小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小蝌蚪找媽媽》知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思

小學(xué)試題——可以編輯小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文?小蝌蚪找媽媽?知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思【導(dǎo)語(yǔ)】語(yǔ)文是根底教育課程體系中的一門(mén)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的根底，也是一門(mén)重要的人文社會(huì)學(xué)科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。以下是我整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文?小蝌蚪找媽媽?知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您?！酒弧啃W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文?小蝌蚪找媽媽?知識(shí)點(diǎn)字：腿、披、游、蹦、跟詞：池塘、腦袋、快活、鯉魚(yú)、衣裳重點(diǎn)句子：1、池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去。2、小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條后腿。他們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，就迎上去，問(wèn)："鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里？〞鯉魚(yú)媽媽說(shuō)："你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！〞3、小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條前腿。他們看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著："媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)〃?、小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見(jiàn)荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。5、不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。他們跟著媽媽?zhuān)焯烊プ胶οx(chóng)?！酒啃W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文?小蝌蚪找媽媽?教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字12個(gè)。認(rèn)識(shí)部首"目〞字旁。描摹和臨寫(xiě)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字"眼〞、"睛〞、"肚〞、"膽〞。2．能正確朗讀課文；能以小組合作形式，分角色朗讀課文；背誦課文最后兩節(jié)。能根據(jù)課文說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；或者看圖，照例句的樣子說(shuō)一句完整的話。3．通過(guò)課文學(xué)習(xí)知道青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，增長(zhǎng)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字12個(gè)。認(rèn)識(shí)部首"目〞字旁。2．能根據(jù)課文說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的’過(guò)程；或者看圖，照例句的樣子說(shuō)一句完整的話。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)，揭課題1．猜謎語(yǔ)："大腦袋，黑身子，甩著長(zhǎng)尾巴，住在池塘里。〞這是什么？2．板書(shū)：小蝌蚪完成板書(shū)：找媽媽〔學(xué)生齊讀課題〕3．質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)讀了課題，你想知道什么？二、感知課文，學(xué)習(xí)生字1．聽(tīng)課文錄音。根據(jù)提示記住課文內(nèi)容。交流并板書(shū)：小蝌蚪長(zhǎng)著〔〕，〔〕，甩著〔〕。2．自學(xué)生字。〔1〕師提出自學(xué)要求：自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)宇音〔2〕再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。〔3〕小組合作讀課后的生字、詞語(yǔ)。交流自己的識(shí)字好方法。3．游戲穩(wěn)固生字詞語(yǔ)?！?〕開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。〔2〕叫號(hào)游戲認(rèn)讀詞語(yǔ)。三、再讀課文，指導(dǎo)讀句1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音按標(biāo)點(diǎn)停頓。想想，小蝌蚪找了幾次媽媽?zhuān)糠謩e遇見(jiàn)了誰(shuí)？〔交流板書(shū)〕2．分節(jié)學(xué)習(xí)課文?！?〕交流并出示第二小節(jié)。〔2〕交流并出示第三小節(jié)?！?〕最后小蝌蚪找到媽媽了嗎？學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。指導(dǎo)讀出青蛙媽媽快樂(lè)的語(yǔ)氣。3．再讀課文，指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程?！哺鶕?jù)答復(fù)出示生長(zhǎng)過(guò)程圖〕。4．分角色朗讀全文。5．指導(dǎo)背誦最后兩節(jié)。四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)1．猜字謎。2．給部首媽媽找孩子。3．認(rèn)識(shí)部首目字旁和月字旁。學(xué)生交流："目〞字旁的字一般與眼睛有關(guān)。"月〞字旁的字一散與身體有關(guān)：4．給詞語(yǔ)找朋友。5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。眼、睛、肚、膽【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文?小蝌蚪找媽媽?教學(xué)反思?小蝌蚪找媽媽?是一年級(jí)下冊(cè)最后一篇課文，是篇脫離拼音的的看圖學(xué)文，是一篇有趣的童話故事，一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲(chóng)，呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí)。由于本班學(xué)生是農(nóng)村孩子，對(duì)蝌蚪并不陌生。教學(xué)本課我直接導(dǎo)入，問(wèn)：你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)蝌蚪，在哪里見(jiàn)過(guò)，長(zhǎng)成什么樣子？學(xué)生爭(zhēng)先恐后的答復(fù)，觸發(fā)他們的生活實(shí)踐，激起他們學(xué)習(xí)課文的興趣。導(dǎo)入后我先讓學(xué)生認(rèn)真觀察每副圖，猜猜從圖中你知道了什么？朗讀是閱讀教學(xué)的根本，是理解文章的重要手段。課文以對(duì)話為主，我以朗讀為主。本課文沒(méi)有注音，學(xué)生朗讀有一定難度，我以教師范讀形式初讀課文，讓學(xué)生整體感知內(nèi)容。設(shè)計(jì)問(wèn)題：小蝌蚪有什么特征？它們是怎么找到媽媽的？小蝌蚪找媽媽分別遇到了誰(shuí)？它們的媽媽是誰(shuí)？有什么特征？在找媽媽的過(guò)程中小蝌蚪發(fā)生了哪些變化？讓學(xué)生圍繞問(wèn)題圖文對(duì)照展開(kāi)多種形式朗讀。如：自由讀、指名分段讀、男女生讀、小組內(nèi)分角色朗讀等。并要求學(xué)生拿起手中的筆找找、劃劃做記號(hào)，養(yǎng)成讀書(shū)留下記號(hào)的好習(xí)慣。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概，獲得整體感知，提高了讀的質(zhì)量。課文第二、三小節(jié)寫(xiě)的是小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，是全文的重點(diǎn)。我先指名讀這兩小節(jié)，讓學(xué)生思考小蝌蚪先碰到了誰(shuí)，又碰到了誰(shuí)，在這個(gè)過(guò)程中小蝌蚪有了哪些變化，理清了文章脈絡(luò)。然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚(yú)、烏龜之間的對(duì)話，體會(huì)小蝌蚪找媽媽時(shí)的心