關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃合集八篇

第頁關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃合集八篇數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)安排篇1

從八月份起先到九月份結(jié)束，你須要把課本內(nèi)容刷一遍，先高數(shù)然后線代，最終概率，并把課后習(xí)題都寫一遍。完成這些，你的第一輪復(fù)習(xí)就算初步完成

從九月份起先到十一月份結(jié)束，一共兩個月的時間，你要以復(fù)習(xí)全書為主，協(xié)作著做660題和分階同步訓(xùn)練，把復(fù)習(xí)全書刷完一遍，把660題和分階訓(xùn)練做完。完成這些，你的其次輪復(fù)習(xí)就結(jié)束了。順便一提的是，在做題目的時候要把你自己做錯的地方標(biāo)記出來，并且反思為何做錯。假如時間充裕，可以把自己的錯題總結(jié)一下。還有就是你須要把那些你認(rèn)為重要的公式或者你沒記牢的公式整理起來，抄在一個筆記本上，便利最終幾天的復(fù)習(xí)。

從十一月份起先到十二月中旬，是你不斷查缺補漏的時間。模擬卷和真題卷是最好的選擇，一方面來熟識考試題型的支配，另一方面要自己學(xué)會限制答題時間。應(yīng)先做真題卷，把最近十年真題刷完，然后做張宇最終四套卷，張宇最終四套卷難度很大，可能會打擊你們的自信念。但是做完張宇，在考試時你的心態(tài)會更穩(wěn)定些，因為考研試題再難也不會難受張宇四套卷。這是你的第三輪復(fù)習(xí)。

最終一周時間，你須要記牢公式，把錯題，沒有駕馭的題目拿出來反復(fù)做。完成上述的復(fù)習(xí)安排，考研數(shù)學(xué)問題就不大了。

文章最終說一下答題技巧，一般是先做填空題，然后是大題，最終是選擇題。因為題目簡潔時，先后依次無所謂。但是題目比較難時，選擇題只有四個選項而且是單選，是可以蒙一個的。最終的最終祝大家考研勝利?。。?/p>

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)安排篇2

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.堅固駕馭本學(xué)期所學(xué)的概念、規(guī)則和公式，可以指導(dǎo)計算，解決一些實際問題。

2.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能比較嫻熟地計算分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法，能正確地計算分?jǐn)?shù)四則混合運算式題。

3.能正確解決單詞問題的分?jǐn)?shù)和百分比，進一步提高分析、推斷和推理實力。

4.了解圓，駕馭圓的特性，駕馭圓的周長和面積，計算公式，能夠正確計算。

復(fù)習(xí)難點

1.混合運算和分?jǐn)?shù)、百分比和單詞問題是復(fù)習(xí)的重點。分?jǐn)?shù)四的混合運算比較全面，計算過程比較困難，是分?jǐn)?shù)四計算實力的綜合體現(xiàn)。

2.分?jǐn)?shù)與百分制應(yīng)用題審查的重點是通過比較和比較，厘清基本應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，厘清解決思路和方法。

3.這個單元中最難的問題是分?jǐn)?shù)和百分比。

復(fù)習(xí)要求

1.使學(xué)生進一步駕馭分?jǐn)?shù)乘法和除法的計算規(guī)則，提高四分?jǐn)?shù)的混合運算實力。

2.使學(xué)生進一步了解和理解分?jǐn)?shù)的乘除與應(yīng)用題之間的定量關(guān)系，更好地駕馭分?jǐn)?shù)乘除應(yīng)用題的思維和解題規(guī)律，提高學(xué)生的思維實力和應(yīng)用題的解題實力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)安排篇3

一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1、會數(shù)、會讀、會寫101以內(nèi)的數(shù)；會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計。

2、能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會用加減法解決簡潔的生活實際問題，發(fā)展估算。

3、識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形、平行四邊形。

4、相識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會用錢款實際購物并進行簡潔的計算。

5、相識簡潔的統(tǒng)計表，經(jīng)驗數(shù)據(jù)的收集和整理過程，會用統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡潔的問題。

二、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)主動整理學(xué)問，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問，對于缺漏的學(xué)問進行加強。

