2020-2021學(xué)年河南省南陽市新野某中學(xué)高一（下）第一次月考語文試卷（附答案詳解）

2020-2021學(xué)年河南省南陽市新野第三高級中學(xué)高一（下）

第一次月考語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共36.0分）閱讀下面的文字，完成答題。紫禁城內(nèi)最著名的水源便是金水河，為了與天安門外的外金水河區(qū)分，也被稱為內(nèi)金水河。當(dāng)你穿過午門，走入太和門廣場，第一眼看到的便是自西向東流淌的金水河。與幾乎筆直的外金水河不同，皇宮內(nèi)的金水河呈現(xiàn)出柔美的弧線，若登上午門城墻俯瞰，會發(fā)現(xiàn)這弧線仿佛一張長弓，而河上的5道飛虹就像5支蓄勢待發(fā)的箭。5座金水橋不僅極具美感，也傳達(dá)著統(tǒng)治者對仁、義、禮、智、信的精神追求。古人營造宮殿在選址上會考慮風(fēng)水問題，一般會選擇背山面水的位置建造皇宮等重要建筑。雖然可以從風(fēng)水角度闡釋出很多有利于國君、天下的選址理由，但實(shí)用因素不可或缺。水，便是要最優(yōu)先考慮的。自然水源如果難以直接利用，人們便會開河鑿渠將水引入宮城。這種規(guī)模的引水工程早在漢代就出現(xiàn)了。據(jù)清代《日下舊聞考》記載：“北京青龍水為白河，出密云南流至通州城。白虎水為玉河，出玉泉山，經(jīng)大內(nèi)，出都城，注通惠河，與白河合?！卑谆⑹撬南笊瘾F之一，代指西方，文中“經(jīng)大內(nèi)”的白虎水便是金水河的源頭。這條宮廷內(nèi)唯一的河來自北京西北部的玉泉山，西方屬金，金生麗水，“金水河”之名由此得來。這條河從紫禁城的西北流入，筆直向南流淌，河水西面是太監(jiān)居所，河水東面則是內(nèi)宮墻，一墻之隔便是后宮嬪妃的寢宮,這段金水河仿佛一扇屏風(fēng),將后宮與宦官居所分開。若展開一張故宮地圖，我們會看到金水河經(jīng)過筆直向南的河段之后，河水轉(zhuǎn)向東流，河道也風(fēng)格大變，從西到東可謂九曲十八彎。第一個大彎就是從武英殿前繞出一條弧線，這座宮殿在明清時期曾做過皇帝的外朝便殿，一國之君在此齋居、召見大臣、會見宗親，雖然遠(yuǎn)離中軸線，但其地位頗為尊貴。明末，1644年春，闖王李自成占領(lǐng)北京，后兵敗山海關(guān)，六月初在武英殿倉促舉行稱帝典禮。清兵入關(guān)后，攝政王多爾袞最初也是在武英殿處理軍政事務(wù)。今日的武英殿早已沒有了軍政大事帶來的緊張和喧囂，如果你來到門前有河流過的武英殿，踏上紫禁城中最美的斷虹橋，一定會感受到這里因水而生的清涼和寧靜。繞過武英殿，流至太和門廣場的金水河，是人們最熟悉的一段流域，但你可能并不知道，明代時，這里并非如此沉靜肅穆。那時，金水橋下栽種荷花，盛夏之時也有蓮花映日、魚戲荷葉的生機(jī)妙趣。金水河進(jìn)入故宮東區(qū)之后，走向更加曲折，據(jù)說這種設(shè)計除了能給皇宮增加美感，還有更重要的消防考量。明朝宦官劉若愚的《明宮史》記載：“是河也，非謂魚泳在藻，以資游賞，又非故為曲折，以耗物料，蓋恐有意外火災(zāi)，則此水賴焉明代天啟六年（1626）武英殿失火，就是憑著“金水”將火撲滅。清代太和殿、太和門、乾清門等地也都發(fā)生過火災(zāi)，在沒有滅火劑的古代，自然只能依賴這流過大內(nèi)的白虎金水。（選自《百科知識》2019.4.28）.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.金水河分為內(nèi)金水河和外金水河，流經(jīng)天安門前的稱為外金水河。B.紫禁城選址依山傍水，是為了體現(xiàn)尊貴富麗的皇家氣派。C.金水河源于玉泉山，金水河的“金”字表明了此河源頭的大概方位。D.武英殿曾作為外朝便殿，地位尊貴，一度成為皇宮內(nèi)的權(quán)力中心。.下列對原文思路的分析。不正確的一項是A.文章由紫禁城內(nèi)重要水源談起，引出了文章重點(diǎn)介紹對象，即內(nèi)外金水河。B.第三段談金水河名字由來，“金水河”之名與五行四象之說有直接關(guān)系。C.第五段以較多文字介紹武英殿，豐富了文章內(nèi)容，增加了文章的可讀性。D.第七段談金水河的曲折設(shè)計，一為美化皇宮，二為防火滅火，照應(yīng)了第二段相關(guān)內(nèi)容。.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是A.詩句“御水春溝曉潺潺，直似長虹曲似環(huán)”形容金水河較為恰當(dāng)。B.金水河有消防考量，這應(yīng)該與故宮建筑都是木制的有關(guān)。C.金水橋歷史悠久，姿態(tài)萬千，有時莊重肅穆，有時美麗動人。D.武英殿失火后，可借殿后金水河之水將其撲滅，轉(zhuǎn)危為安。閱讀下面的文字，完成下列各題材料一：李老師給村民上的第一堂課，是剪枝。他把課堂就設(shè)在果園里，親自動手，一會兒就把一棵果樹的枝條，剪掉了三分之一。村民們心疼得不行，還有村民找到我家里。面對這些質(zhì)疑，李老師就一句話：“明年果樹如果凈了錢是大家的，如果損失了，算我的?！睘榱送茝V“套袋”技術(shù)，李老師買來了十六萬個蘋果袋，免費(fèi)送給村民用。因為以前村民使用不成熟的套袋技術(shù)吃過虧，所以這次很多人死活都不敢用。李老師還是那句話：“損失了都算我的?！崩罾蠋熅瓦@樣一次次給村民們立著軍令狀，推廣新技術(shù)。第二年初見成效，第三年果園的面貌全變了，蘋果長得細(xì)皮嫩肉，酸甜適口，一畝多賣了3000多元，帶來效益900多萬元。他想方設(shè)法給村民辦夜校、搞培訓(xùn)，建議借邢臺農(nóng)?！八徒滔锣l(xiāng)”，讓100名果農(nóng)在家門口讀了中專。后來，62名拿了大專文憑，現(xiàn)在都在考本科，191人獲得國家頒發(fā)的果樹工證書，《人民日報》報道說崗底是全國第一個“持證下田”的村莊?，F(xiàn)在，崗底村富了，村民人均收入三萬一千元，村民都住上了樓房，做飯、取暖燒燃?xì)猓?00多戶買了小轎車。今天的崗底，山青了，水綠了，人富了，生態(tài)美了，慕名而來的中外游客越來越多。（摘自內(nèi)丘縣崗底村黨總支書記楊雙?！段乙姴坏美习傩崭F》）材料二：像許多夫妻一樣，我們也很用心經(jīng)營自己的家。不一樣的是我們有三個家：一個是城市里的家，在保定河北農(nóng)大家屬院；一個是山里的家，在各個幫扶基地；還有一個是流動的家，就是常年穿梭在山地平原之間的那輛越野車。