九年級(jí)班主任上學(xué)期工作總結(jié)三篇

【熱門(mén)】九年級(jí)班主任上學(xué)期工作總結(jié)三篇九年級(jí)班主任上學(xué)期工作總結(jié)篇1不知不覺(jué)間我來(lái)到中學(xué)已經(jīng)有兩年半的時(shí)間了，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓第二年參加工作的我接手八年級(jí)十三班的班主任，回顧八年級(jí)一年的班主任工作，雖然工作上有很多不足，但在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助，我第一年的班主任工作做的還算圓滿。特別感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我繼續(xù)帶著十三班到九年級(jí)，并擔(dān)任班主任，對(duì)于只有一年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的年輕班主任來(lái)說(shuō)，帶畢業(yè)班，我是有些擔(dān)心和害怕的，我擔(dān)心我干不好，我害怕耽誤了孩子們的前程，畢竟中招對(duì)于他們來(lái)說(shuō)太重要了。我把我的擔(dān)心和害怕跟馬主任說(shuō)了后，馬主任鼓勵(lì)我，讓我多看書(shū)，多從書(shū)中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，要像帶八年級(jí)的時(shí)候那樣經(jīng)常向老教師請(qǐng)教，讓我跟孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)，有什么問(wèn)題及時(shí)讓我找他，當(dāng)然，還有那些讓我不舍的孩子們?cè)诘戎?，等我跟他們一起并肩作?zhàn)，這讓我有了底氣和期待。整理心情，我們迎來(lái)了嶄新的九年級(jí)，回顧我們這半學(xué)期的九年級(jí)生活，用一句話來(lái)形容就是“像打仗一樣”整天腦子哄哄的，雖然很累，但是收獲確是最多的，讓我記憶最深刻的就是我們九年級(jí)第一周的生活，我忙得像陀螺一樣找不到北，孩子們則是因?yàn)閯傔^(guò)完暑假，學(xué)習(xí)生活忽然間的緊張，讓他們非常的疲倦，特別是之前他們非常喜歡的體育課，現(xiàn)在變成了他們的噩夢(mèng)，為此我就寫(xiě)了這篇隨筆給孩子們做思想工作“九年級(jí)的第一周過(guò)去了，相信同學(xué)們對(duì)這一周印象很深刻吧，我們?cè)缟掀唿c(diǎn)到班，中午十二點(diǎn)三十五放學(xué)吃飯，十二點(diǎn)五十進(jìn)班，下午七點(diǎn)三十五放學(xué)。一天二十四小時(shí)，我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間超過(guò)了十二個(gè)小時(shí)，在這期間我們還有體育課，還有每天兩次的課間操，看到同學(xué)們每天腿疼的樣子，看到同學(xué)們疲憊的趴在桌子上寫(xiě)作的樣子，知道你們很辛苦，很累，很是心疼你們，但是，孩子們，這就是九年級(jí)的生活，這才剛剛開(kāi)始，我們以后得強(qiáng)度會(huì)更大。同學(xué)們，我相信你們能堅(jiān)持下去，別人能做好的，我們十三班也能做好，而且會(huì)更好。中招，是你們?nèi)松牡谝粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是你們可以通過(guò)自己努力去改變自己命運(yùn)的轉(zhuǎn)著點(diǎn)。有的同學(xué)在這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)選擇了奮斗，那么迎接他們的將是更好的教育平臺(tái)，更高的人生起點(diǎn)。而有的學(xué)生在該奮斗的年齡選擇了安逸，那么將來(lái)你能安逸的生活必定會(huì)屈指可數(shù)。孩子們，體育鍛煉，讓你們身體，心里都特別疲憊，你們現(xiàn)在很累，你們有幾個(gè)堅(jiān)持不下去，想放棄了，掉隊(duì)了，但是我看到我們班大部分學(xué)生都在努力堅(jiān)持，努力前進(jìn)，他們?cè)诘纫ба谰瓦^(guò)去的那一刻，孩子們，這么強(qiáng)度的鍛煉，誰(shuí)的身體都會(huì)疲憊，誰(shuí)的身體都會(huì)酸疼，但是別人能堅(jiān)持，你為什么堅(jiān)持不了，別人能忍耐，你為什么就不能忍耐那，差別就是從這一點(diǎn)一點(diǎn)的展現(xiàn)出來(lái)的，對(duì)自己狠一點(diǎn)，讓自己離成功近一點(diǎn)。如果我們這點(diǎn)都堅(jiān)持不下去的話，我們還有什么資格談夢(mèng)想，有什么資格去考高中那”。我深知這樣的思想工作非常重要，所以這樣的思想工作貫穿到我們的九年級(jí)上半學(xué)期。我對(duì)于這個(gè)學(xué)期的工作，我做了幾點(diǎn)總結(jié)。一，方向：中招考試，語(yǔ)數(shù)外各占120分，物理政治體育各占70分，歷史政治各占50分。