關注學生發(fā)展培養(yǎng)誠信精神

關注學生發(fā)展培養(yǎng)誠信精神一、本次課堂教學活動是原生態(tài)的呈現(xiàn)。圍繞主題活動進行歸類梳理，思路清晰，頗有想法。學生主動參與意識較強，學習狀態(tài)積極主動，內容直觀，均有積極的情感體驗，能夠進行個人思考，有效地突破了學習的重難點，較好地達成了學習目標。體現(xiàn)如下：1.重學情分析，有效設計活動內容，活動開放性強，展示形式多樣，目標達成度高。2.有效選取、整合、制作教學資源，從學生的最近發(fā)展區(qū)走入生活，激活學生情感體驗。3.學生在師生互動、生生互動、小組交流中充分發(fā)表個人見解，自主表達，共享研究成果。4.關注學生當下學習、生活，提升學生思辨能力，構建充滿活力生動的生成課堂。5.重視學生的情感體驗，注重及時有效的評價，通過學生活動引領教學，使學生有不同程度的收獲，體驗到學習成功的快樂，充分體現(xiàn)了以學生為主體發(fā)展的核心理念.6.創(chuàng)新使用教材，進行資源補充與拓展，且選取適當，針對性強，助力于教學目標的達成，有效助力落實學生核心素養(yǎng)。二、回顧本次教學歷程，梳理個人在內容的設計、重難點把握、學生主體的凸顯、核心素養(yǎng)的培育和落實上都有很多思考。一切來源于學生，以學生為主體并非簡單的理念而是實實在在的落實，本次師生課堂帶給我很多思考，體會如下：課堂伊始，我便為本堂課設計了一個貫穿整堂課的大情景，那就是幫助愛保證改掉說話不算數的習慣，圍繞著這個大話題，我又設計了認識愛保證、發(fā)現(xiàn)保證的問題、幫助愛保證改變、反思自己行為幾個大環(huán)節(jié)，當然重點放在了如何來幫助愛保證，此環(huán)節(jié)又分為知態(tài)度、明危害、如何做三個小部分，通過情景得的步步設計，來充分調動孩子們的情感體驗，引導他們發(fā)現(xiàn)做人的真諦，并內化為個人的品質，在以上環(huán)節(jié)中，我還相機涉及到一些生命教育的知識。整堂課，我堅持學生的主體地位，學生活動貫穿整個教學過程，課堂氣氛活躍而又不失理性，而且我也充分調動調動孩子們的生活經驗，通過這些現(xiàn)實中活中的事例，拉近了與孩子們之間的距離，幫助他們回想起生活中曾經歷過的事情。引導他們認識失信的危害，失信不僅危害別人，也傷害到自己整節(jié)課，教師的教學目標設置非常清晰。通過一一個個具體的、生動的、貼近生活的活動一一實現(xiàn)了目標。孩子們能做到認真思考、積極回玉杰老師提出的問題，總體來說達到了預想的效果?？傊瑥娬{以學生為本，尊重學生學習活動的個性,充分體現(xiàn)學生的能動性、自主性，它將思考權、發(fā)言權都還給了學生，將發(fā)現(xiàn)的問題通過師生、生生及人機之間的互動逐步加以解決，從而促進了知識體系的自主建構。“天高任鳥飛，海闊憑魚躍。”總之我希望，孩子們在課堂中學習應該是快樂的，是輕松的，盡管在我的課堂上，不一定能做得到，但我仍舊為這個目標在努力。以上僅是部分感受，學生課上的發(fā)言很多都讓人觸動，也有深度，可見他們