近年來，精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略實(shí)施后，慕名來找他的人越來越多，保國幫扶的地方也越來越多，常常開車奔走于各地，幫扶基地的家我們住得少了，在車上的日子越來越多了，一年行程約4萬公里。他開車，我坐在旁邊，替他接打電話，安排工作，聯(lián)系事情。有時看他累了，陪他聊聊天，喝水、吃藥、中午休息，都是在車?yán)?。一些常用物品，雨鞋、草帽、衣服、工具包等，把后備箱塞得滿滿的，車成了我們流動的家。比較起來，在保定市里的那個家待得最短。2016年春節(jié)前，我倆回到保定的時候是臘月二十九，想準(zhǔn)備準(zhǔn)備年貨，第二天過個年三十兒?？墒俏覀z忙得都不知道，今年沒有年三十兒，看著家里冰鍋冷灶啥也沒有，我心里一陣難受。最后，還是我們親家打來電話，讓我們?nèi)ニ麄兡抢镞^了個除夕。我想初一總不能還在人家過吧，就張羅著去買點(diǎn)肉餡想包頓餃子，可是附近賣菜賣肉的攤販早就都回家過年去了。三十多年來，我們在三個“家”之間來回奔波，結(jié)婚這么多年，保國因為太忙，常常顧不上家里的事。我前后兩次做手術(shù)，他都不在身邊，連手術(shù)簽字都是同事代簽的。去年在“燕趙楷?！卑l(fā)布廳錄制現(xiàn)場，他對主持人說，這輩子最愧對的就是老婆和孩子?。ㄕ院颖鞭r(nóng)業(yè)大學(xué)研究員郭素萍《我和保國的三個家》）材料三：作為李保國生前所在學(xué)校的同事，我目睹了解了李保國從一個學(xué)農(nóng)愛農(nóng)、積極要求進(jìn)步的青年教師，逐步成長為一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、山區(qū)綜合治理專家，感受到他一心為民、無私奉獻(xiàn)的報國情懷。李保國是當(dāng)代知識分子的優(yōu)秀代表。30多年來，他始終堅持走與人民群眾相結(jié)合的道路，在服務(wù)人民中尋找和實(shí)現(xiàn)自身價值。李保國是新時期共產(chǎn)黨人的楷模。他常說，黨把我培養(yǎng)成一個教授，就是讓咱為老百姓過上好日子干點(diǎn)事，我是一名黨員，理應(yīng)帶頭把事情做得更好。李保國是太行山人民的好兒子。35年來，他的足跡踏遍太行山所有山區(qū)縣，身上沾滿了泥土，心中裝滿了百姓。他把太行山人民當(dāng)成親人，農(nóng)民也把他當(dāng)成自家人。李老師去世后，他的骨灰，被太行山區(qū)不同地方的鄉(xiāng)親帶走，撒在他生前為之奮斗、牽掛的太行山上，與巍巍太行相融，與山區(qū)人民相依。（摘自河北農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委副書記饒桂生《他是太行山的兒子》）.下列針對上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項是A.李保國是河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授，三十多年堅持將農(nóng)業(yè)技術(shù)送到太行山區(qū)，為了幫農(nóng)民致富，獻(xiàn)出寶貴的生命，是當(dāng)代知識分子的優(yōu)秀代表。B.李保國認(rèn)識到幫助農(nóng)民致富，不能只靠一個人的力量，而是要讓農(nóng)民都掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)，于是他和邢臺農(nóng)校一起“送教下鄉(xiāng)”，取得了良好的效果。C.郭素萍對丈夫李保國的回憶充滿深情，雖然丈夫顧不上家里的事情，忙得連年都沒過好，但她沒有絲毫怨言，更多的是理解，以及對丈夫工作的支持。D.內(nèi)丘縣崗底村黨總支書記楊雙牛列舉了大量的數(shù)字，這些數(shù)字非常具有說服力，都具體地表現(xiàn)了李保國為村民帶來的收益，表達(dá)了村民的感激之情。.下列針對上述材料的分析，較為合理的一項是A.三則材料都表現(xiàn)了李保國教授一心一意幫助農(nóng)民脫貧致富的熱情，贊頌了他作為共產(chǎn)黨人的楷模心系群眾，扎實(shí)苦干，奮發(fā)作為，無私奉獻(xiàn)的精神。B.第二則材料講述李保國長年在山區(qū)奔波勞累，積勞成疾，也不能很好地休養(yǎng)，表達(dá)了對提高知識分子的待遇和改善知識分子工作、生活條件的呼吁。C.由于農(nóng)民思想保守，不肯接受新事物，最初李保國推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，還遇到了不小的阻力，可見幫助農(nóng)民致富任重道遠(yuǎn)，道路也不會是一帆風(fēng)順的。D.由于側(cè)重點(diǎn)的不同，三段材料的表達(dá)方式有所不同，材料一主要運(yùn)用了說明的表達(dá)方式，材料二的表達(dá)方式主要是記敘，材料三的表達(dá)方式主要為議論。.這三則材料的側(cè)重點(diǎn)各有何不同？為什么會有這樣的不同？試簡要分析。閱讀下面的文字，完成各題。最后一季豌豆周大新在諸種莊稼中，我最喜歡豌豆。小時候，每到豌豆苗長得有筷子高時，娘總要讓我拎個小籃，去豌豆地里掐一點(diǎn)豌豆葉回來，放在面條鍋里當(dāng)菜。一大鍋面條有這一把豌豆葉，就顯出一股青鮮之氣，我們兄妹幾個逢著吃這豌豆葉面條，都要呼嚕呼嚕吞個肚子滾圓。豌豆開花的時候，便是我們這些鄉(xiāng)間孩子最快活的賞花日子。在諸種莊稼中，只有豌豆開起花來最好看。小麥花花朵太小，綠豆花顏色單調(diào)，玉米花香味太淡，唯有豌豆花又大又艷香味又好聞。豌豆花大部分是紅色,也有紫色和白色相摻其間。紅色中又分深紅、淺紅、粉紅多種，一根豌豆蔓上常有幾種顏色的花，一眼望去，真是五彩繽紛。因在豆蔓上的高度不等，豌豆花常分幾層，看上去如樓閣相疊；又因豆蔓橫爬在地的長度不同且互相糾結(jié)，花便分一簇一簇，瞧上去似花球相連。豌豆花常常是在一個早晨陡然大放，一地的花朵猛然出現(xiàn)在人們眼前，濃濃的香味在空氣中彌漫，由不得人們不深深地呼吸，快活地揉著胸腹。我們這些平日無緣賞花，根本見不到大片玫瑰、月季的農(nóng)家孩子，常被這大片的豌豆花激動得嗷嗷亂喊，總要繞著豌豆地四周的田填邊跑邊叫：晌，看那片！喲，看這片！豌豆角長出后，我們便要千方百計地去偷摘來解饞。豆粒沒長成、豆角還扁還嫩時，我們便把豆角整個地塞到嘴里嚼，直嚼得滿嘴青甜，綠汁直滴。