朗誦技巧課件

朗誦

一、什么是朗誦朗誦就是把文字作品轉化為有聲語言的創(chuàng)作活動。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。朗誦是口語交際的一種重要形式。二、朗誦訓練的意義和要求根據朗誦語言特點的要求，朗誦者必須進行三大基本功訓練：一是普通話語音面貌的基本功訓練；二是藝術語言表現(xiàn)手段的技巧訓練；三是要有較為深厚的文學藝術修養(yǎng)。這三大部分密切相連、相互促進、相輔相成。不能設想一個缺乏起碼的語音面貌和發(fā)聲技巧基本功的朗誦者，能夠在朗誦上自然取得成效；也不能設想一個只有良好發(fā)聲技巧而缺乏對作家作品深入了解的人，能在朗誦作品的表現(xiàn)力上取得巨大成功。因此，一個優(yōu)秀的朗誦者應該是既要有扎實的語音基本功，熟練掌握朗誦語言的內部與外部表現(xiàn)技巧，又能準確把握作家作品的主題思想與藝術風格，這樣才能為朗誦各種不同作品創(chuàng)造必要條件，并且打下堅實的基礎。2.藝術性朗誦是一種比較精細、高級的有聲語言藝術。朗誦者必須具備一定的文學修養(yǎng)，要能分析欣賞各種體裁的文學作品，這是朗誦表情達意的前提；朗誦者必須具備一定的語言修養(yǎng)，要熟練掌握標準發(fā)音和發(fā)聲技巧。要善于正確地運用語調語氣，這是表情達意的關鍵；朗誦者必須具備一定的舞臺表演藝術的修養(yǎng)，要敢于在大庭廣眾之中說話，要能正確地發(fā)音，有自然的表情，這是朗誦表情達意的重要條件；3.表演性朗誦，一般都在舞臺上，在大庭廣眾之中進行。朗誦者必須具備一定的表演技能。要有優(yōu)美的語音、端莊的儀態(tài)、豐富的表情。朗誦者還可以適當化妝，可以運用燈光布景，可以進行配樂。所有這些，都是為了增強朗誦藝術的表演效果。只要是朗誦，即使是在小的范圍內進行，都會帶有表演的性質。朗誦者要向聽者顯示自己的文學素養(yǎng)和口語藝術才能，聽者總要對朗誦者的文學修養(yǎng)、口語才能和表達效果等進行評價，這些都具有表演活動的明顯特點。四、朗誦前的準備朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作藝術活動。這種再創(chuàng)作，不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡單活動，而是要求朗誦者通過原作的字句，用有聲語言傳達出原作的主要精神和藝術美感。不僅要讓聽眾領會朗誦的內容，而且要使其在感情上受到感染。為了達到這個目的，朗誦者在朗誦前就必須做好一系列的準備工作。四、朗誦前的準備（一）是具備良好的普通話語音面貌。要使自己的朗誦優(yōu)美動聽，必須使用標準的普通話進行朗誦，因為朗誦作品一般都是運用普通話寫成的，所以，只有用標準規(guī)范的普通話語音朗誦，才能更好更準確地表達作品的思想內容。同時，普通話是漢民族共同語言，用普通話朗誦便于使用不同方言的人理解接受。因而，在朗誦之前，首先要熟練掌握普通話聲、韻、調及語流音變等基本知識和技能。四、朗誦前的準備（三）是準確把握作品的主題思想。深入了解作品創(chuàng)作的背景、準確地把握作品主題思想和情感的基調，是朗誦的重要前提和基礎。固然，朗誦中各種藝術手段的運用十分重要，但是，如果離開了準確透徹地把握主題這個前提，藝術技巧便成了無源之水，無本之木，成了一種純粹的形式主義，也就無法做到傳情于聽眾，使聽眾動情了。四、朗誦前的準備（四）是掃除生字僻字文字障礙。要準確把握成語典故的含義，不囫圇吞棗、望文生義，避免把作品念得支離破碎，甚至歪曲原作的思想內容，造成“跑調”。以陳然（我的自白書）為例，在對作品進行綜合分析的同時，可以設想自己就是陳然（重慶《挺進報》的特支書記），當時正處在這樣的情境中：我被國民黨逮捕，在獄中飽受折磨，但信仰毫不動搖，最后，敵人把一張白紙放在我面前，讓我寫自白書，我滿懷對敵人的憤恨和藐視，滿懷革命必勝的堅定信念，自豪地寫下了“怒斥敵酋”式的《我的自白書》。這樣通過深入的理解、真摯的感受和豐富的想象，使己動情，從而也使人動性。

