類克輸注流程及護理課件

6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思類克輸注流程及護理類克輸注流程及護理6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思類克輸注流程及護理類克正確輸注射用英夫利西單注射InfusionPreparingforInfliximabInfusion除去藥瓶的翻蓋用醫(yī)用酒精棉簽擦拭藥瓶頂部由于藥瓶中不含防腐劑,因此打開后應(yīng)立即使用,不得繼續(xù)儲藏后使用,并應(yīng)在配制后3小時內(nèi)開始輸液FYl:YsSP用1m注射用水溶解,溶解后可冷藏72小時注射用英夫利西單抗有效的課堂教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動規(guī)律,以盡可能少的時間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果。有效性是教學(xué)的生命,是教學(xué)的源泉。可以說,課堂是開展教學(xué)活動的核心陣地,知識的傳授、能力的培養(yǎng)、情感態(tài)度和價值觀的養(yǎng)成,核心在課堂,課堂教學(xué)活動的有效性正是在教學(xué)效果中體現(xiàn)出來的。因此,課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際價值。那么,我們?nèi)绾蝸硖岣哒n堂教學(xué)的有效性呢?一、培養(yǎng)興趣，注重學(xué)法興趣的培養(yǎng)則是提高教學(xué)實效性的前提。常言道，興趣是最好的老師，興趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是初中歷史教學(xué)的著力點。就初中歷史而言，激發(fā)學(xué)生興趣的方法和途徑有很多，比如多媒體音、視頻的呈現(xiàn)，學(xué)生表演等。大家都喜歡易中天、于丹和紀連海的講座，因為他們的講解生動、睿智、幽默，善于設(shè)疑，還結(jié)合了自己的理解對歷史與現(xiàn)實的思考與反思。教師一定要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛上你的課，愛聽你的課。這就要求教師不僅具備良好的口才，還要有為學(xué)生搭建興趣橋梁的辦法。歷史學(xué)科除了具有生動、趣味的特點外，還具有容量大、難以記憶的特點。如果不能掌握學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的科學(xué)方法，是很難學(xué)好、學(xué)透歷史的。這就需要我們歷史教師對他們的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，幫助他們掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，才能與時俱進、不斷創(chuàng)新，不僅順利地完成初中學(xué)業(yè)、為今后高中的進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的同時增長智慧、陶冶情操。歸納和比較是學(xué)歷史的重要方法，也是初中學(xué)生需要掌握的基本能力，教師應(yīng)該在日常的教學(xué)中教會學(xué)生掌握、運用。比如，對于一個歷史事件發(fā)生的原因可以歸納為內(nèi)因、外因，主要原因、重要原因等；對一些具有關(guān)聯(lián)的歷史事件和歷史現(xiàn)象進行比較，如中外歷史上的改革等，通過比較加強認識和理解。二、引入情感教學(xué)，融入歷史角色進行適當(dāng)煽情，增強教學(xué)效果情感教學(xué)，能自然而然地帶領(lǐng)學(xué)生進入歷史角色，感同身受地走進歷史課堂，收取較好的教學(xué)效果。為此，我們歷史教師在教學(xué)過程中必須注重：（1）在備課時，要對所講解的歷史人物、歷史事件進行全方位分析、理解，把握好歷史人物的內(nèi)心情感和歷史事件的事態(tài)發(fā)展等等；（2）在課堂上,對學(xué)生進行授課時要針對歷史人物、歷史事件展開切實的感情剖析，融入自己的情感，做到愛憎分明，重現(xiàn)歷史，使學(xué)生能更多地融入到歷史的氛圍之中、深入到人物的內(nèi)心世界之中，從中受到震撼、熏陶和啟示；（3）在講課語調(diào)上，要針對不同的歷史事件及歷史人物進行語氣的合理轉(zhuǎn)換，進行適當(dāng)?shù)撵郧?，這樣授課才不會死板、乏味，才能吸引學(xué)生的注意力；（4）在學(xué)生的日常生活上，我們教師要多給予學(xué)生關(guān)愛，用真情打動學(xué)生的內(nèi)心，建立起良好的師生關(guān)系。所謂愛屋及烏，這可讓不喜歡歷史的學(xué)生因為喜歡歷史老師而變得喜歡學(xué)習(xí)歷史。教學(xué)實踐證明，情感教學(xué)，更能增強歷史的教學(xué)效果。三、教學(xué)內(nèi)容生活化1．教師要充分利用教材所蘊含的“生活”內(nèi)容，豐富學(xué)生的生活常識。現(xiàn)行教材不僅包含各種歷史內(nèi)容，如政治史、經(jīng)濟史、文化史等等，還有不少社會生活、習(xí)俗等方面社會史內(nèi)容，更加貼近現(xiàn)實生活，充滿人文氣息，而且有利于學(xué)生認識歷史，豐富學(xué)生知識。