老年人健康體檢與結(jié)果分析課件

老年人健康體檢與結(jié)果分析1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。老年人健康體檢與結(jié)果分析老年人健康體檢與結(jié)果分析1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。老年人健康體檢與結(jié)果分析廣西來賓市興賓區(qū)橋鞏鄉(xiāng)衛(wèi)生院溫寧主治醫(yī)師講解提糾老年健康體檢概述體格檢查實驗室檢查器械檢查自新課標施行以來，自主化教學(xué)已成為素質(zhì)教育時代的最強音，并逐步形成一種流行性時尚和不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展態(tài)勢。然而，由于應(yīng)試教育的慣性影響，“霸教弱學(xué)、以教定學(xué)”的傳統(tǒng)模式尚未完全退出教育舞臺，這已然成為開展自主化教學(xué)活動的最大障礙。就初中體育而言，要想徹底消除“高消耗、低收益、低層次化發(fā)展”的不良現(xiàn)象，必須開展更為深入持久的課堂教學(xué)改革，有效構(gòu)建自主化教學(xué)策略，并不斷增強其活動效應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感學(xué)校教育是一項充滿情感性的藝術(shù)實踐工程?！皼]有情感就沒有智力。缺乏情感的教學(xué)是不成功的，至少不是一種完美的教學(xué)活動?！睂w育課程來說，以體能和技能訓(xùn)練教學(xué)為主，學(xué)生身心消耗較大，如果缺乏相應(yīng)的情感元素予以涵養(yǎng)和滋潤，就難以從根本上改變“學(xué)生喜歡體育運動卻不喜歡體育教學(xué)”的不良現(xiàn)狀。那么，如何培養(yǎng)并強化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情感呢？例如：根據(jù)實際教學(xué)和學(xué)生發(fā)展需要，把喜聞樂見的毽球、武術(shù)操、跆拳道、踢踏舞和佳木斯健身操等生活流行元素引入到課堂活動中來，有效豐富課程內(nèi)容，開發(fā)教學(xué)資源，優(yōu)化過程結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)習(xí)視野，促進教學(xué)相長，從中贏得寓教于樂且不容忽視的“情緒智力”效應(yīng)。又如：通過介紹體育明星的成長事跡，并借助多媒體等技術(shù)性支撐，直觀演示一些體育訓(xùn)練和大型賽事的場面現(xiàn)象，讓學(xué)生們從中切實感悟體育運動的意志品質(zhì)和精神力量，為同時培育他們的“智能素養(yǎng)”和“人文素養(yǎng)”不斷地奠基鋪路、煥發(fā)活力，從而為開展自主化體育教學(xué)活動輸入正強化能量。善用多媒體技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)模式下的人力型教學(xué)相比，多媒體課程模式具有無可比擬的優(yōu)勢。比如，在中長跑項目訓(xùn)練過程中，教師可以通過多媒體播放一些與之相應(yīng)的音樂旋律，以有效遷移學(xué)生的注意力，變相減輕他們的身心疲勞，提振精神，再接再厲。不僅如此，多媒體教學(xué)還能幫助學(xué)生實現(xiàn)重難點內(nèi)容的有效突破，促進體育課程的教學(xué)相長。比如，對于“前滾翻”技術(shù)動作教學(xué)，與傳統(tǒng)的口授、示范方法相比，教師可以借助課件和大屏幕，把“蹲撐――兩手撐墊屈臂――兩腳蹬地――提臀收腹――重心前移團身滾動――枕骨、肩、臀部依次觸墊――抱小腿團身呈蹲撐”這一分解性動作直觀形象地演示出來，并且可以通過緩放、定格、回放等方式，幫助學(xué)生從容學(xué)習(xí)和強化訓(xùn)練。此外，教師還可以把一些易混淆和易錯的技術(shù)性動作形成“集錦”并適時播放，讓學(xué)生在認真觀察和正誤對比中更好地開展自主學(xué)習(xí)活動，可以事半功倍。從某種作用和意義上來說，多媒體技術(shù)堪稱學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“良師益友”。堅持全面發(fā)展為指向體育與健康是一門德、智、體、美全面發(fā)展的基礎(chǔ)性技能學(xué)科。它的全部內(nèi)容主要在于兩大方面：一是對學(xué)生進行體能和技能方面的教學(xué)與訓(xùn)練；二是對學(xué)生進行心理健康方面的教育與培養(yǎng)。然而，由于社會功利性因素的影響，在實際教學(xué)中，普遍存在著“重智體、輕德美”“重體能技能訓(xùn)練、輕心理健康教育”和“重結(jié)果、輕過程”等失衡失諧現(xiàn)象，這也是阻礙學(xué)生自主化體育學(xué)習(xí)的重要因素。新課程體育理念重視和強調(diào)“健康第一”的指導(dǎo)思想，為素質(zhì)化教學(xué)活動做出了一種戰(zhàn)略性指向和戰(zhàn)術(shù)性指導(dǎo)。對于一些體育運動后的生理反應(yīng)，如血液循環(huán)、吸氧量和心率變化等現(xiàn)象，教師可制成課件并進行展示，幫助學(xué)生科學(xué)認識與理解運動后出現(xiàn)的心跳加快、呼吸急促和出汗發(fā)熱等生理反應(yīng)。這既是體育課程的應(yīng)有之義，也有利于學(xué)生更好地開展自主學(xué)習(xí)活動。再如，教師可在實地現(xiàn)場或者通過多媒體演示現(xiàn)場，指導(dǎo)學(xué)生認真觀察和切實體會球類比賽，讓他們充分認識到個人努力與精誠合作的重要意義和辯證關(guān)系。