3、通過形式多樣化的練習(xí)，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，讓同學(xué)在生動好玩的活動中經(jīng)驗、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助同學(xué)樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個同學(xué)都得到不同程度的發(fā)展。

三、復(fù)習(xí)的詳細設(shè)想

1、首先組織同學(xué)回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?？梢宰屚瑢W(xué)說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最好玩，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等。也可以引導(dǎo)同學(xué)設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣同學(xué)能了解到自己的學(xué)習(xí)狀況，明確再努力的目標(biāo)，老師更全面地了解了同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2、以嬉戲活動為主進行總復(fù)習(xí)。嬉戲是一年級兒童最喜愛的活動。嬉戲讓同學(xué)在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)101以內(nèi)數(shù)的相識，讓同學(xué)玩猜數(shù)、對口令、接龍等嬉戲，加深數(shù)感。又如加減法計算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣同學(xué)會厭倦的，可以設(shè)計爬梯子、找摯友、搭積木、打地基等嬉戲活動，同學(xué)邊玩邊嫻熟加減法的正確計算。

3、與生活親密聯(lián)系。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)學(xué)問與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計一些生活情境畫面給同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去視察，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題；可以讓同學(xué)到生活中找尋數(shù)學(xué)問題，然后在全班溝通，同學(xué)不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。

4、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學(xué)學(xué)問。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，創(chuàng)設(shè)給同學(xué)比較全面地運用所學(xué)學(xué)問的機會。如設(shè)計同學(xué)調(diào)查班級同學(xué)最喜愛的季節(jié)或最喜愛的學(xué)科，同學(xué)在調(diào)查中經(jīng)驗數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，依據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中同學(xué)復(fù)習(xí)了統(tǒng)計、101以內(nèi)數(shù)、加減計算，用加減法解決一些簡潔的問題等學(xué)問，同時發(fā)展了同學(xué)的合作溝通、實踐操作等實力，得到良好的情感體驗。又如"我當(dāng)家"專題活動，讓同學(xué)記錄家中一天所發(fā)生的數(shù)學(xué)故事，然后與全班同學(xué)溝通。

5、以實踐操作為主進行總復(fù)習(xí)。實踐操作也是同學(xué)最喜愛的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式之一。如拼圖、折紙等操作活動加深長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的相識。模擬購物、兌換零錢的操作活動學(xué)會運用人民幣，進行簡潔的錢款計算，解決簡潔的實際問題。

四、復(fù)習(xí)措施

1、加強學(xué)習(xí)目的的教化，做好同學(xué)的思想教化工作，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，讓同學(xué)想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

2、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)問補差與思想補差雙管齊下；并依據(jù)他們的實際狀況，有針對性地補差，開好“小灶”，讓他們有進步。

3、時刻關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與家長親密協(xié)作，共同督促同學(xué)學(xué)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)時間支配

1、相識圖形（相識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓）1課時

2、加與減（20以內(nèi)、101以內(nèi)的加減法，連加、連減、加減混合、有小括號的運算，用加減法解決簡潔的生活問題。）2課時

3、101以內(nèi)數(shù)的相識1課時

4、相識元、角、分，進行簡潔的計算。1課時

5、分類與整理（收集整理數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計數(shù)據(jù)解決簡潔的問題。）1課時

6、找規(guī)律1課時

7、綜合練習(xí)2課時

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)安排篇4

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，聯(lián)系本冊教材資料和學(xué)生自身實際，敏捷、簡便、開心地進行復(fù)習(xí)。經(jīng)過復(fù)習(xí)，幫忙學(xué)生進一步鞏固和加深對所學(xué)學(xué)問的理解，溝通各部分資料之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時過一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)學(xué)問解決一些簡潔的實際問題的本領(lǐng)。優(yōu)化復(fù)習(xí)資料，面對全體學(xué)生，注意因材施教，讓學(xué)生在簡便、開心地復(fù)習(xí)中，構(gòu)成對所學(xué)學(xué)問的理解、駕馭與應(yīng)用，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)，全面完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，為以后學(xué)習(xí)進一步打下基礎(chǔ)。

二、班級實際情景

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一（1）班數(shù)學(xué)教學(xué)，共60人。

