《電動機單向運行》課件

徐州生物工程職業(yè)技術學院電工技術基礎三相異步電動機單向運行控制

徐州生物工程職業(yè)技術學院電工技術基礎三相異步電動機單向運行控課程定位（一）地位作用

（二）教學目標（三）重點與難點教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋教材定位任務定位課程定位（一）地位作用（二）教學目標（三）重點與難點教材分（一）地位作用

（二）教學目標（三）重點與難點教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋依據知識點講解；沒有體現案例教學、任務驅動的課改理念；缺點知識點全面，講解詳盡；教學目標明確；配套素材完善。優(yōu)點《電工技術基礎》高職院校教材

“以就業(yè)為導向、以能力為本位”主編：朱崇志高等教育出版社（一）地位作用（二）教學目標（三）重點與難點教材分析學情（一）地位作用

（二）教學目標（三）重點與難點教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋引入經典實用案例；以工作任務為中心；自主構建知識技能。改革《電工技術基礎》高職院校教材

“以就業(yè)為導向、以能力為本位”主編：朱崇志高等教育出版社（一）地位作用（二）教學目標（三）重點與難點教材分析學情（三）重點與難點教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋（二）教學目標（一）地位作用

教學目標知識目標：能說出三相異步電動機點動控制工作原理能說出三相異步電動機單向連續(xù)運行控制工作原理能力目標：能正確檢測和安裝低壓電器和電動機能正確識讀電動機單向運行控制電路圖能正確安裝、調試、檢修電動機單向運行控制電路素質目標：培養(yǎng)學生安全用電意識、嚴謹的科學態(tài)度培養(yǎng)學生規(guī)范作業(yè)的習慣培養(yǎng)學生自主探究、創(chuàng)新意識教學重難點教學重點：三相異步電動機單向運行控制線路的工作原理教學難點：三相異步電動機單向運行控制線路的安裝與調試（三）重點與難點教材分析學情分析教法學法教學過程教學教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋年齡特征知識儲備行為特征能力特征教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋年齡特征知1多媒體輔助教學2情景教學法1合作探究法2自主探究法教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋3示范操作教學法3實際操作法1多媒體輔助教學2情景教學法1合作探究法2自主探究法教材分析教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋1情景引入、任務展示(5’)2新知新得（20’）3操作示范與講解（20’）4學生安裝調試（35’

）5任務檢測及評價（5’）6總結及拓展（5’）教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋1情景教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋1、情景引入，引出課題(5’)按鈕交流接觸器斷路器熱繼電器播放動畫、知識回顧教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋1、情景引教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋1、情景引入，引出課題(5’)生產生活中常見的機械設備或一部分能向一個方向的運行大多都是由電動機的單向控制實現的。而按下按鈕時電動機工作，松開即停止工作稱為電動機的點動控制。播放圖片、情景引入教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋1、情景引教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋2、探究新知（20’）——點動控制如何實現電動機的點動控制？主要用于機床刀架、立柱的快速移動、電葫蘆（起重設備）的控制。教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋2、探究新教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋2、探究新知（20’）——點動控制動作過程：首先合上電源開關Q，接通主電路和控制電路的電源。按下按鈕SBSB常開觸頭接通接觸器KM線圈通電接觸器KM（常開）主觸頭接通電動機M通電起動并進入工作狀態(tài)。松開按鈕SBSB常開觸頭斷開接觸器KM線圈斷電接觸器KM主觸頭（常開）斷開電動機M斷電并停止工作。保護措施：熔斷器FU1為主電路的短路保護，FU2為控制電路的短路保護熱繼電器作為主電路的過載保護、斷路器作為欠壓或缺相保護刀閘作為在設備檢修時，在檢修設備與帶電設備之間形成明顯斷開點，保證檢修施工人員的人身安全。

教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋2、探究教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋2、探究新知（20’）——單向連續(xù)運轉（重點）如何實現電動機的單向連續(xù)運轉控制？——任務展示教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋2、探究新M3~M3~M3~nSFUSB2KMFR吸合后自鎖SB1①起動教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋2、探究新知（20’）——單向連續(xù)運轉（重點）MMMnSFUSB2KMFR吸合后自鎖SB1①起動教材分析M3~nM3~SB2SFUKMFRSB1教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋②