待豆粒凸起還不老不硬時，我們便把豆莢小心地打開，湊到牙上用齒尖一捋，把那些青嫩的豆粒全捋進(jìn)口中，又香又甜地吞咽。豆角將熟未熟時，大人們也常摘些到家，在鍋里帶莢一煮，讓我們剝莢吃豆，這時候的豆粒已是十分筋道分外香了。待把豌豆收割下來拉到曬場上一打，我們便又可以吃到噴噴香的豌豆糕了。娘做的豌豆糕最好吃，她總把豌豆磨碎成面，用細(xì)蘿篁過了，而后拌了香油、花椒、茴香、鹽、蛋清和酵子等，攪成糊狀，攤在籠屜上放鍋里蒸，蒸出后用刀切成方塊，讓我們用筷子夾了吃，那種鮮味和香氣讓人吃了還想吃。經(jīng)石碾碾壓打凈豆粒之后的干豌豆秧，除了可燒鍋，還特別柔軟好玩，我們常在豆秧上打鬧翻滾游戲。遇到家里來客床不夠睡時，娘便在地上鋪厚厚一層豌豆秧，讓我蓋了被在上面睡。每當(dāng)我躺在那柔軟的透著香氣的豌豆秧上時，總想起奶奶給我講的那個神話故事：老天爺為了使自己造出的人能在世上活下來，便叫自己的幾個兒女各變成一種可供人吃的莊稼。性情不好的長子變成了小麥，身上有芒；身高體胖的次子變成了苞谷，棒子特大；性情溫順、身子柔軟的女兒變成了豌豆，所以豌豆全身沒有一點(diǎn)堅硬刺人之處，而且通體溢著香氣……因了這些，我對豌豆懷了特別的喜愛之情。去年初夏我回故鄉(xiāng)探親，當(dāng)時正是豌豆長角的時節(jié)。到地頭一見那久別了的青綠色的豆秧，我立時高興地蹲下去撫摸它們，同時扭頭問弟弟：“自己的責(zé)任田，為何不多種點(diǎn)豌豆？”不想弟弟沉了聲答：“就這一畝我都不想種了，這是最后一季！”“為什么？”我一驚?！澳憧纯?，還有哪家在種豌豆？”他抬手朝四野一掄。我搭眼朝周圍的田里望去，可不，到處種的都是麥子，自家的豌豆田是唯一的一塊?！罢Χ疾环N了？”我很驚異?！斑@是低產(chǎn)莊稼，又怕大風(fēng)，化肥又貴，種了根本賺不到錢！"弟弟甕聲甕氣說道，“加上如今人們的口味變了，都只愿吃麥面，不愿吃粗糧，收了豌豆賣給誰？”我“哦”了一聲，很覺意外，不過細(xì)想之后又覺得這話有理?！芭率峭愣挂惨叽篼?、養(yǎng)麥、赤色豆的路了?！蹦镌谝慌試@了一句。我聽后心里一震。早先這地方每年都種的大麥、養(yǎng)麥、赤色豆，這些年已基本上絕跡。從我記事到現(xiàn)在，不過幾十年時間，就有三種莊稼不種了，難道我十分喜愛的豌豆也要步它們的后塵？“明年咱也不種了！”弟弟又決然地說。我不好再勸弟弟，眼看賺不了錢，繼續(xù)種下去又有何益？也許，人類就是這樣在對莊稼的比較和拋棄中前進(jìn)的。祖先們當(dāng)初大約是太餓了，選定的莊稼種類太多。如今，現(xiàn)代人要在實(shí)踐中不斷進(jìn)行比較和選擇，把好吃的、高產(chǎn)的、容易種的保留下去，把粗糙的、低產(chǎn)的、不易種的拋棄掉?！巴愣惯@東西有時可做中藥引子?！蹦镌谝慌杂挠牡卣f，“日后都不種了，用時去哪里找？”我沒再開口，我忽然想起近些年來不斷發(fā)現(xiàn)的一些新的疾病，那些疾病中有的是不是因為人們把不該拋棄的莊稼拋棄后引起的。但愿不是，但愿我們的祖先也得過那些病，只是因為科學(xué)不發(fā)達(dá)而沒有發(fā)現(xiàn)它們。我長久地站在豌豆地頭，望著那些青閃閃的生機(jī)勃勃的豌豆秧在心里思忖：它們就要在這塊地上消失了，也許幾百年之后住在這里的人們，就不會知道他們的祖先曾經(jīng)種過吃過豌豆，那時的孩子，更不會享受到我們童年時摘豌豆角解饞的樂趣……（有刪改）.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.作者對豌豆懷有特別的喜愛之情主要是因為豌豆帶給作者很多童年樂趣，另外，奶奶講的關(guān)于豌豆的神話很好聽也是原因之一。B.文章寫作者躺在豌豆秧上想起奶奶講的神話故事，豐富了文本內(nèi)容，增強(qiáng)了可讀性，也通過對比描寫了豌豆性情的溫順，秧苗的柔軟。C.文中有兩處對母親的語言的描寫，母親的話非常樸實(shí)，顯示了她的生活閱歷，引發(fā)“我”的思考，為升華主旨埋下了伏筆。D.文章運(yùn)用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法來寫豌豆花，其中描寫豌豆花的美麗芬芳以及孩子們見到豌豆花的激動心情屬正面描寫。.對文章中劃線的疑問句，你覺得作者的答案是什么？并結(jié)合上下文說說理由。.請根據(jù)文本，分析標(biāo)題“最后一季豌豆”的作用。二、文言文閱讀（本大題共4小題，共19.0分）閱讀下面的文言文，完成答題。范復(fù)粹，黃縣人。萬歷四十七年進(jìn)土。除開封府推官。崇禎元年為御史。廷議移毛文龍內(nèi)地，復(fù)粹言：“海外億萬生靈誰非赤子，倘棲身無所，必各據(jù)一島為盜，后患方深?！庇盅裕骸?懋中遂落職文龍亦不果移巡按江西請禁有司害民六事時大厘郵傳積弊減削過甚反累民復(fù)粹極陳不便。t艱歸。服闋，還朝，出按陜西。陳治標(biāo)治本之策：以任將、設(shè)防、留餉為治標(biāo)；廣屯、蠲賦、招撫為治本。帝褒納之。廷議有司督賦缺額，兼罪撫按，復(fù)粹力言不可。由大理右寺丞進(jìn)左少卿。居無何，超拜禮部左侍郎兼東閣大學(xué)士。時同命者五人，翰林惟方逢年，余皆外僚，而復(fù)粹由少卿，尤屬異數(shù)。蓋帝欲閣臣通知六部事，故每部簡一人：首輔劉宇亮由吏部，國洋以戶，逢年以禮，嗣昌以兵，國用以工，刑部無人，復(fù)粹以大理代之。累加少保，進(jìn)吏部尚書、武英殿。十三年六月，國觀罷，復(fù)粹為首輔。給事中黃云師言“宰相須才識度三者”，復(fù)粹恚，因自陳三者無一，請罷，溫旨慰留。御史魏景琦劾復(fù)粹及張四知學(xué)淺才疏，伴食中書，遺譏海內(nèi)。帝以妄詆下之吏。明年，加少傅兼太子太僧，改建極殿。賊陷洛陽，復(fù)粹等引罪乞罷，不允。帝御乾清宮左室，召對廷臣，語及福王被害，泣下。復(fù)粹日：“此乃天數(shù)?！钡廴眨骸半m氣數(shù)，亦賴人事挽回?！睆?fù)粹等不能對。帝疾初愈，大數(shù)天下，命復(fù)粹錄囚，自尚書傅宗龍以下，多所減免。是年五月致仕。國變后，卒于家。（《明史卷二百五十三列傳第一百四十一》）.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.懋中遂落職/文龍亦不果移/巡按江西/請禁有司害民六事/時大厘郵傳/積弊減/削過甚/反累民/復(fù)粹極陳不便/B.懋中遂落職/文龍亦不果移巡/按江西/請禁有司害民六事/時大厘郵傳積弊/減削過/甚反累民/復(fù)粹極陳不便/C.