這對于培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力大有裨益。重視激勵性教學(xué)激勵性教學(xué)可謂學(xué)校教育中的“制勝法寶”。它不僅具有化腐朽為神奇的魔力，而且有助于推動學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)以及個性化發(fā)展。首先，要采用靈活豐富的教法手段，努力構(gòu)建良好和諧的教學(xué)關(guān)系，充分施展教師的個人魅力和人格力量，不斷增強學(xué)生的向師力，積極有效地“激勵、喚醒和鼓舞”學(xué)生。其次，在數(shù)十人組成的學(xué)生群體中，無可避免地存在著個體差異性，作為教師不應(yīng)該“拒絕、淘汰和選擇”學(xué)生，而是要本著“以生為本”的思想，積極開展豐富多元的因材施教活動，這是激勵性教學(xué)的客觀基礎(chǔ)和根本體現(xiàn)。最后，現(xiàn)代學(xué)生普遍帶有“90后”“00后”的時代特質(zhì)，他們屬于先天性“精神貧血”，對于身心消耗較大的體育運動缺乏足夠的精神力量。如果在教師方面缺乏包容之心和激勵之意，而一味地“嚴格要求、原則行事”，極易事與愿違、弄巧成拙，甚至適得其反?！昂煤⒆邮强涑鰜淼?，也是哄出來的?！奔钚越虒W(xué)對于學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)具有很強的吸引力和凝聚力。結(jié)束語初中體育教師在教學(xué)中，應(yīng)堅持“情感性”“科技性”“全面性”“激勵性”策略，積極有效地開展自主化課程教學(xué)活動，為健康體育事業(yè)的發(fā)展貢獻應(yīng)有的智慧和力量。這既是教師的教育職責(zé)所在，也是職業(yè)精神道德的重要體現(xiàn)。在農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)過程中，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生在實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作探究的精神。所以，教師在備課時需要分析本課的教學(xué)任務(wù)，分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生心理、生理特點和實際水平，備好學(xué)生在本節(jié)課要掌握的三維目標，即學(xué)習(xí)目標和任務(wù)，通過每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)實現(xiàn)總的教學(xué)任務(wù)。在設(shè)計教學(xué)時，要注意以下原則。一、培養(yǎng)能力為主要原則（1）用新知識、新技能解決問題。隨著社會的進步，現(xiàn)代化教學(xué)水平和新技術(shù)的引用日新月異，在教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中分析和解決問題的能力，特別是提高應(yīng)用計算機處理實際問題的能力。在目標設(shè)計時，要引導(dǎo)學(xué)生從各個方面解決實際問題，學(xué)會用多種方法解決問題。（2）學(xué)會與會學(xué)有機統(tǒng)一。在教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以教師為主導(dǎo)，興趣為主線，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生自主探索、獲取新知識、新技能、新方法，并學(xué)以致用，才能讓學(xué)生更好地掌握計算機知識并運用于生活。要潛移默化地增強學(xué)生的能力，在開發(fā)智力、授人以漁的教學(xué)過程中，實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。這就要求教師在教給學(xué)生知識和技能的同時，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。二、體驗成功原則研究表明：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不同的心態(tài)能引起不同的心理情緒體驗，常常形成一種循環(huán)效益。要讓學(xué)生體驗更多的成功，讓興趣成為最好的動力。體驗成功原則要求學(xué)生從學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣，并讓自己快樂地去學(xué)習(xí)，因此，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個主動的過程，才能通過自身的不斷強化，提高學(xué)習(xí)水平。學(xué)習(xí)目標的設(shè)置要合理，目標過高會使學(xué)生望而生畏，在學(xué)習(xí)過程中，教師要多給學(xué)生一些思考的機會和成功的體驗。三、可操作性原則信息技術(shù)是一門以實踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，設(shè)置學(xué)習(xí)目標時，要注意可操作性，即學(xué)習(xí)目標的設(shè)置要具體、明確，讓學(xué)生能看懂，并能在計算機上操作。