2．教師要充分發(fā)掘教材內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系，提高學(xué)生歷史知識的應(yīng)用能力。教師要尋找歷史教學(xué)內(nèi)容中與生活實際的連接點，幫助學(xué)生拓展思維，探究事物發(fā)展的規(guī)律。因此，教師在教學(xué)過程中，要多引導(dǎo)學(xué)生將歷史知識聯(lián)系生活實際，使學(xué)生把歷史知識運用到實際的學(xué)習(xí)和生活中去，提高學(xué)生實際應(yīng)用能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力。3．教師要適當(dāng)導(dǎo)入一些鄉(xiāng)土歷史，拉近學(xué)生與歷史的距離。隨著社會的進步，一些歷史中的風(fēng)俗習(xí)慣及風(fēng)土人情已經(jīng)漸漸消失，而此時，適當(dāng)?shù)匾胍恍┡c生活相關(guān)的鄉(xiāng)土歷史，有利于拉近學(xué)生與課本的距離，不但使學(xué)生進一步了解歷史，還對于自己家鄉(xiāng)的歷史有更強的認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位所謂教學(xué),是“教”與“學(xué)”的結(jié)合,兩者相依相存。為了能有效提高課堂教學(xué)的有效性,教師應(yīng)該注意在課堂教學(xué)中強調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)是種美好的情感體驗過程,是提升自我素質(zhì)的需要。具體地說,就是要讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中,實行“先學(xué)后導(dǎo)”,通過“問題引領(lǐng)”,讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。如講到科技史中關(guān)于飛機的發(fā)明時,教師可以要求學(xué)生課前收集有關(guān)馮如的圖片和資料,老師也準備一些典型的資料和問題,按照這樣的一個思路引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué);猜猜圖片中的人物是誰?他的貢獻是什么?你怎么看待中國當(dāng)前的飛機和航天技術(shù)?在學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生分組派代表進行交流展示。最后,教師作概括,使知識更具系統(tǒng)性。這樣,在學(xué)生“先學(xué)”的基礎(chǔ)上,通過以“問題”來引領(lǐng),把學(xué)生引入課堂教學(xué),讓學(xué)生在討論中完成歷史知識的掌握,同時還能增強民族自豪感和榮譽感,這正是素質(zhì)教育的要求,也是教師提高教學(xué)有效性的需要。教學(xué)有法、但無定法、貴在得法。在今后教學(xué)過程中,我們歷史課堂要立足教材,從學(xué)生的實際出發(fā),選擇合適的教學(xué)方法,不斷探索,不斷積累,從而大幅度提高歷史課堂教學(xué)的效率。“導(dǎo)學(xué)案”是打造高效課堂的有效載體，適用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動參與、合作探究的方案；是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖；是幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容、溝通教與學(xué)的橋梁，具有導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)做的作用，是提高教學(xué)效益的有效抓手?！皩?dǎo)學(xué)案”能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，更大限度地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。因此，“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計質(zhì)量的高低決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠通過教師設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案增長知識、形成能力。那么，下面我就結(jié)合我校語文組“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計談?wù)勛约簩Α皩?dǎo)學(xué)案”設(shè)計的一些粗淺的看法。一、“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計前教師先要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念新的導(dǎo)學(xué)案引起教師對自我角色進行思考，這是痛苦的事情，因為不少教師熱衷、沉溺于過去的角色，習(xí)慣于“舊我”，多年一貫制，說改就改了？