懋中遂落職/文龍亦不果移巡/按江西/請禁有司害民六事/時大厘郵/傳積弊/減削過/甚反累民/復(fù)粹極陳不便/D.懋中遂落職/文龍亦不果移/巡按江西/請禁有司害民六事/時大厘郵傳積弊/減削過甚/反累民/復(fù)粹極陳不便/.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.進(jìn)士，中國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者，稱為進(jìn)士，是古代科舉殿試及第者之稱。丁艱，即丁憂，指朝廷官員父母或祖父母若死去，無論此人處何官職，從得知喪事的那天起，必須回祖籍守制27個月。C.太傅，中國古代職官，始于西周，最初由周公旦擔(dān)任太傅，為國王的輔佐大臣與皇帝老師，掌管禮法的制定和頒行，三公之一。D.大赦，是赦免的一種，即國家對一定時期內(nèi)某些種類或一般的犯罪分子普遍赦免，既赦其罪，又赦其刑的制度。.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確一項是A.范復(fù)粹分析事理中肯。朝廷提議將毛文龍調(diào)到內(nèi)地，范復(fù)粹以百姓無棲身處，必然作亂，否定了這一做法，這一建議被采納。B.范復(fù)粹為民請命。巡視江西時，請求禁止有關(guān)部門殘害百姓的六件事，并陳述治標(biāo)治本的策略，這一建議又被皇帝采納。C.范復(fù)粹仕途順利。他由大理寺丞升為少卿，直至禮部左侍郎兼東閣大學(xué)士，最后成首輔、少傅兼太子太傅、改建極殿大學(xué)士。D.范復(fù)粹深受皇上信任。范復(fù)粹為首輔，有人諷刺其才能、見識、度量三者不能皆具備，他憤而辭職，皇帝挽留了他。.把文中畫橫線的句子及課內(nèi)文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①袁崇煥功在全遼，而尚寶卿董懋中詆為逆黨所庇，持論狂謬。②后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者。（《張衡傳》）三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）閱讀下面這首宋詞，完成答題。玉樓春戲賦云山辛棄疾何人半夜推山去？四面浮云猜是汝。常時相對兩三峰，走遍溪頭無覓處。西風(fēng)瞥起云橫度，忽見東南天一柱。老僧拍手笑相夸，且喜青山依舊住。.下列對這首詞的分析，不正確的一項是A.詞的上片寫青山被浮云遮覆的憂慮，下片寫了重睹青山的喜悅?！捌称?'‘忽見”表現(xiàn)了詞人瞬間的感情變化。B.詞的下片描寫了老僧看到青山依然挺立時的歡快舉止和情態(tài)，不僅通過老僧之喜襯托了詞人之喜，也豐富了詞境。C.此詞是吟詠云山之作，詞人運(yùn)用工筆進(jìn)行全面細(xì)致的描繪，并抓住客觀景物的瞬息變化，抒寫自己的主觀感受。D.此詞格調(diào)明快疏朗、清新活潑，語言風(fēng)格與詞人的《水龍吟?登建康賞心亭》《永遇樂?京口北固亭懷古》截然不同。.上片中“何人半夜推山去？四面浮云猜是汝”兩句廣受后世稱道，請賞析其精妙之處。四、默寫（本大題共1小題，共12.0分）.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《念奴嬌?赤壁懷古》中，表現(xiàn)詞人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的詩句是：“，?！保?）《永遇樂?京口北固亭懷古》中，辛棄疾認(rèn)為北伐抗金應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備，如果像宋文帝劉義隆那樣草率出兵，雖有“”之雄心，也只怕會是“"的結(jié)局。（3）易安居士的《聲聲慢》中，“,”兩句，寫出了秋天天氣的變化無常和詞人凄清寂寞、不知如何是好的處境。五、語言表達(dá)（本大題共1小題，共5.0分）.下面一則文稿在表達(dá)上有五處不當(dāng)，請指出井改正招聘啟事敝校因教學(xué)需要，現(xiàn)面向全國招聘信息技術(shù)、心理健康、美術(shù)、書法專職教師四名。要求：本科及以上學(xué)歷，持有相關(guān)學(xué)科教師資格證書，有2年以上教學(xué)經(jīng)驗當(dāng)然更好。年薪不低于12萬元左右（不含“五險一金”）。有想法的可將個人材料發(fā)送至12345@189.com。騰飛中學(xué)2018年8月10日修改：①將“"改為“"②將""改為③將“"改為“"④將“改為“⑤將""改為“”六、作文（本大題共1小題，共60.0分）.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。蒼鷺這種鳥類的捕食方法很奇特，每當(dāng)它肚子餓的時候，就會先提一些小蟲投放到水里，引來一些魚，但它并不急于捕捉，而是等魚兒集聚之后，只吃一些游過它身邊的魚。蒼鷺吃飽后便會靜悄悄地飛走，不留一點(diǎn)痕跡，就像從未來過一樣，因為它不想讓魚兒留意到自己，以便以后更好地捉魚?？茖W(xué)家們曾做過蒼鷺的實(shí)驗，把一只喂飽了的蒼鷺放在一個水池里，并放許多小魚在里面，蒼鷺會想方設(shè)法地離開水池。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。七、其他（本大題共3小題，共9.0分）閱讀下面的文字，完成答題。新聞輿論吸引公眾、動員公眾，“在人的心靈里搞建設(shè)”，是通過新聞作品的吸引力、感染力來實(shí)現(xiàn)的。優(yōu)秀的作品產(chǎn)生源源不斷的影響、受到歡迎，群眾愛聽愛看、引發(fā)共鳴，新聞輿論就能有效地鼓舞士氣、振奮精神，全黨全國人民朝著黨中央確立的宏偉門標(biāo)團(tuán)結(jié)一心向前進(jìn)。提高新聞輿論影響力，內(nèi)容永遠(yuǎn)是根本，擁有內(nèi)容優(yōu)勢才能最終贏得影響力優(yōu)勢。堅持內(nèi)容為主的,就是聚焦思想精深、素材精當(dāng)、報道精湛、制作精良的目標(biāo)，地求精求新、彰顯個性。主流媒體要贏得影響力競爭，決定性的因素在于敘述的事實(shí)真實(shí)過硬、塑造的形象生動鮮活、蘊(yùn)含的道理嚴(yán)謹(jǐn)精辟、傳遞的感情真摯溫暖。新聞精品久久為功、不斷刷屏，媒體（ ）為此，要提高腳力、眼力、腦力、筆力，大興調(diào)查研究之風(fēng)，深入基層、深入一線、深入群眾，以泥土氣息提升思想力量。