這個班的學(xué)生中，80%的孩子成果比較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，基本能夠駕馭所學(xué)學(xué)問并能敏捷運用和實踐；有部分學(xué)生有作業(yè)馬虎、算題馬虎、略于檢查等現(xiàn)象；10%孩子程度差一些，到此刻還不能很好得駕馭所學(xué)學(xué)問，學(xué)習(xí)起來仍舊比較吃力、解決問題本領(lǐng)稍差，盡管經(jīng)過多方面的共同努力，其中大約有10%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上行走得慢了一步，在復(fù)習(xí)的時候很是困難，在復(fù)習(xí)的時候需加大力度。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的101以內(nèi)數(shù)的相識、加減法和有關(guān)圖形、人民幣學(xué)問。

2、經(jīng)驗整理與復(fù)習(xí)的全過程，初肯構(gòu)成歸納、整理學(xué)問的本領(lǐng)。加深理解學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題。

3、經(jīng)過對學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)系的快樂，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念和勝利感。

四、復(fù)習(xí)重難點

1、101以內(nèi)數(shù)的相識及加減法，能綜合運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題。

2、能分辨簡潔的平面圖形，人民幣的相識及單位間的簡潔轉(zhuǎn)換。

五、復(fù)習(xí)留意事項

1、依據(jù)學(xué)問的特點，選用相應(yīng)的復(fù)習(xí)方式。

2、讓學(xué)生整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)的體會，提高學(xué)生解決問題的本領(lǐng)，溝通學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

3、每節(jié)課明確復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。復(fù)習(xí)課是為了幫忙學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的學(xué)問，使遺忘的資料得以重現(xiàn)，鞏固。

4、復(fù)習(xí)課過程要把關(guān)注每一個學(xué)生落到實處。

5、復(fù)習(xí)課要資料新奇、形式多樣。拓寬學(xué)生參加的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的愛好。

六、主要復(fù)習(xí)資料

（一）、101以內(nèi)數(shù)的相識。復(fù)習(xí)主要解決的問題是：

1、會數(shù)、會讀、會寫101以內(nèi)的數(shù)；會比較數(shù)的大小，能結(jié)合實際進行估計。

2、能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會用加減法解決簡潔問題。

復(fù)習(xí)的重點資料是：

1、101以內(nèi)數(shù)的依次，會比較101以內(nèi)數(shù)的大小。

2、相識數(shù)位表，駕馭數(shù)的組成。

3、數(shù)位表的相識：

4、101以內(nèi)數(shù)的依次以及大小比較：

（二）、101以內(nèi)加法、減法的復(fù)習(xí)。

一年級的學(xué)生計算本領(lǐng)不強，書寫不規(guī)范。個別學(xué)生，出錯較多的地方是兩位數(shù)的進位加法和退位減法。本學(xué)期數(shù)學(xué)第六單元的資料應(yīng)作為重點進行復(fù)習(xí)和強化訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)主要解決的問題：

學(xué)生能嫻熟的進行101內(nèi)數(shù)的口算，在詳細情境中能發(fā)覺并提出能用101以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題。

復(fù)習(xí)的主要資料有：

101以內(nèi)加減法的口算以及用計算解決實際中的簡潔問題。主要是“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)”“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”等。對于計算方法，重點駕馭口算的方法，同時允許學(xué)生選擇自我喜愛的方法進行計算，提倡算法的多樣化。

（三）、圖形的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)主要解決的問題：

能正確相識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形。（四）、人民幣的相識“元、角、分”的復(fù)習(xí)。

本單元的學(xué)問，學(xué)生在平常的日常生活中已有所了解，但由于比較抽象，駕馭起來還是有必需的困難。所以“元、角、分”之間的單位換算還是一個難點。

復(fù)習(xí)主要解決的問題：

嫻熟人民幣的單位以及它們之間的關(guān)系，能精確進行人民幣的簡潔計算。復(fù)習(xí)的主要資料：

1、相識各種面值的人民幣。

2、能夠精確地對人民幣的單位“元、角、分”進行換算。

3、會購物，能夠進行簡潔的人民幣的計算，用人民幣的學(xué)問解決現(xiàn)實中的簡潔為題。

七、復(fù)習(xí)的措施與策略

（一）復(fù)習(xí)措施：老師引領(lǐng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，突顯學(xué)生的主體意識。