那些知識與能力我不講他們能會？自我角色的重新認識不大容易，但是在新的教學(xué)理念的沖擊下也得慢慢變化，自我角色的變化具體表現(xiàn)在如下幾個方面：1.在備課期間，教師是高級“廚師”和“營養(yǎng)師”在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計過程中，“廚師”要考慮同學(xué)們飯菜的質(zhì)量，聯(lián)想文本以外的“黑色”“黃色”“灰色”因素對綠色教學(xué)的干擾、沖擊，精心設(shè)計重點研討的題目，限定數(shù)量。營養(yǎng)師要考慮食品的營養(yǎng)搭配，講究營養(yǎng)的質(zhì)量，考慮課堂中的學(xué)習(xí)目標表述，考慮能力訓(xùn)練，考慮學(xué)法安排，考慮課外延伸，考慮文本深度探究，考慮課堂學(xué)習(xí)時間管理等等，展現(xiàn)教師教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性、計劃性、可操作性。2.在課堂里，教師是“服務(wù)員”“同伴”和“導(dǎo)演”學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時候，倘使發(fā)現(xiàn)思維故障、思維漏洞舉手示意，或者有同學(xué)在教師巡視時輕聲詢問，教師就以“服務(wù)員”的身份及時為他們服務(wù)。教師接受咨詢，幫助解難，或者小聲跟個別學(xué)生講解，或者到前面給大家點撥。如果你想深入了解同學(xué)們集體活動的過程，就以普通一員的身份參與一兩個小組的學(xué)習(xí)活動，這個時候你就成為他們的學(xué)習(xí)“同伴”。如果你想要同學(xué)們對曹文軒的攝影散文《前方》中的“如果我們把這種具象化的旅行，抽象化為人生的旅途，我們不分彼此，都是苦旅者”理解到位，就可以這樣設(shè)問――作者說我們“都是苦旅者”，作品中的哪些語句可以用來解釋？請讀給大家聽聽。教師這個時候引導(dǎo)他們篩選信息，引導(dǎo)他們有表情地朗讀，引導(dǎo)他們挖掘人生旅途的苦與樂，引導(dǎo)他們進入角色理解作品的主旨。教師這時就充當(dāng)了“導(dǎo)演”的角色，把學(xué)習(xí)活動引向深入。3.在批改導(dǎo)學(xué)案的時候，教師是“糾察員”和“檔案員”教師以“糾察員”身份出現(xiàn)的時候，是要發(fā)現(xiàn)沒按時交導(dǎo)學(xué)案的同學(xué)有哪幾個，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案中的答案修改有沒有使用“雙色筆”標明自己的思維過程，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案中能力訓(xùn)練點上還存在什么問題（是語言表述的問題，還是思維質(zhì)量上的問題）。教師以“檔案員”身份出現(xiàn)的時候，除了將上述問題記錄下來以外，還要搞清楚是哪些同學(xué)問題比較大，這個“檔案”可以借助“教學(xué)反思”（教學(xué)日記）來記錄，便于個案追蹤觀察研究，便于作為案例跟他們個別交談，促其深層次地認識自我，促進自我發(fā)展。二、“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計應(yīng)與組內(nèi)集體備課相結(jié)合“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)是組內(nèi)教師集體智慧的結(jié)晶，是組內(nèi)教師發(fā)揮團隊優(yōu)勢、集思廣益、博采眾長，形成最優(yōu)的共案。1.組長分配導(dǎo)學(xué)案編寫任務(wù)為了給主備人留足導(dǎo)學(xué)案的編寫時間，建議每月、或每半學(xué)期，按“教學(xué)單元”安排導(dǎo)學(xué)案的編寫，并集體研究確定本教學(xué)單元所需課時數(shù)和學(xué)案數(shù)。這樣，一是有充足的編寫時間，提高導(dǎo)學(xué)案的編寫質(zhì)量，更是能夠保證一個教學(xué)單元的知識的完整性。2.主備人編寫導(dǎo)學(xué)案初稿主備人根據(jù)自己分配的導(dǎo)學(xué)案編寫任務(wù)，充分研讀教材，根據(jù)大綱要求，充分考慮學(xué)生認知，確定每課時教學(xué)目標，然后根據(jù)教學(xué)目標設(shè)計課前案、課堂案、課后案。課前案根據(jù)本課時教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生認知，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，不宜設(shè)計學(xué)生無法獨立完成的預(yù)習(xí)問題。預(yù)習(xí)問題也不是整節(jié)課的內(nèi)容再現(xiàn)。若本課時需要知識鋪墊，也可適當(dāng)設(shè)計鋪墊問題。課堂案首先設(shè)計第一個教學(xué)任務(wù)為復(fù)習(xí)回顧、知識鋪墊、預(yù)習(xí)檢測環(huán)節(jié)，為了適應(yīng)我校低重心教學(xué)的策略。