?，F(xiàn)在我們對孩子的教育大多是鼓勵?，F(xiàn)在的孩子罵不得、說不得、批評不得，一點挫折就接受不了。我贊成對孩子要嚴格。孩子畢竟不是成年人，孩子還必須管教、必須懲戒。我們學校有很多倔強的孩子，老師一批評就賭氣不學習，有時在學校與同學發(fā)生一點小矛盾，家長就幫孩子擋風。我們要告訴孩子，犯了錯誤要付出代價。如果社會都形成家長對孩子讓步的氛圍，以后的孩子很可怕的，我們的未來是很可怕的，這樣教育出來的孩子接不住中國未來發(fā)展的重擔。難道是因為現(xiàn)在一家只有一孩子的原因嗎，不得而知，我只能感慨現(xiàn)在的教師是一個弱勢群體。教師是一個弱勢群體是事實，但我也想說說現(xiàn)在教師的師德師風，以自己所看到的說說自己的看法。特別是青年教師良好的師德師風觀念還沒形成，我想有兩個原因：第一，教師自身素質(zhì)的問題，青年教師的自我意識較強，不能設身處地地站在學生的角度來解決學生的需求。這就需要教育部門在應聘時把好關(guān)，想辦法招進適合教師職業(yè)這一行的人群；第二，學校教師群體環(huán)境的影響，一個什么樣的團隊就決定了存在什么樣的人。師德師風有問題的老師可以在良好的團隊帶領(lǐng)下改變自己的不好行為。所以我覺得學校要隨時定期的進行師德師風教育。全校老師可以組織一些座談會，針對不同的學生問題，老師之間互相討論，找到解決不同群體學生的問題。雖然農(nóng)村學生缺少家庭教育和父母的愛，但是老師對高年級學生的教育僅僅曉之以理，動之以情還遠遠不夠。更重要的是要有生動有趣的課堂吸引學生，在語文教學中，以趣促讀，趣中感悟是一種很好的教學方法。除了有生動的課堂，布置作業(yè)時也要合理，不能過多，不然學生寫字習慣不能培養(yǎng)好，隨之學習態(tài)度也會變差。不能過少，不然達不到學習的效果。當代教師的生活是充滿壓力的，但我們可以拋開一切消極的因素，保持好的心態(tài)，用心去教書，用愛去育人，做一個快樂教書人。因為"生活的美麗是因為心情的美麗才美麗"。心態(tài)擺好了，一切就那么的順心順意?？鞓肥遣恍枰魏螙|西修飾的，營造一個讓自己快樂，讓學生快樂的環(huán)境，做一個讓自己快樂，讓學生快樂的動作，說一句能快樂自己也能快樂學生的話，都能讓我們的生活變得快樂。我的教育教學心經(jīng)就是：學生上課開開心心地學，下課痛痛快快地玩。教師堅定求真務實，腳踏實地做好自己本職工作的信念+教之者不如好教之者，好教之者不如樂教之者的心態(tài)?！耙粋€教師寫一輩子教案難以成名，但如果寫三年教學反思則有可能成為名師?！笨梢?，寫好教學反思對提高教師的業(yè)務能力具有舉足輕重的作用，因為教學反思是教師對過去教學的回憶、思索、評價的過程，是教師自覺地把自己的課堂教學實踐作為認識對象進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，是教師不斷更新教學方法、掌握新的教育技術(shù)的一個重要途徑。眾多在教學上取得成功的教師都有寫教學反思的習慣，然而現(xiàn)在還有許多教師沒有意識到教學反思的重要性，沒有養(yǎng)成寫教學反思的習慣，從而失去了第一手的感性材料，這是教學、教研資源的一大浪費。所以，我們應該認識到教學反思的重要性，平時寫好教學反思。在此，筆者從寫教學反思的作用與好處兩方面，談一些自己粗淺的看法。一、從成功中獲得經(jīng)驗“課堂教學是一門有缺憾的藝術(shù)?！苯處熯M行教學反思時，要從問題中尋找方法。不管多么成功的課堂教學，都有讓人遺憾的地方，教師要把這些失誤之處進行深刻的反思、探究、剖析，使之成為教訓，以便在今后的教學中注意。如記錄下教學過程中學生的迷惑點、作業(yè)中暴露的欠缺點及在測試中出現(xiàn)的失分點等，力爭在短期內(nèi)有針對性地進行補救，并在這樣的問題解決過程中，總結(jié)出同類問題的解決策略。