例如，在學(xué)習(xí)“運動動畫”時，可以設(shè)置上升的氣球、運動的文字、旋轉(zhuǎn)的風(fēng)箏等這類簡單、具體、明確的實例，學(xué)生能輕松地步入角色，水到渠成地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、強化性原則強化性原則，是指學(xué)習(xí)目標確立后，要結(jié)合課本和學(xué)生實際情況來實施，并不斷地強化目標，使學(xué)生有更深刻的理解，每節(jié)課的目標要有側(cè)重點。實施時，要注意學(xué)生的身心特點、知識接受能力，充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識水平、認知能力、興趣等。例如，在學(xué)習(xí)“變形動畫”時，考慮到學(xué)生的美術(shù)功底差、鼠標不好用等因素，降低了任務(wù)難度，讓學(xué)生把一個三角形變成四邊形，使學(xué)生較好地完成了學(xué)習(xí)目標。五、因材施教原則每個學(xué)生都有自己的個性與成長過程，讓他們充分發(fā)揮自己的特長，做到全面照顧。要根據(jù)不同學(xué)生的特點，設(shè)置不同的目標，確保讓優(yōu)生“吃飽”，中等生“吃好”，差生“吃到”。在教學(xué)中，要特別注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處。例如，有些學(xué)生擅長電子繪圖，有些學(xué)生文筆好想做電子期刊，有些學(xué)生想編程，那么教師可以在教學(xué)任務(wù)之外，布置一些小的、新的任務(wù)，來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。六、學(xué)以致用原則《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出要讓學(xué)生“了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識”，即要求學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識和技能應(yīng)用于解決實際生活中的問題，用所學(xué)知識和技能為自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)以致用。（1）教師的備課內(nèi)容與學(xué)生實際相結(jié)合。農(nóng)村小學(xué)所選的信息技術(shù)教材大多是本省的地方教材，有的內(nèi)容對農(nóng)村學(xué)生而言偏難。因此，教師備課選取教學(xué)內(nèi)容時，要符合農(nóng)村學(xué)生的特點和實際需要。例如，學(xué)生可以利用“畫圖”軟件，畫各種基本圖形，只要多練習(xí)，就可以畫出自己想要的各種圖畫；學(xué)“Word文字處理”后，學(xué)生可以利用它制作圖文并茂的賀卡，寫作文等。利用“媒體播放器”，可以聽歌和課文朗讀……因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要充分考慮學(xué)生易于接受且與他們的實際生活息息相關(guān)的，所學(xué)知識應(yīng)是平時生活中能用到的。（2）創(chuàng)新與發(fā)展相結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)知識與技能的目的，是為了更好地服務(wù)于生活和社會，學(xué)以致用。所以，教師在課堂上設(shè)計練習(xí)時，要注意試題的實用性與可操作性，要精不要多。例如，在學(xué)習(xí)了“奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界”后，可以指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找學(xué)習(xí)中遇到的問題，告訴學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息多種多樣，有害信息、無用信息和有用信息混雜在一起，需要學(xué)生學(xué)會揚清激濁，絕不瀏覽有害和無用信息。七、結(jié)束語總之，合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過參與主動獲取的知識比被動學(xué)習(xí)的知識更為扎實、牢固，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神，促成良好班風(fēng)的形成。再者，教師可通過學(xué)生的操作規(guī)程，及時發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)和備課過程中的不足，及時解決問題，為自己更好地完成教育教學(xué)工作，打下良好的基礎(chǔ)。老年人健康體檢與結(jié)果分析1、不要輕言放棄，否則對不起自己。