然后將本屆把教學(xué)目標設(shè)計成學(xué)習(xí)任務(wù)，遵循“目標任務(wù)化，任務(wù)問題化，問題層次化”。根據(jù)學(xué)生認知水平，選擇一個學(xué)習(xí)任務(wù)達成的教學(xué)方法，遵循“先自主、再合作、爭展示、精點撥、重歸納”的原則。課后案首先設(shè)計復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，消化當(dāng)堂知識，梳理知識網(wǎng)（樹）。然后設(shè)計上交作業(yè)和課后檢測環(huán)節(jié)。3.集體備課研討、完善導(dǎo)學(xué)案主備人下發(fā)導(dǎo)學(xué)案初稿，本組老師老師認真研討。包括教學(xué)目標的確定、課前復(fù)習(xí)案引領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)的問題設(shè)計、課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的劃分、任務(wù)問題的層次設(shè)計、課堂檢測的選擇、課后案的設(shè)計，學(xué)習(xí)任務(wù)選擇的教學(xué)方法、難點的突破，一一研討確定。全組老師在導(dǎo)學(xué)案初稿上認真記錄修改、完善意見。4.主備人修改、完善導(dǎo)學(xué)案主備人根據(jù)集體備課記錄的修改、完善意見，認真修改、完善導(dǎo)學(xué)案。5.審核人審核、確定導(dǎo)學(xué)案主備人修改、完善經(jīng)過集體備課的導(dǎo)學(xué)案后，再由審核人校對、補充完善集體備課商定的意見。社會對人的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力要求在不斷提高，能較好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)案取代教案是歷史發(fā)展的必然結(jié)果?！皩?dǎo)學(xué)案”設(shè)計是全面貫徹素質(zhì)教育精神、打造高效課堂的有效載體，是進行課堂教學(xué)改革的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們應(yīng)隨著新課標提出的要求而不斷更新、不斷完善；設(shè)計好“導(dǎo)學(xué)案”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而提高課堂效益。6、紀律是自由的第一條件?！诟駹栴惪溯斪⒘鞒碳白o理類克輸1類克正確輸注射用英夫利西單類克正確輸注2注射InfusionPreparingforInfliximabInfusion除去藥瓶的翻蓋用醫(yī)用酒精棉簽擦拭藥瓶頂部由于藥瓶中不含防腐劑,因此打開后應(yīng)立即使用,不得繼續(xù)儲藏后使用,并應(yīng)在配制后3小時內(nèi)開始輸液FYl:YsSP用1m注射用水溶解,溶解后可冷藏72小時注射用英夫利西單抗注射Infusion3注射InfusionReconstituteInfliximab356將21號(08mm)或更小針頭的注射器針頭插入藥瓶膠蓋,注入10m無菌注射用水注射Infusion4MixingInfliximab810輕輕旋轉(zhuǎn)藥瓶,使藥粉溶解。避免長時間或用力搖晃,嚴禁振蕩。溶藥過程中可能出現(xiàn)泡沫,放置5分鐘后,溶液應(yīng)為無色或淡黃色,泛乳白色光(由于英夫利西單抗是一種蛋白質(zhì),溶液中可能會有一些半透明微粒如果溶液中出現(xiàn)不透明顆粒、變色或其它物質(zhì),則不能繼續(xù)使用MixingInfliximab5AddingInfliximabtoSalineBag111213用09%氟化鈉注射液將本品的無菌注射用水溶液稀釋至250m:從250m09%氯化鈉注射液瓶或袋中抽出與本品的無菌注射用水溶液相同的液體量,將本品的無菌注射用水溶液全部注入該輸液瓶或袋中,輕輕混合。注射用英夫利西單抗AddingInfliximabtoSalineBa6InfuseMonitor1617輸液時間不得少于2小時輸液裝置上應(yīng)配有一個內(nèi)置的、無菌、無熱原、低蛋白結(jié)合率的濾膜(孔徑≤12um)。注射用英夫利西單抗InfuseMonitor7注射InfusionRecommendednfusionRateScheduleTime(min)InfusionRate0Initiatetherapyat10mW/hrx15min15Increaseto20mUhrx15minIncreaseto40mUhrx15min45Increaseto80mL/hrx15min60Increaseto150mw/hrx30minIncreaseto250mL/hrx30min120Endoftherapy注射Infusion8注射InfusionInfliximabPrimaryAdministrationAdministrationSet濾膜ControlaflowIVsite注射用英夫利西單抗注射Infusion9預(yù)備接受抗TNF治疔的患者教育注射用英夫利西單抗預(yù)備接受抗TNF治疔的患者教育10預(yù)備接受抗TN治療的患者教育接受抑制腫瘤坯死因子(抗TNF療程期間的日常護理受感染的病徵量度及記錄體溫檢查脖子、腋下、腹股溝之淋巴結(jié)有否腫起來心臟衰竭病徵運動時感到呼吸急促或困難雙腳水腫過敏反應(yīng)注射進行中之反應(yīng)-皮膚出現(xiàn)紅疹、痕癢、發(fā)熱或發(fā)燒呼吸困難、胸部疼痛、血壓過高或過低。