停止2、探究新知（20’）——單向連續(xù)運轉（重點）

MnMSB2SFUKMFRSB1教材分析學情分析教法學法M3~nFU短路保護環(huán)節(jié)——由FU實現教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋③短路、過載和欠壓保護環(huán)節(jié)2、探究新知（20’）——單向連續(xù)運轉（重點）

MnFU短路保護環(huán)節(jié)——由FU實現教材分析學情分析教法學M3~nM3~FR教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋短路保護環(huán)節(jié)——由FR實現③短路、過載和欠壓保護環(huán)節(jié)2、探究新知（20’）——單向連續(xù)運轉（重點）

MnMFR教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋M3~nSFUKMFRSB1教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋欠壓保護環(huán)節(jié)————由KM實現③短路、過載和欠壓保護環(huán)節(jié)2、探究新知（20’）——單向連續(xù)運轉（重點）

MnSFUKMFRSB1教材分析學情分析教法學法教學過教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋2、探究新知（20’）——單向連續(xù)運轉（重點）

首先合上電源開關Q，接通主電路和控制電路的電源。按下按鈕SB1SB1常開觸頭閉合接觸器KM線圈通電接觸器KM主觸頭閉合電動機M連續(xù)運轉接觸器KM自鎖觸點閉合按下按鈕SB2SB2常閉觸頭斷開接觸器KM線圈斷電接觸器KM主觸頭（常開）斷開電動機M停轉接觸器KM自鎖觸點斷開教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋2、探究新教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋3、操作示范與講解（20’）——突破難點電動機檢測用萬用表的電阻檔測量電動機的通斷；用搖表測量相間絕緣電阻20兆歐以上；用搖表測量對地絕緣電阻0.5兆歐左右；測熔斷器的熔斷情況；接觸器主觸點和輔助觸點通斷，線圈電阻在100歐左右；熱繼電器的、線排的通斷；按鈕的接觸是否良好；低壓電器檢測（1）正確檢測并選擇元器件和電動機教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋3、操作示教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋3、操作示范與講解（20’）——突破難點（2）合理安裝元器件——元件布局圖FU1FU2QSKMSBXTFR教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋3、操作示教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋3、操作示范與講解（20’）——突破難點（3）正確布線——線號圖U11V11W11U12V12W12UVW012規(guī)則：主電路：從上往下依次是U11、V11、W11;U12、V12、W12;U、V、W?？刂齐娐罚簭淖笙蛴遥陨隙路謩e為0、1、2.線號按照從左向右、自上而下的原則進行標號

教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋3、操作示范教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋3、操作示范與講解（20’）——突破難點（3）正確布線——接線圖PEPEL2L1L3VUWV11U11V11U11W11V12U12W12V11U11W11L2L1L3U12V12W12VUW120102213~進線M教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋3、操作示教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋3、操作示范與講解（20’）——突破難點（4）調試用在斷電情況下，用萬用表歐姆檔測量主電路的三條線的兩端電阻不按KM上的測試扣，Ω∞；按下KM上的測試扣，Ω0；用在斷電情況下，用萬用表Ω檔測量控制線路兩端的電阻值：不按開始按鈕，Ω∞,線路不通按下按啟動按鈕，Ω線圈電阻值,線路接通.教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋3、操作教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋4、學生安裝調試（35’）——難點(1)檢測：包括檢測電動機和低壓電器元件(3)布線：標線號、繪制接線圖、按照工藝要求布線(4)調試：使用萬用表測試電路正確與否(2)安裝：將低壓電器正確合理的安裝在接線板上教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋4、學生安教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋5、項目檢測及評價（5’）序號主要內容考核要求評分標準配分1元件安裝1、按圖紙要求，利用工具和儀表，熟練安裝電氣元器件。2、元件布置要合理，安裝要準確。1、元件布置不整齊、不均勻、不合理，每支扣2分2、元件安裝不牢固、安裝元件時漏裝螺絲，每支扣2分3、損壞元件每支扣2分202布線1、要求美觀、緊固、無毛刺2、電源和電動機配線、按鈕接線要接到接線端子排上1、電動機運行正常，但未按照電路圖接線，扣3分2、布線不美觀，主電路、控制電路每根扣2分3、接點松動、接頭漏銅過長每處扣2分4、損傷導線絕緣或線芯，每根扣2分403通電試驗在保證人身和設備安全的前提下，通電試驗一次成功1、時間繼電器及熱繼電器整定值錯誤各扣3分2、主、控制電路配錯熔體，每個扣3分3、1次試車不陳宮扣15分；2次試車不成功扣30分；3次試車不成功扣40分40教師監(jiān)護情況下學生通電時車教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋5、項目檢教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋5、課堂小結，拓展延伸（5’）師生一起進行課堂學習內容提煉升華，以板書設計提綱為依托，圍繞一個中心——三相異步電動機單向連續(xù)運轉控制安裝與調試，四個步驟：檢測、安裝布線、調試、試車對課堂知識進行總結，引導學生掌握控制線路安裝與調試方法，從而提升職業(yè)素質。課堂小結：教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋5、課堂教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋5、課堂小結，拓展延伸（5’）拓展：三相異步電動機點動加連續(xù)運行控制KMSB2FRKMSB1~SB3教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋5、課堂小結，拓教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋1、仍然有學生“吃不飽”，還有學生“吃不下”；2、如何培養(yǎng)學生的學習興趣，是一個難題；3、拓展知識對學生有一定難度。1、教師要多鼓勵、善于引導并及時點評；2、利用學?，F有實驗室資源，將完成的控制線路去控制學校的車床運行，使學生體驗學習成就感，再次激發(fā)學習的興趣與動力。3、課堂上，不替學生說自己能說的話；不替學生做自己能做的事；不替學生想自己能明白的道理，使學生養(yǎng)成語言表達和交流能力、自主探究意識、分析和解決問題的能力現象反思教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋1、仍然有學生“謝謝批評指正！謝謝批評指正！徐州生物工程職業(yè)技術學院電工技術基礎三相異步電動機單向運行控制

