化學(xué)課改心得體會

第7頁共7頁化學(xué)課改心得體會2、改變教學(xué)方法，提高課堂45分鐘效率新課程的實施要求我們改變原有的教學(xué)方法，不能再把自己深深地埋在題海里去“知識點”，教給學(xué)生“重點”，把學(xué)生帶到一個做不完的題庫中。而應(yīng)該認真地研究教學(xué)，帶給學(xué)生一個既輕松又高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，并根據(jù)新課程的理念對自己的教學(xué)工作進行“專業(yè)化”的評價。3、大膽地對概念刪繁就簡，打破以定義為中心的教學(xué)模式與原教學(xué)大綱相比，新課程中要求的知識內(nèi)容總量減少，刪除了過于繁難或陳舊的成分，降低了化學(xué)計算的技能要求，增補了化學(xué)與社會、技術(shù)、生活相聯(lián)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容和探究性的學(xué)習(xí)素材，注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性、現(xiàn)代性和實踐性。在教學(xué)過程中我們堅持以學(xué)生活動為中心，盡量讓學(xué)生自己進行探究。在進行新教材的概念、理論知識的表述時，打破以定義為中心的教學(xué)模式，不給孩子們下定義，讓學(xué)生自己建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。為期六天的軍訓(xùn)，已經(jīng)進行了三天，就像魔鬼訓(xùn)練營，大家都訓(xùn)練的很辛苦，可是每個人都必須經(jīng)歷這一步，從小學(xué)到初中只是人生的起步，那高中的第一件事就是軍訓(xùn)，也就可以說是人生的開端，而教官則是我們生命中開端的第一導(dǎo)師，今天他對我們說：“只有為期六天和你們在一起，在邇們的生命中我只是個過客?！蔽矣X得這句話教官說錯了，你很重要，我們并沒有把你當(dāng)成一個過客，而是把你當(dāng)成哥哥看，這時的我們像小孩一樣跟著你從學(xué)走路開始到跑步，可是我們在還沒學(xué)會走的時候就想學(xué)跑，因為我們走不好，只能反復(fù)的訓(xùn)練，進度就比其他班慢，大家想快一點，就會不耐煩，松懈起來，而這樣教官總覺得我們沒認真，其實不是沒認真而是想更好，甚至想做到全校第一，我們也想為班級爭光，得到榮譽，以現(xiàn)在的情況來看，我們只能更辛苦的訓(xùn)練，才能趕上其他班。軍訓(xùn)的時候很多人說教官就像魔鬼，想著法子折磨我們，可是大家有沒有想過，我們在訓(xùn)練的時候，教官同樣在教我們，還在扯著嗓子喊口號，因為照顧到后邊的同學(xué)能聽到，所以必須要很大聲才能聽到，我們的教官聲音都啞了，其實心里很心疼，今天教官讓我們休息，其實不想，沒多久就有同學(xué)站出來說想訓(xùn)練，隨后我們好幾個女同學(xué)也說，我們真的很想練好，但是總是不整齊，因為前面的同學(xué)高一些，自然就跨的步子大一點，而后面的矮點的同學(xué)就跟不上，如果我們多想著一點集體，互相照應(yīng)就會把不整齊變?yōu)檎R，把整齊變?yōu)楦R，那樣就不會再耽誤大家訓(xùn)練下個項目的時間，教官總是說我們懶散，我覺得懶散是因為沒有集體性，應(yīng)該用口號來練習(xí)，或許會更好吧。教官好好保護嗓子吧，嗓子啞了就不好聽了，嘿嘿。希望各班的同學(xué)多配合教官，因為他們也是很辛苦的。各位同學(xué)加油吧，為了鍛煉自己，為了為自己的班級體爭光，大家都拿出點精神面貌，不給教官丟臉，也不給自己丟臉，如果這點苦都吃不了，將來還有更大的.困難等著莪們?nèi)タ朔?，那怎么克服呢？雖然累，可是我們累并快樂著；雖然痛，可是我們痛并快樂著。還有首歌想送給教官們“光榮”，就像歌詞所說一樣，“感謝你給我的光榮，我要對你深深的鞠躬”。希望明天的中間休息能有同學(xué)唱起這首歌。也許你們會說這是你們的工作，你們的職責(zé)，但是還是想對你們說一聲謝謝。剛來軍訓(xùn)的時候，我抱著堅持到底的態(tài)度，去對待那些艱苦的體能訓(xùn)練，到了訓(xùn)練的時候，教官讓我們在太陽下練習(xí)站軍姿，火辣辣的太陽烤在皮膚上，滋味真不好受。不過想起先前的決心，咬咬牙，挺過去了。今天已經(jīng)是第三天了，我差不多已經(jīng)習(xí)慣了那些辛苦的訓(xùn)練。不說都能完美的完成，但是我都非常認真地努力做好。希望這種狀態(tài)我能一直堅持到底。