接受注射后3至12天內(nèi)發(fā)生注射用英夫利西單抗預(yù)備接受抗TN治療的患者教育11類克輸注流程及護理課件12類克輸注流程及護理課件13類克輸注流程及護理課件14類克輸注流程及護理課件15類克輸注流程及護理課件16類克輸注流程及護理課件17類克輸注流程及護理課件18類克輸注流程及護理課件19類克輸注流程及護理課件20類克輸注流程及護理課件21類克輸注流程及護理課件22類克輸注流程及護理課件23類克輸注流程及護理課件24類克輸注流程及護理課件25類克輸注流程及護理課件26類克輸注流程及護理課件27類克輸注流程及護理課件28類克輸注流程及護理課件29類克輸注流程及護理課件30類克輸注流程及護理課件31類克輸注流程及護理課件32類克輸注流程及護理課件33類克輸注流程及護理課件3436、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!356、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思類克輸注流程及護理類克輸注流程及護理6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思類克輸注流程及護理類克正確輸注射用英夫利西單注射InfusionPreparingforInfliximabInfusion除去藥瓶的翻蓋用醫(yī)用酒精棉簽擦拭藥瓶頂部由于藥瓶中不含防腐劑,因此打開后應(yīng)立即使用,不得繼續(xù)儲藏后使用,并應(yīng)在配制后3小時內(nèi)開始輸液FYl:YsSP用1m注射用水溶解,溶解后可冷藏72小時注射用英夫利西單抗有效的課堂教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動規(guī)律,以盡可能少的時間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果。有效性是教學(xué)的生命,是教學(xué)的源泉。可以說,課堂是開展教學(xué)活動的核心陣地,知識的傳授、能力的培養(yǎng)、情感態(tài)度和價值觀的養(yǎng)成,核心在課堂,課堂教學(xué)活動的有效性正是在教學(xué)效果中體現(xiàn)出來的。因此,課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際價值。那么,我們?nèi)绾蝸硖岣哒n堂教學(xué)的有效性呢?一、培養(yǎng)興趣，注重學(xué)法興趣的培養(yǎng)則是提高教學(xué)實效性的前提。常言道，興趣是最好的老師，興趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是初中歷史教學(xué)的著力點。就初中歷史而言，激發(fā)學(xué)生興趣的方法和途徑有很多，比如多媒體音、視頻的呈現(xiàn)，學(xué)生表演等。大家都喜歡易中天、于丹和紀連海的講座，因為他們的講解生動、睿智、幽默，善于設(shè)疑，還結(jié)合了自己的理解對歷史與現(xiàn)實的思考與反思。教師一定要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛上你的課，愛聽你的課。這就要求教師不僅具備良好的口才，還要有為學(xué)生搭建興趣橋梁的辦法。歷史學(xué)科除了具有生動、趣味的特點外，還具有容量大、難以記憶的特點。如果不能掌握學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的科學(xué)方法，是很難學(xué)好、學(xué)透歷史的。這就需要我們歷史教師對他們的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，幫助他們掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，才能與時俱進、不斷創(chuàng)新，不僅順利地完成初中學(xué)業(yè)、為今后高中的進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的同時增長智慧、陶冶情操。歸納和比較是學(xué)歷史的重要方法，也是初中學(xué)生需要掌握的基本能力，教師應(yīng)該在日常的教學(xué)中教會學(xué)生掌握、運用。比如，對于一個歷史事件發(fā)生的原因可以歸納為內(nèi)因、外因，主要原因、重要原因等；對一些具有關(guān)聯(lián)的歷史事件和歷史現(xiàn)象進行比較，如中外歷史上的改革等，通過比較加強認識和理解。二、引入情感教學(xué)，融入歷史角色進行適當(dāng)煽情，增強教學(xué)效果情感教學(xué)，能自然而然地帶領(lǐng)學(xué)生進入歷史角色，感同身受地走進歷史課堂，收取較好的教學(xué)效果。