此外，一堂課中總會有成功的地方，可能是課堂生成，也可能是課前預設。因此，教師要將自己課堂中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法、課堂教學中臨時應變得到的措施、簡潔明快的板書、某些教學思想方法的滲透與應用的過程、教學方法上的改革與創(chuàng)新等詳細地記下來，在以后的教學中實踐、推廣，以便積累教學經(jīng)驗，獲得更大的成功。二、從分析中得到啟示一節(jié)課教學后，教師應靜下心來思考以下問題：摸索出了哪些教學規(guī)律？教法上有哪些創(chuàng)新？知識點上有什么發(fā)現(xiàn)？解題的諸多誤區(qū)有無突破？啟迪是否得當？訓練是否到位……教師要及時記下這些得失，并進行思考分析、歸類取舍，從分析中得到啟示，再次設計教學方案。這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。當然，在課堂教學過程中，學生是學習的主體，總會有創(chuàng)新的火花在閃爍，教師應當充分肯定學生提出的一些獨特見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，教師將教學過程中的得失記錄下來，可以為今后教學提供豐富的資源。此外，課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些智慧的火花常常是不由自主、突然而至的，若教師不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。所以，教師要把教學過程中偶然出現(xiàn)的靈感或解決問題的方法記錄下來，供以后參考。三、在反思中得到提高認真寫好教學反思，及時總結(jié)教學得失，是教師課堂教學自我反饋的一種好的形式。教學反思有利于教師進一步提高備課質(zhì)量，使教學內(nèi)容更全面，教學設計更合理；有利于加強教學的針對性，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺；有利于教師積累教學經(jīng)驗，改進教學方法，提高教學質(zhì)量，是使教師在短時間內(nèi)成長為教學行家的重要途徑。教師課前精心備課，課上認真上課，課后堅持反思，反思后再創(chuàng)新，創(chuàng)新后再實踐，在這樣的循環(huán)中，自己的教學一定會獲得成功。同時，作為教師，應當具有一定的寫作能力。平時經(jīng)常寫教學反思就是在不斷地練筆，所學到的寫作知識都可用于寫教學反思。日積月累，在不斷的記錄、整理中，教師的寫作知識得以鞏固，書面表達能力不斷得到提高，這對于指導學生寫作大有好處。此外，在不斷寫教學反思的過程中，教師既可以積累大量素材，為以后撰寫教學論文做好前提工作，又能豐富自己的教學語言，提高自身的教學能力。教學是一個不斷調(diào)節(jié)和校正的過程。教師對自己上課的情況進行回顧和評價，有意識地反思自己教學行為中的科學部分和疏漏之處，分析自己的教學是否適合學生的實際水平，是否能有效地促進學生的發(fā)展，能使自己在反思中積累經(jīng)驗，在經(jīng)驗中學習，不斷成長起來。所以，寫教學反思貴在及時、貴在堅持。教師應寫好教學反思，以寫促思、以思促教，在長期的分析、反思、實踐中，一定會提升自己的業(yè)務素質(zhì)和教學水平?！敖倘缓笾?，學而后知不足。”我們要以科學理論提高自身的教育素養(yǎng)，以科學思維看待教學事件，以教學反思豐富個人積淀，讓經(jīng)驗促進反思，使經(jīng)驗多一點理性，讓反思更加真實。愿我們以此共勉，共同走進反思不止、收益無窮、進取不斷的廣闊天地。