經(jīng)過了這三天的訓(xùn)練，我見識到了何謂“站如松，坐如鐘”。“背挺直，手貼褲縫?！边@是我聽的最多的一句話。到了現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠自然的站成最標(biāo)準(zhǔn)的軍姿。軍訓(xùn)雖然苦雖然累，但是只要堅持到底，就沒有做不好的事，過不去的關(guān)。堅持堅持再堅持，服從服從再服從。堅持、努力、加油!讓為期五天的軍訓(xùn)獲得圓滿成功!一、課堂教學(xué)，是新課改實驗的重點，更是課改中的難點，以下是在新課改背景下課堂教學(xué)的幾點體會。1、課堂教學(xué)必須堅持“以人為本、引導(dǎo)探究、師生互動、共同發(fā)展”的四項基本原則。根據(jù)“學(xué)生主動全面發(fā)展”的新課程理念和“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，我們嘗試提出新課改課堂教學(xué)必須堅持“以學(xué)生發(fā)展為本，以落實知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀三維教學(xué)目標(biāo)為核心激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)揚自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神。倡導(dǎo)“學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。各種探究活動必須圍繞學(xué)生展開，學(xué)生是課堂上最積極、最活躍的分子，在教學(xué)過程中，教師是課堂教學(xué)的參與者、促進者和指導(dǎo)者。2、把“先學(xué)—后教—當(dāng)堂訓(xùn)練”作為探索適合化學(xué)教學(xué)的新模式。我們把“知識為基礎(chǔ)、訓(xùn)練為主線、思維能力為核心”作為實施新課程課堂教學(xué)的策略，把“先學(xué)—后教—當(dāng)堂訓(xùn)練”作為探索適合化學(xué)學(xué)科教學(xué)的課堂新模式。3、課堂教學(xué)必須做到讓學(xué)生“思維參與、情感參與、行為參與”。課堂上著力讓學(xué)生“動”起來、在“活”字上下功夫，將學(xué)生的“思維參與、情感參與、行為參與”有機結(jié)合起來，激活學(xué)生的思維，引發(fā)主動，指導(dǎo)探究，將傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)方法有機結(jié)合起來：將“講授”與“引導(dǎo)”相結(jié)合，“探究式學(xué)習(xí)”和“接受式學(xué)習(xí)”相結(jié)合，多用“啟發(fā)講授式”、“啟發(fā)引導(dǎo)式”教學(xué)，真正實現(xiàn)學(xué)生的主體地位。二、課改后我們的轉(zhuǎn)變經(jīng)過半學(xué)期的艱苦努力，作為一線教師，我們感覺有了較大轉(zhuǎn)變：1、工作重心的轉(zhuǎn)變：新教材摒棄傳統(tǒng)教材的弊端，更注重知識的應(yīng)用性，在知識傳授上重視以“觀察與思考”、“活動與探究”、“交流與討論”等形式出現(xiàn)，強調(diào)了學(xué)生主體性，注重了實踐和創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我現(xiàn)在工作重點放在五個方面：一是研究課程標(biāo)準(zhǔn)，二是研究教法，三是研究學(xué)法，四是研究學(xué)生的個性特點，五是研究對學(xué)生的評價。我校化學(xué)教師工作重點已有了較大的轉(zhuǎn)變。2、教師評價方式的轉(zhuǎn)變：由于教學(xué)中注重了學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神的培養(yǎng)，注重的是學(xué)習(xí)過程而不是結(jié)果，注重了情感的體驗而不是單純的知識的掌握，改變了過去教學(xué)單一的以分數(shù)評價學(xué)生的局面，化學(xué)教師側(cè)重了激勵性的評價語言，注重了每個層次的學(xué)生，提出了不同的評價。注意從學(xué)習(xí)態(tài)度和情感方面去評價，充分調(diào)動了學(xué)生的非智力因素。