為此，我們歷史教師在教學(xué)過程中必須注重：（1）在備課時，要對所講解的歷史人物、歷史事件進行全方位分析、理解，把握好歷史人物的內(nèi)心情感和歷史事件的事態(tài)發(fā)展等等；（2）在課堂上,對學(xué)生進行授課時要針對歷史人物、歷史事件展開切實的感情剖析，融入自己的情感，做到愛憎分明，重現(xiàn)歷史，使學(xué)生能更多地融入到歷史的氛圍之中、深入到人物的內(nèi)心世界之中，從中受到震撼、熏陶和啟示；（3）在講課語調(diào)上，要針對不同的歷史事件及歷史人物進行語氣的合理轉(zhuǎn)換，進行適當(dāng)?shù)撵郧?，這樣授課才不會死板、乏味，才能吸引學(xué)生的注意力；（4）在學(xué)生的日常生活上，我們教師要多給予學(xué)生關(guān)愛，用真情打動學(xué)生的內(nèi)心，建立起良好的師生關(guān)系。所謂愛屋及烏，這可讓不喜歡歷史的學(xué)生因為喜歡歷史老師而變得喜歡學(xué)習(xí)歷史。教學(xué)實踐證明，情感教學(xué)，更能增強歷史的教學(xué)效果。三、教學(xué)內(nèi)容生活化1．教師要充分利用教材所蘊含的“生活”內(nèi)容，豐富學(xué)生的生活常識?，F(xiàn)行教材不僅包含各種歷史內(nèi)容，如政治史、經(jīng)濟史、文化史等等，還有不少社會生活、習(xí)俗等方面社會史內(nèi)容，更加貼近現(xiàn)實生活，充滿人文氣息，而且有利于學(xué)生認識歷史，豐富學(xué)生知識。2．教師要充分發(fā)掘教材內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系，提高學(xué)生歷史知識的應(yīng)用能力。教師要尋找歷史教學(xué)內(nèi)容中與生活實際的連接點，幫助學(xué)生拓展思維，探究事物發(fā)展的規(guī)律。因此，教師在教學(xué)過程中，要多引導(dǎo)學(xué)生將歷史知識聯(lián)系生活實際，使學(xué)生把歷史知識運用到實際的學(xué)習(xí)和生活中去，提高學(xué)生實際應(yīng)用能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力。3．教師要適當(dāng)導(dǎo)入一些鄉(xiāng)土歷史，拉近學(xué)生與歷史的距離。隨著社會的進步，一些歷史中的風(fēng)俗習(xí)慣及風(fēng)土人情已經(jīng)漸漸消失，而此時，適當(dāng)?shù)匾胍恍┡c生活相關(guān)的鄉(xiāng)土歷史，有利于拉近學(xué)生與課本的距離，不但使學(xué)生進一步了解歷史，還對于自己家鄉(xiāng)的歷史有更強的認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位所謂教學(xué),是“教”與“學(xué)”的結(jié)合,兩者相依相存。為了能有效提高課堂教學(xué)的有效性,教師應(yīng)該注意在課堂教學(xué)中強調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)是種美好的情感體驗過程,是提升自我素質(zhì)的需要。具體地說,就是要讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中,實行“先學(xué)后導(dǎo)”,通過“問題引領(lǐng)”,讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。如講到科技史中關(guān)于飛機的發(fā)明時,教師可以要求學(xué)生課前收集有關(guān)馮如的圖片和資料,老師也準備一些典型的資料和問題,按照這樣的一個思路引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué);猜猜圖片中的人物是誰?他的貢獻是什么?你怎么看待中國當(dāng)前的飛機和航天技術(shù)?在學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生分組派代表進行交流展示。最后,教師作概括,使知識更具系統(tǒng)性。這樣,在學(xué)生“先學(xué)”的基礎(chǔ)上,通過以“問題”來引領(lǐng),把學(xué)生引入課堂教學(xué),讓學(xué)生在討論中完成歷史知識的掌握,同時還能增強民族自豪感和榮譽感,這正是素質(zhì)教育的要求,也是教師提高教學(xué)有效性的需要。教學(xué)有法、但無定法、貴在得法。在今后教學(xué)過程中,我們歷史課堂要立足教材,從學(xué)生的實際出發(fā),選擇合適的教學(xué)方法,不斷探索,不斷積累,從而大幅度提高歷史課堂教學(xué)的效率?！皩?dǎo)學(xué)案”是打造高效課堂的有效載體，適用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動參與、合作探究的方案；是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖；是幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容、溝通教與學(xué)的橋梁，具有導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)做的作用，是提高教學(xué)效益的有效抓手。