(最新整理)音樂感統(tǒng)課件

(最新整理)音樂感統(tǒng)2021/7/261(最新整理)音樂感統(tǒng)2021/7/261

音樂感統(tǒng)

陳澤銘開啟兒童智能的另一把金鑰匙系列之——2021/7/262

音樂感統(tǒng)

陳澤銘開啟兒童智能的另一.一個(gè)新型的音樂教育理念音樂兒童教育2021/7/263一.一個(gè)新型的音樂教育理念2021/7/263兒童音樂教育與音樂兒童教育比較類別范疇兒童音樂教育音樂兒童教育主要教育目標(biāo)音樂技能、音樂素養(yǎng)、音樂審美、音樂表現(xiàn)。構(gòu)建終生發(fā)展能力（以學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)）音樂在教材中的地位主體地位工具、媒介主要關(guān)聯(lián)學(xué)科學(xué)前教育學(xué)、兒童心理學(xué)、音樂、音樂美學(xué)、音樂教學(xué)法等。學(xué)前教育學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、音樂心理學(xué)（包含音樂治療學(xué)）、音樂音響學(xué)、感覺統(tǒng)合、音樂教學(xué)法等。教育人才的核心能力音樂專業(yè)知識(shí)、基本技能，音樂鑒賞力、分析力，學(xué)前音樂教育活動(dòng)方式的創(chuàng)造能力。兒童發(fā)展心理、感覺統(tǒng)合等原理的應(yīng)用、音樂音響與感覺信息形態(tài)的對(duì)應(yīng)知識(shí)、掌握音樂治療原理與基本手段。兒童音樂活動(dòng)的創(chuàng)造能力?？赏卣沟穆殬I(yè)面向以音樂教育為專長的學(xué)前教師、教研人員等等。音樂治療師、兒童心理咨詢師、音樂感統(tǒng)訓(xùn)練師、學(xué)前特色課程教師及上述方面的科研人員等等。2021/7/264兒童音樂教育與音樂兒童教育比較音樂兒童教育的基本形式音樂感統(tǒng)

將音樂的特定音響形態(tài)與感統(tǒng)訓(xùn)練動(dòng)作、輸入信息形態(tài)相融合，從而實(shí)現(xiàn)感統(tǒng)訓(xùn)練增效的一種新型兒童教育方法。音樂感統(tǒng)將音樂與感統(tǒng)器械及生活化的訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)的融合，而不是音樂與感統(tǒng)訓(xùn)練的簡單相加。2021/7/265音樂兒童教育的基本形式音樂感統(tǒng)2021/7/二.感覺統(tǒng)合的基本概念（一）感覺統(tǒng)合的基本概念個(gè)體將自己身體和周邊環(huán)境接觸的信息，透過感覺系統(tǒng);如：視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺、