老1老年人健康體檢與結(jié)果分析廣西來賓市興賓區(qū)橋鞏鄉(xiāng)衛(wèi)生院溫寧主治醫(yī)師老年人健康體檢與結(jié)果分析2講解提糾老年健康體檢概述體格檢查實驗室檢查器械檢查講解提糾3老年人健康體檢與結(jié)果分析課件4常見老年病的種類高血壓病8、睡眠呼吸暫停綜合征、冠心病9、惡性腫瘤3、腦卒中10、糖尿病4、老年性癡呆、原發(fā)性骨關(guān)節(jié)病5、老年抑郁癥12、老年性耳聾6、帕金森氏病13、老年性白內(nèi)障7、慢阻肺14、老年囗腔常見疾病常見老年病的種類5老年人健康體檢與結(jié)果分析課件6老年人健康體檢與結(jié)果分析課件7老年人健康體檢與結(jié)果分析課件8老年人健康體檢與結(jié)果分析課件9、體格檢查規(guī)范☆(-)一般狀況體溫測量◆2、脈搏測量測量時間為30秒脈搏不規(guī)則者,至少數(shù)1分鐘、體格檢查規(guī)范103、血壓測量◆4、身高測量免冠、脫鞋雙足跟并攏枕部、臀部、足跟三點緊靠標尺3、血壓測量11老年人健康體檢與結(jié)果分析課件12老年人健康體檢與結(jié)果分析課件13老年人健康體檢與結(jié)果分析課件14老年人健康體檢與結(jié)果分析課件15老年人健康體檢與結(jié)果分析課件16老年人健康體檢與結(jié)果分析課件17老年人健康體檢與結(jié)果分析課件18老年人健康體檢與結(jié)果分析課件19老年人健康體檢與結(jié)果分析課件20老年人健康體檢與結(jié)果分析課件21老年人健康體檢與結(jié)果分析課件22老年人健康體檢與結(jié)果分析課件23老年人健康體檢與結(jié)果分析課件24老年人健康體檢與結(jié)果分析課件25老年人健康體檢與結(jié)果分析課件26老年人健康體檢與結(jié)果分析課件27老年人健康體檢與結(jié)果分析課件28老年人健康體檢與結(jié)果分析課件29老年人健康體檢與結(jié)果分析課件30老年人健康體檢與結(jié)果分析課件31老年人健康體檢與結(jié)果分析課件32老年人健康體檢與結(jié)果分析課件33老年人健康體檢與結(jié)果分析課件34老年人健康體檢與結(jié)果分析課件35老年人健康體檢與結(jié)果分析課件36老年人健康體檢與結(jié)果分析課件37老年人健康體檢與結(jié)果分析課件38老年人健康體檢與結(jié)果分析課件39老年人健康體檢與結(jié)果分析課件40老年人健康體檢與結(jié)果分析課件41老年人健康體檢與結(jié)果分析課件42老年人健康體檢與結(jié)果分析課件43老年人健康體檢與結(jié)果分析課件44老年人健康體檢與結(jié)果分析課件45老年人健康體檢與結(jié)果分析課件46老年人健康體檢與結(jié)果分析課件47老年人健康體檢與結(jié)果分析課件48老年人健康體檢與結(jié)果分析課件49老年人健康體檢與結(jié)果分析課件50老年人健康體檢與結(jié)果分析課件51老年人健康體檢與結(jié)果分析課件52老年人健康體檢與結(jié)果分析課件53老年人健康體檢與結(jié)果分析課件54老年人健康體檢與結(jié)果分析課件55老年人健康體檢與結(jié)果分析課件56老年人健康體檢與結(jié)果分析課件57老年人健康體檢與結(jié)果分析課件58老年人健康體檢與結(jié)果分析課件59老年人健康體檢與結(jié)果分析課件60老年人健康體檢與結(jié)果分析課件61老年人健康體檢與結(jié)果分析課件62老年人健康體檢與結(jié)果分析課件63老年人健康體檢與結(jié)果分析課件64老年人健康體檢與結(jié)果分析課件65老年人健康體檢與結(jié)果分析課件66老年人健康體檢與結(jié)果分析課件67老年人健康體檢與結(jié)果分析課件68老年人健康體檢與結(jié)果分析課件69老年人健康體檢與結(jié)果分析課件70老年人健康體檢與結(jié)果分析課件71老年人健康體檢與結(jié)果分析課件72老年人健康體檢與結(jié)果分析課件73老年人健康體檢與結(jié)果分析課件74老年人健康體檢與結(jié)果分析課件75老年人健康體檢與結(jié)果分析課件76老年人健康體檢與結(jié)果分析課件77老年人健康體檢與結(jié)果分析課件78老年人健康體檢與結(jié)果分析課件79老年人健康體檢與結(jié)果分析課件80老年人健康體檢與結(jié)果分析課件81老年人健康體檢與結(jié)果分析課件82老年人健康體檢與結(jié)果分析課件83老年人健康體檢與結(jié)果分析課件84老年人健康體檢與結(jié)果分析課件85老年人健康體檢與結(jié)果分析課件86老年人健康體檢與結(jié)果分析課件87老年人健康體檢與結(jié)果分析課件88老年人健康體檢與結(jié)果分析課件89老年人健康體檢與結(jié)果分析課件90老年人健康體檢與結(jié)果分析課件91老年人健康體檢與結(jié)果分析課件92老年人健康體檢與結(jié)果分析課件93老年人健康體檢與結(jié)果分析課件94老年人健康體檢與結(jié)果分析課件95老年人健康體檢與結(jié)果分析課件96老年人健康體檢與結(jié)果分析課件97老年人健康體檢與結(jié)果分析課件98老年人健康體檢與結(jié)果分析課件99老年人健康體檢與結(jié)果分析課件100老年人健康體檢與結(jié)果分析課件101老年人健康體檢與結(jié)果分析課件102老年人健康體檢與結(jié)果分析課件103老年人健康體檢與結(jié)果分析課件104老年人健康體檢與結(jié)果分析課件105老年人健康體檢與結(jié)果分析課件106老年人健康體檢與結(jié)果分析課件107老年人健康體檢與結(jié)果分析課件108老年人健康體檢與結(jié)果分析課件109老年人健康體檢與結(jié)果分析課件110老年人健康體檢與結(jié)果分析課件111老年人健康體檢與結(jié)果分析課件112老年人健康體檢與結(jié)果分析課件113老年人健康體檢與結(jié)果分析課件114老年人健康體檢與結(jié)果分析課件115老年人健康體檢與結(jié)果分析課件116老年人健康體檢與結(jié)果分析課件117老年人健康體檢與結(jié)果分析課件118老年人健康體檢與結(jié)果分析課件119老年人健康體檢與結(jié)果分析課件120老年人健康體檢與結(jié)果分析課件121老年人健康體檢與結(jié)果分析課件122老年人健康體檢與結(jié)果分析課件123老年人健康體檢與結(jié)果分析課件124