（責編杜華）骨腫瘤影像診斷(1)26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力1骨腫瘤影像診斷1課件2骨腫瘤影像診斷1課件3骨腫瘤影像診斷1課件4骨腫瘤影像診斷1課件5骨腫瘤影像診斷1課件6骨腫瘤影像診斷1課件7骨腫瘤影像診斷1課件8骨腫瘤影像診斷1課件9骨腫瘤影像診斷1課件10骨腫瘤影像診斷1課件11骨腫瘤影像診斷1課件12骨腫瘤影像診斷1課件13骨腫瘤影像診斷1課件14骨腫瘤影像診斷1課件15骨腫瘤影像診斷1課件16骨腫瘤影像診斷1課件17骨腫瘤影像診斷1課件18骨腫瘤影像診斷1課件19骨腫瘤影像診斷1課件20骨腫瘤影像診斷1課件21骨腫瘤影像診斷1課件22骨腫瘤影像診斷1課件23骨腫瘤影像診斷1課件24骨腫瘤影像診斷1課件25骨腫瘤影像診斷1課件26骨腫瘤影像診斷1課件27骨腫瘤影像診斷1課件28骨腫瘤影像診斷1課件29骨腫瘤影像診斷1課件30骨腫瘤影像診斷1課件31骨腫瘤影像診斷1課件32骨腫瘤影像診斷1課件33骨腫瘤影像診斷1課件34骨腫瘤影像診斷1課件35骨腫瘤影像診斷1課件36骨腫瘤影像診斷1課件37骨腫瘤影像診斷1課件38骨腫瘤影像診斷1課件39骨腫瘤影像診斷1課件40骨腫瘤影像診斷1課件41骨腫瘤影像診斷1課件42骨腫瘤影像診斷1課件43骨腫瘤影像診斷1課件44骨腫瘤影像診斷1課件45骨腫瘤影像診斷1課件46骨腫瘤影像診斷1課件47骨腫瘤影像診斷1課件48骨腫瘤影像診斷1課件49骨腫瘤影像診斷1課件50骨腫瘤影像診斷1課件51骨腫瘤影像診斷1課件52骨腫瘤影像診斷1課件53骨腫瘤影像診斷1課件54骨腫瘤影像診斷1課件55骨腫瘤影像診斷1課件56骨腫瘤影像診斷1課件57骨腫瘤影像診斷1課件58骨腫瘤影像診斷1課件59骨腫瘤影像診斷1課件60骨腫瘤影像診斷1課件61骨腫瘤影像診斷1課件62骨腫瘤影像診斷1課件63骨腫瘤影像診斷1課件64骨腫瘤影像診斷1課件65骨腫瘤影像診斷1課件66骨腫瘤影像診斷1課件67骨腫瘤影像診斷1課件68骨腫瘤影像診斷1課件69骨腫瘤影像診斷1課件70骨腫瘤影像診斷1課件71骨腫瘤影像診斷1課件72骨腫瘤影像診斷1課件73骨腫瘤影像診斷1課件74骨腫瘤影像診斷1課件75骨腫瘤影像診斷1課件76骨腫瘤影像診斷1課件77骨腫瘤影像診斷1課件78骨腫瘤影像診斷1課件79骨腫瘤影像診斷1課件80骨腫瘤影像診斷1課件81骨腫瘤影像診斷1課件82骨腫瘤影像診斷1課件83骨腫瘤影像診斷1課件84骨腫瘤影像診斷1課件85骨腫瘤影像診斷1課件86骨腫瘤影像診斷1課件87骨腫瘤影像診斷1課件88骨腫瘤影像診斷1課件89骨腫瘤影像診斷1課件9066、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?1骨腫瘤影像診斷(1)26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。骨腫瘤影像診斷(1)骨腫瘤影像診斷(1)26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。2011年加入到農(nóng)村資教行列中，來到了港口鄉(xiāng)明德小學任教，帶了兩個一年級的語文，每班有40幾人，現(xiàn)在想起來還嗓子痛，也許只有付出才會有收獲。開學的第一天，就有這樣一個難題擺在我面前，真是怕什么就來什么，那就是帶兩個班的語文而且還是一年級，我一聽頭都大了。沒辦法那就只有在教學生之前，自己好好地備課，職業(yè)素養(yǎng)告訴我不能誤人家子弟。自己一邊學一邊教，教學生活過得還蠻充實的。在教的過程中，自己還請教普通話說得很不錯的同事。比如以前分不清邊音和鼻音，前鼻音和后鼻音，還有H和K的區(qū)別，生字的筆順自己也是重新學了一遍?，F(xiàn)在站在講臺上教生字拼音自信滿滿的了。