前庭平衡覺、本體等，送達(dá)腦部作統(tǒng)合與分析，進(jìn)而有所領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)，或再命令運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)做出反應(yīng)（運(yùn)動(dòng)企劃）。2021/7/266二.感覺統(tǒng)合的基本概念（一）感覺統(tǒng)合的基本概念2021/7/2021/7/2672021/7/267（二）感覺統(tǒng)合不良引起的后果由于不同的感覺刺激是由不同的神經(jīng)系統(tǒng)來接收的，所以各神經(jīng)系統(tǒng)傳來的感覺須在腦干部位做適當(dāng)?shù)慕M織與整合。如：此中樞神經(jīng)系統(tǒng)的各部位才能整體工作使個(gè)體能順利地與環(huán)境接觸，并感到滿足。換句話說，感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子，可能因?yàn)槟X部神經(jīng)傳導(dǎo)失常，在視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺、前庭平衡覺運(yùn)動(dòng)覺等的通路上產(chǎn)生障礙，無法順利的接收、解釋，以及做出反應(yīng)。2021/7/268（二）感覺統(tǒng)合不良引起的后果由于不同的感覺刺激是由不同的神經(jīng)1.視覺統(tǒng)合失調(diào)（1）在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)閱讀困難（漏字竄行、翻錯(cuò)頁碼）記憶力差。（2）計(jì)算“粗心”（抄錯(cuò)題目、忘記進(jìn)退位）。（3）寫字時(shí)常常過重或過輕、字的大小不一、出圈出格等等視覺上的錯(cuò)誤，從而造成學(xué)習(xí)障礙。（4）此外，這類兒童在生活上還常常丟三拉四，生活無規(guī)律。2021/7/2691.視覺統(tǒng)合失調(diào)2021/7/2692.聽覺統(tǒng)合失調(diào)（1）則表現(xiàn)為上課注意力不集中、多動(dòng)，平時(shí)有人喊他，他也不在意，好象與他無關(guān)。（2）同時(shí)，這樣兒童記憶力差，對(duì)學(xué)習(xí)和生活都會(huì)產(chǎn)生不良的效果。（3）聽覺信息還原能力差，尤其體現(xiàn)在外語語音和歌唱方面。（4）聽課的理解效率低。2021/7/26102.聽覺統(tǒng)合失調(diào)2021/7/26103.觸覺失調(diào)（防御敏感或遲鈍）（1）躲避能產(chǎn)生特別觸覺感的事物。（2）討厭被觸摸。（3）對(duì)非惡意的觸覺刺激具有過激的反應(yīng)。（4）喜歡膩在家長身上，缺乏安全感。（5）睡覺總是喜歡拿一塊布蹭著2021/7/26113.觸覺失調(diào)（防御敏感或遲鈍）2021/7/26114.前庭功能失調(diào)（1）運(yùn)動(dòng)中主要用視覺協(xié)調(diào)動(dòng)作，逃避或害怕運(yùn)動(dòng)。（2）端坐、寫字、閱讀的姿勢不正確。（3）當(dāng)頭部運(yùn)動(dòng)時(shí)，眼睛在空間視物不穩(wěn)定，閱讀中容易出現(xiàn)跳行、漏行等。（4）暈車、暈船，大幅度運(yùn)動(dòng)中易頭昏。（5）結(jié)構(gòu)和空間知覺障礙，難以辨別圖像的細(xì)微差異。2021/7/26124.前庭功能失調(diào)2021/7/26125.本體功能失調(diào)（1）不合群、孤僻，到陌生環(huán)境容易迷失方向等。（2）大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能差。（3）在學(xué)習(xí)和其它活動(dòng)中，順序性和時(shí)間意識(shí)差。（4）書寫問題。（5）因在完成簡單的動(dòng)作上也常常遭遇失敗，所以自尊心、自信心較低。2021/7/26135.本體功能失調(diào)2021/7/2613（三）兒童感統(tǒng)訓(xùn)練是普遍需要標(biāo)準(zhǔn)水平（普通人群）感統(tǒng)不良（學(xué)習(xí)困難者）優(yōu)異組合（能力超群者）2021/7/2614（三）兒童感統(tǒng)訓(xùn)練是普遍需要標(biāo)準(zhǔn)水平感統(tǒng)不良優(yōu)異組合2021三.音樂感統(tǒng)的意義

一.完善感統(tǒng)訓(xùn)練的覆蓋面二.實(shí)現(xiàn)信息輸入的增效三.感統(tǒng)訓(xùn)練中的趣味性、愉悅性、審美性四.實(shí)現(xiàn)感統(tǒng)訓(xùn)練目標(biāo)的延伸五.對(duì)受訓(xùn)者心理的呵護(hù)六.多重感覺聯(lián)動(dòng)教育的貫徹

七.豐富音樂治療與音樂支持的內(nèi)容2021/7/2615三.音樂感統(tǒng)的意義2021/7/2615四.音樂感統(tǒng)選擇音樂的原理

一.動(dòng)作的方向性與聲相相對(duì)應(yīng)2021/7/2616四.音樂感統(tǒng)選擇音樂的原理一.動(dòng)作的方向性與聲相相對(duì)

二.聯(lián)覺原理的應(yīng)用

在音樂感統(tǒng)中應(yīng)用到的聯(lián)覺原理主要是指：將音樂音響形態(tài)與感統(tǒng)訓(xùn)練中輸入大腦的信息感覺形態(tài)相對(duì)應(yīng)，從而達(dá)到信息的能量擴(kuò)大，進(jìn)而使感統(tǒng)訓(xùn)練效力增強(qiáng)。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)在普通感統(tǒng)訓(xùn)練中不能實(shí)現(xiàn)的刺激聯(lián)覺的效果。2021/7/2617二.聯(lián)覺原理的應(yīng)用2021/7/2617