我請(qǐng)教了賀宏偉老師，肖杰老師，畢志紅老師，張麗萍老師，綜合他們的意見(jiàn)我決定把我們班學(xué)習(xí)的主方向定在數(shù)學(xué)英語(yǔ)跟物理上，原因是數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，物理分值高，稍有懈怠就會(huì)跟不上，其它各科按照老師的進(jìn)度走，應(yīng)該不會(huì)太差，我把我的想法告訴孩子們以后，得到了孩子們的認(rèn)同，我們幾乎把所有的自習(xí)課都用到了數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理上了，第一次月考，我們班取得年級(jí)第二名的成績(jī)，這是我們十三班從沒(méi)有過(guò)的好成績(jī)，既然方向是對(duì)的那就按照這個(gè)方向一直走下去。雖然我抓的很緊，孩子們也非常拼，但是從期中考試后，我們班另外一個(gè)問(wèn)題就開(kāi)始暴露出來(lái)了，時(shí)間付出的很多還是有很多學(xué)生沒(méi)有跟上，造成我們班現(xiàn)在一個(gè)非常讓人頭疼的問(wèn)題，兩極分化嚴(yán)重，我也是一直在努力解決這個(gè)問(wèn)題，往后的考試雖然有好轉(zhuǎn)，但是兩極分化問(wèn)題依然嚴(yán)重，寒假以及年后的工作我將繼續(xù)努力改變這種情況。第二，班會(huì)。我還是會(huì)像八年級(jí)那樣抓住每一次班會(huì)，我深知班會(huì)課是班主任對(duì)學(xué)生教育的最好契機(jī)，深知道班會(huì)課的重要性，關(guān)于班會(huì)課王校長(zhǎng)也會(huì)給我們規(guī)定題目，給我們提供一些建議，比如請(qǐng)家長(zhǎng)參加我們的班會(huì)，在沒(méi)有請(qǐng)家長(zhǎng)參加班會(huì)之前，你也許會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)來(lái)了沒(méi)什么用，但是請(qǐng)相信，家長(zhǎng)來(lái)了以后班會(huì)課的效果確實(shí)不一樣，特別是家長(zhǎng)做發(fā)言的時(shí)候，他們往往會(huì)根據(jù)自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷跟同學(xué)們進(jìn)行分享，這樣的班會(huì)課會(huì)更有教育意義。另外，想給大家推薦一個(gè)之前丁主任給我推薦的課件《我在做，你在看》。第三，培優(yōu)。我們班八年級(jí)的時(shí)候班級(jí)第1名跟班級(jí)第2名在年級(jí)上的差距能達(dá)到30多名，學(xué)校前20名的學(xué)生就1個(gè)，70跟學(xué)校前170名的學(xué)生15人左右，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，現(xiàn)在年級(jí)前15名的學(xué)生能有2到3名。在第一次月考的時(shí)候我們班前10名的學(xué)生全部考進(jìn)全校前100名，這是以前想都不敢想的事。經(jīng)過(guò)幾次考試雖然優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)有所變動(dòng)，但是不會(huì)有太大的變動(dòng)，經(jīng)常給優(yōu)生進(jìn)行談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給與他們鼓勵(lì)，多跟各科老師溝通，多要求家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，多跟家長(zhǎng)交流。雖然這次一測(cè)考試我們班優(yōu)生沒(méi)有考出來(lái)，但是我感覺(jué)這種方法可行。今后在培優(yōu)上還要更加努力。讓我們班的孩子能多幾人考上省重點(diǎn)高中。第四，紀(jì)律。我深知紀(jì)律是一個(gè)班成績(jī)的保障，從八年級(jí)我就狠抓紀(jì)律，中間嘗試過(guò)各種辦法，班級(jí)紀(jì)律慢慢好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)氛圍也慢慢上來(lái)了，等到了九年級(jí)的時(shí)候，我們班的紀(jì)律一直保持的都很好了，這得益于我們有一位好的班長(zhǎng)，幫了我很大的忙，雖然有時(shí)我不在學(xué)校班級(jí)紀(jì)律會(huì)亂，但是整體上還可以，前兩天湛校長(zhǎng)給我提了很多寶貴的關(guān)于班級(jí)管理建議，我就馬上進(jìn)行落實(shí)，效果是立竿見(jiàn)影的，讓我們班的紀(jì)律更上一層樓，這樣就為孩子們提供一個(gè)更加穩(wěn)定更加積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。第五，找學(xué)生談話，我還是像八年級(jí)那樣時(shí)長(zhǎng)叫孩子們出來(lái)單獨(dú)談話，給他們加油打氣，因?yàn)楹⒆觽兊膶W(xué)習(xí)積極性是會(huì)隨著時(shí)間的推移慢慢消退的，也就是三分鐘熱度，所以我就爭(zhēng)取在他們的積極性還沒(méi)有消退之前就再次找他們談話給他們鼓勵(lì)，強(qiáng)化他們的積極性。