自己的經(jīng)歷告訴我以后要是管教學工作，我覺得每一位新來的老師都可以嘗試先帶1-2年的一年級，不僅可以磨磨老師的耐心，還可以看出一個老師的潛在品質(zhì)。也許是工作上的出色，2012年當上了四年級的班主任，與一年級當班主任有異曲同工之處，不同的是要開好一系列的主題班會。有效的利用好每周的班會課開展一些專題性的活動。班會的內(nèi)容是對一周事情的總結(jié)，做得好的要進行表揚，做得不好的要提出批評并教他們以后應該怎么樣去做，而且班會課還要開好，班會是每周的加油站。班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)班紀班規(guī)標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)莫剟?；該否定的要否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種文明和諧的班級輿論。如安全教育、衛(wèi)生教育、習慣養(yǎng)成教育、誠信教育、文明禮儀教育、這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。四年級是比較好帶的一個年級，學生自我意識較強，只需老師好好引導，學生各項工作都能及時出色的完成。2013年11月7日，帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待，有幸參加城鄉(xiāng)教師交流活動，我作為一名鄉(xiāng)村教師，踏上了去崇陽縣第二實驗小學學習交流的路程。在交流最后一天，我們五年級的學生聽說我要換回來特別興奮，在交流老師沒走之前，他們就在黑板上寫：歡迎呂老師回來，我們愛您！交流老師看到了心里很不是滋味。在這里也有我的失職，沒有讓學生們知道每位盡責的老師都值得被尊重。2014年跟班上到了六年級，師生之間的默契度非常高了。正是由于太熟悉所以才會是最熟悉的陌生人。學生長大了，身體心理都發(fā)生了很大的變化，那么教育學生也會隨之變化。說到教育，人們都把目光投向?qū)W校。其實學生的教育需要家庭教育、學校教育、社會教育三方面結(jié)合起來，才能形成完備的教育體系。農(nóng)村家庭教育的缺失，學校教育需要老師們付出更多。要想一個學生都不能少，那就需要教師付出更多的時間和精力。我們班的學生有很多優(yōu)秀的，但也有很多奇葩的學生。在四年級我接班時，我一走進教室，在初次談話說班上紀律時，有一個學生進入了我的視線，我嚴肅地說：有一個男生的頭發(fā)太長，需要理發(fā)。我話音一落，學生異口同聲地說：老師，她是一個女生。我被雷倒了。后來從老教師口中得知，這個學生成績差從不做作業(yè)也不參加期末考試，她是女兒身卻一身男兒裝，是個典型的問題學生。但我從4年級接手到6年級，她還是有所改變，作業(yè)完成年年參加考試，衣著發(fā)型方面還在耐心地慢慢引導她。我相信我的付出是值得的，她的家長每次見到我都會很客氣地說：老師，您辛苦了。好的教育并不快樂?，F(xiàn)在我們對孩子的教育大多是鼓勵?，F(xiàn)在的孩子罵不得、說不得、批評不得，一點挫折就接受不了。我贊成對孩子要嚴格。孩子畢竟不是成年人，孩子還必須管教、必須懲戒。我們學校有很多倔強的孩子，老師一批評就賭氣不學習，有時在學校與同學發(fā)生一點小矛盾，家長就幫孩子擋風。我們要告訴孩子，犯了錯誤要付出代價。如果社會都形成家長對孩子讓步的氛圍，以后的孩子很可怕的，我們的未來是很可怕的，這樣教育出來的孩子接不住中國未來發(fā)展的重擔。難道是因為現(xiàn)在一家只有一孩子的原因嗎，不得而知，我只能感慨現(xiàn)在的教師是一個弱勢群體。教師是一個弱勢群體是事實，但我也想說說現(xiàn)在教師的師德師風，以自己所看到的說說自己的看法。