《兒童文學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

/7《兒童文學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)1課程名稱兒童文學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)名稱幼兒文學(xué)概述教學(xué)對象2019級幼兒教育專業(yè)高技1、2、3班人數(shù)108課時(shí)2教學(xué)方法小組討論法、案例分析法、情景模擬、張貼板教學(xué)法教學(xué)場館多媒體教室一、教材內(nèi)容分析學(xué)習(xí)本課程，要求學(xué)生在認(rèn)真通讀教材的基礎(chǔ)上，按照知識點(diǎn)和重點(diǎn)難點(diǎn)解析等要求，掌握兒童文學(xué)的一些基本原理，理解兒童文學(xué)特別是童年期兒童文學(xué)的特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生關(guān)于兒童文學(xué)的知識面和閱讀面，提高兒童文學(xué)素養(yǎng)；重點(diǎn)培養(yǎng)分析和鑒賞現(xiàn)當(dāng)代中外兒童文學(xué)作品的能力，掌握獨(dú)立分析中短篇作品（兒歌、兒童詩、兒童故事、兒童小說、童話、寓言、兒童散文、兒童報(bào)告文學(xué)）的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的基本方法，能針對作品內(nèi)容形式的特點(diǎn)，撰寫簡評；初步學(xué)會創(chuàng)編短小的故事、童話以及兒童報(bào)告文學(xué)。二、學(xué)生特征分析本課程的授課對象是幼兒教育專業(yè)一年級的學(xué)生，他們還沒有具備專業(yè)的教育學(xué)基本理論和全面的教育能力。從學(xué)生的認(rèn)知水平、能力狀況、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、存在問題五個(gè)方面了解了學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)以及在學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，最終確定了本課程根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，選擇多種教學(xué)方法，靈活運(yùn)用，盡可能的滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）知識目標(biāo)：：掌握和理解兒童文學(xué)的概念及分類；2.學(xué)會判斷哪些作品是否屬于兒童文學(xué)的范疇。能力目標(biāo)：：能夠根據(jù)所學(xué)知識點(diǎn)對文學(xué)作品進(jìn)行判斷情感目標(biāo)：：初步形成對本課程積極的學(xué)習(xí)態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)：掌握兒童文學(xué)的概念和分類。教學(xué)難點(diǎn)：判斷作品是否屬于兒童文學(xué)的范疇。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)在課程教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)前教育基本理論為根基、以理論的實(shí)際運(yùn)用為目標(biāo)的理念。以學(xué)前教育職業(yè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，設(shè)計(jì)教、學(xué)、做一體化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練中獲得知識和能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、反思學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，逐步完成教學(xué)目標(biāo)，因材施教培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長。五、教學(xué)壞境及資源準(zhǔn)備PPT、白紙、大頭筆QD-0806-09教學(xué)設(shè)計(jì)A/0六、教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)手段教學(xué)方法設(shè)計(jì)意圖第一階段：課程回顧與新課引入lOmin專心聽課1.點(diǎn)名考勤2.介紹兒童文學(xué)這門課程的重要性，引出對兒童文學(xué)的定義；板書討論法通過設(shè)問，引出教育的內(nèi)容和意義，為下一步提出學(xué)習(xí)內(nèi)容埋下鋪墊。第二階段：授課內(nèi)容（項(xiàng)目代入）分組20min根據(jù)教師的任務(wù)要求進(jìn)行自由組合，進(jìn)行討論1.提出任務(wù)：（1）以5-7人為一組，進(jìn)行分組。（2）每組進(jìn)行小組成員介紹，團(tuán)隊(duì)口號、團(tuán)隊(duì)log。、名稱的設(shè)計(jì)。討論任務(wù)驅(qū)動(dòng)法通過小組自由組合進(jìn)行分組，為以后的課程任務(wù)做好分組工作。團(tuán)隊(duì)介紹33Omin每組隊(duì)員面向全班同學(xué)分別進(jìn)行團(tuán)隊(duì)成員、口號、logo.名稱的介紹根據(jù)小組的介紹進(jìn)行點(diǎn)評，從小組的整體面貌、口號、logo.等方面進(jìn)行評價(jià)討論任務(wù)驅(qū)動(dòng)法小組進(jìn)行介紹，培養(yǎng)小組成員的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識QD-0806-09教學(xué)設(shè)計(jì)A/0探究學(xué)習(xí)一22Omin1.根據(jù)問題和案例進(jìn)行小組討論，并提出相應(yīng)的理由2.