對一年級的學(xué)生來說，復(fù)習(xí)可能是一個比較籠統(tǒng)抽象的概念，學(xué)生年級小，自制力差，在復(fù)習(xí)的過程中會出現(xiàn)不穩(wěn)定心情，所以在復(fù)習(xí)的過程中，由老師引領(lǐng)全體同學(xué)進行系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)，對本學(xué)期所學(xué)學(xué)問進行梳理，增加學(xué)生對學(xué)問駕馭的嫻熟度，在練習(xí)的過中不斷提升學(xué)生自我主導(dǎo)學(xué)習(xí)和解決問題的本領(lǐng)。

（二）復(fù)習(xí)策略：

1、提倡自主整理、合作溝通的復(fù)習(xí)方式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的進取性；

2、復(fù)習(xí)層次多樣化，照看全體學(xué)生，敬重學(xué)生的差異，重視查漏補缺。（對不一樣層次的學(xué)生進行分層復(fù)習(xí)，到達學(xué)生學(xué)問水平與本領(lǐng)的最大化提升）。

3、加強回顧整理學(xué)問的方法指導(dǎo)；敏捷運用練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。（對不一樣學(xué)生實行不一樣形式的作業(yè)，以提高學(xué)生對不一樣層面學(xué)問的駕馭）。

4、評價多樣化，建立學(xué)習(xí)小組。

（對不一樣層次學(xué)生進不一樣形式的評價，以提高學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的愛好與進取性。讓學(xué)生以結(jié)對的形式進行生生之間的學(xué)習(xí)互動，以帶動全體學(xué)生的復(fù)習(xí)進取性，學(xué)生體驗合作學(xué)習(xí)的快樂）。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)安排篇5

一、加強學(xué)生的思想教化工作。

小學(xué)六年級即將進入期末復(fù)習(xí)階段，這一階段學(xué)生是否具有良好的思想狀況，對于學(xué)生能夠順當(dāng)?shù)耐ㄟ^復(fù)習(xí)、考試及畢業(yè)，起著重要的推動作用。針對愈接近畢業(yè)，學(xué)生心理愈焦慮的特點，老師要用溫馨的語言激勵學(xué)生，營造“平?！狈諊?，避開過度驚慌，來穩(wěn)定學(xué)生的心情。班主任和科任老師常常找學(xué)生談心，剛好消退學(xué)生不良心情，為學(xué)生強心、鎮(zhèn)靜，使他們保持良好心情進行復(fù)習(xí)、考試。針對不同層次的學(xué)生應(yīng)施以不同的思想教化?！皩?dǎo)”——后進生找自己優(yōu)勢，努力提高成果；“撫”——中等生加強自信念教化，補薄弱學(xué)科；“激”——優(yōu)等生引進競爭機制。班主任要召開畢業(yè)班家長會，指導(dǎo)家長正確地對待某些重點中學(xué)的選拔考試，要對自己孩子的智力、學(xué)習(xí)成果、愛好有個客觀正確的相識，要教會學(xué)生合理支配學(xué)習(xí)活動，留意用腦衛(wèi)生，保證休息和睡眠；剛好給學(xué)生以輔導(dǎo)和答疑，引導(dǎo)學(xué)生正確分析考試成敗，不要在升學(xué)上盲目攀比。

二、早準(zhǔn)備、早預(yù)防，摸清家底，給班上的學(xué)生排隊。

老師對班級的每一個學(xué)生進行摸底排查，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的狀況、智力發(fā)展的`實力把學(xué)生分成優(yōu)秀、一般、臨界生、學(xué)困生四類。給學(xué)生排好了隊，還得針對各層次學(xué)生的詳細狀況，制定出拔高性的目標(biāo)。臨界生和學(xué)困生是我們抓的重點，對他們的目標(biāo)要注意過程管理。

三、苦干、實干加巧干，用自己辛勤的耕耘，換取豐碩的成果。

1、老師要細心鉆研教材，找尋小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問間的聯(lián)系點，形成學(xué)問的脈絡(luò)化、系統(tǒng)化。

