教學(xué)管理學(xué)業(yè)評價(jià)課件

教學(xué)管理與學(xué)業(yè)評價(jià)改革杭州市學(xué)軍小學(xué)楊一青2022/12/19教學(xué)管理與學(xué)業(yè)評價(jià)改革杭州市學(xué)軍小學(xué)楊一青20221一、教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理轉(zhuǎn)變教學(xué)管理的觀念：從更多的關(guān)注教師教學(xué)成績和學(xué)生的考試成績，到關(guān)注促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的綜合發(fā)展上。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與教學(xué)行為：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者；引導(dǎo)促進(jìn)教師與學(xué)生共同發(fā)展。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的重要抓手：充分認(rèn)識(shí)教育進(jìn)入內(nèi)涵發(fā)展的階段。教研活動(dòng)課題化。教育質(zhì)量是生命線。課堂是主陣地。一、教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理轉(zhuǎn)變教學(xué)管理的2

我校的教改綱領(lǐng)與辦學(xué)方向

教改綱領(lǐng)（１９９２年科研成果）整體觀念主體思想個(gè)性發(fā)展和諧關(guān)系我校的教改綱領(lǐng)與辦學(xué)方向整體觀念主體思想個(gè)性發(fā)展和諧3辦學(xué)方向（１９９８年提出）個(gè)性化現(xiàn)代化國際化辦學(xué)方向（１９９８年提出）個(gè)性化現(xiàn)代化國際化4共同愿景（２００３年提出）教師發(fā)展的沃土學(xué)生成長的樂園共同愿景（２００３年提出）教師發(fā)展的沃土學(xué)生成長的樂園5搭建教師飛翔的舞臺(tái)學(xué)習(xí)與思考＿＿飛翔的腦袋愛生＿＿＿飛翔的左翅膀合作＿＿＿飛翔的右翅膀目標(biāo)＿＿＿飛翔的方向崗位實(shí)踐＿＿飛翔的平臺(tái)搭建教師飛翔的舞臺(tái)學(xué)習(xí)與思考＿＿飛翔的腦袋愛生＿＿＿飛翔的左6優(yōu)化生活品質(zhì)提高幸福指數(shù)安全感親切感成就感幸福感優(yōu)化生活品質(zhì)提高幸福指數(shù)安全感親切感成就感幸福感7教學(xué)管理學(xué)業(yè)評價(jià)8教學(xué)管理學(xué)業(yè)評價(jià)9教學(xué)管理學(xué)業(yè)評價(jià)10教學(xué)管理學(xué)業(yè)評價(jià)11教學(xué)管理學(xué)業(yè)評價(jià)12教學(xué)管理學(xué)業(yè)評價(jià)13教學(xué)管理學(xué)業(yè)評價(jià)14教學(xué)管理學(xué)業(yè)評價(jià)15二、教學(xué)管理必須建設(shè)強(qiáng)有力的組織管理體系教學(xué)校長的選擇教導(dǎo)處人員的配備“三長制”的有效實(shí)施與深化教研組長年級組長備課組長二、教學(xué)管理必須建設(shè)強(qiáng)有力的組織管理體系教學(xué)校長的選擇16年級組長的工作職能組長的職責(zé)——負(fù)責(zé)一個(gè)年級的行政管理工作，學(xué)生德育工作，一個(gè)年級層面的教育教學(xué)管理的主要執(zhí)行人。建立年級教學(xué)質(zhì)量信息搜集、分析、反饋規(guī)范。建立班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查、分析、指導(dǎo)規(guī)范。年級組長的工作職能組長的職責(zé)——負(fù)責(zé)一個(gè)年級的行政管理工作，17

教研組的工作職能組長的職責(zé)——負(fù)責(zé)一門學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)質(zhì)量管理工作，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師水平。開展學(xué)科教研活動(dòng)。開展師生學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)科競賽。建立教研組教學(xué)研究工作規(guī)范。建立教研組教學(xué)質(zhì)量管理職責(zé)。

18備課組的工作職能組長的職責(zé)——組織小組教師開展備課教研活動(dòng)，提高備課質(zhì)量，提高教師水平。組織集體備課每學(xué)期不少于６次。每次活動(dòng)做到時(shí)間落實(shí)﹑地點(diǎn)落實(shí)﹑主題落實(shí)﹑內(nèi)容落實(shí)﹑主講人落實(shí)。每次活動(dòng)要有記錄。備課組的工作職能組長的職責(zé)——組織小組教師開展備課教研活動(dòng)，19課堂教學(xué)是什么？師生通過適當(dāng)?shù)碾p邊活動(dòng)實(shí)施教學(xué)任務(wù)的過程（教學(xué)論）教師運(yùn)用多種方法促使學(xué)生心理發(fā)生變化的過程（心理學(xué)）在課堂小社會(huì)情境中推動(dòng)學(xué)生社會(huì)化的過程（社會(huì)學(xué)）用最簡單最適合的方法最大程度達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過程（管理學(xué)）課堂教學(xué)是什么？師生通過適當(dāng)?shù)碾p邊活動(dòng)實(shí)施教學(xué)任務(wù)的過程20什么是有效課堂？課堂教學(xué)的有效還是無效？高效還是低效？判斷的唯一標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的高與低。什么是有效課堂？課堂教學(xué)的有效還是無效？高效還是21上好每一堂課，追求教學(xué)的實(shí)效

