道德與法治之父母多愛(ài)我觀課報(bào)告

父母多爰我觀課報(bào)告父母多愛(ài)我觀課報(bào)告聽(tīng)玉杰老師的課玉杰老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色玉杰老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略中國(guó)傳統(tǒng)文化一向提倡“百善孝為先”，本節(jié)課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，懂得父母的養(yǎng)育之恩，并以《父親》的歌詞為主線串起整堂課，通過(guò)一系列活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知和情感上理解、感恩父母。1.活動(dòng)豐富,生動(dòng)有趣在教學(xué)中，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，采用了一系列的活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，比如在體會(huì)媽媽懷孕很辛苦的階段，用書(shū)包代替寶寶，讓孩子前背走動(dòng),進(jìn)行彎腰、蹲起等動(dòng)作體驗(yàn)媽媽的辛勞，并進(jìn)行采訪。除此，蓄云家庭情景表演與角色扮演、看《當(dāng)了》繪本、欣賞視頻、針對(duì)孩子行維辨析、同桌討論、聽(tīng)《父親》等多種形式的“情境化”教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，給課堂教學(xué)帶未2.貼近生活,親切自然本課圍繞學(xué)生的生活展開(kāi)，以回憶父母為你做的事為導(dǎo)入,將學(xué)生引入自己的日常生活中，消除學(xué)生課前緊張、恐懼的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)的順利做好準(zhǔn)備。安排學(xué)生仔細(xì)觀察爸爸媽媽的一天，并有邏輯地?cái)⑹龀鰜?lái)，從所知的日常生活入手，讓新課生活化。搜集學(xué)生生活中為父母做的小事，照片展示出來(lái)，明確我們對(duì)父母微不足道的關(guān)心也能讓他們感到莫大的溫暖。將生活中豐富的案例和素材引入課堂，深入淺出，使感恩這種抽象問(wèn)題具體化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)明化，深刻地問(wèn)題通俗化。3.氛圍開(kāi)放，學(xué)生主體讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)過(guò)程以學(xué)生的主動(dòng)探索和發(fā)言為主，使學(xué)生成為課堂的主人，把時(shí)間留給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把自由留給學(xué)生。在“這樣做對(duì)嗎”這一環(huán)節(jié)。讓孩子辨別。析孩子的做法。分析孩子的做法，充分提倡他們獨(dú)立思考，暢所欲言，將父母的難處和孩子的正確做父母是我們最親愛(ài)的人，我們要學(xué)會(huì)體諒父母。商榷點(diǎn):1教學(xué)課前準(zhǔn)備要更加細(xì)致，可以發(fā)放一張紙寫好時(shí)間點(diǎn),讓他們根據(jù)時(shí)間點(diǎn)，觀察爸爸媽媽的一天，從而完成表格，讓他們更有邏輯順序地講述清楚父母一天的形成，體會(huì)他們的忙碌和辛勞。2.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和采訪要緊扣教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),不要重點(diǎn)評(píng)判他們表演的形式，始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)。采訪時(shí)，不僅要采訪父母，也要采訪孩子有沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并加以改正。3.多站在學(xué)生的角度想，思考學(xué)生會(huì)造成問(wèn)題的原因，了解孩子的最近發(fā)展區(qū)，問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生。對(duì)于活動(dòng)的