（二）學(xué)生的轉(zhuǎn)變在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)由過去的封閉、單向接受的方式向自主、多向交流和探究、合作方式轉(zhuǎn)變。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生主動參與教學(xué)過程，由于探索學(xué)習(xí)更具有問題性、實踐性、參與性和開放性，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在探究中，學(xué)生動腦動手，有挫折有反復(fù)更有成功的喜悅，在知識的學(xué)習(xí)中更體會到了真正科學(xué)研究的個中滋味，從而培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神。學(xué)生不再局限于在書本上學(xué)習(xí)化學(xué)了，而是從生活中去學(xué)習(xí)，樹立了“生活處處有化學(xué)”的新理念。寒假很快來了，我們又進行了為期3天半的通時培訓(xùn)，感覺收獲很大，并且觀摩了兩節(jié)課。聽了這兩節(jié)課，尤其是第一節(jié)概念原理的教學(xué)課，覺得耳目一新。這節(jié)課對高一的老師有很好的借鑒性，體現(xiàn)了新課改精神，是一節(jié)好課。課的引入是由兩個化學(xué)反應(yīng)的聯(lián)系區(qū)分展開的，由新的視角來看氧化還原反應(yīng)。這節(jié)課沒有從常規(guī)的化合價的變化來分析氧化劑和還原劑，而是從有無電子得失這個本質(zhì)來揭開概念，利用銅鋅原電池的反應(yīng)來讓學(xué)生有直觀的認識，即化學(xué)反應(yīng)中有沒有電子的轉(zhuǎn)移。而原電池的實驗利用得當(dāng)，點到為止，沒有超綱。另外，實驗設(shè)計也是這節(jié)課的亮點，鈉和氯氣的反應(yīng)實驗現(xiàn)象明顯，學(xué)生看后發(fā)出驚呼，使課堂氣氛達到高潮，同時利用費水瓶設(shè)計的實驗裝置，避免了環(huán)境的污染。其三，這節(jié)課時概念原理課，教師講解的化學(xué)是不是干巴巴的教育，而是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，我想聽了這節(jié)課的學(xué)生，會愛上化學(xué)的。新課改正在如火如荼的進行中，教師和學(xué)生都在摸索中前進，有困惑，有期待……軍訓(xùn)是艱苦的，但我們是快樂的。黑白藍相交融的迷彩服，服樸素而莊嚴．多少曾嬌的女孩穿著它昂首立足于訓(xùn)練場上，勾勒出一道美麗的風(fēng)景．我驕傲我是其中的一員．炎炎烈日下，汗水滲出我們的額頭；跌倒在訓(xùn)練場上，血液涌出我們的肌膚．我們沒有流淚，軍訓(xùn)中我們學(xué)會了承受，我們勞記”流汗流血不流淚”．蚊蟲叮咬，我們不曾理會，即使在疼痛中默默忍受，也不愿害集體受罰．軍訓(xùn)中我們懂得團結(jié)，我們銘記”團結(jié)就是力量”．暴雨中，任憑雨水滲透我們的軍服，模糊我們的視線，在教官的帶領(lǐng)下，我們?nèi)栽谄床娪?xùn)中我們學(xué)會堅持，我們深信”堅持就是勝利”．”寒風(fēng)飄飄落葉，軍營是咱溫暖的家……”同學(xué)們長著軍歌，在嘹亮的歌聲中我們想家，卻不因想念家人而逃離軍訓(xùn)．軍訓(xùn)中，我們正在長大．軍訓(xùn)是艱苦的，我們是快樂的。一、探究活動激發(fā)了學(xué)生的好奇心，增強了學(xué)生的求知欲傳統(tǒng)教學(xué)中教師在講臺上演示實驗，而學(xué)生僅是觀眾。與之相反，課改讓學(xué)生走進實驗室去親歷實驗過程，包括設(shè)計方案、討論困惑、交流心得、協(xié)同操作完成實驗等，課改中探究實驗內(nèi)容貼近生活實際，聯(lián)系著實際發(fā)生的化學(xué)知識。教材中從絢麗多彩的化學(xué)世界開始，探究蠟燭燃燒、人體呼出氣體的成分到探究物質(zhì)世界的各種變化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心。例如：在蠟燭燃燒的探究實驗中，有學(xué)生提出：“為什么‘蠟燭不點不亮’，一定要用火柴去點燃蠟燭燈芯？如果沒有燈芯，蠟燭能點燃嗎？”隨之學(xué)生間產(chǎn)生了熱烈的討論，學(xué)生通過反復(fù)幾次實驗，得出結(jié)論：固體的蠟燭用火難點燃，實際上，點燃時先是燈芯上的少量蠟受熱熔化成蒸汽，蒸汽易燃燒，產(chǎn)生熱量使燈芯下面的蠟再熔化，由于毛細管現(xiàn)象的原因，燭油會向上到達燈芯的頂端繼續(xù)燃燒。