善于觀察、善于思考，發(fā)現(xiàn)反映時代精神、反映群眾面貌、能夠引起廣泛共鳴的材料，發(fā)掘和梳理好材料中蘊(yùn)含的雋永精神和深刻道理。運(yùn)用豐富的新聞?wù)Z言、形式、方法、技巧講好故事，以的內(nèi)容啟人入“道”，以的方式讓人悟“道”。.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.優(yōu)秀的作品源源不斷地產(chǎn)生的影響、受到歡迎，使群眾愛聽愛看、引發(fā)共鳴，新聞輿論就能有效地鼓舞士氣、振奮精神，全黨全國人民朝著黨中央確立的宏偉目標(biāo)團(tuán)結(jié)-心向前進(jìn)。B.優(yōu)秀的作品產(chǎn)生源源不斷的影響、受到歡迎，使群眾愛聽愛看、引發(fā)共鳴，新聞輿論才能有效地鼓舞士氣、振奮精神，全黨全國人民朝著黨中央確立的宏偉目標(biāo)團(tuán)結(jié)一心向前進(jìn)。C.優(yōu)秀的作品源源不斷地產(chǎn)生影響、受到歡迎，使群眾愛聽愛看、引發(fā)共鳴，新聞輿論才能有效地鼓舞士氣、振奮精神，使全黨全國人民朝著黨中央確立的宏偉目標(biāo)團(tuán)結(jié)一心向前進(jìn)。D.優(yōu)秀的作品源源不斷地產(chǎn)生影響、受到歡迎，使群眾愛聽愛看、引發(fā)共鳴，新聞輿論就能有效地鼓舞士氣、振奮精神，使全黨全國人民朝著黨中央確立的宏偉目標(biāo)團(tuán)結(jié)一心向前進(jìn)。.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.就會擁有用戶黏性，獲得大眾認(rèn)同，得到追隨，成為公眾親近信賴的良師益友。B.就會獲得大眾認(rèn)同，得到追隨，擁有用戶黏性，成為公眾親近信賴的良師益友。C.就會成為公眾親近信賴的良師益友，擁有用戶黏性，獲得大眾認(rèn)同，得到追隨。D.就會成為公眾親近信賴的良師益友，獲得大眾認(rèn)同，得到追隨，擁有用戶黏性。.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.終南捷徑孜孜不倦心馳神往耳提面命B.不二法門孜孜不倦引人入勝循循善誘C.終南捷徑宵衣肝食引入入勝耳提面命D.不二法門宵衣肝食心馳神往循循善誘答案和解析1?3.【答案】B、A、A【解析】(1)B.根據(jù)原文第二段，宮殿選址時，要考慮多種因素，如第二段“古人營造宮殿在選址上會考慮風(fēng)水問題”。A.本文重點(diǎn)介紹對象應(yīng)為內(nèi)金水河。B.“故宮建筑都是木制”的說法過于絕對。C.表述不當(dāng)，第六段“流至太和門廣場的金水河，是人們最熟悉的一段流域，但你可能并不知道，明代時，這里并非如此沉靜肅穆”的“這里”指太和門廣場的金水河。D.根據(jù)原文第五段“第一個大彎就是從武英殿前繞出一條弧線”，可知“殿后”說法錯誤，應(yīng)是“殿前”。答案：BAA(1)本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力，答題時要找出詞語相關(guān)的信息，然后與選項比較。(2)本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力，作答時注意把握文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法等。(3)本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，答題時要注意選項的內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù)。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間：③將選項信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項。4?6.【答案】C、A、【解析】(DA.“為了幫農(nóng)民致富”說法錯誤，更確切說應(yīng)該是為國家扶貧。B.“和邢臺農(nóng)校一起"說法錯誤，原文是“借邢臺農(nóng)校"來“送教下鄉(xiāng)”。D.“都具體地表現(xiàn)了李保國為村民帶來的收益”說法錯誤，結(jié)合文章“讓100名果農(nóng)在家門口讀了中專。后來,62名拿了大專文憑，現(xiàn)在都在考本科，191人獲得國家頒發(fā)的果樹工證書”可知，所列數(shù)字并非都表現(xiàn)村民的收益。故選C。(2)B.“對提高知識分子的待遇和改善知識分子工作、生活條件的呼吁”說法不當(dāng)，對第二則材料主旨的整體把握有誤，應(yīng)該是講為了扶貧，舍棄小家的奉獻(xiàn)精神。C."由于農(nóng)民思想保守，不肯接受新事物”說法錯誤，農(nóng)民一開始不接受有些技術(shù)是因為有失敗的先例，并非保守。D.“材料一主要運(yùn)用了說明的表達(dá)方式”說法錯誤，材料一雖然用到了說明，但主要的表達(dá)方式為記敘。(3)作答第一問時抓住語段的主要內(nèi)容，第一則材料主要是描寫李保國的語言以及內(nèi)丘縣崗底村黨總支書記楊雙牛列舉的大量的數(shù)字，表現(xiàn)李保國推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)的事跡和他為幫助農(nóng)民致富做出的貢獻(xiàn)；材料二講述李保國長年在山區(qū)奔波勞累，積勞成疾，也不能很好地休養(yǎng)，表現(xiàn)出其作的勞累辛苦和做出的犧牲；材料三主要是對他的評價?；卮鸬诙枙r，注意材料的出處和說話人與李保國的關(guān)系，言之成理即可。答案：CA(3)材料一側(cè)重于李保國推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)的事跡和他為幫助農(nóng)民致富做出的貢獻(xiàn)，材料二側(cè)重于李保國工作的勞累辛苦和做出的犧牲，材料三側(cè)重于對李保國的思想與精神的高度評價。原因是報告人的身份不同。村支書是李保國貢獻(xiàn)的見證者，妻子是李保國辛勞與付出的見證者，學(xué)校副書記代表上級領(lǐng)導(dǎo)對李保國做出評價。(1)本題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中的每一個重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。