老年人健康體檢與結(jié)果分析課件125老年人健康體檢與結(jié)果分析課件126老年人健康體檢與結(jié)果分析課件127老年人健康體檢與結(jié)果分析課件128老年人健康體檢與結(jié)果分析課件129老年人健康體檢與結(jié)果分析課件130老年人健康體檢與結(jié)果分析課件131老年人健康體檢與結(jié)果分析課件132老年人健康體檢與結(jié)果分析課件133老年人健康體檢與結(jié)果分析課件134老年人健康體檢與結(jié)果分析課件135老年人健康體檢與結(jié)果分析課件136老年人健康體檢與結(jié)果分析課件137老年人健康體檢與結(jié)果分析課件138老年人健康體檢與結(jié)果分析課件139老年人健康體檢與結(jié)果分析課件140老年人健康體檢與結(jié)果分析課件141老年人健康體檢與結(jié)果分析課件142老年人健康體檢與結(jié)果分析課件143老年人健康體檢與結(jié)果分析課件144老年人健康體檢與結(jié)果分析課件145老年人健康體檢與結(jié)果分析課件146老年人健康體檢與結(jié)果分析課件147老年人健康體檢與結(jié)果分析課件148老年人健康體檢與結(jié)果分析課件149老年人健康體檢與結(jié)果分析課件150老年人健康體檢與結(jié)果分析課件151老年人健康體檢與結(jié)果分析課件152老年人健康體檢與結(jié)果分析課件153老年人健康體檢與結(jié)果分析課件154老年人健康體檢與結(jié)果分析課件155老年人健康體檢與結(jié)果分析課件156老年人健康體檢與結(jié)果分析課件15731、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里158老年人健康體檢與結(jié)果分析1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。老年人健康體檢與結(jié)果分析老年人健康體檢與結(jié)果分析1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。老年人健康體檢與結(jié)果分析廣西來賓市興賓區(qū)橋鞏鄉(xiāng)衛(wèi)生院溫寧主治醫(yī)師講解提糾老年健康體檢概述體格檢查實驗室檢查器械檢查自新課標施行以來，自主化教學(xué)已成為素質(zhì)教育時代的最強音，并逐步形成一種流行性時尚和不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展態(tài)勢。然而，由于應(yīng)試教育的慣性影響，“霸教弱學(xué)、以教定學(xué)”的傳統(tǒng)模式尚未完全退出教育舞臺，這已然成為開展自主化教學(xué)活動的最大障礙。就初中體育而言，要想徹底消除“高消耗、低收益、低層次化發(fā)展”的不良現(xiàn)象，必須開展更為深入持久的課堂教學(xué)改革，有效構(gòu)建自主化教學(xué)策略，并不斷增強其活動效應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感學(xué)校教育是一項充滿情感性的藝術(shù)實踐工程?！皼]有情感就沒有智力。缺乏情感的教學(xué)是不成功的，至少不是一種完美的教學(xué)活動?！睂w育課程來說，以體能和技能訓(xùn)練教學(xué)為主，學(xué)生身心消耗較大，如果缺乏相應(yīng)的情感元素予以涵養(yǎng)和滋潤，就難以從根本上改變“學(xué)生喜歡體育運動卻不喜歡體育教學(xué)”的不良現(xiàn)狀。那么，如何培養(yǎng)并強化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情感呢？例如：根據(jù)實際教學(xué)和學(xué)生發(fā)展需要，把喜聞樂見的毽球、武術(shù)操、跆拳道、踢踏舞和佳木斯健身操等生活流行元素引入到課堂活動中來，有效豐富課程內(nèi)容，開發(fā)教學(xué)資源，優(yōu)化過程結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)習(xí)視野，促進教學(xué)相長，從中贏得寓教于樂且不容忽視的“情緒智力”效應(yīng)。又如：通過介紹體育明星的成長事跡，并借助多媒體等技術(shù)性支撐，直觀演示一些體育訓(xùn)練和大型賽事的場面現(xiàn)象，讓學(xué)生們從中切實感悟體育運動的意志品質(zhì)和精神力量，為同時培育他們的“智能素養(yǎng)”和“人文素養(yǎng)”不斷地奠基鋪路、煥發(fā)活力，從而為開展自主化體育教學(xué)活動輸入正強化能量。善用多媒體技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)模式下的人力型教學(xué)相比，多媒體課程模式具有無可比擬的優(yōu)勢。比如，在中長跑項目訓(xùn)練過程中，教師可以通過多媒體播放一些與之相應(yīng)的音樂旋律，以有效遷移學(xué)生的注意力，變相減輕他們的身心疲勞，提振精神，再接再厲。不僅如此，多媒體教學(xué)還能幫助學(xué)生實現(xiàn)重難點內(nèi)容的有效突破，促進體育課程的教學(xué)相長。比如，對于“前滾翻”技術(shù)動作教學(xué)，與傳統(tǒng)的口授、示范方法相比，教師可以借助課件和大屏幕，把“蹲撐――兩手撐墊屈臂――兩腳蹬地――提臀收腹――重心前移團身滾動――枕骨、肩、臀部依次觸墊――抱小腿團身呈蹲撐”這一分解性動作直觀形象地演示出來，并且可以通過緩放、定格、回放等方式，幫助學(xué)生從容學(xué)習(xí)和強化訓(xùn)練。