因此蠟燭點燃要用燈芯，酒精燈點燃也要用燈芯。探究使學(xué)生還掌握了“物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化過程中同時還發(fā)生物理變化”等相關(guān)知識，提出了許多有待探究的問題。二、課改加強了對學(xué)生良好的實驗習(xí)慣和探究能力的培養(yǎng)課改中的探究活動更注重學(xué)生的“手腦并用”，許多探究實驗都需要學(xué)生親自動手、設(shè)計方案、收集資料、觀察思考、探索科學(xué)原理。教材中第一單元讓學(xué)生“走進實驗室”，從學(xué)習(xí)“實驗室規(guī)則”開始，讓學(xué)生練習(xí)基本實驗的操作方法，其目的就是為了使學(xué)生能安全實驗并使實驗獲得成功。從試劑瓶上商標(biāo)的識別，常用儀器的基本操作，到藥品的取用，在練習(xí)中糾正學(xué)生的一些錯誤的使用儀器的操作方法。充分說明了探究活動開展以后，學(xué)生的思路開闊、思維能力增強，由于學(xué)生對生活中的化學(xué)變化和化學(xué)現(xiàn)象觀察得十分仔細，使他們懂得了化學(xué)實驗與社會生活、科學(xué)技術(shù)的非常密切的聯(lián)系。三、課改促進了師生的共同發(fā)展課改教材將一些演示實驗改成了由師生共同參與的“活動與探究”，進行了互動教學(xué)，讓學(xué)生動手完成探究實驗，在遇到問題產(chǎn)生質(zhì)疑時，合作探討、設(shè)計解決方案，從實驗中得出正確結(jié)論或找到解決問題的方法。這樣做必然會強化學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性。教材通過讓學(xué)生設(shè)計實驗方案，使學(xué)生能主動求知，逐步得出科學(xué)的實驗結(jié)論。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力是課改的，從而實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，實現(xiàn)課改中創(chuàng)新教學(xué)追求的發(fā)展方向。例如，教材中第七單元“滅火的原理和方法”中“蠟燭的燃燒現(xiàn)象為什么不同”的實驗在學(xué)生完成探究活動后，許多學(xué)生覺得這個實驗只能說明燃燒滅火的三個條件之一：“隔絕氧氣或減少氧氣，可以使可燃物燃燒停止?！倍扒宄扇嘉锘蚴箍扇嘉锱c其他物品隔離”“使溫度降到著火點以下”則未能確切說明。為了說明滅火的另兩個條件，學(xué)生建議教材中增加“用剪刀將燃著的燈芯剪去，即可使燃著的蠟燭熄滅”的實驗和“用水澆來滅火”的實驗。這些情況都說明，學(xué)生對教材中的實驗探究活動、基本化學(xué)原理不僅掌握得很牢固，而且還與自己的一些創(chuàng)新想法、生活實踐經(jīng)驗相聯(lián)系。如果教材上加了這兩個方法來說明滅火的三個原理，應(yīng)當(dāng)可使學(xué)生們更加明確滅火的原理。這說明師生共同探究化學(xué)知識是新課程教材教學(xué)的特點，它讓學(xué)生與教師相互溝通、相互感化、共同參與教學(xué)教研活動，發(fā)揮學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的個性特長，提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。四、課改教材增加了與化學(xué)知識相關(guān)的sts教學(xué)內(nèi)容，促進了學(xué)生環(huán)保意識的增強隨著地球氣候的變暖，城市空氣污染加重、水資源短缺、水土流失、土地沙漠化已成為人類“可持續(xù)發(fā)展”亟待研究的課題。新課程教材將化學(xué)與環(huán)保知識作為初中化學(xué)的重要內(nèi)容來學(xué)習(xí)，結(jié)合人們生活的環(huán)境，將“綠色化學(xué)”新名詞介紹給青少年學(xué)生，將空氣質(zhì)量、水資源的污染作為環(huán)境保護的重要內(nèi)容來學(xué)習(xí)，并增加了學(xué)生對日常空氣質(zhì)量預(yù)報的關(guān)心，組織學(xué)生利用調(diào)查和研究方式深入社會收集、記錄身邊發(fā)生的污染情況、污染的危害、污染的來源，并探究設(shè)想整治的方法，請學(xué)生互相交流、發(fā)表看法、加以評論。許多學(xué)生