以激情孕育課堂感情以開放激發(fā)課堂活力以民主營造和諧課堂以探究培養(yǎng)學(xué)生靈氣上好每一堂課，22

目標(biāo)與策略并存問題與課題對接預(yù)設(shè)與生成統(tǒng)一理論與實(shí)踐對話教科研結(jié)合，課堂教學(xué)的發(fā)展點(diǎn)

目標(biāo)與策略并存教科研結(jié)合，

23課堂調(diào)控策略當(dāng)學(xué)生對話精彩時(shí)，抓“精彩”促生成；當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)膚淺時(shí)，抓“膚淺”促生成；當(dāng)學(xué)生爭論不休時(shí)，抓“爭論”促生成；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，抓“錯(cuò)誤”促生成；當(dāng)課堂發(fā)生意外時(shí)，抓“意外”促生成。課堂調(diào)控策略當(dāng)學(xué)生對話精彩時(shí)，抓“精彩”促生成；24教學(xué)質(zhì)量管理的五項(xiàng)基本制度1.隨機(jī)聽課制度

2.教學(xué)質(zhì)量抽查制度

3.學(xué)生問卷座談制度

4.考試流程管理制度

5.學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案制度教學(xué)質(zhì)量管理的五項(xiàng)基本制度1.隨機(jī)聽課制度25學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案制度

缺乏完整的學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案的教學(xué)管理是粗放的，甚至是粗糙的。建立學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案跟蹤制度是學(xué)校管理走向規(guī)范化、精致化的重要環(huán)節(jié)。

學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案使教學(xué)管理更精致化學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案使教師教學(xué)更有方向?qū)W習(xí)質(zhì)量檔案使學(xué)生學(xué)習(xí)更有目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案制度缺乏完整的學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案26計(jì)算機(jī)在教學(xué)質(zhì)量管理中的應(yīng)用教學(xué)質(zhì)量管理是一個(gè)復(fù)雜的體系，涉及管理的各個(gè)方面，涉及大量數(shù)據(jù)和資料，人工操作會(huì)有很大困難，甚至差錯(cuò)。因此，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行質(zhì)量管理勢在必行。建立學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績等檔案和數(shù)據(jù)庫。實(shí)施教學(xué)質(zhì)量管理的一個(gè)重要技術(shù)支撐就是計(jì)算機(jī)管理，并逐步建立校內(nèi)和校外的計(jì)算機(jī)管理網(wǎng)絡(luò)，真正實(shí)現(xiàn)信息管理。計(jì)算機(jī)在教學(xué)質(zhì)量管理中的應(yīng)用27校長要深入課堂兼課有利于了解教學(xué)情況，取得領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的主動(dòng)權(quán)有利于體會(huì)教師的甘苦，密切與教師的關(guān)系有利于提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。有利于加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，提高管理實(shí)效。校長要深入課堂兼課有利于了解教學(xué)情況，取得領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的主動(dòng)權(quán)28校長要深入課堂聽課、評課總結(jié)經(jīng)驗(yàn)聽課調(diào)查問題聽課檢查教學(xué)聽課專題研究聽課隨機(jī)掃描聽課及時(shí)評價(jià)反饋校長要深入課堂聽課、評課總結(jié)經(jīng)驗(yàn)聽課29三、當(dāng)代評價(jià)改革的發(fā)展趨勢篩選功能多元化知識(shí)技能領(lǐng)域過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀單一的定量評價(jià)定量分析和定性分析結(jié)合評價(jià)對象評價(jià)主體三、當(dāng)代評價(jià)改革的發(fā)展趨勢篩選功能多元30

探索科學(xué)的評價(jià)方法，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。改革考試內(nèi)容和方法，小學(xué)成績評定應(yīng)實(shí)行等級制。

——國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》探索科學(xué)的評價(jià)方法，發(fā)現(xiàn)31

改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

——教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別32

四、基本理念學(xué)業(yè)評價(jià)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮對學(xué)生的激勵(lì)作用學(xué)業(yè)評價(jià)應(yīng)當(dāng)有利于保護(hù)兒童身心健康學(xué)業(yè)評價(jià)要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展學(xué)業(yè)評價(jià)應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生之間的差異學(xué)業(yè)評價(jià)重結(jié)果更重過程學(xué)生既是評價(jià)的對象也是評價(jià)的主體使學(xué)業(yè)評價(jià)過程成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一門“課程”四、基本理念學(xué)業(yè)評價(jià)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮對學(xué)生的激勵(lì)作用33五、評價(jià)方法

共同特征等級設(shè)置相對“模糊”評價(jià)范圍分三個(gè)領(lǐng)域：知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)和家長評價(jià)相結(jié)合定量評價(jià)和定性評價(jià)相結(jié)合五、評價(jià)方法

共同特征等級設(shè)置相對“模糊”34

小學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方案的構(gòu)建☆

學(xué)業(yè)評價(jià)分平時(shí)成績與期末成績☆

學(xué)業(yè)評價(jià)按內(nèi)容分項(xiàng)考核

☆

學(xué)業(yè)評價(jià)除了知識(shí)技能還包括過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等