此外，教師還可以把一些易混淆和易錯的技術(shù)性動作形成“集錦”并適時播放，讓學(xué)生在認真觀察和正誤對比中更好地開展自主學(xué)習(xí)活動，可以事半功倍。從某種作用和意義上來說，多媒體技術(shù)堪稱學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“良師益友”。堅持全面發(fā)展為指向體育與健康是一門德、智、體、美全面發(fā)展的基礎(chǔ)性技能學(xué)科。它的全部內(nèi)容主要在于兩大方面：一是對學(xué)生進行體能和技能方面的教學(xué)與訓(xùn)練；二是對學(xué)生進行心理健康方面的教育與培養(yǎng)。然而，由于社會功利性因素的影響，在實際教學(xué)中，普遍存在著“重智體、輕德美”“重體能技能訓(xùn)練、輕心理健康教育”和“重結(jié)果、輕過程”等失衡失諧現(xiàn)象，這也是阻礙學(xué)生自主化體育學(xué)習(xí)的重要因素。新課程體育理念重視和強調(diào)“健康第一”的指導(dǎo)思想，為素質(zhì)化教學(xué)活動做出了一種戰(zhàn)略性指向和戰(zhàn)術(shù)性指導(dǎo)。對于一些體育運動后的生理反應(yīng)，如血液循環(huán)、吸氧量和心率變化等現(xiàn)象，教師可制成課件并進行展示，幫助學(xué)生科學(xué)認識與理解運動后出現(xiàn)的心跳加快、呼吸急促和出汗發(fā)熱等生理反應(yīng)。這既是體育課程的應(yīng)有之義，也有利于學(xué)生更好地開展自主學(xué)習(xí)活動。再如，教師可在實地現(xiàn)場或者通過多媒體演示現(xiàn)場，指導(dǎo)學(xué)生認真觀察和切實體會球類比賽，讓他們充分認識到個人努力與精誠合作的重要意義和辯證關(guān)系。這對于培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力大有裨益。重視激勵性教學(xué)激勵性教學(xué)可謂學(xué)校教育中的“制勝法寶”。它不僅具有化腐朽為神奇的魔力，而且有助于推動學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)以及個性化發(fā)展。首先，要采用靈活豐富的教法手段，努力構(gòu)建良好和諧的教學(xué)關(guān)系，充分施展教師的個人魅力和人格力量，不斷增強學(xué)生的向師力，積極有效地“激勵、喚醒和鼓舞”學(xué)生。其次，在數(shù)十人組成的學(xué)生群體中，無可避免地存在著個體差異性，作為教師不應(yīng)該“拒絕、淘汰和選擇”學(xué)生，而是要本著“以生為本”的思想，積極開展豐富多元的因材施教活動，這是激勵性教學(xué)的客觀基礎(chǔ)和根本體現(xiàn)。最后，現(xiàn)代學(xué)生普遍帶有“90后”“00后”的時代特質(zhì)，他們屬于先天性“精神貧血”，對于身心消耗較大的體育運動缺乏足夠的精神力量。如果在教師方面缺乏包容之心和激勵之意，而一味地“嚴格要求、原則行事”，極易事與愿違、弄巧成拙，甚至適得其反?！昂煤⒆邮强涑鰜淼模彩呛宄鰜淼??！奔钚越虒W(xué)對于學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)具有很強的吸引力和凝聚力。結(jié)束語初中體育教師在教學(xué)中，應(yīng)堅持“情感性”“科技性”“全面性”“激勵性”策略，積極有效地開展自主化課程教學(xué)活動，為健康體育事業(yè)的發(fā)展貢獻應(yīng)有的智慧和力量。這既是教師的教育職責(zé)所在，也是職業(yè)精神道德的重要體現(xiàn)。在農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)過程中，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生在實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作探究的精神。所以，教師在備課時需要分析本課的教學(xué)任務(wù)，分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生心理、生理特點和實際水平，備好學(xué)生在本節(jié)課要掌握的三維目標，即學(xué)習(xí)目標和任務(wù)，通過每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)實現(xiàn)總的教學(xué)任務(wù)。在設(shè)計教學(xué)時，要注意以下原則。一、培養(yǎng)能力為主要原則（1）用新知識、新技能解決問題。隨著社會的進步，現(xiàn)代化教學(xué)水平和新技術(shù)的引用日新月異，在教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中分析和解決問題的能力，特別是提高應(yīng)用計算機處理實際問題的能力。在目標設(shè)計時，要引導(dǎo)學(xué)生從各個方面解決實際問題，學(xué)會用多種方法解決問題。（2）學(xué)會與會學(xué)有機統(tǒng)一。在教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以教師為主導(dǎo)，興趣為主線，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生自主探索、獲取新知識、新技能、新方法，并學(xué)以致用，才能讓學(xué)生更好地掌握計算機知識并運用于生活。