讓他們時(shí)刻保持著斗志。第六，班主任的自我反思。這學(xué)在期中考試前后有一段時(shí)間我很消沉，導(dǎo)致我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，直接導(dǎo)致了我們成績(jī)的下滑，但是那一段時(shí)間我就是調(diào)整不過(guò)來(lái)，就是找不到哪里出問(wèn)題了，后來(lái)身體扛不住了病了一場(chǎng)，打了點(diǎn)滴，身體慢慢恢復(fù)了，但是狀態(tài)還是不好，后來(lái)我把我的是狀態(tài)給我?guī)煾刚f(shuō)了后，我?guī)煾更c(diǎn)醒了我，現(xiàn)在的我一直對(duì)班里的孩子們很愧疚，經(jīng)過(guò)這件事以后我變得更加堅(jiān)強(qiáng)更加成熟，在今后的工作中那種狀態(tài)一定不會(huì)再出現(xiàn)了?；仡櫨拍昙?jí)上半學(xué)期，十三班，有進(jìn)步，也有退步，我們班還可以變得更好，只是因?yàn)槲覀€(gè)人的原因，沒(méi)有讓班級(jí)變得更好，在接下來(lái)的時(shí)間里，我一定會(huì)彌補(bǔ)自己之前的不足，讓孩子們優(yōu)生好的更好，讓后進(jìn)生也能拼搏奮斗不負(fù)韶華。第七，成長(zhǎng)在這里我想說(shuō)我的成長(zhǎng)，我第一年參加工作的時(shí)候，特別靦腆，我當(dāng)著很多人的面說(shuō)話我都會(huì)臉紅，現(xiàn)在的我可以在班級(jí)里面滔滔不絕的跟學(xué)生進(jìn)行交流，可以在操場(chǎng)上指揮全體學(xué)生上操，可以在全體老師面前分享經(jīng)驗(yàn)，我想跟大家說(shuō)，班主任工作真的特別能鍛煉人，班主任工作真的特別能讓人快速的提升自己。班主任工作確實(shí)非常辛苦，但是不付出辛苦怎么會(huì)有收獲那?最后想用李鎮(zhèn)西老師的一句話給我們共勉，十年后的李鎮(zhèn)西能讓今天的李鎮(zhèn)西刮目相看。十年后的你能讓今天的你刮目相看嗎?九年級(jí)班主任上學(xué)期工作總結(jié)篇2作為一名班主任，工作中既充滿歡樂(lè)，但又有難言的苦衷。做一名班主任不難，難的是要做一名盡職并且優(yōu)秀的班主任，卻非容易。我們常說(shuō)孩子是看著父輩的背影長(zhǎng)大的，其實(shí)一個(gè)班的學(xué)生往往也打上了班主任的烙印。進(jìn)入了初三的孩子他們的身心相對(duì)于班主任的要求更多。下面具體總結(jié)一下本學(xué)期的工作：一、尊重學(xué)生，一視同仁尊重學(xué)生，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)很難。尊重學(xué)生，需要老師更大的勇氣和更寬廣的內(nèi)心，要能眼睛里揉進(jìn)沙子。很多老師都在說(shuō)：“要贏得老師的尊重，就需要學(xué)生先尊重老師?！蔽艺J(rèn)為尊重不分先后，不分高下。身居高位更要體恤民情，體察民意，不要把自己擺在高高在上的神壇上，要俯下身子和學(xué)生親近。我尊重你，你尊重我，而不是你先尊重我，我再尊重你。老師是學(xué)生人生的導(dǎo)師，如果老師都把自己擺在高人一等的位置上，學(xué)生能有平等的意識(shí)嗎？老師對(duì)學(xué)生的尊重最主要體現(xiàn)在老師的言行上。學(xué)生作為未成年人，需要得到老師的欣賞、贊美、尊重，即使他有錯(cuò)，也值得尊重，因?yàn)闆](méi)有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生。饒恕別人的錯(cuò)誤是一種美德，老師要把這樣的美德潛移默化地影響給學(xué)生。二、多鼓勵(lì)，少批評(píng)給學(xué)生成長(zhǎng)的空間和成才的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多幾把尺子，平時(shí)更要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。老師往往都把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上“一刀切”。從人的智力的幾個(gè)層次來(lái)看，學(xué)習(xí)的能力固然重要，其他各方面的能力一樣重要。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)是第一位的同時(shí)忽略了太多學(xué)習(xí)以外的東西。所以我在教育學(xué)生時(shí)，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并竭力推助之，改進(jìn)之。唯有如此，才能真正的實(shí)現(xiàn)“人人都得到發(fā)展”。三、常規(guī)管理常常抓，養(yǎng)成良好習(xí)慣腿勤、口勤、手勤，以身作則，有條有理。學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。