小學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方案的構(gòu)建☆學(xué)業(yè)評價(jià)分平時(shí)成績與期末成績35學(xué)業(yè)評價(jià)方法多元化的構(gòu)架

自選難度評價(jià)自選強(qiáng)項(xiàng)評價(jià)

無等級評價(jià)內(nèi)差異評價(jià)

檔案袋評價(jià)

合格加特長評價(jià)免試制激勵(lì)卡制學(xué)業(yè)評價(jià)方法多元化的構(gòu)架

自選難度評價(jià)36

1自選難度評價(jià)確定試卷難度，編制雙向細(xì)目表如A卷：7︰2︰1B卷：5︰3︰2編制試卷樣張，提供學(xué)生選擇學(xué)生征求家長、教師意見，自主選擇按自選難度進(jìn)行考試考得不滿意的學(xué)生可以重選一次按做得好的一張?jiān)嚲碓u定等級

1自選難度評價(jià)確定試卷難度，編制雙向細(xì)目表37

2自選強(qiáng)項(xiàng)評價(jià)教師提供參考項(xiàng)目學(xué)生自選強(qiáng)項(xiàng)報(bào)名（可以是課外學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以不止一項(xiàng)）學(xué)生準(zhǔn)備展示，可以請教師、家長指導(dǎo)編制節(jié)目單、運(yùn)動(dòng)會(huì)秩序冊或布置展覽現(xiàn)場展示或展覽，師生共同評價(jià)2自選強(qiáng)項(xiàng)評價(jià)教師提供參考項(xiàng)目383無等級評價(jià)品德課（道德認(rèn)識(shí)部分）星號(hào)評價(jià)——平時(shí)抽號(hào)在小組內(nèi)回答問題，期末用生動(dòng)活潑的形式復(fù)習(xí)展示生活與勞動(dòng)課鼓勵(lì)性評語評價(jià)——平時(shí)自我學(xué)習(xí)狀態(tài)、效果評價(jià)（記錄），期末展示或展覽，教師寫出鼓勵(lì)性評語3無等級評價(jià)品德課（道德認(rèn)識(shí)部分）星號(hào)評價(jià)——平時(shí)抽號(hào)在394內(nèi)差異評價(jià)三下到四下的男學(xué)生，在立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目上的平均增量為18厘米，增量為13.5厘米以上（75%）為合格，增量為22.5厘米以上（125%）的學(xué)生為良好，增量為27.5厘米以上（137.5%）的為優(yōu)秀。75%合格立定跳遠(yuǎn)成績≥125%良好137.5%優(yōu)秀4內(nèi)差異評價(jià)三下到四下的男學(xué)生，在立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目上的平40

5免試評價(jià)免試的條件：全學(xué)期作業(yè)優(yōu)秀率達(dá)90%以上的單元練習(xí)或檢測優(yōu)秀率達(dá)90%以上的在區(qū)（縣、市）綜合性學(xué)科競賽中獲三等獎(jiǎng)以上的在學(xué)校以上學(xué)科單項(xiàng)競賽中獲獎(jiǎng)的可以該項(xiàng)目免試文章在校報(bào)以上發(fā)表的作文單項(xiàng)免試5免試評價(jià)免試的條件：416合格加特長評價(jià)合格加特長評價(jià)形式，是指試卷分兩大部分，第一部分是基本部分（分項(xiàng)），第二部分是綜合部分，第一部分每位同學(xué)必做，第二部分根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況讓學(xué)生自主選擇，兩部分分開評價(jià)。根據(jù)學(xué)生的自主選擇，參加學(xué)校統(tǒng)一的測試。6合格加特長評價(jià)合格加特長評價(jià)形式，是指試卷分兩大部分427檔案袋評價(jià)裝什么？誰來裝？怎么用？7檔案袋評價(jià)裝什么？438、多元評價(jià)激勵(lì)卡的實(shí)施學(xué)科綠卡校園文明卡班級個(gè)性卡9、一上年級語文數(shù)學(xué)期末不筆試，不打等級，只進(jìn)行形成性描述性評價(jià)。8、多元評價(jià)激勵(lì)卡的實(shí)施學(xué)科綠卡44五、注意問題：評價(jià)改革的關(guān)鍵是教育觀念的改變；學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)改革應(yīng)該和教師評價(jià)改革同步；關(guān)注學(xué)科學(xué)業(yè)評價(jià)的同時(shí)更應(yīng)關(guān)注課堂教師即時(shí)評價(jià)的研究與改革；評價(jià)改革必須得到社會(huì)，家長的認(rèn)同和支持；評價(jià)改革是一個(gè)長期的過程。五、注意問題：評價(jià)改革的關(guān)鍵是教育觀念的改變；45

結(jié)語

由競爭本位、分等排序?yàn)楹诵牡脑u價(jià)觀轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M(jìn)學(xué)生的發(fā)展為核心的評價(jià)觀，是學(xué)業(yè)評價(jià)改革的關(guān)鍵。結(jié)語由競爭本位、分等排序?yàn)楹?6謝謝各位！XJYYQ001＠126·COM謝謝各位！XJYYQ001＠126·COM47杭州市學(xué)軍小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師寄語班級六2