小學(xué)階段學(xué)問按部就班，各學(xué)問間的聯(lián)系親密。在復(fù)習(xí)時，老師要抓住學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，有的放矢得進行分類指導(dǎo)，查漏補缺。詳細地說，就是對所學(xué)學(xué)問進行系統(tǒng)整理，并通過學(xué)問間的串聯(lián)性和連接點，將學(xué)生復(fù)習(xí)前零散無序、模糊不清的概念和題型縱橫溝通，形成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。以有利于促進學(xué)生重新消化、理解和駕馭。在詳細的教學(xué)過程中，老師要做好以下三點環(huán)節(jié)：

（1）、有的放矢點要害，即在復(fù)習(xí)時，要要抓住復(fù)習(xí)的重點、難點和關(guān)鍵點，引導(dǎo)在點子上，如在進行“用不同的學(xué)問解應(yīng)用題”時，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生想可以用哪些學(xué)問來解答，如方程、比例學(xué)問、按比例安排、算術(shù)法等，然后讓學(xué)生說思路，列式解答。

（2）、分類講解找缺陷。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，運用分類指導(dǎo)的方法對所學(xué)學(xué)問進行條塊式的探討是深化學(xué)生學(xué)問，查找學(xué)問誤區(qū)的重要方法。

（3）、自我點化活氣氛。復(fù)習(xí)過程事實上是學(xué)生自我點化、自我鞏固、自我提高的過程。創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧流暢的教學(xué)環(huán)境，對復(fù)習(xí)效果會大有裨益。在課堂教學(xué)中，允許學(xué)生竊竊私語、相互探討，甚至于移位溝通閱歷，自由結(jié)合，互助合作，開心地接受學(xué)問。

2、講練結(jié)合，精講多練，拓展視野。

講和練是小學(xué)復(fù)習(xí)課主要的學(xué)習(xí)方法，老師要精講，學(xué)生要多練，也就是說在復(fù)習(xí)課上，老師要有安排、有目的、有指導(dǎo)地讓學(xué)生多做綜合性的復(fù)習(xí)題、練習(xí)題。以實現(xiàn)由學(xué)會到會學(xué)的思維過程。在詳細的教學(xué)過程中，老師要弄清每節(jié)課的目的作用，分清主次、難易。對本節(jié)課的內(nèi)容哪些該指導(dǎo)，哪些是學(xué)生易出錯的要做到心中有數(shù)，努力提高教學(xué)效果。

四、學(xué)生要形成嚴(yán)明的學(xué)習(xí)規(guī)范。

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)看法。

人的學(xué)問才能是通過學(xué)習(xí)獲得的。實踐證明，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，很大程度上依靠于自主學(xué)習(xí)的實力，這種實力還制約和影響著其他實力的拓展，關(guān)系著一個人一生的成長。在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)建力，使之獲得主體思想的解放、主體實力的發(fā)展，能主動主動地自主學(xué)習(xí)，才會取得事半功倍的效果。

2、學(xué)生作業(yè)的布置、收交。

對學(xué)生作業(yè)的布置要求少而精，注意作業(yè)的層次性。對成果優(yōu)秀的學(xué)生，要布置綜合性強的拔高性的練習(xí)題；對學(xué)習(xí)成果一般的學(xué)生，要布置仿照性強的練習(xí)題，對學(xué)習(xí)成果較差的學(xué)生，要布置一般的基礎(chǔ)題。但是不管是哪一個層次的學(xué)生，作業(yè)都必需按時完成上交。

3、學(xué)生作業(yè)的批改。

老師對學(xué)生完成的作業(yè)，在批改時也得有方法。對成果優(yōu)秀的學(xué)生，可以簡略地批改，對學(xué)習(xí)成果一般的學(xué)生，則要仔細地、具體地批改，對學(xué)習(xí)成果較差的學(xué)生，更要細心地當(dāng)面批改，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，講明白錯誤的緣由。