根據(jù)教師提示總結(jié)兒童文學(xué)概念【案例分析】以下哪些作品屬于兒童文學(xué)，為什么？A.《十萬個(gè)為什么》B.《三字經(jīng)》C.《長襪子皮皮》D.《上下五千年》答案：A項(xiàng)，《十萬個(gè)為什么》是中國第一本普及版的百科全書，其內(nèi)容非常廣泛，文字不長，深入淺出，非常符合青少年讀者的認(rèn)知方式和閱讀特點(diǎn)。B項(xiàng)，《三字經(jīng)》與《百家姓》、《千字文》并稱為三大國學(xué)啟蒙讀物，1990年新加坡出版的英文新譯本更是被聯(lián)合國教科文組織選人兒童道德叢書，是兒童的必背讀物。C項(xiàng)，《上下五千年》乃歷史讀物。D項(xiàng)，《長襪子皮皮》是瑞典兒童文學(xué)作家阿斯特里德，林格倫的童話代表作之一，屬于兒童文學(xué)作品。故選Co【總結(jié)】請同學(xué)總結(jié)兒童文學(xué)的概念：(一)兒童文學(xué)的概念兒童文學(xué)是學(xué)前兒童文學(xué)、童年文學(xué)和少年文學(xué)的總稱，本書中的兒童文學(xué)主要指的是學(xué)前兒童文學(xué)。1?必須是文學(xué)文學(xué)：是以語言文字為工具，形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)、表現(xiàn)作家心靈世界的藝術(shù)，包括詩歌、散文、小說、劇本、寓言童話等，是文化的重要表現(xiàn)形式，以不同的形式即體裁，表現(xiàn)內(nèi)心情感，再現(xiàn)一定時(shí)期和一定地域的社會生活。兒童文學(xué)是文學(xué)的一個(gè)分支，它必然和文學(xué)存在著共性：基本特征：用生動(dòng)的形象和真摯的情感，反映現(xiàn)實(shí)和心理世界；PPT討論根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)行兒童文學(xué)的意義、地位進(jìn)行探討，加深學(xué)生對兒童文學(xué)的理解。培養(yǎng)熱愛本專業(yè)的情感QD-0806-09教學(xué)設(shè)計(jì)A/0探究學(xué)習(xí)一以小組為單位，進(jìn)行討論，制作學(xué)習(xí)資料卡，并進(jìn)行小組展示(2)載體：語言文字，都是語言的藝術(shù)。（3）與其他兒童讀物的區(qū)別：具有文學(xué)性（形象的語言和精巧的結(jié)構(gòu)）和藝術(shù)性（美的享受）。必須是學(xué)前兒童的文學(xué)（與成人文學(xué)進(jìn)行區(qū)別）（1）接受主體：學(xué)前兒童，即幼兒。符合幼兒的年齡特征，能被幼兒理解和接受。通俗易懂、生動(dòng)活潑、豐富的故事性、情節(jié)簡單等。（2）內(nèi)容：貼近幼兒的生活和心靈，給幼兒帶來愉悅的感受，有益于他們的成長。（3）基本原則：激發(fā)幼兒閱讀的興趣，引導(dǎo)幼兒享受閱讀的過程。（二）兒童文學(xué)的范圍依據(jù)兒童成長的階段（或年齡），將兒童文學(xué)分為以下三個(gè)階段：學(xué)前兒童文學(xué)（0-6歲）趣味性、娛樂性、通俗易懂、形象生動(dòng)兒歌、幼兒童話、圖畫故事等，《喜洋洋與灰太狼》，《大耳朵圖圖》。童年文學(xué)（7-12歲）趣味性、知識性、故事性童話、兒童小說、科學(xué)文藝等，《皮皮魯與魯西西》、《海底兩萬里》。少年文學(xué)（12-15歲）一定程度的現(xiàn)實(shí)性、題材廣泛、內(nèi)容不斷豐富和深刻少年小說、散文、科幻作品、影視戲劇等，《哈利波特》，《魯濱遜漂流記》。學(xué)習(xí)資料卡小組討論通過小組的探究和學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明確本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)方法。達(dá)成教學(xué)目標(biāo)QD-0806-09教學(xué)設(shè)計(jì)A/0第三階段：知識點(diǎn)總結(jié)10min根據(jù)教師知識點(diǎn)總結(jié)進(jìn)行梳理1.兒童文學(xué)的概念2.怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)板書總結(jié)討論通過對知識點(diǎn)的總結(jié)，學(xué)生加深鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第四階段：結(jié)果評價(jià)20min從以下幾方面評價(jià)小組完成任務(wù)情況：評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)5分4分3分2分分值訓(xùn)練態(tài)度非常積極積極一般被動(dòng)訓(xùn)練情感非常投入投入一般不投入訓(xùn)練感覺非常興奮興奮一般不興奮對外界條件的依賴非常依賴依賴一般不依賴訓(xùn)練中個(gè)人參與度非常高比較高一般不高個(gè)人在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中發(fā)揮作用團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)主要成員一般成員在團(tuán)隊(duì)之外觀望訓(xùn)練收獲非常豐富有一定收獲一般有一點(diǎn)收獲能力提高非常大有一定提高一般有一點(diǎn)提高自我信心有極大提升有一定提升一般有一定提升合計(jì)七、學(xué)業(yè)評價(jià)1、成果形式：學(xué)生做老師布置的作業(yè)。2、評價(jià)方式：按作業(yè)作完成結(jié)果的情況（完全正確、基本正確、存在錯(cuò)誤、不會做）設(shè)定A,B,C,D四個(gè)考核等級。3、考核標(biāo)準(zhǔn)：兒童文學(xué)的原則。QD-0806-09教學(xué)設(shè)計(jì)A/0八、教學(xué)反思各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)學(xué)生的差異和特點(diǎn)，從具體到抽象對教材進(jìn)行