聯(lián)覺：一種感覺器官的刺激引起其它感覺器官感覺的心理活動(dòng)?！毡楝F(xiàn)象

聯(lián)想：由一個(gè)事物的觀念想到另一個(gè)事物的觀念的心理過程。——經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)2021/7/26182021/7/2618（1）音高與感覺信息形態(tài)的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)

聲音頻率范疇高低視覺亮度亮明白暗昏黑空間感覺上、淺、高、前下、深、低、后重力感覺輕、飄重、沉物體體積小大能量、力量小大運(yùn)動(dòng)狀態(tài)敏捷、靈巧遲鈍、笨拙2021/7/2619（1）音高與感覺信息形態(tài)的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)（2）音強(qiáng)與與感覺信息形態(tài)的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)聲音范疇

強(qiáng)弱能量、力量大小物體體積視覺感受大小重力感覺重輕肌肉緊張度強(qiáng)弱動(dòng)作幅度大小空間距離視覺感受近遠(yuǎn)2021/7/2620（2）音強(qiáng)與與感覺信息形態(tài)的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)（四）音色與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)

音色范疇扁、薄圓、厚物體形態(tài)視覺感受瘦、扁、棱角感胖、圓、圓潤感物體質(zhì)量重力感受輕重空間感視覺感受狹小寬闊運(yùn)動(dòng)狀態(tài)敏捷、輕巧遲鈍、笨拙細(xì)節(jié)視覺感受清晰朦朧溫度觸覺感受冷暖2021/7/2621（四）音色與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)音色扁、薄圓、厚物體音色范疇明亮暗啞物體表面觸感平滑粗糙空間視覺感受寬闊狹小動(dòng)作幅度大小細(xì)節(jié)視覺感受清晰模糊2021/7/2622音色明亮暗啞物體表面觸感平滑粗糙空間視覺感受寬闊狹小動(dòng)作幅度（五）和時(shí)間相關(guān)的要素與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)聲音長、慢、疏短、快、密空間視覺感受長、開闊、寬、舒暢短、狹窄、擠、局促物體大小視覺感受大小物體質(zhì)量重力感受重輕動(dòng)作幅度大小運(yùn)動(dòng)感覺慢、靜、變化少快、動(dòng)、變化多動(dòng)作頻度低高2021/7/2623（五）和時(shí)間相關(guān)的要素與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)聲1.表述為音值的聯(lián)覺提供主顯音值對(duì)比度大的音樂，讓兒童體驗(yàn)音樂中不同音值的表現(xiàn)功能。2021/7/26242021/7/26242.表述為節(jié)奏的聯(lián)覺2021/7/26252.表述為節(jié)奏的聯(lián)覺2021/7/26253.表述為速度的聯(lián)覺2021/7/26263.表述為速度的聯(lián)覺2021/7/2626

（六）時(shí)間變化率要素與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)1.起音起音速度快慢物體觸覺硬軟溫度觸覺感受冷暖動(dòng)作形態(tài)堅(jiān)決、果斷猶豫、遲緩物體視覺感受突然、棱角、直緩和、圓潤、曲2021/7/2627（六）時(shí)間變化率要素與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)起2.聲音組合音高和音值、強(qiáng)弱的時(shí)間變化率體驗(yàn)的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)變化率高低觸覺硬軟交往態(tài)度與個(gè)性生硬、個(gè)性硬柔和、個(gè)性軟決策、行為堅(jiān)決、果斷猶豫、遲緩情態(tài)活動(dòng)（情緒體驗(yàn)）急躁和緩視覺突然、棱角緩和、圓潤2021/7/26282.聲音組合音高和音值、強(qiáng)弱的時(shí)間變化率體驗(yàn)的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)變化率（七）和緊張度相關(guān)的要素與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)

音響緊張度與感覺信息的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)聲音純凈、松弛、協(xié)和、單純、低密度粗糙、緊張、不協(xié)和、復(fù)雜、高密度肌肉緊張度感受松弛緊張視覺/顏色要色：純凈、和諧、單純線形：流暢、自然、單純顏色：混雜、對(duì)比、復(fù)雜線形：生硬、不自然、復(fù)雜動(dòng)作頻度小大動(dòng)作幅度小大物體表面觸覺光滑、平坦粗糙、不平2021/7/2629（七）和緊張度相關(guān)的要素與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)