“導(dǎo)學(xué)案”能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，更大限度地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。因此，“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計質(zhì)量的高低決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠通過教師設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案增長知識、形成能力。那么，下面我就結(jié)合我校語文組“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計談?wù)勛约簩Α皩?dǎo)學(xué)案”設(shè)計的一些粗淺的看法。一、“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計前教師先要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念新的導(dǎo)學(xué)案引起教師對自我角色進行思考，這是痛苦的事情，因為不少教師熱衷、沉溺于過去的角色，習(xí)慣于“舊我”，多年一貫制，說改就改了？那些知識與能力我不講他們能會？自我角色的重新認識不大容易，但是在新的教學(xué)理念的沖擊下也得慢慢變化，自我角色的變化具體表現(xiàn)在如下幾個方面：1.在備課期間，教師是高級“廚師”和“營養(yǎng)師”在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計過程中，“廚師”要考慮同學(xué)們飯菜的質(zhì)量，聯(lián)想文本以外的“黑色”“黃色”“灰色”因素對綠色教學(xué)的干擾、沖擊，精心設(shè)計重點研討的題目，限定數(shù)量。營養(yǎng)師要考慮食品的營養(yǎng)搭配，講究營養(yǎng)的質(zhì)量，考慮課堂中的學(xué)習(xí)目標表述，考慮能力訓(xùn)練，考慮學(xué)法安排，考慮課外延伸，考慮文本深度探究，考慮課堂學(xué)習(xí)時間管理等等，展現(xiàn)教師教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性、計劃性、可操作性。2.在課堂里，教師是“服務(wù)員”“同伴”和“導(dǎo)演”學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時候，倘使發(fā)現(xiàn)思維故障、思維漏洞舉手示意，或者有同學(xué)在教師巡視時輕聲詢問，教師就以“服務(wù)員”的身份及時為他們服務(wù)。教師接受咨詢，幫助解難，或者小聲跟個別學(xué)生講解，或者到前面給大家點撥。如果你想深入了解同學(xué)們集體活動的過程，就以普通一員的身份參與一兩個小組的學(xué)習(xí)活動，這個時候你就成為他們的學(xué)習(xí)“同伴”。如果你想要同學(xué)們對曹文軒的攝影散文《前方》中的“如果我們把這種具象化的旅行，抽象化為人生的旅途，我們不分彼此，都是苦旅者”理解到位，就可以這樣設(shè)問――作者說我們“都是苦旅者”，作品中的哪些語句可以用來解釋？請讀給大家聽聽。教師這個時候引導(dǎo)他們篩選信息，引導(dǎo)他們有表情地朗讀，引導(dǎo)他們挖掘人生旅途的苦與樂，引導(dǎo)他們進入角色理解作品的主旨。教師這時就充當(dāng)了“導(dǎo)演”的角色，把學(xué)習(xí)活動引向深入。3.在批改導(dǎo)學(xué)案的時候，教師是“糾察員”和“檔案員”教師以“糾察員”身份出現(xiàn)的時候，是要發(fā)現(xiàn)沒按時交導(dǎo)學(xué)案的同學(xué)有哪幾個，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案中的答案修改有沒有使用“雙色筆”標明自己的思維過程，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案中能力訓(xùn)練點上還存在什么問題（是語言表述的問題，還是思維質(zhì)量上的問題）。教師以“檔案員”身份出現(xiàn)的時候，除了將上述問題記錄下來以外，還要搞清楚是哪些同學(xué)問題比較大，這個“檔案”可以借助“教學(xué)反思”（教學(xué)日記）來記錄，便于個案追蹤觀察研究，便于作為案例跟他們個別交談，促其深層次地認識自我，促進自我發(fā)展。二、“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計應(yīng)與組內(nèi)集體備課相結(jié)合“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)是組內(nèi)教師集體智慧的結(jié)晶，是組內(nèi)教師發(fā)揮團隊優(yōu)勢、集思廣益、博采眾長，形成最優(yōu)的共案。1.組長分配導(dǎo)學(xué)案編寫任務(wù)為了給主備人留足導(dǎo)學(xué)案的編寫時間，建議每月、或每半學(xué)期，按“教學(xué)單元”安排導(dǎo)學(xué)案的編寫，并集體研究確定本教學(xué)單元所需課時數(shù)和學(xué)案數(shù)。