特別是青年教師良好的師德師風觀念還沒形成，我想有兩個原因：第一，教師自身素質(zhì)的問題，青年教師的自我意識較強，不能設身處地地站在學生的角度來解決學生的需求。這就需要教育部門在應聘時把好關(guān)，想辦法招進適合教師職業(yè)這一行的人群；第二，學校教師群體環(huán)境的影響，一個什么樣的團隊就決定了存在什么樣的人。師德師風有問題的老師可以在良好的團隊帶領(lǐng)下改變自己的不好行為。所以我覺得學校要隨時定期的進行師德師風教育。全校老師可以組織一些座談會，針對不同的學生問題，老師之間互相討論，找到解決不同群體學生的問題。雖然農(nóng)村學生缺少家庭教育和父母的愛，但是老師對高年級學生的教育僅僅曉之以理，動之以情還遠遠不夠。更重要的是要有生動有趣的課堂吸引學生，在語文教學中，以趣促讀，趣中感悟是一種很好的教學方法。除了有生動的課堂，布置作業(yè)時也要合理，不能過多，不然學生寫字習慣不能培養(yǎng)好，隨之學習態(tài)度也會變差。不能過少，不然達不到學習的效果。當代教師的生活是充滿壓力的，但我們可以拋開一切消極的因素，保持好的心態(tài)，用心去教書，用愛去育人，做一個快樂教書人。因為"生活的美麗是因為心情的美麗才美麗"。心態(tài)擺好了，一切就那么的順心順意?？鞓肥遣恍枰魏螙|西修飾的，營造一個讓自己快樂，讓學生快樂的環(huán)境，做一個讓自己快樂，讓學生快樂的動作，說一句能快樂自己也能快樂學生的話，都能讓我們的生活變得快樂。我的教育教學心經(jīng)就是：學生上課開開心心地學，下課痛痛快快地玩。教師堅定求真務實，腳踏實地做好自己本職工作的信念+教之者不如好教之者，好教之者不如樂教之者的心態(tài)?！耙粋€教師寫一輩子教案難以成名，但如果寫三年教學反思則有可能成為名師?！笨梢?，寫好教學反思對提高教師的業(yè)務能力具有舉足輕重的作用，因為教學反思是教師對過去教學的回憶、思索、評價的過程，是教師自覺地把自己的課堂教學實踐作為認識對象進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，是教師不斷更新教學方法、掌握新的教育技術(shù)的一個重要途徑。眾多在教學上取得成功的教師都有寫教學反思的習慣，然而現(xiàn)在還有許多教師沒有意識到教學反思的重要性，沒有養(yǎng)成寫教學反思的習慣，從而失去了第一手的感性材料，這是教學、教研資源的一大浪費。所以，我們應該認識到教學反思的重要性，平時寫好教學反思。在此，筆者從寫教學反思的作用與好處兩方面，談一些自己粗淺的看法。一、從成功中獲得經(jīng)驗“課堂教學是一門有缺憾的藝術(shù)?！苯處熯M行教學反思時，要從問題中尋找方法。不管多么成功的課堂教學，都有讓人遺憾的地方，教師要把這些失誤之處進行深刻的反思、探究、剖析，使之成為教訓，以便在今后的教學中注意。如記錄下教學過程中學生的迷惑點、作業(yè)中暴露的欠缺點及在測試中出現(xiàn)的失分點等，力爭在短期內(nèi)有針對性地進行補救，并在這樣的問題解決過程中，總結(jié)出同類問題的解決策略。此外，一堂課中總會有成功的地方，可能是課堂生成，也可能是課前預設。因此，教師要將自己課堂中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法、課堂教學中臨時應變得到的措施、簡潔明快的板書、某些教學思想方法的滲透與應用的過程、教學方法上的改革與創(chuàng)新等詳細地記下來，在以后的教學中實踐、推廣，以便積累教學經(jīng)驗，獲得更大的成功。二、從分析中得到啟示一節(jié)課教學后，教師應靜下心來思考以下問題：摸索出了哪些教學規(guī)律？教法上有哪些創(chuàng)新？知識點上有什么發(fā)現(xiàn)？