（八）主顯要素與次顯要素的綜合考量

音樂是由主顯要素和若干次顯要素組合而成的，一種主顯要素和不同的次顯要素結(jié)合則影響人們的聯(lián)覺。2021/7/2630（八）主顯要素與次顯要素的綜合考量2021/7/2630（九）各種音樂要素變形所引起的不同聯(lián)覺

各種音樂要素的不同變化，引起人們不同的聯(lián)覺。2021/7/2631（九）各種音樂要素變形所引起的不同聯(lián)覺2021/7/26312021/7/26322021/7/2632三.音響節(jié)律與動(dòng)作節(jié)律的統(tǒng)一（一）節(jié)拍速度與動(dòng)作速度的統(tǒng)一（二）其它音響形態(tài)變化節(jié)律與動(dòng)作的統(tǒng)一2021/7/2633三.音響節(jié)律與動(dòng)作節(jié)律的統(tǒng)一2021/7/2633四.保持音樂的新穎性（一）適當(dāng)?shù)男路f性——保持訓(xùn)練興趣度（二）適當(dāng)?shù)男路f性——避免經(jīng)驗(yàn)化2021/7/2634四.保持音樂的新穎性2021/7/2634五.音樂感統(tǒng)訓(xùn)練實(shí)務(wù)一.聽動(dòng)統(tǒng)合能力訓(xùn)練實(shí)務(wù)

2021/7/2635五.音樂感統(tǒng)訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2635（一）音色的動(dòng)作對(duì)應(yīng)（二）音強(qiáng)的動(dòng)作對(duì)應(yīng)（三）音高的動(dòng)作對(duì)應(yīng)2021/7/2636（一）音色的動(dòng)作對(duì)應(yīng)2021/7/2636

（四）特殊音響的動(dòng)作對(duì)應(yīng)（五）不同緊張度音響的動(dòng)作對(duì)應(yīng)（六）不同音響密度的動(dòng)作對(duì)應(yīng)2021/7/2637（四）特殊音響的動(dòng)作對(duì)應(yīng)2021二.視聽動(dòng)統(tǒng)合能力訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2638二.視聽動(dòng)統(tǒng)合能力訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2638三.聽覺與前庭覺相結(jié)合訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2639三.聽覺與前庭覺相結(jié)合訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2639四.聽覺與本體覺相結(jié)合的訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2640四.聽覺與本體覺相結(jié)合的訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2640五.聽覺與觸覺相結(jié)合的訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2641五.聽覺與觸覺相結(jié)合的訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2641六.聽覺、重力覺相結(jié)合的訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2642六.聽覺、重力覺相結(jié)合的訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2642七.聽覺與精細(xì)動(dòng)作相結(jié)合的訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2643七.聽覺與精細(xì)動(dòng)作相結(jié)合的訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2643六.感統(tǒng)訓(xùn)練成果的鞏固與價(jià)值延伸（感統(tǒng)特殊能力的訓(xùn)練）多元智能語言智能數(shù)學(xué)邏輯智能音樂智能空間智能肢體運(yùn)作智能人際交往智能內(nèi)省智能自然觀察智能感覺統(tǒng)合前庭覺、本體覺、觸覺、聽覺、視覺、味覺、嗅覺、重力覺學(xué)習(xí)心理情緒動(dòng)機(jī)信念行為記憶注意遷移思維風(fēng)格等等2021/7/2644六.感統(tǒng)訓(xùn)練成果的鞏固與價(jià)值延伸多元智能感覺統(tǒng)合前庭覺、本一.聽覺能力的價(jià)值延伸

（一）聽覺篩選——能夠在諸多聲響中迅速有效捕捉有用信息。

（二）聽覺廣度——同時(shí)吸收多種聽覺信息。（三）聽覺信息轉(zhuǎn)換——將聽覺信息轉(zhuǎn)換為概念、符號(hào)、形象。（四）聽覺記憶——將聽覺信息儲(chǔ)存于大腦。

2021/7/2645一.聽覺能力的價(jià)值延伸2021/7/2645（四）形象思維能力

音樂沒有語義性和造型性，對(duì)孩子來講，維妙維俏的音樂能啟發(fā)他們無限的遐想，從而得到想象力的訓(xùn)練。2021/7/2646（四）形象思維能力2021/7/2646（五）邏輯思維能力音樂是在邏輯中展開的，是有規(guī)律的，讓孩子在游戲中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和把握規(guī)律就是一種邏輯思維訓(xùn)練。2021/7/2647（五）邏輯思維能力音樂是在邏輯中展開的，是有規(guī)2021/（六）語言能力1.母語語音的準(zhǔn)確性通過音樂活動(dòng)提升樂感、提升發(fā)音器官的控制能力。