(2)本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括.(3)本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。解答實(shí)用類文本的選擇題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容：②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進(jìn)行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開作品去進(jìn)行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對作品進(jìn)行分析和評價，而不應(yīng)依據(jù)個人的好惡去隨意評說。7?9.【答案】D、、【解析】（1）D.“孩子們見到豌豆花的激動心情屬正面描寫”錯誤。結(jié)合“我們這些平日無緣賞花，根本見不到大片玫瑰、月季的農(nóng)家孩子，常被這大片的豌豆花激動得嗷嗷亂喊，總要繞著豌豆地四周的田填邊跑邊叫：喻，看那片！喲，看這片”分析可知，描寫孩子們見到豌豆花的激動心情屬于從側(cè)面來寫豌豆花的，是側(cè)面描寫。故選D。（2）結(jié)合“'豌豆這東西有時可做中藥引子'娘在一旁幽幽地說，'日后都不種了，用時去哪里找’”“我忽然想起近些年來不斷發(fā)現(xiàn)的一些新的疾病，那些疾病中有的是不是因為人們把不該拋棄的莊稼拋棄后引起的”“望著那些青閃閃的生機(jī)勃勃的豌豆秧在心里思忖：它們就要在這塊地上消失了，也許幾百年之后住在這里的人們，就不會知道他們的祖先曾經(jīng)種過吃過疏豆，那時的孩子，更不會享受到我們童年時摘豌豆角解饞的樂趣……”等分析，作者認(rèn)為這種拋棄未必對人類有益。（3）“最后一季豌豆”，是指的是弟弟在自家責(zé)任田種的最后一季豌豆，以后弟弟就不再種植豌豆了。揭示文章的主要內(nèi)容。結(jié)合”在諸種莊稼中，我最喜歡豌豆”“就這一畝我都不想種了，這是最后一季”“現(xiàn)代人要在實(shí)踐中不斷進(jìn)行比較和選擇，把好吃的、高產(chǎn)的、容易種的保留下去，把粗糙的、低產(chǎn)的、不易種的拋棄掉”“我長久地站在豌豆地頭，望著那些青閃閃的生機(jī)勃勃的豌豆秧在心里思忖”等分析可知，行文前半部分寫喜歡“豌豆”的原因，后半部分寫“最后一季”和我的感慨。標(biāo)題突出“最后一季”，意味著豌豆的種植可能絕跡。標(biāo)題揭示文章主旨：低產(chǎn)的、不易種的粗糧日漸消失在田間地頭和人們的餐桌，對人類而言并非有益，失去它們，對需要粗糧的身體無益；失去它們，也將失去人生的某些樂趣。蘊(yùn)含著作者的隱憂以及深深的眷戀惋惜之情。具有象征意味，我如此喜歡的豌豆，在社會的發(fā)展中，淡出人們的視線，這些給人們帶來快樂的東西慢慢消失，豌豆的種植可能絕跡，象征著美好事物的消失。答案:D(2)作者認(rèn)為這種拋棄未必對人類有益。理由：①有時需要卻無法找到，比如作為治病的藥引。②近年來發(fā)現(xiàn)的一些新的疾病，或許就是人們把不該拋棄的莊稼拋棄后引起的。③這種拋棄將割裂后人對前人的理解，使后人享受不到前人享受過的樂趣。(3)提示本文的主要內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣。行文前半部分寫喜歡“豌豆”的原因，后半部分寫“最后一季”和我的感慨。奠定文章的感情基調(diào)，暗示文章的主旨。“最后”一詞，蘊(yùn)含著作者的隱憂以及深深的眷戀惋惜之情。具有象征意味?！白詈笠患就愣埂币馕吨愣沟姆N植可能絕跡，也意味著美好事物即將消逝。(1)本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此題，可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。(2)本題主要考查理解文中重要句子的含意及對文章內(nèi)容的概括與歸納的能力。解答此類題目，要先找準(zhǔn)答題區(qū)間，再在重點(diǎn)閱讀區(qū)域里提取出承載重要信息的詞句，然后將重要信息轉(zhuǎn)化為答案要點(diǎn)，最后形成連貫答案。(3)本題主要考查分析標(biāo)題的作用的能力。答題時根據(jù)課文內(nèi)容注意對照選取，并結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行闡釋即可。題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物(或物象)、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物(或物象)看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語等。10?13.【答案】D、B、B、【解析】(1)“巡按”是一個固定的動詞詞，''巡行按察”的意思，故中間不應(yīng)斷開，排除B.C.“減削”是“過甚”的主語，中間不應(yīng)斷開，排除A.故選D.譯文：董懋中因而失去職務(wù)，毛文龍終究也沒被調(diào)到內(nèi)地。范復(fù)粹代表皇帝巡視江西時，向皇上請求禁止有關(guān)部門損害百姓的六件事。當(dāng)時正大力整頓改革轉(zhuǎn)運(yùn)官物方面累積多年的弊端，削減的太多，反而累及百姓，范復(fù)粹盡力陳述其中的不便之處。B.“指朝廷官員父母或祖父母若死去”理解有誤，丁艱指遭逢父母喪事，不包括祖父母。故選B。B.“巡視江西時陳述治標(biāo)治本的策略”理解有誤，由原文“出按陜西。陳治標(biāo)治本之策”可知，“陳述策略”是出京巡按陜西時的事。故選B。(4)①“全”：保全；“詆”：指責(zé)；“為逆黨所庇”：被動句，庇：庇護(hù)；譯文：袁崇煥的功勞在于保全遼地，而尚寶卿堇懋中指責(zé)他被逆黨庇護(hù)，所持言論狂妄荒謬。②“遷”：升遷；“諷議”：對國家的政事提意見；“疾惡"：痛恨；譯文：后來被升為侍中，皇帝讓他進(jìn)皇宮，在皇帝左右，對國家的政事提意見?；实墼?jīng)向張衡問起天下人所痛恨的是誰。答案：DBB(4)①袁崇煥的功勞在于保全遼地，而尚寶卿董懋中指責(zé)他被逆黨庇護(hù)，所持言論狂妄荒謬。