4、學(xué)生作業(yè)的修改。學(xué)生作業(yè)完成后，對存在的問題必需弄明白緣由，仔細地進行批改，杜絕以后出現(xiàn)類似問題。

五、臨界生和學(xué)困生的管理

針對學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，任課老師制定具體的學(xué)困生轉(zhuǎn)化安排、措施和方案。在課堂教學(xué)中，主動為學(xué)困生創(chuàng)建自我發(fā)展的機會與空間，讓學(xué)困生和成果好的學(xué)朝氣會均等，甚至適當(dāng)增加學(xué)困生的展示機會。學(xué)困生數(shù)學(xué)成果差，對他的自信念影響很大，老師可以主動讓他收作業(yè)，培育他的自信念和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

讓班里的優(yōu)秀生和學(xué)困生結(jié)對子，一對一的進行幫助，讓學(xué)困生學(xué)有榜樣，學(xué)習(xí)中解決不了的困難，同學(xué)們主動賜予幫助，對優(yōu)秀生又是一種促進，在班級中形成一股"比、學(xué)、趕、幫、超"的學(xué)習(xí)氛圍。

剛好捕獲學(xué)困生的閃光點，大力進行表揚激勵，激發(fā)其上進心。老師在班級管理中，大膽運用學(xué)困生，讓他們感到天生我才必有用；在班級生活中拉近學(xué)困生與優(yōu)秀生之間的心理距離。使他們真實感到我也是班級的一名成員。

加強對學(xué)困生的家訪工作。通過"家長聯(lián)系簿，家長熱線"等剛好架起學(xué)校與家庭聯(lián)系的橋梁，要求家長對孩子多激勵、多表揚，有了錯誤不急于指責(zé)，而是幫助找尋緣由，并常常跟老師溝通，努力協(xié)作老師的教化教學(xué)工作。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)安排篇6

一部分同學(xué)能夠在初二接著保持領(lǐng)先，最終成為中考中的成功者；而另一部分同學(xué)卻漸漸的被拉開差距，學(xué)習(xí)愛好和自信念受到雙重打擊，對于理科學(xué)習(xí)感到越來越恐驚。

學(xué)而思初中學(xué)科對于西城某重點中學(xué)的兩個初三班級同學(xué)的成果進行了分析，如下表，初一的時候大家的成果比較集中，分?jǐn)?shù)達到優(yōu)秀（90分）的占80%以上，成果最差的也在80分上下；而初二時的優(yōu)秀率只有50%，有很大一部分同學(xué)只能拿到60多分；初三時還能保持優(yōu)秀的同學(xué)不足30%，較差的同學(xué)在考試中已經(jīng)在及格線之下。

二、領(lǐng)先初二下期，寒假是優(yōu)秀學(xué)員的必爭之地

依據(jù)許多優(yōu)秀學(xué)員的學(xué)習(xí)閱歷，我們能夠發(fā)覺一些共性的東西，比如眾多優(yōu)秀的學(xué)員都會選擇在寒假接著進行學(xué)習(xí)，從而在春季取得肯定的優(yōu)勢。

（1）寒假的復(fù)習(xí)

寒假充裕的時間，可以利用起來把上半學(xué)期中的漏洞進行很好的彌補。假如上班學(xué)期整體學(xué)習(xí)得還不錯，那么應(yīng)當(dāng)把重點放在三角形全等的證明上，特殊是構(gòu)造全等的題目，隨時都不應(yīng)當(dāng)放松警惕，最好做到每天練習(xí)一道題目，每周做一次方法歸納。因為三角形全等在中考中占據(jù)著極其重要的地位，近五年的中考壓軸題都以三角形全等和三大幾何變換綜合的形式呈現(xiàn)出來。如：20xx年北京中考的最終一題（原題如下），就考察到同學(xué)利用軸對稱的思想來構(gòu)造全等三角形。這個題目讓許多同學(xué)在中考時都放棄作答，緣由就是全等構(gòu)造類題目難度可以出得很大。假如沒有日積月累的閱歷，是很難在中考中完成這類題目的。

（2）寒假的預(yù)習(xí)

對于大多數(shù)學(xué)生來說，對于下半學(xué)期學(xué)問的提前學(xué)習(xí)比對以往學(xué)問的復(fù)習(xí)要更加重要。其緣由主要可以分為以下三點：