徐州生物工程職業(yè)技術學院電工技術基礎三相異步電動機單向運行控課程定位（一）地位作用

（二）教學目標（三）重點與難點教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋教材定位任務定位課程定位（一）地位作用（二）教學目標（三）重點與難點教材分（一）地位作用

（二）教學目標（三）重點與難點教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋依據知識點講解；沒有體現案例教學、任務驅動的課改理念；缺點知識點全面，講解詳盡；教學目標明確；配套素材完善。優(yōu)點《電工技術基礎》高職院校教材

“以就業(yè)為導向、以能力為本位”主編：朱崇志高等教育出版社（一）地位作用（二）教學目標（三）重點與難點教材分析學情（一）地位作用

（二）教學目標（三）重點與難點教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋引入經典實用案例；以工作任務為中心；自主構建知識技能。改革《電工技術基礎》高職院校教材

“以就業(yè)為導向、以能力為本位”主編：朱崇志高等教育出版社（一）地位作用（二）教學目標（三）重點與難點教材分析學情（三）重點與難點教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋（二）教學目標（一）地位作用

教學目標知識目標：能說出三相異步電動機點動控制工作原理能說出三相異步電動機單向連續(xù)運行控制工作原理能力目標：能正確檢測和安裝低壓電器和電動機能正確識讀電動機單向運行控制電路圖能正確安裝、調試、檢修電動機單向運行控制電路素質目標：培養(yǎng)學生安全用電意識、嚴謹的科學態(tài)度培養(yǎng)學生規(guī)范作業(yè)的習慣培養(yǎng)學生自主探究、創(chuàng)新意識教學重難點教學重點：三相異步電動機單向運行控制線路的工作原理教學難點：三相異步電動機單向運行控制線路的安裝與調試（三）重點與難點教材分析學情分析教法學法教學過程教學教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋年齡特征知識儲備行為特征能力特征教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋年齡特征知1多媒體輔助教學2情景教學法1合作探究法2自主探究法教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋3示范操作教學法3實際操作法1多媒體輔助教學2情景教學法1合作探究法2自主探究法教材分析教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋1情景引入、任務展示(5’)2新知新得（20’）3操作示范與講解（20’）4學生安裝調試（35’