2.母語語言表達(dá)能力各種形式音樂感受的口頭表達(dá)是訓(xùn)練語言表達(dá)能力的方法。2021/7/2648（六）語言能力2021/7/2648四.聽動(dòng)統(tǒng)合能力的價(jià)值延伸

（一）情緒控制能力（二）專注力2021/7/26492021/7/2649

五.視覺能力的價(jià)值延伸2021/7/2650五.視覺能力的價(jià)值延伸2021/7/2650音樂感統(tǒng)對(duì)音響設(shè)備的要求一.合適的功率——滿足全景應(yīng)音樂的要求二.立體聲——滿足聲相的要求三.設(shè)備放置的要求——音箱距離與方向四.音量的控制——保證健康的分貝值2021/7/2651音樂感統(tǒng)對(duì)音響設(shè)備的要求一.合適的功率——滿足全景應(yīng)音樂的要音樂感統(tǒng)對(duì)環(huán)境的要求一.相對(duì)單純的視覺環(huán)境——防止視覺干擾二.安靜的環(huán)境——防止無關(guān)信息干擾2021/7/2652音樂感統(tǒng)對(duì)環(huán)境的要求一.相對(duì)單純的視覺環(huán)境——防止視覺干擾2我們的口號(hào)：音樂讓孩子更健康音樂讓孩子更快樂音樂讓孩子更聰敏音樂讓孩子更優(yōu)秀2021/7/2653我們的口號(hào)：2021/7/2653謝謝諸位

2021/7/2654謝謝諸位

2021/7/26542021/7/26552021/7/2655(最新整理)音樂感統(tǒng)2021/7/2656(最新整理)音樂感統(tǒng)2021/7/261

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陳澤銘開啟兒童智能的另一把金鑰匙系列之——2021/7/2657

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陳澤銘開啟兒童智能的另一.一個(gè)新型的音樂教育理念音樂兒童教育2021/7/2658一.一個(gè)新型的音樂教育理念2021/7/263兒童音樂教育與音樂兒童教育比較類別范疇兒童音樂教育音樂兒童教育主要教育目標(biāo)音樂技能、音樂素養(yǎng)、音樂審美、音樂表現(xiàn)。構(gòu)建終生發(fā)展能力（以學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)）音樂在教材中的地位主體地位工具、媒介主要關(guān)聯(lián)學(xué)科學(xué)前教育學(xué)、兒童心理學(xué)、音樂、音樂美學(xué)、音樂教學(xué)法等。學(xué)前教育學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、音樂心理學(xué)（包含音樂治療學(xué)）、音樂音響學(xué)、感覺統(tǒng)合、音樂教學(xué)法等。教育人才的核心能力音樂專業(yè)知識(shí)、基本技能，音樂鑒賞力、分析力，學(xué)前音樂教育活動(dòng)方式的創(chuàng)造能力。兒童發(fā)展心理、感覺統(tǒng)合等原理的應(yīng)用、音樂音響與感覺信息形態(tài)的對(duì)應(yīng)知識(shí)、掌握音樂治療原理與基本手段。兒童音樂活動(dòng)的創(chuàng)造能力?？赏卣沟穆殬I(yè)面向以音樂教育為專長的學(xué)前教師、教研人員等等。音樂治療師、兒童心理咨詢師、音樂感統(tǒng)訓(xùn)練師、學(xué)前特色課程教師及上述方面的科研人員等等。2021/7/2659兒童音樂教育與音樂兒童教育比較音樂兒童教育的基本形式音樂感統(tǒng)

將音樂的特定音響形態(tài)與感統(tǒng)訓(xùn)練動(dòng)作、輸入信息形態(tài)相融合，從而實(shí)現(xiàn)感統(tǒng)訓(xùn)練增效的一種新型兒童教育方法。音樂感統(tǒng)將音樂與感統(tǒng)器械及生活化的訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)的融合，而不是音樂與感統(tǒng)訓(xùn)練的簡單相加。2021/7/2660音樂兒童教育的基本形式音樂感統(tǒng)2021/7/二.感覺統(tǒng)合的基本概念（一）感覺統(tǒng)合的基本概念個(gè)體將自己身體和周邊環(huán)境接觸的信息，透過感覺系統(tǒng);如：視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺、