要潛移默化地增強學(xué)生的能力，在開發(fā)智力、授人以漁的教學(xué)過程中，實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。這就要求教師在教給學(xué)生知識和技能的同時，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。二、體驗成功原則研究表明：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不同的心態(tài)能引起不同的心理情緒體驗，常常形成一種循環(huán)效益。要讓學(xué)生體驗更多的成功，讓興趣成為最好的動力。體驗成功原則要求學(xué)生從學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣，并讓自己快樂地去學(xué)習(xí)，因此，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個主動的過程，才能通過自身的不斷強化，提高學(xué)習(xí)水平。學(xué)習(xí)目標的設(shè)置要合理，目標過高會使學(xué)生望而生畏，在學(xué)習(xí)過程中，教師要多給學(xué)生一些思考的機會和成功的體驗。三、可操作性原則信息技術(shù)是一門以實踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，設(shè)置學(xué)習(xí)目標時，要注意可操作性，即學(xué)習(xí)目標的設(shè)置要具體、明確，讓學(xué)生能看懂，并能在計算機上操作。例如，在學(xué)習(xí)“運動動畫”時，可以設(shè)置上升的氣球、運動的文字、旋轉(zhuǎn)的風(fēng)箏等這類簡單、具體、明確的實例，學(xué)生能輕松地步入角色，水到渠成地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、強化性原則強化性原則，是指學(xué)習(xí)目標確立后，要結(jié)合課本和學(xué)生實際情況來實施，并不斷地強化目標，使學(xué)生有更深刻的理解，每節(jié)課的目標要有側(cè)重點。實施時，要注意學(xué)生的身心特點、知識接受能力，充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識水平、認知能力、興趣等。例如，在學(xué)習(xí)“變形動畫”時，考慮到學(xué)生的美術(shù)功底差、鼠標不好用等因素，降低了任務(wù)難度，讓學(xué)生把一個三角形變成四邊形，使學(xué)生較好地完成了學(xué)習(xí)目標。五、因材施教原則每個學(xué)生都有自己的個性與成長過程，讓他們充分發(fā)揮自己的特長，做到全面照顧。要根據(jù)不同學(xué)生的特點，設(shè)置不同的目標，確保讓優(yōu)生“吃飽”，中等生“吃好”，差生“吃到”。在教學(xué)中，要特別注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處。例如，有些學(xué)生擅長電子繪圖，有些學(xué)生文筆好想做電子期刊，有些學(xué)生想編程，那么教師可以在教學(xué)任務(wù)之外，布置一些小的、新的任務(wù)，來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。六、學(xué)以致用原則《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出要讓學(xué)生“了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識”，即要求學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識和技能應(yīng)用于解決實際生活中的問題，用所學(xué)知識和技能為自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)以致用。（1）教師的備課內(nèi)容與學(xué)生實際相結(jié)合。農(nóng)村小學(xué)所選的信息技術(shù)教材大多是本省的地方教材，有的內(nèi)容對農(nóng)村學(xué)生而言偏難。因此，教師備課選取教學(xué)內(nèi)容時，要符合農(nóng)村學(xué)生的特點和實際需要。例如，學(xué)生可以利用“畫圖”軟件，畫各種基本圖形，只要多練習(xí)，就可以畫出自己想要的各種圖畫；學(xué)“Word文字處理”后，學(xué)生可以利用它制作圖文并茂的賀卡，寫作文等。利用“媒體播放器”，可以聽歌和課文朗讀……因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要充分考慮學(xué)生易于接受且與他們的實際生活息息相關(guān)的，所學(xué)知識應(yīng)是平時生活中能用到的。（2）創(chuàng)新與發(fā)展相結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)知識與技能的目的，是為了更好地服務(wù)于生活和社會，學(xué)以致用。所以，教師在課堂上設(shè)計練習(xí)時，要注意試題的實用性與可操作性，要精不要多。例如，在學(xué)習(xí)了“奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界”后，可以指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找學(xué)習(xí)中遇到的問題，告訴學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息多種多樣，有害信息、無用信息和有用信息混雜在一起，需要學(xué)生學(xué)會揚清激濁，絕不瀏覽有害和無用信息。