）5任務檢測及評價（5’）6總結及拓展（5’）教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋1情景教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋1、情景引入，引出課題(5’)按鈕交流接觸器斷路器熱繼電器播放動畫、知識回顧教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋1、情景引教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋1、情景引入，引出課題(5’)生產生活中常見的機械設備或一部分能向一個方向的運行大多都是由電動機的單向控制實現的。而按下按鈕時電動機工作，松開即停止工作稱為電動機的點動控制。播放圖片、情景引入教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋1、情景引教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋2、探究新知（20’）——點動控制如何實現電動機的點動控制？主要用于機床刀架、立柱的快速移動、電葫蘆（起重設備）的控制。教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋2、探究新教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋2、探究新知（20’）——點動控制動作過程：首先合上電源開關Q，接通主電路和控制電路的電源。按下按鈕SBSB常開觸頭接通接觸器KM線圈通電接觸器KM（常開）主觸頭接通電動機M通電起動并進入工作狀態(tài)。松開按鈕SBSB常開觸頭斷開接觸器KM線圈斷電接觸器KM主觸頭（常開）斷開電動機M斷電并停止工作。保護措施：熔斷器FU1為主電路的短路保護，FU2為控制電路的短路保護熱繼電器作為主電路的過載保護、斷路器作為欠壓或缺相保護刀閘作為在設備檢修時，在檢修設備與帶電設備之間形成明顯斷開點，保證檢修施工人員的人身安全。

教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋2、探究教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋2、探究新知（20’）——單向連續(xù)運轉（重點）如何實現電動機的單向連續(xù)運轉控制？——任務展示教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋2、探究新M3~M3~M3~nSFUSB2KMFR吸合后自鎖SB1①起動教材分析學情分析

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教法學法教學過程教學反饋②

停止2、探究新知（20’）——單向連續(xù)運轉（重點）

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教法學法教學過程教學反饋③短路、過載和欠壓保護環(huán)節(jié)2、探究新知（20’）——單向連續(xù)運轉（重點）

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教法學法教學過程教學反饋欠壓保護環(huán)節(jié)————由KM實現③短路、過載和欠壓保護環(huán)節(jié)2、探究新知（20’）——單向連續(xù)運轉（重點）

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教法學法教學過程教學反饋2、探究新知（20’）——單向連續(xù)運轉（重點）

首先合上電源開關Q，接通主電路和控制電路的電源。按下按鈕SB1SB1常開觸頭閉合接觸器KM線圈通電接觸器KM主觸頭閉合電動機M連續(xù)運轉接觸器KM自鎖觸點閉合按下按鈕SB2SB2常閉觸頭斷開接觸器KM線圈斷電接觸器KM主觸頭（常開）斷開電動機M停轉接觸器KM自鎖觸點斷開教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋2、探究新教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋3、操作示范與講解（20’）——突破難點電動機檢測用萬用表的電阻檔測量電動機的通斷；用搖表測量相間絕緣電阻20兆歐以上；用搖表測量對地絕緣電阻0.5兆歐左右；測熔斷器的熔斷情況；接觸器主觸點和輔助觸點通斷，線圈電阻在100歐左右；熱繼電器的、線排的通斷；按鈕的接觸是否良好；低壓電器檢測（1）正確檢測并選擇元器件和電動機教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋3、操作示教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋3、操作示范與講解（20’）——突破難點（2）合理安裝元器件——元件布局圖FU1FU2QSKMSBXTFR教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋3、操作示教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋3、操作示范與講解（20’）——突破難點（3）正確布線——線號圖U11V11W11U12V12W12UVW012規(guī)則：主電路：從上往下依次是U11、V11、W11;U12、V12、W12;U、V、W?？刂齐娐罚簭淖笙蛴?，自上而下分別為0、1、2.線號按照從左向右、自上而下的原則進行標號

教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋3、操作示范教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋3、操作示范與講解（20’）——突破難點（3）正確布線——接線圖PEPEL2L1L3VUWV11U11V11U11W11V12U12W12V11U11W11L2L1L3U12V12W12VUW120102213~進線M教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋3、操作示教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋3、操作示范與講解（20’）——突破難點（4）調試用在斷電情況下，用萬用表歐姆檔測量主電路的三條線的兩端電阻不按KM上的測試扣，Ω∞；按下KM上的測試扣，Ω0；用在斷電情況下，用萬用表Ω檔測量控制線路兩端的電阻值：不按開始按鈕，Ω∞,線路不通按下按啟動按鈕，Ω線圈電阻值,線路接通.教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋3、操作教材分析學情分析

教法學法教學過程教學反饋4、學生安裝調試（35’）——難點(1)檢測：包括檢測電動機和低壓電器元件(3)布線：標線號、繪制接線圖、按照工藝要求布線(4)調試：使用萬用表測試電路正確與否(2)安裝：將低壓電器正確合理的安裝在接線板上教材分析學情分析教法學法教學過程教學反饋4、學生安教