四、弘揚(yáng)正氣，遏止不良苗頭班主任要教會(huì)學(xué)生做人。在班級(jí)管理中，要求每一位學(xué)生認(rèn)真對(duì)照自己的行為習(xí)慣，反思自己，提升自我的人格魅力，學(xué)會(huì)堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。并利用學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。針對(duì)我們學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄的情況，首先端正自己的態(tài)度，不放棄每一位學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、勇氣和堅(jiān)韌不拔的毅力。這學(xué)期我隨時(shí)同學(xué)生談心，及時(shí)找出缺點(diǎn)，使學(xué)生加以改正，本班學(xué)生沒(méi)有因班主任的工作失誤而流失。五、不放棄一個(gè)學(xué)生、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要想提高班級(jí)成績(jī)，必須重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在這個(gè)學(xué)期的后進(jìn)生工作中，讓我深深感覺(jué)到每個(gè)后進(jìn)生，他之所以不想學(xué)習(xí)成為后進(jìn)生，他的心理或多或少都有問(wèn)題，這與家庭救育和學(xué)校的教育都有很大的關(guān)系。在學(xué)校因?yàn)樗某煽?jī)不好會(huì)受到同學(xué)的白眼，在家里家長(zhǎng)關(guān)心的方式也成了問(wèn)題，本來(lái)是關(guān)心他的，在他看來(lái)卻是討厭。所以在這方面要與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)改變教育的方式，老師也要改變教育的方式。六、繃緊安全弦，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全的教育每次周會(huì)甚至每一天都會(huì)要求學(xué)生注意安全，這個(gè)學(xué)期最主要是從上放學(xué)安全，用電安全，實(shí)驗(yàn)安全，交通工具安全這四個(gè)方面教育。七、察顏觀色，重視強(qiáng)化學(xué)生心理健康的教育初三學(xué)生面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，升學(xué)的壓力，往往容易導(dǎo)致心里失衡。作為一個(gè)與學(xué)生接觸最為密切的師長(zhǎng)，學(xué)校德育工作最直接的承擔(dān)者，應(yīng)當(dāng)將心理健康教育引入班級(jí)管理，利用班主任工作優(yōu)勢(shì)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，有效地把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們?cè)趶氖掳嘀魅纹陂g也深刻體會(huì)到許多學(xué)生在行為表現(xiàn)中的種種異常，如：好動(dòng)、多話、厭學(xué)、打架等并不是單純的品行問(wèn)題，而往往是由心理問(wèn)題引起的，因此，將班主任工作與心理健康教育相結(jié)合，顯得尤為重要。八、加強(qiáng)家校聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的配合與支持孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。以上是我這學(xué)期在班主任工作中的一點(diǎn)做法，當(dāng)然我做得還不夠，有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。九年級(jí)班主任上學(xué)期工作總結(jié)篇3九年級(jí)是整個(gè)初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期，我深知九年級(jí)班主任的責(zé)任重大，在教會(huì)孩子怎樣做人的同時(shí)能讓更多的'孩子有效學(xué)習(xí)，順利升入上一級(jí)學(xué)校一直是我班主任工作的重點(diǎn)?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作做以小結(jié)：一、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開(kāi)放。鼓勵(lì)的方式多樣，一句熱情的話語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jī)的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，隨時(shí)調(diào)整自己。二、改變形象，讓教育形式貼近學(xué)生?？傉J(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會(huì)服貼，班風(fēng)才能純正?