（1）初二下期大多數(shù)學(xué)校的進度會加快，要求同學(xué)也能提前進行預(yù)習(xí)；

（2）初二下期的學(xué)問難度將進一步加大，寒假學(xué)習(xí)完初二下學(xué)期的重點內(nèi)容，在學(xué)校講課的時候就可以順當(dāng)聽懂，在課外就可以進行專題訓(xùn)練，提前攻克期中、期末甚至于中考中的核心難點。

（3）提前學(xué)習(xí)已經(jīng)成為北京初中優(yōu)秀學(xué)生心中共同的隱私，而按部就班的跟隨學(xué)校進度學(xué)習(xí)的同學(xué)就相對落后了。

綜合以上的分析，我們便能輕易得出一個結(jié)論：要想領(lǐng)先初二下學(xué)期乃至初三總復(fù)習(xí)，今年的寒假必需做好規(guī)劃，仔細學(xué)習(xí)。

三、寒假期間，應(yīng)當(dāng)如何支配數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間

上文中已經(jīng)提到，寒假重點應(yīng)當(dāng)放在提前學(xué)習(xí)春季的學(xué)問上。而春季的課程中，最重要的學(xué)問有三塊：一元二次方程、四邊形和反比例函數(shù)，依據(jù)廣闊同學(xué)的學(xué)習(xí)支配，我們給出了一個25小時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃，供同學(xué)、家長以及初二數(shù)學(xué)老師參考。

安排二：不知不覺中，這個說長不長說短不短的寒假又悄無聲息的來臨了，以前總感覺，放假就是自由了、解放了，可以成天出去玩，不用做作業(yè)，更沒人催你寫作業(yè)，所以，一到放寒暑假的時候，我就像一個無人看管的瘋猴子一樣，成天無所事事，光想著今日該如何玩，明天該去哪……可今年不同，我已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，不能讓人笑話啊!所以，咱得定一個寒假安排書，讓自己的寒假變得豐富多彩起來。

1、樹立信念，努力堅持，別放棄，更不行半途而廢。早晨合理支配30分鐘讀一讀英語

2、利用上午2節(jié)課的時間分別獨立完成2科寒假作業(yè)

3、中午適當(dāng)午休

4、和上午一樣，利用下午的時間做些寒假作業(yè)，但不行一下子貪多。要均衡、科學(xué)支配。

5、自由時間可以干一些喜愛的事情，但要限制在半小時的時間里

6、晚飯之前是自由活動的時間，可以看電視等，但要看看新聞。

7、讀一些好的小文章，寫日記或是讀后感，或是精彩的摘抄

8、每天學(xué)習(xí)時間最少保持在7-8小時(上課時間包括在內(nèi))

9、學(xué)習(xí)時間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。

10、既不要睡懶覺，也不要開夜車。

11、制定學(xué)習(xí)安排，主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時間為主。若在規(guī)定的時間內(nèi)無法完成作業(yè)，應(yīng)趕快依據(jù)安排更換到其他的學(xué)習(xí)科目。千萬不要總出現(xiàn)安排總是趕不上改變的局面。

12、晚上學(xué)習(xí)的最終一個小時為機動，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務(wù)再找補一下。

13、每天至少進行三科的復(fù)習(xí)，文理分開，擅長/喜愛和厭惡的科目交叉進行。不要前趕或后補作業(yè)。完成作業(yè)不是目的，依據(jù)作業(yè)查缺補漏，或翻書再復(fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。

14、若有自己解決不了的問題，千萬不要死摳或束之高閣，可以打電話請教一下老師或同學(xué)。每日【詳細】

7：00起床

7：20洗漱完畢

7：207：50

：熬煉【跑步，爬山等】

8：00吃早飯

8：209：05做作業(yè)【第一節(jié)課】

9：15—10：00做作業(yè)【其次節(jié)課】(可以利用第一、二節(jié)課時間上家教課)

10：1010：55復(fù)習(xí)【第一科】

11：0511：50閱讀【包括語文課外必讀篇目，美麗散文，作文范文等】

12：00吃午飯

12：3013：30午休【午睡，實在睡不著的話休息會】

13：40—14：25做作業(yè)【第三節(jié)課】

14：3515：20復(fù)習(xí)【其次科】

半小時自由時間【閱讀，體育活動，或消遣】

15：5016：35做題【做數(shù)學(xué)題，物理，化學(xué)題】(單周)【英語訓(xùn)練→完形填空，閱讀理解等】(雙周)