②后來被升為侍中，皇帝讓他進(jìn)皇宮，在皇帝左右，對國家的政事提意見?；实墼?jīng)向張衡問起天下人所痛恨的是誰。譯文：范復(fù)粹是黃縣人。萬歷四十七年考中進(jìn)士。被任命為開封府推官。崇禎元年擔(dān)任御史。廷臣會議決定將毛文龍調(diào)到內(nèi)地，范復(fù)粹說：“海外的億萬人民哪個不是善良老百姓，如果他們連棲身之地都沒有，就一定會占據(jù)一個島嶼成為強(qiáng)盜，這會帶來很大的后患?！庇终f：“袁崇煥的功勞在于保全了整個遼東，然而尚寶卿、董懋中詆毀他被叛黨依托，這種論點(diǎn)狂亂荒謬?！倍幸蚨ヂ殑?wù)，毛文龍終究也沒被調(diào)到內(nèi)地。范復(fù)粹代表皇帝巡視江西時，向皇上請求禁止有關(guān)部門損害百姓的六件事。當(dāng)時正大力整頓改革轉(zhuǎn)運(yùn)官物方面累積多年的弊端，削減的太多，反而累及百姓，范復(fù)粹盡力陳述其中的不便之處。范復(fù)粹因為遭受父母喪事回家，喪期服滿之后，回到朝廷，被派代表皇帝到陜西巡視。他向皇帝陳述對時政的治標(biāo)治本的方法：把任命將領(lǐng)、設(shè)置邊防、屯留糧餉作為治標(biāo)策略；把擴(kuò)大屯田、減免稅賦、招撫百姓作為治本策略?；实郯劜⒉杉{了他的建議。廷臣會議決定派有關(guān)官員督促稅賦差缺的金額，并且治罪相關(guān)巡撫和巡按,范復(fù)粹竭力陳說不可以的原因。范復(fù)粹由大理右寺丞升為左少卿。過了不久，又越級提拔為禮部左侍郎兼東閣大學(xué)土。當(dāng)時一同被任命的有五個人，只有方逢年在翰林院任職,其他人都是朝廷外官。范復(fù)粹由少卿調(diào)任，尤其屬于例外。大概因為皇帝想讓大學(xué)士通曉六部的事情，所以每部選拔一個人：首輔劉宇亮來自吏部，國祥來自戶部，方逢年來自禮部，嗣昌來自兵部，國用來自工部，刑部沒有人，范復(fù)粹就在大理寺任職代表刑部官員。范復(fù)粹多次被提拔到少保，又升為吏部尚書、武英殿大學(xué)士。崇禎十三年六月，國觀被罷職，范復(fù)粹擔(dān)任首輔。給事中黃云師進(jìn)言說：“擔(dān)任首輔必須是才華、學(xué)識和氣度三方面都具備的人”，范復(fù)粹很生氣，于是上書陳述說自己這三方面不具備任何一項，請求罷免職務(wù)，皇帝下旨用溫和的語言安慰并挽留他。御史魏景琦又彈劾范復(fù)粹和張四知才疏學(xué)淺，擔(dān)任丞相職務(wù)會遭到天下人譏諷?；实壅J(rèn)為這是在胡亂詆毀大臣，把他交給法官審訊。第二年，又將范復(fù)粹加官為少傅兼太子太傅，改為建極殿大學(xué)士。李自成攻陷洛陽，范復(fù)粹等引罪請求辭職，皇帝不答應(yīng)?；实鄣角鍖m左室，召集廷臣應(yīng)對，說到福王朱常洵遇害時，哭著流下眼淚。范復(fù)粹說：“這是天數(shù)?！被实壅f：“雖然是天數(shù)，但也應(yīng)依靠人的作為來挽回?！狈稄?fù)粹等人找不到話回答?；实鄣牟?cè)痛笊馓煜?，讓范?fù)粹記錄牢獄里關(guān)押的犯人，從尚書傅宗龍以下，減免了很多人的罪刑。這年五月，范復(fù)粹退休。明朝滅亡后，范復(fù)粹死在家中。(1)本題考查斷句的能力，要掌握文言基礎(chǔ)知識，做題講究技巧，可用排除法。(2)本題考查對于文學(xué)常識的記憶。我們要熟記一些文化常識，在做題時才能快速準(zhǔn)確地找出答案。(3)本題考查篩選文中信息的能力，注明審清題干，逐句辨別，剔除干擾項。(4)本題考查翻譯文句的能力，應(yīng)遵循翻譯的原則、步驟和方法。掌握正確的閱讀文言文的方法-遵循三個步驟：在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(實(shí)詞、虛詞、活用、句式等)，解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。14~15.【答案】C、【解析】(1)C.“運(yùn)用工筆進(jìn)行全面細(xì)致的描繪”表述不當(dāng)；詩人描寫浮云遮住山峰的景象，沒用工筆描繪：(2)“何人半夜推山去？四面浮云猜是汝”，意思是什么人在半夜把山推走了？抬頭看四面都是浮云，猜想是浮云干的，把浮云擬人化，顯得活潑有趣。又描寫出浮云遮山的景象；用一問一答，顯出詩人仿佛與山川浮云交流的情態(tài)，拉近了物我關(guān)系，親近自然；答案：(DC；(2)①運(yùn)用擬人手法，把景物人格化，說推走山的是云，新鮮別致有情趣，生動形象地刻畫了青山被浮云所籠罩的景象，流露出詞人尋山而不見的遺憾心情。②運(yùn)用設(shè)問，自問自答，巧妙而富有意趣，耐人尋味，表現(xiàn)了詞人翹首凝望、喃喃自語的情態(tài)，也寫出了詩人和自然的親近。譯文：什么人在半夜把山推走了？抬頭看四面都是浮云，猜想是浮云干的。平常相對而視的幾座山峰，現(xiàn)找遍河邊卻尋不到它們在哪里。西風(fēng)猛然吹起，浮云飄動，忽然看到東南方向有一座擎天高山。老僧拍看手笑著夸贊，還在高興青山依舊在這里。賞析：開首兩句點(diǎn)題。上句設(shè)問，下句作答，這比直說青山被浮云所遮蓋，更耐人尋味。而且，由于用了擬人手法，還大大密切了物我關(guān)系，使讀者仿佛看到了詞人那種翹首凝望、喃喃自語的情態(tài)。起句用典，《莊子?大宗師》云：“夫藏舟于壑，藏山于澤，謂之固矣，然而夜半有力者負(fù)之而走，昧者不知也。”莊子這段話是為抒發(fā)他有藏必亡的虛無觀點(diǎn)立論的。以作者的詞句同黃氏的詩句相比較，黃氏的“持”字徑從《莊子》語中“負(fù)之而走”的“負(fù)”字而來，稍顯得拘泥樸實(shí)；而詞人的“推”字，則顯得空靈巧妙，更切合青山被浮云所籠罩的景象?？梢姡玫涞那勺?，不在于能否師其字面，而在于能否即景會心，緣事而變化。而“四面浮云猜是汝”句，何以用“猜”而不用“知”？蓋“知”字判斷的意味太濃，和起句的詰問語氣不相搭配，且使此句也顯得呆滯；而著一“猜”字，不僅和起句的詰問語氣相吻合，而且還使全韻靈動活潑，聲情若掬。歇拍一韻緊承前韻，通過描述自己尋覓“常時相對兩三峰”的行動和“走遍溪頭無覓處”的結(jié)果，進(jìn)一步證實(shí)青山被浮云所籠罩，并隱然透露出詞人的遺憾心情。詞人為什么如此執(zhí)著地尋覓“常時相對”的青山？因為青山是他閑居瓢泉期間的知音，也是他光明磊落的人格的真實(shí)寫照?！靶螺莸拈艽蔚诔?，青山恰對小窗橫。”（《浣溪沙?瓢泉偶作》）“青山意氣崢嫌，似為我歸來嫵媚生?！保ā肚邎@春?再到期思卜筑》）“我見青山多嫵媚，料青山、見我應(yīng)如是。情與貌，略相似?！