初中思想品德教育科學(xué)八年級下冊第四單元勞動創(chuàng)造世界快樂的勞動者PPT

心靈手巧活動過程：

1.每組推薦三名同學(xué)組成參賽隊。

2.每隊有一名同學(xué)拿著一根縫衣針站在3米遠處。

3.主持人宣布開始，另一名隊員拿著線迅速跑向拿針同學(xué)處，穿針引線；并將穿好線的針帶回，交給第三位同學(xué)。

4.第三位同學(xué)用這根針在一塊布上釘鈕扣，

一共三顆，先縫完且質(zhì)量好的隊獲勝?；顒右螅?/p>

1.跑動過程中注意安全，縫鈕扣時不要扎手。

2.其他同學(xué)不得喧嘩。你的感受是什么？心情發(fā)生了什么變化？

點撥：熱愛勞動，樂于勞動，我們會成為快樂的勞動者。生活，因勞動而精彩。環(huán)節(jié)一生活，因勞動而精彩快樂的勞動者

我的分享

經(jīng)過幾天的學(xué)農(nóng)生活，我無論是身體還是精神都得到了鍛煉。特別是在一片雜草叢生的田地里，50名同學(xué)經(jīng)過一上午的努力，靠自己的雙手將雜草除完。雖然累得直不起腰來，可是望著已拔光雜草的田地，心中油然產(chǎn)生一種成就感。

我們終于明白了為什么勞動最光榮。光榮的不止是勞動本身，還在于

通過勞動創(chuàng)造了舒適的生活環(huán)境和充足的物質(zhì)資料，豐富了人的精神世界。如果沒有體驗過這簡單而又辛苦的傳統(tǒng)勞作，以后就很難勝任復(fù)雜、煩瑣的現(xiàn)代工作。不經(jīng)歷這種艱苦的勞動，也就體驗不到勞動所帶來的各種感受，包括痛苦與快樂、辛酸與成就、無奈與興奮。

回憶自己參加勞動的經(jīng)歷，把自己的體驗和感受告訴大家點撥：勞動是辛苦的付出過程，也是快樂過程，我們要善于發(fā)現(xiàn)勞動中的快樂。只有學(xué)會從勞動中尋找快樂，才能真正地從勞動中獲得利益。環(huán)節(jié)二我要做家務(wù)某研究部門曾對上海市11所中學(xué)的360名初中生進行了問卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有14.3%的學(xué)生從不勞動；有82.1%學(xué)生偶爾做家務(wù)勞動；有3.6%的學(xué)生經(jīng)常做家務(wù)勞動。這些學(xué)生會做的家務(wù)活依次為：洗碗占69.2%，掃地占50%，拖地占34.6%，洗衣服占26.9%。(

你在家做家務(wù)嗎？)

辯論賽：中學(xué)生需不需要做家務(wù)

正方：中學(xué)生需要做家務(wù)反方：中學(xué)生不需要做家務(wù)辯論要求:雙方各準備3分鐘，如果有一方在10秒內(nèi)不能反駁對方，則視為放棄。

中學(xué)生需要做家務(wù)董卿的成長

董卿，從西部頻道一個名不見經(jīng)傳的主持人，到連續(xù)主持央視春節(jié)聯(lián)歡晚會，成為實至名歸的“央視一姐”。從小，父親對她非常嚴厲，要求她主動承擔(dān)家務(wù)勞動。每天刷碗、擦地，中學(xué)放假到賓館當(dāng)清潔工，每天早上到操場跑一千米，不許照鏡子，要背詩、背古文……如今，董卿感嘆，自己的成功源自父親的“魔鬼”教育，讓她學(xué)會了堅持。環(huán)節(jié)三我是快樂的勞動者學(xué)生交流

課前查找到的表達勞動者快樂心情的故事或者名言警句

（1）袁隆平是湖南一個鎮(zhèn)上的農(nóng)校教員，每天除了教學(xué)外，就在試驗田里培育高產(chǎn)品種。在實驗中，他發(fā)現(xiàn)天然雜交水稻穗大粒飽滿，產(chǎn)量高，但是第二年再種，就退化了，失去了優(yōu)勢。他就想進行一種實驗，培育能保持高產(chǎn)的雜交水稻的種子。為了這個理想，袁隆平不知花費了多少精力，有時候在實驗田里觀察，連家也顧不上回。經(jīng)過10年的艱苦努力，終于培育成功了。這種雜交水稻畝產(chǎn)達到1000多斤，袁隆平獲得了國家第一個特等發(fā)明獎，被稱為“雜交水稻”之父。

（2）我覺得人生求樂的方法，最好莫過尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫。

__李大釗在人的生活中最主要的是勞動訓(xùn)練。沒有勞動就不可能有正常的人的生活?！R俊

熱愛勞動吧。沒有一種力量能像勞動，即集體、友愛、自由的勞動的力量那樣使人成為偉大和聰明的人?！郀柣?/p>

（3）圖片展示三位勞動者（農(nóng)民、運動員、交警）提問：看完故事同學(xué)們有何感觸？點撥：勞動是辛苦的付出過程，也是快樂過程，我們要善于發(fā)現(xiàn)勞動中的快樂。只有學(xué)會從勞動中尋找快樂，才能真正地從勞動中獲得利益。2、討論：人們?yōu)槭裁匆獎趧?？生命的意義與勞動的關(guān)系是什么？（1）彤彤的媽媽是服裝廠工人，做的衣服可漂亮了；爸爸承包了瓜地，每年夏天大家都有甘甜的西瓜吃。

→勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富

（2）王林在出版社工作，最近他的工作是負責(zé)四大名著的排版。

→勞動創(chuàng)造精神財富

（3）周末雯雯幫奶奶收玉米，手都起泡了?？墒撬X得很快樂，很有成就感。

→勞動充實精神世界

3、我們每天都在享受著各行各業(yè)勞動者提供的服務(wù)和種種方便。（1）在吃早餐時，我想到了：（2）在上學(xué)路上，我想到了：（3）在學(xué)校，我想到了：（4）在生病時，我想到了：（5）在購物時，我想到了：

總結(jié)：我們每天都在享受各行各業(yè)勞動者提供的服務(wù)和種種方便，我們有義務(wù)通過自己的勞動，為其他勞動者提供力所能及的回報。我們要積極參加勞動：家務(wù)勞動、班級勞動、公益勞動我會做

我們現(xiàn)在的主要勞動有哪些呢？你有哪些勞動技巧呢？（學(xué)生交流分享）

小組探究：中學(xué)生怎樣做快樂的勞動者？我知道

在家里，我們積極參加家務(wù)勞動；在學(xué)校，我們參加班級和學(xué)校的各種勞動；在社會上，我們可以從事各種公益勞動。這些勞動似乎微不足道，但卻反映了勞動的價值和意義。我們熱愛勞動、樂于勞動，就會收獲快樂，成為快樂的勞動者。習(xí)近平的勞動觀

一切勞動者，只要肯學(xué)肯干肯鉆研，練就一身真本領(lǐng)，掌握一手好技術(shù)，就能立足崗位成長成才，就都能在勞動中發(fā)現(xiàn)廣闊的天地，在勞動中體現(xiàn)價值、展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂！欣賞

據(jù)報道，張某的父母一心望子成龍，除了讀書外，什么事也不讓張某干。后來他以優(yōu)異的成績考入了“中國少年科技大學(xué)”。到了大學(xué)后，他住進了集體宿舍。平時在家里，他不要說幫父母做家務(wù)了，就連自己的事也要父母代勞，比如說穿衣服、系鞋帶、整理書包、整理床鋪等，這些力所能及的事他都不會干。在宿舍里，人家的被子都疊得整整齊齊，而他卻亂成一堆；臟衣服亂扔在床上，臭襪子?xùn)|一雙，西一雙；學(xué)習(xí)用品隨便攤在桌子上；吃完飯，連碗都不洗，隨意一丟；該他值日時，連地也掃不干凈，因為以前是他爸媽代勞的。同學(xué)們都不喜歡他，不愿跟他交朋友。在遠離父母的新環(huán)境里，他不能自理自己的生活，處處碰壁，而且學(xué)習(xí)成績直線下降。最后他被學(xué)校退了回去。

提問：你對這件事怎么看??中學(xué)生參加家務(wù)勞動的意義是什么？?

點撥：參加家務(wù)勞動有何重要意義（作用）？?

（1）參加家務(wù)勞動，不但能掌握一定的勞動技能，而且有助于養(yǎng)成勤勞自立的習(xí)慣（2）從事家務(wù)勞動，可以經(jīng)歷克服困難的過程，能鍛煉和增強意志力。（3）在緊張的學(xué)習(xí)之余，做一點家務(wù)勞動，也是一種積極的休息，不但可以調(diào)節(jié)大腦的機能，而且有利于增強體質(zhì)、促進健康。（4）一般來說，家務(wù)勞動能力強的人，生活技能相對較高，獨立生活能力也較強，他會對生活充滿信心，能夠獨立面對各種困難。拓展?????德國法律明文規(guī)定：6～10歲的孩子要偶爾幫父母洗碗、掃地、買東西；10～14歲的孩子要割草坪、洗碗、掃地、給全家人擦洗鞋子；14～16歲的孩子要洗汽車、整理花園；16～18歲的孩子如果父母上班，每周要給家里大掃除一次；等等。心靈感悟1、勞動和人，人和勞動，這是所有的真理的父母親。—蘇霍姆林斯基

勞動創(chuàng)造世界。—馬克思【當(dāng)堂檢測】1、下列行為能體現(xiàn)勞動的是（）DA、小強每天放學(xué)回家后都專心學(xué)習(xí)，從不幫爸媽做家務(wù)B、小英為節(jié)約時間，總是讓父母幫助洗衣服C、小軍遇到煩心事從向別人傾訴，總是悶在心里D、笑話在學(xué)習(xí)之余總是幫助父母洗碗、掃地2、“一切樂景，都可以有勞動得來；一切苦境，都可以用勞動解脫?！崩畲筢撨@句話說明了（）BA、勞動只會給人帶來幸福、快樂B、勞動能豐富人們的精神世界