16：45吃晚飯自由時間【看報紙，電視→新聞、科普類等】(此段時間不固定)

吃完飯后21.：30進行一天的總結(jié)，檢查背誦、默寫等簽字類作業(yè)，并背單詞或古詩古文等

10：00睡覺

注：每科做作業(yè)的時間為45分鐘，應(yīng)高效的完成該科作業(yè)，像考試一樣，若為試卷類作業(yè)，則根據(jù)試卷規(guī)定時間完成。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)安排篇7

我有幸參與了國培安排農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個一般的小學(xué)老師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是華蜜而又充溢的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

目前全方位的新課程改革許多時候讓我們無所適從，我們許多時候感到茫然，感到手足無措，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)如同為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的兩個多月，但這兩個多月里，讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。

無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級老師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比顯明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映還是特級老師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學(xué)為所欲為的境界。其實，培訓(xùn)是一個反思進步的過程。兩個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了相識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學(xué)，最注意的好像就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，簡潔的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們老師的生命。于是成天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點和已有的科學(xué)閱歷。經(jīng)常以成人的眼光諦視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的科學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將科學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、貼近生活厚重而又充溢著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是隱藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、溝通所衍生的主動的情感體驗。我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)科學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“科學(xué)大餐”！

此外，我還相識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際動身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷……是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注意學(xué)問思維方法的滲透，讓學(xué)生在視察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)驗科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到生活中的數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我相識到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學(xué)實力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還許多，和新老師一樣，不能因為自己新而寬恕自己教化教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教化也只有一次。而這就須要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實踐，剛好對自己的教化教學(xué)進行反思、調(diào)控我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。國培安排培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)沒有結(jié)束，一桶水早已不能滿意學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為活水源。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)安排篇8

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一（3）、（4）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班學(xué)生共有138人。大部分學(xué)生初中的基礎(chǔ)較差，整體水平不高。從上課兩周來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性還比較高，愛問問題的學(xué)生比較多；但由于基礎(chǔ)學(xué)問不太堅固，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控實力較差，不能正確地定位自己；所以上課效率一般，教學(xué)工作有肯定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作安排。

一、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

(1)獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，體會數(shù)學(xué)思想和方法。

(2)培育學(xué)生的邏輯思維實力、運算實力、空間想象實力，以及綜合運用有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的實力。使學(xué)生逐步地學(xué)會視察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探究和創(chuàng)新的實力；運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，并正確地、有條理地表達推理過程的實力。

(3)依據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，加強學(xué)習(xí)目的性的教化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和愛好，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的科學(xué)看法，堅韌的學(xué)習(xí)毅力和獨立思索、探究創(chuàng)新的精神。

(4)使學(xué)生具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步相識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運動、改變、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

(5)學(xué)會通過收集信息、處理數(shù)據(jù)、制作圖像、分析緣由、推出結(jié)論來解決實際問題的思維方法和操作方法。

(6)本學(xué)期是高一的重要時期，老師擔(dān)當(dāng)著雙重責(zé)任，既要不斷夯實基礎(chǔ)，加強綜合實力的培育，又要滲透有關(guān)高考的思想方法，為三年的學(xué)習(xí)做好打算。

二、教學(xué)目標(biāo)．

（一）情感目標(biāo)

（1）通過分析問題的方法的教學(xué)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好。

（2）供應(yīng)生活背景，通過數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培育學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。

（3）在探究基本函數(shù)的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組探討合作學(xué)習(xí)中學(xué)會溝通、相互評價，提高學(xué)生的合作意識

（4）基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅決學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信念。

（5）還時間和空間給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探究和發(fā)覺權(quán)給學(xué)生，賜予學(xué)生自主探究與合作溝通的機會，在發(fā)展他們思維實力的同時，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。

（6）讓學(xué)生體驗“發(fā)覺——挫折——沖突——頓悟——新的發(fā)覺”這一科學(xué)發(fā)覺歷程法。

（二）實力要求

1、培育學(xué)生記憶實力。

（1）通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系，培育對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及詳細數(shù)據(jù)的記憶。