前庭平衡覺、本體等，送達(dá)腦部作統(tǒng)合與分析，進(jìn)而有所領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)，或再命令運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)做出反應(yīng)（運(yùn)動(dòng)企劃）。2021/7/2661二.感覺統(tǒng)合的基本概念（一）感覺統(tǒng)合的基本概念2021/7/2021/7/26622021/7/267（二）感覺統(tǒng)合不良引起的后果由于不同的感覺刺激是由不同的神經(jīng)系統(tǒng)來接收的，所以各神經(jīng)系統(tǒng)傳來的感覺須在腦干部位做適當(dāng)?shù)慕M織與整合。如：此中樞神經(jīng)系統(tǒng)的各部位才能整體工作使個(gè)體能順利地與環(huán)境接觸，并感到滿足。換句話說，感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子，可能因?yàn)槟X部神經(jīng)傳導(dǎo)失常，在視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺、前庭平衡覺運(yùn)動(dòng)覺等的通路上產(chǎn)生障礙，無法順利的接收、解釋，以及做出反應(yīng)。2021/7/2663（二）感覺統(tǒng)合不良引起的后果由于不同的感覺刺激是由不同的神經(jīng)1.視覺統(tǒng)合失調(diào)（1）在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)閱讀困難（漏字竄行、翻錯(cuò)頁碼）記憶力差。（2）計(jì)算“粗心”（抄錯(cuò)題目、忘記進(jìn)退位）。（3）寫字時(shí)常常過重或過輕、字的大小不一、出圈出格等等視覺上的錯(cuò)誤，從而造成學(xué)習(xí)障礙。（4）此外，這類兒童在生活上還常常丟三拉四，生活無規(guī)律。2021/7/26641.視覺統(tǒng)合失調(diào)2021/7/2692.聽覺統(tǒng)合失調(diào)（1）則表現(xiàn)為上課注意力不集中、多動(dòng)，平時(shí)有人喊他，他也不在意，好象與他無關(guān)。（2）同時(shí)，這樣兒童記憶力差，對(duì)學(xué)習(xí)和生活都會(huì)產(chǎn)生不良的效果。（3）聽覺信息還原能力差，尤其體現(xiàn)在外語語音和歌唱方面。（4）聽課的理解效率低。2021/7/26652.聽覺統(tǒng)合失調(diào)2021/7/26103.觸覺失調(diào)（防御敏感或遲鈍）（1）躲避能產(chǎn)生特別觸覺感的事物。（2）討厭被觸摸。（3）對(duì)非惡意的觸覺刺激具有過激的反應(yīng)。（4）喜歡膩在家長身上，缺乏安全感。（5）睡覺總是喜歡拿一塊布蹭著2021/7/26663.觸覺失調(diào)（防御敏感或遲鈍）2021/7/26114.前庭功能失調(diào)（1）運(yùn)動(dòng)中主要用視覺協(xié)調(diào)動(dòng)作，逃避或害怕運(yùn)動(dòng)。（2）端坐、寫字、閱讀的姿勢不正確。（3）當(dāng)頭部運(yùn)動(dòng)時(shí)，眼睛在空間視物不穩(wěn)定，閱讀中容易出現(xiàn)跳行、漏行等。（4）暈車、暈船，大幅度運(yùn)動(dòng)中易頭昏。（5）結(jié)構(gòu)和空間知覺障礙，難以辨別圖像的細(xì)微差異。2021/7/26674.前庭功能失調(diào)2021/7/26125.本體功能失調(diào)（1）不合群、孤僻，到陌生環(huán)境容易迷失方向等。（2）大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能差。（3）在學(xué)習(xí)和其它活動(dòng)中，順序性和時(shí)間意識(shí)差。（4）書寫問題。（5）因在完成簡單的動(dòng)作上也常常遭遇失敗，所以自尊心、自信心較低。2021/7/26685.本體功能失調(diào)2021/7/2613（三）兒童感統(tǒng)訓(xùn)練是普遍需要標(biāo)準(zhǔn)水平（普通人群）感統(tǒng)不良（學(xué)習(xí)困難者）優(yōu)異組合（能力超群者）2021/7/2669（三）兒童感統(tǒng)訓(xùn)練是普遍需要標(biāo)準(zhǔn)水平感統(tǒng)不良優(yōu)異組合2021三.音樂感統(tǒng)的意義