這樣，一是有充足的編寫時間，提高導(dǎo)學(xué)案的編寫質(zhì)量，更是能夠保證一個教學(xué)單元的知識的完整性。2.主備人編寫導(dǎo)學(xué)案初稿主備人根據(jù)自己分配的導(dǎo)學(xué)案編寫任務(wù)，充分研讀教材，根據(jù)大綱要求，充分考慮學(xué)生認知，確定每課時教學(xué)目標，然后根據(jù)教學(xué)目標設(shè)計課前案、課堂案、課后案。課前案根據(jù)本課時教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生認知，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，不宜設(shè)計學(xué)生無法獨立完成的預(yù)習(xí)問題。預(yù)習(xí)問題也不是整節(jié)課的內(nèi)容再現(xiàn)。若本課時需要知識鋪墊，也可適當(dāng)設(shè)計鋪墊問題。課堂案首先設(shè)計第一個教學(xué)任務(wù)為復(fù)習(xí)回顧、知識鋪墊、預(yù)習(xí)檢測環(huán)節(jié)，為了適應(yīng)我校低重心教學(xué)的策略。然后將本屆把教學(xué)目標設(shè)計成學(xué)習(xí)任務(wù)，遵循“目標任務(wù)化，任務(wù)問題化，問題層次化”。根據(jù)學(xué)生認知水平，選擇一個學(xué)習(xí)任務(wù)達成的教學(xué)方法，遵循“先自主、再合作、爭展示、精點撥、重歸納”的原則。課后案首先設(shè)計復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，消化當(dāng)堂知識，梳理知識網(wǎng)（樹）。然后設(shè)計上交作業(yè)和課后檢測環(huán)節(jié)。3.集體備課研討、完善導(dǎo)學(xué)案主備人下發(fā)導(dǎo)學(xué)案初稿，本組老師老師認真研討。包括教學(xué)目標的確定、課前復(fù)習(xí)案引領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)的問題設(shè)計、課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的劃分、任務(wù)問題的層次設(shè)計、課堂檢測的選擇、課后案的設(shè)計，學(xué)習(xí)任務(wù)選擇的教學(xué)方法、難點的突破，一一研討確定。全組老師在導(dǎo)學(xué)案初稿上認真記錄修改、完善意見。4.主備人修改、完善導(dǎo)學(xué)案主備人根據(jù)集體備課記錄的修改、完善意見，認真修改、完善導(dǎo)學(xué)案。5.審核人審核、確定導(dǎo)學(xué)案主備人修改、完善經(jīng)過集體備課的導(dǎo)學(xué)案后，再由審核人校對、補充完善集體備課商定的意見。社會對人的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力要求在不斷提高，能較好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)案取代教案是歷史發(fā)展的必然結(jié)果?！皩?dǎo)學(xué)案”設(shè)計是全面貫徹素質(zhì)教育精神、打造高效課堂的有效載體，是進行課堂教學(xué)改革的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們應(yīng)隨著新課標提出的要求而不斷更新、不斷完善；設(shè)計好“導(dǎo)學(xué)案”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而提高課堂效益。6、紀律是自由的第一條件?！诟駹栴惪溯斪⒘鞒碳白o理類克輸36類克正確輸注射用英夫利西單類克正確輸注37注射InfusionPreparingforInfliximabInfusion除去藥瓶的翻蓋用醫(yī)用酒精棉簽擦拭藥瓶頂部由于藥瓶中不含防腐劑,因此打開后應(yīng)立即使用,不得繼續(xù)儲藏后使用,并應(yīng)在配制后3小時內(nèi)開始輸液FYl:YsSP用1m注射用水溶解,溶解后可冷藏72小時注射用英夫利西單抗注射Infusion38注射InfusionReconstituteInfliximab356將21號(08mm)或更小針頭的注射器針頭插入藥瓶膠蓋,注入10m無菌注射用水注射Infusion39MixingInfliximab810輕輕旋轉(zhuǎn)藥瓶,使藥粉溶解。避免長時間或用力搖晃,嚴禁振蕩。溶藥過程中可能出現(xiàn)泡沫,放置5分鐘后,溶液應(yīng)為無色或淡黃色,泛乳白色光(由于英夫利西單抗是一種蛋白質(zhì),溶液中可能會有一些半透明微粒如果溶液中出現(xiàn)不透明顆粒、變色或其它物質(zhì),則不能繼續(xù)使用MixingInfliximab40AddingInfliximabtoSalineBag111213用09%氟化鈉注射液將本品的無菌注射用水溶液稀釋至250m:從250m09%氯化鈉注射液瓶或袋中抽出與本品的無菌注射用水溶液相同的液