學(xué)生周齊教師汪培新****************************數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上充滿自信，非常好，在問題思考上有自己獨(dú)特的方法，會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)從多角度思考。相信在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)取得更好的成績。****************************杭州市學(xué)軍小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師寄語48課堂表現(xiàn)評價(jià)課堂表現(xiàn)評價(jià)49完成作業(yè)HOME完成作業(yè)HOME50平時(shí)學(xué)業(yè)成績平時(shí)學(xué)業(yè)成績51教學(xué)管理學(xué)業(yè)評價(jià)52教學(xué)管理學(xué)業(yè)評價(jià)53HOMEHOME54分項(xiàng)等級評價(jià)學(xué)科分項(xiàng)情況語文識(shí)字寫字聽話說話閱讀寫作數(shù)學(xué)知識(shí)技能綜合應(yīng)用思想品德道德認(rèn)識(shí)行為表現(xiàn)常識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力HOME分項(xiàng)等級評價(jià)學(xué)科分項(xiàng)55關(guān)于試卷的編制：

緊扣標(biāo)準(zhǔn)，不出偏題、怪題，注意試題的覆蓋面，同時(shí)試卷的內(nèi)容要能夠反映本學(xué)期重點(diǎn)與難點(diǎn)。

試題注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的情況。比較注重學(xué)生發(fā)展性學(xué)力的考查。在試題上盡可能多的反映學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，解決實(shí)際問題的能力。在閱卷的時(shí)候，要考慮學(xué)生的思考方法與過程，不出標(biāo)準(zhǔn)答案，最主要看學(xué)生的解答是否有一定的道理。關(guān)于試卷的編制：緊扣標(biāo)準(zhǔn)，不出偏題、怪題，注意試題的覆蓋面56試題舉例參照下面的圖形，選擇你喜歡的二幅圖，用圓規(guī)與直尺畫一畫。

試題舉例參照下面的圖形，選擇你喜歡的二幅圖，用圓規(guī)與直尺畫一57裝什么？裝什么？58HOMEHOME59怎么用？學(xué)生自己經(jīng)常觀看、調(diào)換作品，由此看到自己的進(jìn)步和不足。定期讓學(xué)生帶回家，請家長觀看、評價(jià)?？稍谄谥泻推谀┻M(jìn)行展覽，同學(xué)互相觀摩。學(xué)期結(jié)束，教師在每個(gè)學(xué)生的成長記錄袋封面上寫上評語，發(fā)給學(xué)生帶回家，這是最重要的“成績報(bào)告單”。怎么用？學(xué)生自己經(jīng)常觀看、調(diào)換作品，由此看到自己的進(jìn)步和不足60搭建使用平臺(tái)收集生活中的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)行信息發(fā)布會(huì)。收集數(shù)學(xué)家傳記，進(jìn)行“我看數(shù)學(xué)家”數(shù)學(xué)論壇。根據(jù)單元學(xué)習(xí)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自編數(shù)學(xué)小報(bào)展示。開展“我的作業(yè)你欣賞，你的作業(yè)我欣賞”展覽會(huì)。開展“精彩發(fā)言”大比拼活動(dòng)。開展“我的數(shù)學(xué)探究”“我的數(shù)學(xué)實(shí)踐”數(shù)學(xué)日記交流活動(dòng)。舉行檔案袋設(shè)計(jì)意圖說明及成長檔案袋展示交流會(huì)。關(guān)于語文、美術(shù)學(xué)科的檔案袋評價(jià)。

BACK搭建使用平臺(tái)收集生活中的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)行信息發(fā)布會(huì)。61加強(qiáng)監(jiān)控中引導(dǎo)，促進(jìn)教師專業(yè)成長每位教師都有教好學(xué)生的愿望。每位教師都有提升教學(xué)質(zhì)量的潛能和方法。每位教師都有體驗(yàn)成功的愿望與獲得成功的喜悅。每位教師都是質(zhì)量管理的主體，學(xué)生是學(xué)校質(zhì)量提升的主體。良好的質(zhì)量環(huán)境與追求質(zhì)量的氛圍是進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量管理的最佳狀態(tài)。加強(qiáng)監(jiān)控中引導(dǎo)，促進(jìn)教師專業(yè)成長每位教師都有教好學(xué)生的愿望62引導(dǎo)的內(nèi)容和策略加強(qiáng)學(xué)習(xí)，觀念引路是獲得高質(zhì)量的前提。培養(yǎng)教師學(xué)會(huì)思考是提升學(xué)生質(zhì)量的關(guān)鍵。調(diào)查研究是進(jìn)行質(zhì)量管理的重要方法交流展示是提高全面質(zhì)量的有效途徑。定期召開質(zhì)量分析會(huì)，營造質(zhì)量是立校之本的氛圍是質(zhì)量提升的保證。質(zhì)量管理與科研管理相結(jié)合是學(xué)校高質(zhì)量的發(fā)展點(diǎn)。

BACK引導(dǎo)的內(nèi)容和策略加強(qiáng)學(xué)習(xí)，觀念引路是獲得高質(zhì)量的前提。63課堂即時(shí)評價(jià)現(xiàn)狀課堂即時(shí)評價(jià)現(xiàn)狀641、激勵(lì)式評價(jià)