，F(xiàn)在看來(lái)并非如此，在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，班主任放下師長(zhǎng)的架子，和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開(kāi)展教育工作。學(xué)生也會(huì)更樂(lè)意接受班主任善意的批評(píng)教導(dǎo)，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。在做學(xué)生思想工作時(shí)，常感覺(jué)大道理已說(shuō)盡，自己勞力費(fèi)神，苦口婆心，而學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過(guò)枯燥，缺少血肉。后來(lái)學(xué)著以他人事例和自身體驗(yàn)為參照，現(xiàn)身說(shuō)法。動(dòng)之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹，與學(xué)生互動(dòng)共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。三、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。每到初三，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺(jué)，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對(duì)初四學(xué)生的思想復(fù)雜偏激，情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生交流談心，排解問(wèn)題。同時(shí)班主任應(yīng)多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未然。四、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生大致分成三種類(lèi)型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一，對(duì)待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心，使其轉(zhuǎn)化。我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起：1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強(qiáng)大的教育合力，在實(shí)際工作中采取家訪，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪的形式，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合。2、對(duì)差生分層次分類(lèi)別教育。對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)移興趣，變“無(wú)所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳，卻對(duì)籃球興趣濃厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀(jì)律隨時(shí)撤消籃球隊(duì)。這幾位學(xué)生果然收斂許多，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。3、尊重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格，以表?yè)P(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強(qiáng)他們信心，比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極，肯賣(mài)力，可以委任其勞動(dòng)委員一職，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生管理，有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們?cè)谟涗洶嗉?jí)紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表?yè)P(yáng)的依據(jù)。4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長(zhǎng)日久，后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極康健的大道。五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。2、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)