實用文體閱讀-傳記閱讀課件

實用類文本閱讀之傳記閱讀⒈傳記的定義和分類

傳記是記述人物事跡的一種文體。從傳記中，我們可以了解一個人的生活經(jīng)歷，體悟一個人的情感世界，追尋一個人思想演變的線索，剖析一個人成敗的緣由，尋回那逝去的歲月云煙，感受沉重的歷史滄桑。從中獲得有益的人生啟示，形成有一定深度的思考和判斷。

人物傳記(包括回憶錄、長篇或中篇傳記文學)從敘述人稱看，可分自傳和他傳。前者是作者自己撰寫的，如：魯迅寫的《魯迅自傳》，沈從文的《沈從文自傳》。后者是他人撰寫的，如：《華羅庚》、《“布衣總統(tǒng)”孫中山》、《我的父親鄧小平》等。從表達方式看，有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評論，這種傳記則被稱為“評傳”。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《鐵肩擔道義》。從篇幅的長短來說，它可以分為大傳和小傳。⒉傳記的文體特點

傳記的文體特點是真實性和文學性。傳記文學的特點1、人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領(lǐng)域較突出的人物。2、選材的真實性和典型性。傳記的材料較翔實，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點，有較強的說服力。命題規(guī)律研究除了完成一般文章閱讀的把握文章結(jié)構(gòu)和概括中心意思的要求之外，根據(jù)傳記的文體特點和新課標，傳記的閱讀要求還有以下五點。（1）理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷；（2）分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關(guān)系；（3）理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關(guān)系；（4）通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖；（5）探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。解題步驟：1、揣摩題干，有備而讀。研讀題干，認真審題，看清命題人問了哪些方面的問題，在大腦里要形成“問題鎖鏈”形成明確而強烈“問題意識”，讓問題作為閱讀文本的有力指示。2、理清脈絡(luò)，整體把握。第一遍速讀文本：第一步，弄清作品按什么順序組織材料，傳主的生活經(jīng)歷是如何貫穿起來的，把握文本的結(jié)構(gòu)思路；第二步，整體領(lǐng)會文本內(nèi)容，理清作品陳述的基本事實，弄清文段寫了傳記主人公哪些事，體現(xiàn)了人物的什么性格、品質(zhì)特點；第三步，區(qū)分出作者評論的成分，弄清作者的主要觀點和基本傾向是什么。解題步驟：

3、細讀文本,圈點勾畫。第二遍精讀文本：帶著問題，有意識地細讀全文，注意具有典型意義的事件與細節(jié)，勾畫出問題的相關(guān)信息區(qū)域，尤其注意敘述以外的其他議論性、闡發(fā)陛等內(nèi)容。強調(diào)兩點：一是思考問題要瞻前顧后；一是準確圈定答題信息區(qū)域。4、深思熟慮，精確表達。將問題與文本緊密銜接起來，對文本內(nèi)容作深入思考，對傳記人物的思想、感情、品格、氣質(zhì)、成就等以及作者所持的態(tài)度作出自己的分析、判斷。對試題具體問題思考分析時，堅持“整體原則”“語境原則”和“知世論人、知人論事、事中見人”原則，問什么，答什么。在表達時，一要整合篩選重要信息；二要剔除可有可無的字句；三要用詞雅致、精確。解題方法：從主旨入手從結(jié)構(gòu)入手從內(nèi)容入手從形式入手（結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法）從提示性信息入手（標題、注解、標點、代詞、關(guān)聯(lián)詞、幾種位置的句子）客觀題的考查點（范圍、表現(xiàn)手法、邏輯關(guān)系等）常見題干的解題角度（句子含義、作用等）……用規(guī)范的答題形式加以概括，整理，總結(jié)解題方法：

2、“知世論人、知人論事、事中見人”原則“傳主與時代”和“傳主與他人”是理解傳記的經(jīng)緯。要理解傳主其人其事：首先要關(guān)注傳主所處的時代背景、社會背景、家庭生活背景等眾多因素，這樣才能更深刻、更好地理解傳主；其次，要理解各種人物關(guān)系網(wǎng)中的傳主，因為傳主的叁際交往是影響他也是組成他人生經(jīng)歷的重要方面，通過傳主與他人的關(guān)系去理解傳主是閱讀傳記的一條通道；再次，理解傳主要結(jié)合具體的事實，傳記本身