【常用的指導(dǎo)語】——你的發(fā)言真精彩！——又是一種極好的解題思路！——這個(gè)問題很有價(jià)值！——太棒了！…… 1、激勵(lì)式評價(jià)

【常用的指導(dǎo)語】652、引導(dǎo)理解式評價(jià)

【常用的指導(dǎo)語】——這種思路可行嗎？為什么？——再想想，還有其它的解題方法嗎？——你們能理解××同學(xué)的思路嗎？……2、引導(dǎo)理解式評價(jià)

【常用的指導(dǎo)語】663、指導(dǎo)分析式評價(jià)

【常用的指導(dǎo)語】——你是怎么想的？為什么這樣想？——你能否再清晰地重述一遍你的觀點(diǎn)？——你能進(jìn)一步對你的回答作出解釋嗎？——你如何來捍衛(wèi)你的立場？——你能再解釋一下嗎？——你能把意思說得更明白、更簡潔嗎？3、指導(dǎo)分析式評價(jià)

【常用的指導(dǎo)語】674、發(fā)展引伸式評價(jià)

“單修10天完成的甲隊(duì)與單修15天完成的乙隊(duì)合在一起工作”后的一段課堂對話：師：算一算，兩隊(duì)合修多少天可以完成？生1：（在下面停筆，嘀咕）6天吧？師：最好算一下，你怎么知道一定是6天呢？生1：我毛估估的！生2：我能知道原因！因?yàn)閮申?duì)一定比原來最少的工作時(shí)間還要少，比10天再小，大約就是6天！師：這兩位同學(xué)的“毛估估”我們也可以稱為是合理猜測。這種合理猜測對于發(fā)現(xiàn)解題途徑有極重要的意義，有很多的數(shù)學(xué)問題的解決都是“先有毛估估，然后才有邏輯思維”。我們感謝這兩位同學(xué)合理的“毛估估！”4、發(fā)展引伸式評價(jià)

“單修10天完成的甲隊(duì)與單修15天完成的685、引導(dǎo)生生互評式評價(jià)

【常用的指導(dǎo)語】——還有想發(fā)表意見的嗎？——對剛才同學(xué)們的各種解法你有什么想法？——對于××同學(xué)思路，你還有什么要問的嗎？——大家同意他的看法嗎？還有其他意見嗎？——誰對××的回答作補(bǔ)充？……BACK5、引導(dǎo)生生互評式評價(jià)

BACK69小小音樂會(huì)HOME小小音樂會(huì)HOME70教學(xué)管理與學(xué)業(yè)評價(jià)改革杭州市學(xué)軍小學(xué)楊一青2022/12/19教學(xué)管理與學(xué)業(yè)評價(jià)改革杭州市學(xué)軍小學(xué)楊一青202271一、教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理轉(zhuǎn)變教學(xué)管理的觀念：從更多的關(guān)注教師教學(xué)成績和學(xué)生的考試成績，到關(guān)注促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的綜合發(fā)展上。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與教學(xué)行為：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者；引導(dǎo)促進(jìn)教師與學(xué)生共同發(fā)展。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的重要抓手：充分認(rèn)識(shí)教育進(jìn)入內(nèi)涵發(fā)展的階段。教研活動(dòng)課題化。教育質(zhì)量是生命線。課堂是主陣地。一、教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理轉(zhuǎn)變教學(xué)管理的72

我校的教改綱領(lǐng)與辦學(xué)方向

教改綱領(lǐng)（１９９２年科研成果）整體觀念主體思想個(gè)性發(fā)展和諧關(guān)系我校的教改綱領(lǐng)與辦學(xué)方向整體觀念主體思想個(gè)性發(fā)展和諧73辦學(xué)方向（１９９８年提出）個(gè)性化現(xiàn)代化國際化辦學(xué)方向（１９９８年提出）個(gè)性化現(xiàn)代化國際化74共同愿景（２００３年提出）教師發(fā)展的沃土學(xué)生成長的樂園共同愿景（２００３年提出）教師發(fā)展的沃土學(xué)生成長的樂園75搭建教師飛翔的舞臺(tái)學(xué)習(xí)與思考＿＿飛翔的腦袋愛生＿＿＿飛翔的左翅膀合作＿＿＿飛翔的右翅膀目標(biāo)＿＿＿飛翔的方向崗位實(shí)踐＿＿飛翔的平臺(tái)搭建教師飛翔的舞臺(tái)學(xué)習(xí)與思考＿＿飛翔的腦袋愛生＿＿＿飛翔的左76優(yōu)化生活品質(zhì)提高幸福指數(shù)安全感親切感成就感幸福感優(yōu)化生活品質(zhì)提高幸福指數(shù)安全感親切感成就感幸福感77教學(xué)管理學(xué)業(yè)評價(jià)78教學(xué)管理學(xué)業(yè)評價(jià)79教學(xué)管理學(xué)業(yè)評價(jià)80教學(xué)管理學(xué)業(yè)評價(jià)81教學(xué)管理學(xué)業(yè)評價(jià)82教學(xué)管理學(xué)業(yè)評價(jià)83教學(xué)管理學(xué)業(yè)評價(jià)84教學(xué)管理學(xué)業(yè)評價(jià)85二、教學(xué)管理必須建設(shè)強(qiáng)有力的組織管理體系教學(xué)校長的選擇教導(dǎo)處人員的配備“三長制”的有效實(shí)施與深化教研組長年級組長備課組長二、教學(xué)管理必須建設(shè)強(qiáng)有力的組織管理體系教學(xué)校長的選擇86年級組長的工作職能組長的職責(zé)——負(fù)責(zé)一個(gè)年級的行政管理工作，學(xué)生德育工作，一個(gè)年級層面的教育教學(xué)管理的主要執(zhí)行人。建立年級教學(xué)質(zhì)量信息搜集、分析、反饋規(guī)范。建立班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查、分析、指導(dǎo)規(guī)范。年級組長的工作職能組長的職責(zé)——負(fù)責(zé)一個(gè)年級的行政管理工作，87