一.完善感統(tǒng)訓(xùn)練的覆蓋面二.實(shí)現(xiàn)信息輸入的增效三.感統(tǒng)訓(xùn)練中的趣味性、愉悅性、審美性四.實(shí)現(xiàn)感統(tǒng)訓(xùn)練目標(biāo)的延伸五.對(duì)受訓(xùn)者心理的呵護(hù)六.多重感覺聯(lián)動(dòng)教育的貫徹

七.豐富音樂治療與音樂支持的內(nèi)容2021/7/2670三.音樂感統(tǒng)的意義2021/7/2615四.音樂感統(tǒng)選擇音樂的原理

一.動(dòng)作的方向性與聲相相對(duì)應(yīng)2021/7/2671四.音樂感統(tǒng)選擇音樂的原理一.動(dòng)作的方向性與聲相相對(duì)

二.聯(lián)覺原理的應(yīng)用

在音樂感統(tǒng)中應(yīng)用到的聯(lián)覺原理主要是指：將音樂音響形態(tài)與感統(tǒng)訓(xùn)練中輸入大腦的信息感覺形態(tài)相對(duì)應(yīng)，從而達(dá)到信息的能量擴(kuò)大，進(jìn)而使感統(tǒng)訓(xùn)練效力增強(qiáng)。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)在普通感統(tǒng)訓(xùn)練中不能實(shí)現(xiàn)的刺激聯(lián)覺的效果。2021/7/2672二.聯(lián)覺原理的應(yīng)用2021/7/2617

聯(lián)覺：一種感覺器官的刺激引起其它感覺器官感覺的心理活動(dòng)?！毡楝F(xiàn)象

聯(lián)想：由一個(gè)事物的觀念想到另一個(gè)事物的觀念的心理過程?！?jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)2021/7/26732021/7/2618（1）音高與感覺信息形態(tài)的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)

聲音頻率范疇高低視覺亮度亮明白暗昏黑空間感覺上、淺、高、前下、深、低、后重力感覺輕、飄重、沉物體體積小大能量、力量小大運(yùn)動(dòng)狀態(tài)敏捷、靈巧遲鈍、笨拙2021/7/2674（1）音高與感覺信息形態(tài)的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)（2）音強(qiáng)與與感覺信息形態(tài)的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)聲音范疇

強(qiáng)弱能量、力量大小物體體積視覺感受大小重力感覺重輕肌肉緊張度強(qiáng)弱動(dòng)作幅度大小空間距離視覺感受近遠(yuǎn)2021/7/2675（2）音強(qiáng)與與感覺信息形態(tài)的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)（四）音色與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)

音色范疇扁、薄圓、厚物體形態(tài)視覺感受瘦、扁、棱角感胖、圓、圓潤感物體質(zhì)量重力感受輕重空間感視覺感受狹小寬闊運(yùn)動(dòng)狀態(tài)敏捷、輕巧遲鈍、笨拙細(xì)節(jié)視覺感受清晰朦朧溫度觸覺感受冷暖2021/7/2676（四）音色與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)音色扁、薄圓、厚物體音色范疇明亮暗啞物體表面觸感平滑粗糙空間視覺感受寬闊狹小動(dòng)作幅度大小細(xì)節(jié)視覺感受清晰模糊2021/7/2677音色明亮暗啞物體表面觸感平滑粗糙空間視覺感受寬闊狹小動(dòng)作幅度（五）和時(shí)間相關(guān)的要素與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)聲音長、慢、疏短、快、密空間視覺感受長、開闊、寬、舒暢短、狹窄、擠、局促物體大小視覺感受大小物體質(zhì)量重力感受重輕動(dòng)作幅度大小運(yùn)動(dòng)感覺慢、靜、變化少快、動(dòng)、變化多動(dòng)作頻度低高2021/7/2678（五）和時(shí)間相關(guān)的要素與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)聲1.表述為音值的聯(lián)覺提供主顯音值對(duì)比度大的音樂，讓兒童體驗(yàn)音樂中不同音值的表現(xiàn)功能。2021/7/26792021/7/26242.表述為節(jié)奏的聯(lián)覺2021/7/26802.表述為節(jié)奏的聯(lián)覺2021/7/26253.表述為速度的聯(lián)覺2021/7/26813.表述為速度的聯(lián)覺2021/7/2626