解題的諸多誤區(qū)有無突破？啟迪是否得當？訓練是否到位……教師要及時記下這些得失，并進行思考分析、歸類取舍，從分析中得到啟示，再次設計教學方案。這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。當然，在課堂教學過程中，學生是學習的主體，總會有創(chuàng)新的火花在閃爍，教師應當充分肯定學生提出的一些獨特見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，教師將教學過程中的得失記錄下來，可以為今后教學提供豐富的資源。此外，課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些智慧的火花常常是不由自主、突然而至的，若教師不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。所以，教師要把教學過程中偶然出現(xiàn)的靈感或解決問題的方法記錄下來，供以后參考。三、在反思中得到提高認真寫好教學反思，及時總結(jié)教學得失，是教師課堂教學自我反饋的一種好的形式。教學反思有利于教師進一步提高備課質(zhì)量，使教學內(nèi)容更全面，教學設計更合理；有利于加強教學的針對性，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺；有利于教師積累教學經(jīng)驗，改進教學方法，提高教學質(zhì)量，是使教師在短時間內(nèi)成長為教學行家的重要途徑。教師課前精心備課，課上認真上課，課后堅持反思，反思后再創(chuàng)新，創(chuàng)新后再實踐，在這樣的循環(huán)中，自己的教學一定會獲得成功。同時，作為教師，應當具有一定的寫作能力。平時經(jīng)常寫教學反思就是在不斷地練筆，所學到的寫作知識都可用于寫教學反思。日積月累，在不斷的記錄、整理中，教師的寫作知識得以鞏固，書面表達能力不斷得到提高，這對于指導學生寫作大有好處。此外，在不斷寫教學反思的過程中，教師既可以積累大量素材，為以后撰寫教學論文做好前提工作，又能豐富自己的教學語言，提高自身的教學能力。教學是一個不斷調(diào)節(jié)和校正的過程。教師對自己上課的情況進行回顧和評價，有意識地反思自己教學行為中的科學部分和疏漏之處，分析自己的教學是否適合學生的實際水平，是否能有效地促進學生的發(fā)展，能使自己在反思中積累經(jīng)驗，在經(jīng)驗中學習，不斷成長起來。所以，寫教學反思貴在及時、貴在堅持。教師應寫好教學反思，以寫促思、以思促教，在長期的分析、反思、實踐中，一定會提升自己的業(yè)務素質(zhì)和教學水平。“教然后知困，學而后知不足?！蔽覀円钥茖W理論提高自身的教育素養(yǎng)，以科學思維看待教學事件，以教學反思豐富個人積淀，讓經(jīng)驗促進反思，使經(jīng)驗多一點理性，讓反思更加真實。愿我們以此共勉，共同走進反思不止、收益無窮、進取不斷的廣闊天地。（責編杜華）骨腫瘤影像診斷(1)26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力92骨腫瘤影像診斷1課件93骨腫瘤影像診斷1課件94骨腫瘤影像診斷1課件95骨腫瘤影像診斷1課件96骨腫瘤影像診斷1課件97骨腫瘤影像診斷1課件98骨腫瘤影像診斷1課件99骨腫瘤影像診斷1課件100骨腫瘤影像診斷1課件101骨腫瘤影像診斷1課件102骨腫瘤影像診斷1課件103骨腫瘤影像診斷1課件104骨腫瘤影像診斷1課件105骨腫瘤影像診斷1課件106骨腫瘤影像診斷1課件107骨腫瘤影像診斷1課件108骨腫瘤影像診斷1課件109骨腫瘤影像診斷1課件110骨腫瘤影像診斷1課件111骨腫瘤影像診斷1課件112骨腫瘤影像診斷1課件