教研組的工作職能組長的職責(zé)——負(fù)責(zé)一門學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)質(zhì)量管理工作，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師水平。開展學(xué)科教研活動(dòng)。開展師生學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)科競賽。建立教研組教學(xué)研究工作規(guī)范。建立教研組教學(xué)質(zhì)量管理職責(zé)。

88備課組的工作職能組長的職責(zé)——組織小組教師開展備課教研活動(dòng)，提高備課質(zhì)量，提高教師水平。組織集體備課每學(xué)期不少于６次。每次活動(dòng)做到時(shí)間落實(shí)﹑地點(diǎn)落實(shí)﹑主題落實(shí)﹑內(nèi)容落實(shí)﹑主講人落實(shí)。每次活動(dòng)要有記錄。備課組的工作職能組長的職責(zé)——組織小組教師開展備課教研活動(dòng)，89課堂教學(xué)是什么？師生通過適當(dāng)?shù)碾p邊活動(dòng)實(shí)施教學(xué)任務(wù)的過程（教學(xué)論）教師運(yùn)用多種方法促使學(xué)生心理發(fā)生變化的過程（心理學(xué)）在課堂小社會(huì)情境中推動(dòng)學(xué)生社會(huì)化的過程（社會(huì)學(xué)）用最簡單最適合的方法最大程度達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過程（管理學(xué)）課堂教學(xué)是什么？師生通過適當(dāng)?shù)碾p邊活動(dòng)實(shí)施教學(xué)任務(wù)的過程90什么是有效課堂？課堂教學(xué)的有效還是無效？高效還是低效？判斷的唯一標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的高與低。什么是有效課堂？課堂教學(xué)的有效還是無效？高效還是91上好每一堂課，追求教學(xué)的實(shí)效

以激情孕育課堂感情以開放激發(fā)課堂活力以民主營造和諧課堂以探究培養(yǎng)學(xué)生靈氣上好每一堂課，92

目標(biāo)與策略并存問題與課題對接預(yù)設(shè)與生成統(tǒng)一理論與實(shí)踐對話教科研結(jié)合，課堂教學(xué)的發(fā)展點(diǎn)

目標(biāo)與策略并存教科研結(jié)合，

93課堂調(diào)控策略當(dāng)學(xué)生對話精彩時(shí)，抓“精彩”促生成；當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)膚淺時(shí)，抓“膚淺”促生成；當(dāng)學(xué)生爭論不休時(shí)，抓“爭論”促生成；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，抓“錯(cuò)誤”促生成；當(dāng)課堂發(fā)生意外時(shí)，抓“意外”促生成。課堂調(diào)控策略當(dāng)學(xué)生對話精彩時(shí)，抓“精彩”促生成；94教學(xué)質(zhì)量管理的五項(xiàng)基本制度1.隨機(jī)聽課制度

2.教學(xué)質(zhì)量抽查制度

3.學(xué)生問卷座談制度

4.考試流程管理制度

5.學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案制度教學(xué)質(zhì)量管理的五項(xiàng)基本制度1.隨機(jī)聽課制度95學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案制度

缺乏完整的學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案的教學(xué)管理是粗放的，甚至是粗糙的。建立學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案跟蹤制度是學(xué)校管理走向規(guī)范化、精致化的重要環(huán)節(jié)。

學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案使教學(xué)管理更精致化學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案使教師教學(xué)更有方向?qū)W習(xí)質(zhì)量檔案使學(xué)生學(xué)習(xí)更有目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案制度缺乏完整的學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案96計(jì)算機(jī)在教學(xué)質(zhì)量管理中的應(yīng)用教學(xué)質(zhì)量管理是一個(gè)復(fù)雜的體系，涉及管理的各個(gè)方面，涉及大量數(shù)據(jù)和資料，人工操作會(huì)有很大困難，甚至差錯(cuò)。因此，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行質(zhì)量管理勢在必行。建立學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績等檔案和數(shù)據(jù)庫。實(shí)施教學(xué)質(zhì)量管理的一個(gè)重要技術(shù)支撐就是計(jì)算機(jī)管理，并逐步建立校內(nèi)和校外的計(jì)算機(jī)管理網(wǎng)絡(luò)，真正實(shí)現(xiàn)信息管理。計(jì)算機(jī)在教學(xué)質(zhì)量管理中的應(yīng)用97校長要深入課堂兼課有利于了解教學(xué)情況，取得領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的主動(dòng)權(quán)有利于體會(huì)教師的甘苦，密切與教師的關(guān)系有利于提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。有利于加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，提高管理實(shí)效。校長要深入課堂兼課有利于了解教學(xué)情況，取得領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的主動(dòng)權(quán)98校長要深入課堂聽課、評課總結(jié)經(jīng)驗(yàn)聽課調(diào)查問題聽課檢查教學(xué)聽課專題研究聽課隨機(jī)掃描聽課及時(shí)評價(jià)反饋校長要深入課堂聽課、評課總結(jié)經(jīng)驗(yàn)聽課99三、當(dāng)代評價(jià)改革的發(fā)展趨勢篩選功能多元化知識(shí)技能領(lǐng)域過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀單一的定量評價(jià)定量分析和定性分析結(jié)合評價(jià)對象評價(jià)主體三、當(dāng)代評價(jià)改革的發(fā)展趨勢篩選功能多元100