七、結(jié)束語總之，合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過參與主動獲取的知識比被動學(xué)習(xí)的知識更為扎實、牢固，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神，促成良好班風(fēng)的形成。再者，教師可通過學(xué)生的操作規(guī)程，及時發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)和備課過程中的不足，及時解決問題，為自己更好地完成教育教學(xué)工作，打下良好的基礎(chǔ)。老年人健康體檢與結(jié)果分析1、不要輕言放棄，否則對不起自己。老159老年人健康體檢與結(jié)果分析廣西來賓市興賓區(qū)橋鞏鄉(xiāng)衛(wèi)生院溫寧主治醫(yī)師老年人健康體檢與結(jié)果分析160講解提糾老年健康體檢概述體格檢查實驗室檢查器械檢查講解提糾161老年人健康體檢與結(jié)果分析課件162常見老年病的種類高血壓病8、睡眠呼吸暫停綜合征、冠心病9、惡性腫瘤3、腦卒中10、糖尿病4、老年性癡呆、原發(fā)性骨關(guān)節(jié)病5、老年抑郁癥12、老年性耳聾6、帕金森氏病13、老年性白內(nèi)障7、慢阻肺14、老年囗腔常見疾病常見老年病的種類163老年人健康體檢與結(jié)果分析課件164老年人健康體檢與結(jié)果分析課件165老年人健康體檢與結(jié)果分析課件166老年人健康體檢與結(jié)果分析課件167、體格檢查規(guī)范☆(-)一般狀況體溫測量◆2、脈搏測量測量時間為30秒脈搏不規(guī)則者,至少數(shù)1分鐘、體格檢查規(guī)范1683、血壓測量◆4、身高測量免冠、脫鞋雙足跟并攏枕部、臀部、足跟三點緊靠標尺3、血壓測量169老年人健康體檢與結(jié)果分析課件170老年人健康體檢與結(jié)果分析課件171老年人健康體檢與結(jié)果分析課件172老年人健康體檢與結(jié)果分析課件173老年人健康體檢與結(jié)果分析課件174老年人健康體檢與結(jié)果分析課件175老年人健康體檢與結(jié)果分析課件176老年人健康體檢與結(jié)果分析課件177老年人健康體檢與結(jié)果分析課件178老年人健康體檢與結(jié)果分析課件179老年人健康體檢與結(jié)果分析課件180老年人健康體檢與結(jié)果分析課件181老年人健康體檢與結(jié)果分析課件182老年人健康體檢與結(jié)果分析課件183老年人健康體檢與結(jié)果分析課件184老年人健康體檢與結(jié)果分析課件185老年人健康體檢與結(jié)果分析課件186老年人健康體檢與結(jié)果分析課件187老年人健康體檢與結(jié)果分析課件188老年人健康體檢與結(jié)果分析課件189老年人健康體檢與結(jié)果分析課件190老年人健康體檢與結(jié)果分析課件191老年人健康體檢與結(jié)果分析課件192老年人健康體檢與結(jié)果分析課件193老年人健康體檢與結(jié)果分析課件194老年人健康體檢與結(jié)果分析課件195老年人健康體檢與結(jié)果分析課件196老年人健康體檢與結(jié)果分析課件197老年人健康體檢與結(jié)果分析課件198老年人健康體檢與結(jié)果分析課件199老年人健康體檢與結(jié)果分析課件200老年人健康體檢與結(jié)果分析課件201老年人健康體檢與結(jié)果分析課件202老年人健康體檢與結(jié)果分析課件203老年人健康體檢與結(jié)果分析課件204老年人健康體檢與結(jié)果分析課件205老年人健康體檢與結(jié)果分析課件206老年人健康體檢與結(jié)果分析課件207老年人健康體檢與結(jié)果分析課件208老年人健康體檢與結(jié)果分析課件209老年人健康體檢與結(jié)果分析課件210老年人健康體檢與結(jié)果分析課件211老年人健康體檢與結(jié)果分析課件212老年人健康體檢與結(jié)果分析課件213老年人健康體檢與結(jié)果分析課件214老年人健康體檢與結(jié)果分析課件215老年人健康體檢與結(jié)果分析課件216老年人健康體檢與結(jié)果分析課件217老年人健康體檢與結(jié)果分析課件218老年人健康體檢與結(jié)果分析課件219老年人健康體檢與結(jié)果分析課件220老年人健康體檢與結(jié)果分析課件221老年人健康體檢與結(jié)果分析課件222老年人健康體檢與結(jié)果分析課件223老年人健康體檢與結(jié)果分析課件224老年人健康體檢與結(jié)果分析課件225老年人健康體檢與結(jié)果分析課件226老年人健康體檢與結(jié)果分析課件227老年人健康體檢與結(jié)果分析課件228老年人健康體檢與結(jié)果分析課件229老年人健康體檢與結(jié)果分析課件230老年人健康體檢與結(jié)果分析課件231老年人健康體檢與結(jié)果分析課件232老年人健康體檢與結(jié)果分析課件233老年人健康體檢與結(jié)果分析課件234老年人健康體檢與結(jié)果分析課件235老年人健康體檢與結(jié)果分析課件236老年人健康體檢與結(jié)果分析課件237老年人健康體檢與結(jié)果分析課件238老年人健康體檢與結(jié)果分析課件239老年人健康體檢與結(jié)果分析課件240老年人健康體檢與結(jié)果分析課件241老年人健康體檢與結(jié)果分析課件242老年人健