（六）時(shí)間變化率要素與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)1.起音起音速度快慢物體觸覺硬軟溫度觸覺感受冷暖動(dòng)作形態(tài)堅(jiān)決、果斷猶豫、遲緩物體視覺感受突然、棱角、直緩和、圓潤、曲2021/7/2682（六）時(shí)間變化率要素與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)起2.聲音組合音高和音值、強(qiáng)弱的時(shí)間變化率體驗(yàn)的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)變化率高低觸覺硬軟交往態(tài)度與個(gè)性生硬、個(gè)性硬柔和、個(gè)性軟決策、行為堅(jiān)決、果斷猶豫、遲緩情態(tài)活動(dòng)（情緒體驗(yàn)）急躁和緩視覺突然、棱角緩和、圓潤2021/7/26832.聲音組合音高和音值、強(qiáng)弱的時(shí)間變化率體驗(yàn)的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)變化率（七）和緊張度相關(guān)的要素與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)

音響緊張度與感覺信息的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)聲音純凈、松弛、協(xié)和、單純、低密度粗糙、緊張、不協(xié)和、復(fù)雜、高密度肌肉緊張度感受松弛緊張視覺/顏色要色：純凈、和諧、單純線形：流暢、自然、單純顏色：混雜、對(duì)比、復(fù)雜線形：生硬、不自然、復(fù)雜動(dòng)作頻度小大動(dòng)作幅度小大物體表面觸覺光滑、平坦粗糙、不平2021/7/2684（七）和緊張度相關(guān)的要素與動(dòng)作形態(tài)及其它感受的聯(lián)覺對(duì)應(yīng)

（八）主顯要素與次顯要素的綜合考量

音樂是由主顯要素和若干次顯要素組合而成的，一種主顯要素和不同的次顯要素結(jié)合則影響人們的聯(lián)覺。2021/7/2685（八）主顯要素與次顯要素的綜合考量2021/7/2630（九）各種音樂要素變形所引起的不同聯(lián)覺

各種音樂要素的不同變化，引起人們不同的聯(lián)覺。2021/7/2686（九）各種音樂要素變形所引起的不同聯(lián)覺2021/7/26312021/7/26872021/7/2632三.音響節(jié)律與動(dòng)作節(jié)律的統(tǒng)一（一）節(jié)拍速度與動(dòng)作速度的統(tǒng)一（二）其它音響形態(tài)變化節(jié)律與動(dòng)作的統(tǒng)一2021/7/2688三.音響節(jié)律與動(dòng)作節(jié)律的統(tǒng)一2021/7/2633四.保持音樂的新穎性（一）適當(dāng)?shù)男路f性——保持訓(xùn)練興趣度（二）適當(dāng)?shù)男路f性——避免經(jīng)驗(yàn)化2021/7/2689四.保持音樂的新穎性2021/7/2634五.音樂感統(tǒng)訓(xùn)練實(shí)務(wù)一.聽動(dòng)統(tǒng)合能力訓(xùn)練實(shí)務(wù)

2021/7/2690五.音樂感統(tǒng)訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2635（一）音色的動(dòng)作對(duì)應(yīng)（二）音強(qiáng)的動(dòng)作對(duì)應(yīng)（三）音高的動(dòng)作對(duì)應(yīng)2021/7/2691（一）音色的動(dòng)作對(duì)應(yīng)2021/7/2636

（四）特殊音響的動(dòng)作對(duì)應(yīng)（五）不同緊張度音響的動(dòng)作對(duì)應(yīng)（六）不同音響密度的動(dòng)作對(duì)應(yīng)2021/7/2692（四）特殊音響的動(dòng)作對(duì)應(yīng)2021二.視聽動(dòng)統(tǒng)合能力訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2693二.視聽動(dòng)統(tǒng)合能力訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2638三.聽覺與前庭覺相結(jié)合訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2694三.聽覺與前庭覺相結(jié)合訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2639四.聽覺與本體覺相結(jié)合的訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2695四.聽覺與本體覺相結(jié)合的訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2640五.聽覺與觸覺相結(jié)合的訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2696五.聽覺與觸覺相結(jié)合的訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2641六.聽覺、重力覺相結(jié)合的訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2697六.聽覺、重力覺相結(jié)合的訓(xùn)練實(shí)務(wù)2021/7/2642