探索科學(xué)的評價(jià)方法，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。改革考試內(nèi)容和方法，小學(xué)成績評定應(yīng)實(shí)行等級制。

——國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》探索科學(xué)的評價(jià)方法，發(fā)現(xiàn)101

改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

——教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別102

四、基本理念學(xué)業(yè)評價(jià)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮對學(xué)生的激勵(lì)作用學(xué)業(yè)評價(jià)應(yīng)當(dāng)有利于保護(hù)兒童身心健康學(xué)業(yè)評價(jià)要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展學(xué)業(yè)評價(jià)應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生之間的差異學(xué)業(yè)評價(jià)重結(jié)果更重過程學(xué)生既是評價(jià)的對象也是評價(jià)的主體使學(xué)業(yè)評價(jià)過程成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一門“課程”四、基本理念學(xué)業(yè)評價(jià)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮對學(xué)生的激勵(lì)作用103五、評價(jià)方法

共同特征等級設(shè)置相對“模糊”評價(jià)范圍分三個(gè)領(lǐng)域：知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)和家長評價(jià)相結(jié)合定量評價(jià)和定性評價(jià)相結(jié)合五、評價(jià)方法

共同特征等級設(shè)置相對“模糊”104

小學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方案的構(gòu)建☆

學(xué)業(yè)評價(jià)分平時(shí)成績與期末成績☆

學(xué)業(yè)評價(jià)按內(nèi)容分項(xiàng)考核

☆

學(xué)業(yè)評價(jià)除了知識(shí)技能還包括過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等

小學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方案的構(gòu)建☆學(xué)業(yè)評價(jià)分平時(shí)成績與期末成績105學(xué)業(yè)評價(jià)方法多元化的構(gòu)架

自選難度評價(jià)自選強(qiáng)項(xiàng)評價(jià)

無等級評價(jià)內(nèi)差異評價(jià)

檔案袋評價(jià)

合格加特長評價(jià)免試制激勵(lì)卡制學(xué)業(yè)評價(jià)方法多元化的構(gòu)架

自選難度評價(jià)106

1自選難度評價(jià)確定試卷難度，編制雙向細(xì)目表如A卷：7︰2︰1B卷：5︰3︰2編制試卷樣張，提供學(xué)生選擇學(xué)生征求家長、教師意見，自主選擇按自選難度進(jìn)行考試考得不滿意的學(xué)生可以重選一次按做得好的一張?jiān)嚲碓u定等級

1自選難度評價(jià)確定試卷難度，編制雙向細(xì)目表107

2自選強(qiáng)項(xiàng)評價(jià)教師提供參考項(xiàng)目學(xué)生自選強(qiáng)項(xiàng)報(bào)名（可以是課外學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以不止一項(xiàng)）學(xué)生準(zhǔn)備展示，可以請教師、家長指導(dǎo)編制節(jié)目單、運(yùn)動(dòng)會(huì)秩序冊或布置展覽現(xiàn)場展示或展覽，師生共同評價(jià)2自選強(qiáng)項(xiàng)評價(jià)教師提供參考項(xiàng)目1083無等級評價(jià)品德課（道德認(rèn)識(shí)部分）星號(hào)評價(jià)——平時(shí)抽號(hào)在小組內(nèi)回答問題，期末用生動(dòng)活潑的形式復(fù)習(xí)展示生活與勞動(dòng)課鼓勵(lì)性評語評價(jià)——平時(shí)自我學(xué)習(xí)狀態(tài)、效果評價(jià)（記錄），期末展示或展覽，教師寫出鼓勵(lì)性評語3無等級評價(jià)品德課（道德認(rèn)識(shí)部分）星號(hào)評價(jià)——平時(shí)抽號(hào)在1094內(nèi)差異評價(jià)三下到四下的男學(xué)生，在立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目上的平均增量為18厘米，增量為13.5厘米以上（75%）為合格，增量為22.5厘米以上（125%）的學(xué)生為良好，增量為27.5厘米以上（137.5%）的為優(yōu)秀。75%合格立定跳遠(yuǎn)成績≥125%良好137.5%優(yōu)秀4內(nèi)差異評價(jià)三下到四下的男學(xué)生，在立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目上的平110