我的“自白”書

任腳下響著沉重的鐵鐐，任你把皮鞭舉得高高，我不需要什么自白，哪怕胸口對著帶血的刺刀!人不能低下高貴的頭，毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口！對著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動搖；這就是我——一個共產黨員的自白，高唱凱歌，埋葬蔣家王朝!五、朗誦要避免出現(xiàn)的問題朗誦不同于朗讀。朗讀是用清晰、響亮的聲音把文章讀出來，以傳達文章的思想內容。朗誦則是用清晰、響亮、有感情的聲音把作品表現(xiàn)出來，以傳達文章的思想內容?？梢姡收b的要求比朗讀要高，它要求不看作品，面對觀眾，除運用聲音外，還要借助眼神、手勢等體態(tài)語言幫助表達作品感情，引起聽眾共鳴。五、朗誦要避免出現(xiàn)的問題朗誦也不同于演戲。朗誦雖然也常常伴隨手勢、姿態(tài)等體態(tài)語言，但朗誦時的姿態(tài)或手勢是不能過多、過火的。畢竟，朗誦不是演戲。演戲時，演員不直接和觀眾交流，他扮演劇中人物，模仿劇中人物的語言、動作，他只和同臺的演員進行交流。而朗誦者直接交流的對象是聽眾，他主要是通過聲音把感情傳達給聽眾，引起聽眾共鳴，手勢、姿態(tài)等只不過是幫助表達感情的輔助性工具，因此，姿態(tài)動作不宜過多、過火、過于夸張。六、朗誦的正確發(fā)聲狀態(tài)與感覺朗誦發(fā)聲與人的精神狀態(tài)和感覺有著緊密的聯(lián)系，最佳的精神狀態(tài)才能產生最佳的聲音效果。什么是最佳的精神狀態(tài)？第二是自然放松。從精神到肌肉都是放松的，毫無緊張僵硬之感。因為精神狀態(tài)與全身肌肉狀態(tài)也是互為影響的。精神狀態(tài)緊張會導致肌肉的僵硬，在發(fā)聲中最常見的現(xiàn)象就是氣息上浮、喉嚨發(fā)緊、“聲音不聽使喚”什么是最佳的精神狀態(tài)？第三是統(tǒng)一集中。這包括兩層含義，一是精神應集中于作品內容，防止混入雜念。在進行發(fā)聲練習時，精力應統(tǒng)一到要解決的問題上，二是表現(xiàn)在對發(fā)聲訓練的要求上。這樣自我靈敏反饋、及時調整，才能收到良好的練習效果。六、朗誦的正確發(fā)聲狀態(tài)與感覺正確的坐姿應該是兩肩自然下垂，頭頂有向上提升之感，兩肩骨下垂自然打開，頸背松而直，注意腰腹不能前挺，軀體略微前傾，橫膈膜有敦實下坐之感，目光有神，下巴內收、直視前方、兩腳自然著地。六、朗誦的正確發(fā)聲狀態(tài)與感覺正確的站立的姿勢應該是自然站立、雙腳略略分開、與肩寬距離大約相同，立腰收腹、注意腰腹不能前挺，兩肩下垂、頸背松而直，在正前方找一個具體的焦點，并把它看成是可以進行交流的對象。身體的各部位松緊有度，該緊則緊，但緊而不僵。比如腰、背、頸則緊，這樣可使氣息通暢；但其他部位，如雙肩、胸腔、喉部則應該放松，但松而不懈。這種姿勢優(yōu)美健康，有利于胸部的擴展，可以自如地移動身體重心及活動上肢，使聲音共鳴體更充分地發(fā)揮作用。七、朗誦訓練（一）呼吸訓練氣息是聲音的動力來源。充足、穩(wěn)定的氣息是發(fā)音的基礎。有的人講話或唱歌聲音洪亮、持久、有力，其間有一個氣息調節(jié)技巧問題，即呼吸和講話的配合、協(xié)調是否恰當?shù)膯栴}。七、朗誦訓練正常情況下，說話是在呼氣時而不是在吸氣時間進行的，停頓則是在吸氣時進行的。朗誦則必然要求有比平時更強的呼吸循環(huán)。

朗誦時的正確呼吸方法，應當采用胸腹式聯(lián)合呼吸法（也稱丹田呼吸法），即運用小腹收縮，丹田的力量控制呼吸。胸腹式聯(lián)合呼吸介于胸式呼吸和腹式呼吸兩者之間，是二者的結合。具體方法如下：吸氣：小腹向內即向丹田收縮，相反，大腹、胸、腰部同時向外擴展，可以感覺到腰帶漸緊，前腹和后腰分別向前、后、左、右撐開的力量。用鼻吸氣，做到快、靜、深。

呼氣：小腹差不多始終要收住，不可放開，使胸、腹部在努力控制下，將肺部儲氣慢慢放出，均勻地外吐。呼氣要用嘴，做到勻、緩、穩(wěn)。在呼氣過程中，語音一個接一個的發(fā)出后，組成有節(jié)奏的有聲語言。練習呼吸的方法有很多，主要有：1、聞花香：仿佛面前有一盆香花，深深地吸進其香氣，控制一會兒后緩緩吐出。2、吹蠟燭：模擬吹滅蠟燭，深吸一口氣后均勻緩慢地吹，盡可能時間長一點，達到25-30秒為合格。3、咬住牙，深吸一口氣后，從牙縫中發(fā)出“咝-----”聲，力求平穩(wěn)均勻持久。4、數(shù)數(shù)：從一數(shù)到十，往復循環(huán)，一口氣能數(shù)多少遍就數(shù)多少遍，要數(shù)的清晰響亮。5、用繞口令或近似繞口令的語句練習氣息。如：出東門，過大橋，大橋底下一樹棗兒，拿著桿子去打棗，青的多，紅的少。一個棗兒，兩個棗兒，三個棗兒，四個棗兒，五個棗兒，六個棗兒，七個棗兒，八個棗兒，九個棗兒，十個棗兒……這是一個繞口令，一口氣兒說完才算好。