保ā顿R新郎?甚矣吾衰矣》）可見詞人對青山的感情是多么深厚，怪不得他要殷勤尋覓呢。詞的上片寫青山被浮云遮覆的憂慮，下片則寫重睹青山的喜悅。下片兩句筆鋒一轉(zhuǎn),景象突然一變：西風(fēng)乍起，浮云飄散，忽然看見平時與之相親相愛的青山象擎天巨柱一樣，帽然聳立在東南天際。說寫詞人重睹青山的喜悅，可又沒有直接描寫，而是通過上句的“瞥起”和下句的“忽見”，來表現(xiàn)作者在剎那間的感情變化。如果說下片一韻著重寫浮云散而青山見的自然景觀須臾間的變化的話，那么結(jié)拍一韻還不該直接抒寫重睹青山的喜悅心情嗎？作者偏不這樣，而是宕開筆墨，描寫了一個老僧看到青山依然挺立東南天際時的歡快舉止和情態(tài)，通過老僧之喜來映襯詞人之喜。這樣寫不僅多一層曲折,而且還豐富了詞境，說明熱愛青山、關(guān)心青山是否依舊的，正大有人在，那老僧即其一例也。這首詞雖然題為“戲賦云山”，但詞人對他吟詠的對象并未作十分精細(xì)的描繪和刻劃，而是抓住自然界客觀景物的傾刻變化，以輕快明朗的筆調(diào)抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，寓意深刻，并非平淡之嘆。這首小詞的格調(diào)明快疏朗，清新活潑，反映了詞人落職閑居期間積極樂觀的一面。（1）本題考查學(xué)生對詩句的理解能力，解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案；（2）本題考查對詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的鑒賞分析；理解詩歌大意，抓住表達(dá)方式、修辭手法等進(jìn)行賞析；詩歌類選擇題主要集中對詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對詩歌特色和手法的賞析，分析詩歌意思要讀懂文章，主要是內(nèi)容、主旨、情感表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中在詩歌表達(dá)技巧上，主要考核內(nèi)容主旨表達(dá)、情感抒發(fā)、詩句作用等。賞析時首先要讀懂詩，然后根據(jù)選項進(jìn)行分析。選擇題往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。16.【答案】【小題1】人生如夢,一尊還酎江月【小題2】封狼居胥,贏得倉皇北顧【小題3】乍暖還寒時候，最難將息【解析】故答案為：（1）人生如夢一尊還酹江月（重點(diǎn)字：酹）（2）封狼居胥贏得倉皇北顧（重點(diǎn)字：皇）（3）乍暖還寒時候最難將息（重點(diǎn)字：乍）本題考查默寫名句名篇的能力，本題屬于情境型默寫題，解題時必須注意語意的提醒,從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形?！赌钆珛?赤壁懷古》中的名句輯錄：（1）大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。（2）亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（3）遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。（4）羽扇綸巾，談笑間，橘櫓灰飛煙滅。（5）人生如夢，一尊還酹江月。.【答案】敝校本校四名各（共）四名當(dāng)然更好更佳不低于12萬元左右不低于12萬元有想法的有意者【解析】①這是一則招聘啟事，不需要用謙辭，將“敝?！备臑椤氨拘！保孩凇靶畔⒓夹g(shù)、心理健康、美術(shù)、書法專職教師四名”表意不明，將“四名”改為“各（共）四名”；③“當(dāng)然更好”口語化，改為“更佳”：④“不低于12萬元左右”不合邏輯，改為“不低于12萬元”或“12萬元左右”；⑤“有想法的”口語化，改為“有意者”。答案：①將“敝?！备臑椤氨拘！?；②將“四名”改為“各（共）四名”：③將“當(dāng)然更好”改為“更佳”；④將“不低于12萬元左右”改為“不低于12萬元”或“12萬元左右”；⑤將“有想法的”改為“有意者”?？疾楸磉_(dá)得體，要根據(jù)通知的特點(diǎn)，結(jié)合語境準(zhǔn)確分析。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時這類題型以主觀題為主，在備考時還應(yīng)多練習(xí)、多積累。.【答案】把目光放長遠(yuǎn)目光短淺者，只會把自己的注意力集中在一個小范圍；而目光長遠(yuǎn)者，則會把目光放的更長遠(yuǎn)。學(xué)會把目光放長遠(yuǎn)，那樣你才能收獲更多的東西。把目光放長遠(yuǎn)，你才可以實(shí)現(xiàn)你的夢想。愛米?偌德-德國著名數(shù)學(xué)家。從小。她就很喜歡數(shù)學(xué)，所以她勵志成為一名數(shù)學(xué)家。為了實(shí)現(xiàn)她的夢想，她總是很努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。后來，憑借著她的刻苦努力，她考上了一所著名大學(xué)。心想，在大學(xué)里她終于可以更加潛心的研究數(shù)學(xué)了。可不幸的是由于當(dāng)時的大學(xué)很歧視女性，所以她不幸地被退學(xué)。但她并沒有因此放棄，依然堅持為自己的夢努力。后來又有點(diǎn)小起色，又趕上第一次世界大戰(zhàn)，夢又一次破滅。面對一次又一次的打擊，很多人或許早就放棄了，可她沒有。她把她的目光放的更長遠(yuǎn)些了，她認(rèn)為她能成功，正是由于她沒有被當(dāng)前的困難壓倒，而把目光放遠(yuǎn)，才使得她成為當(dāng)今著名的“代數(shù)學(xué)之母”。把目光放長遠(yuǎn)，你才可以收獲更多快樂。莊子，我國著名的思想家，他并不同于其他人。很多人很多人都很向往官場生活，也很滿足官場生活，他們認(rèn)為那些權(quán)利、名勢能帶給他們很多的愉快感與滿足感?？墒?，莊子卻不這么認(rèn)為，那些該有的名利權(quán)勢他都有，可他并不滿足于這些。他更向往悠然的田園生活。所以他并沒有把自己的目光拘泥于官場之上，他把目光放的更遠(yuǎn)了。固他離開了官場，擁向田園生活。田園生活并不容易，他經(jīng)常吃了上餐沒下餐，有時甚至還要找朋友借錢買米。后來他以賣豆子為生，可生意也并不好。但他并不抱怨，他很滿