5免試評價(jià)免試的條件：全學(xué)期作業(yè)優(yōu)秀率達(dá)90%以上的單元練習(xí)或檢測優(yōu)秀率達(dá)90%以上的在區(qū)（縣、市）綜合性學(xué)科競賽中獲三等獎(jiǎng)以上的在學(xué)校以上學(xué)科單項(xiàng)競賽中獲獎(jiǎng)的可以該項(xiàng)目免試文章在校報(bào)以上發(fā)表的作文單項(xiàng)免試5免試評價(jià)免試的條件：1116合格加特長評價(jià)合格加特長評價(jià)形式，是指試卷分兩大部分，第一部分是基本部分（分項(xiàng)），第二部分是綜合部分，第一部分每位同學(xué)必做，第二部分根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況讓學(xué)生自主選擇，兩部分分開評價(jià)。根據(jù)學(xué)生的自主選擇，參加學(xué)校統(tǒng)一的測試。6合格加特長評價(jià)合格加特長評價(jià)形式，是指試卷分兩大部分1127檔案袋評價(jià)裝什么？誰來裝？怎么用？7檔案袋評價(jià)裝什么？1138、多元評價(jià)激勵(lì)卡的實(shí)施學(xué)科綠卡校園文明卡班級個(gè)性卡9、一上年級語文數(shù)學(xué)期末不筆試，不打等級，只進(jìn)行形成性描述性評價(jià)。8、多元評價(jià)激勵(lì)卡的實(shí)施學(xué)科綠卡114五、注意問題：評價(jià)改革的關(guān)鍵是教育觀念的改變；學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)改革應(yīng)該和教師評價(jià)改革同步；關(guān)注學(xué)科學(xué)業(yè)評價(jià)的同時(shí)更應(yīng)關(guān)注課堂教師即時(shí)評價(jià)的研究與改革；評價(jià)改革必須得到社會(huì)，家長的認(rèn)同和支持；評價(jià)改革是一個(gè)長期的過程。五、注意問題：評價(jià)改革的關(guān)鍵是教育觀念的改變；115

結(jié)語

由競爭本位、分等排序?yàn)楹诵牡脑u價(jià)觀轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M(jìn)學(xué)生的發(fā)展為核心的評價(jià)觀，是學(xué)業(yè)評價(jià)改革的關(guān)鍵。結(jié)語由競爭本位、分等排序?yàn)楹?16謝謝各位！XJYYQ001＠126·COM謝謝各位！XJYYQ001＠126·COM117杭州市學(xué)軍小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師寄語班級六2

學(xué)生周齊教師汪培新****************************數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上充滿自信，非常好，在問題思考上有自己獨(dú)特的方法，會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)從多角度思考。相信在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)取得更好的成績。****************************杭州市學(xué)軍小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師寄語118課堂表現(xiàn)評價(jià)課堂表現(xiàn)評價(jià)119完成作業(yè)HOME完成作業(yè)HOME120平時(shí)學(xué)業(yè)成績平時(shí)學(xué)業(yè)成績121教學(xué)管理學(xué)業(yè)評價(jià)122教學(xué)管理學(xué)業(yè)評價(jià)123HOMEHOME124分項(xiàng)等級評價(jià)學(xué)科分項(xiàng)情況語文識(shí)字寫字聽話說話閱讀寫作數(shù)學(xué)知識(shí)技能綜合應(yīng)用思想品德道德認(rèn)識(shí)行為表現(xiàn)常識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力HOME分項(xiàng)等級評價(jià)學(xué)科分項(xiàng)125關(guān)于試卷的編制：

緊扣標(biāo)準(zhǔn)，不出偏題、怪題，注意試題的覆蓋面，同時(shí)試卷的內(nèi)容要能夠反映本學(xué)期重點(diǎn)與難點(diǎn)。

試題注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的情況。比較注重學(xué)生發(fā)展性學(xué)力的考查。在試題上盡可能多的反映學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，解決實(shí)際問題的能力。在閱卷的時(shí)候，要考慮學(xué)生的思考方法與過程，不出標(biāo)準(zhǔn)答案，最主要看學(xué)生的解答是否有一定的道理。關(guān)于試卷的編制：緊扣標(biāo)準(zhǔn)，不出偏題、怪題，注意試題的覆蓋面126試題舉例參照下面的圖形，選擇你喜歡的二幅圖，用圓規(guī)與直尺畫一畫。

試題舉例參照下面的圖形，選擇你喜歡的二幅圖，用圓規(guī)與直尺畫一127裝什么？裝什么？128HOMEHOME129怎么用？學(xué)生自己經(jīng)常觀看、調(diào)換作品，由此看到自己的進(jìn)步和不足。定期讓學(xué)生帶回家，請家長觀看、評價(jià)。可在期中和期末進(jìn)行展覽，同學(xué)互相觀摩。學(xué)期結(jié)束，教師在每個(gè)學(xué)生的成長記錄袋封面上寫上評語，發(fā)給學(xué)生帶回家，這是最重要的“成績報(bào)告單”。怎么用？學(xué)生自己經(jīng)常觀看、調(diào)換作品，由此看到自己的進(jìn)步和不足130搭建使用平臺(tái)收集生活中的數(shù)學(xué)信息，