開始做練習的時候，中間可以適當換氣，練到氣息有了控制能力時，逐漸減少換氣次數(shù)，最后要爭取一口氣說完，甚至多說幾個棗兒。七、朗誦訓練（二）普通話的音變

說話或朗讀時，要把音節(jié)組成詞、句連續(xù)發(fā)出。在連續(xù)的語流中，音節(jié)之間、聲調之間相互影響，就會產生語音變化，這就是音變。

普通話語音中常見的音變現(xiàn)象有：輕聲、變調、兒化、語氣詞“啊”的變化等。

輕聲

普通話的每個音節(jié)都有一定的聲調。但在一定的語言環(huán)境中，有的音節(jié)失去原調，變成一種又輕又短的調子，這就是輕聲。抽屜胳膊客氣功夫腦袋脾氣包袱窗戶

闊氣耳朵親戚溜達便宜喇叭亮堂俏皮

惦記桌子故事合同媽媽拳頭什么他們

尾巴衣服月亮外甥新鮮熱鬧星星撲克兒化

在普通話里，卷舌元音er自成音節(jié)時，只有“兒、耳、而、餌、爾、二”等幾個字。普通話的er可以同其他韻母結合起來（寫成r）,構成卷舌韻母（兒化韻），這種現(xiàn)象就是兒化。

奔頭兒bèntour冰棍兒bīnggùnr大伙兒dàhuǒr刀把兒dāobàr電影兒diànyǐngr調號兒diàohàor

調門兒diàoménr粉末兒f?nmòr兔兒tùr味兒wèir

速度

朗誦的速度，是指朗誦中音節(jié)的發(fā)音時間長短，或者說單位時間里吐字的數(shù)量。大體分快速、中速、慢速三種情形。快速：一般用用于表示緊張、激動、驚奇、恐懼、憤怒、急切、歡暢、興奮的心情，或者用于敘述急劇變化的事物與驚險的場景，或者用于刻畫人物的機警、活潑、熱情的性格等中速：一般用于感情與情節(jié)變化起伏不大的場合，或用于平常的敘事、議論、說明、陳述等。慢速：大多用于表示沉重、悲傷、憂郁、哀悼的心情，或用于敘述莊重的情景。節(jié)奏節(jié)奏與速度有密切的聯(lián)系，是一種有秩序的、有規(guī)律的、協(xié)調的變化進程。在朗誦過程中，節(jié)奏的要素大體有以下這些：結構的疏與密，內容的詳與略，情節(jié)的起與伏，情感的激與緩，聲調的抑與揚，音量的大與小，態(tài)勢的動與靜，速度的快與慢，語流的行與止，過程的長與短等等。這些要素的綜合運用，便會形成節(jié)奏，形成有聲語言的樂章，激蕩聽眾的情感，啟迪聽眾的思維，引發(fā)聽眾的共鳴，鼓舞聽眾，感召聽眾。重音

這里所說的重音，是指根據表情達意的需要，有意加重音量與力度的某個或某些詞。人們說話時，往往把主要的意思加語氣來表達，以引起聽眾的注意力，重讀的部分就是一句話里的中心和主體。停頓

停頓，就是指句子當中，句子之間，段落之間的間歇。常見，常用的停頓有以下幾種：（1）換氣停頓。人的正常呼吸大約是4-5秒鐘一次，由于換氣的需要，在表達過程中必然要有停頓。特別是有些長句，中間沒有也不應有標點符號，而一口氣卻無法說完，必須酌情進行換氣停頓。比如這樣的長句：“我祝愿全國的青少年||從小立志獻身于||雄偉的共產主義事業(yè)，……”換氣停頓要恰當，必須服從內容和思想感情表達的需要，盡管換氣停頓的具體方法個人不盡相同，但是，卻不能隨心所欲，想在哪里停頓就在哪里停頓。并且，有些句子如果在不同的地方停頓，意義不同，甚至會完全相反。如：“他望著我笑了起來”，若在“我”后面停頓，是指他笑了起來；若在“望著”后面停頓，是指我笑了起來。（2）語法停頓。語法停頓是根據句子的語法結構所作的停頓。這種停頓，一般根據標點符號進行時間長短不一的停頓，凡有標點符號的地方都應有適當?shù)耐ｎD，停頓時間大體是：句號>分號>冒號>逗號>頓號。至于省略號，、破折號、感嘆號、問號等，要根據其使用的地方和表情達意的具體情況來確定停頓時間的長短。

（3）邏輯停頓。邏輯停頓，是指在朗誦過程中，有時為了表達某種感情，強調某一觀