四年級上冊科學教案- 2.2 物質在水中是怎樣溶解的｜教科版

（教育科學出版社）小學四年級上冊《科學》第二單元《物質在水中是怎樣溶解的》教學設計教材分析《物質在水中是怎樣溶解的》是教育科學出版社小學四年級上冊《科學》第二單元第二課，本課時以“高錳酸鉀在水中是怎樣溶解的？”為切入點，先向學生初步介紹高錳酸鉀，然后通過教師做演示實驗，讓學生親眼目睹高錳酸鉀在水中的溶解過程，隨后留給學生小組討論的時間，引導學生描述高錳酸鉀在水中的溶解過程。教學圍繞“提問—實驗—探究—總結”的思路構建和設計，意在培養(yǎng)學生的合作能力和語言表達能力。學情分析溶解現(xiàn)象隨時發(fā)生在學生的生活中，但學生平時并不會有意注意，也不會用科學的眼光去解釋和描述這些現(xiàn)象。本課重點讓學生學會描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，認識到細致觀察和比較的重要性。教學目標1、科學概念：溶解是指物質均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，不會自行沉降，也不能用過濾的方法把溶解在水中的物質分離出來。2、過程與方法：觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程并想象食鹽的溶解過程。3、情感態(tài)度價值觀：認識到細致觀察和比較的重要性。教學重點和難點教學重點：通過觀察實驗描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，體驗生活中的溶解。教學難點：對比并口頭描述高錳酸鉀和其他物質在水中的溶解有什么不同。教學過程一、介紹高錳酸鉀，導入新課導語：高錳酸鉀是一種固體化學物質，常用來消毒和防腐，那么它溶入水中是怎樣的一種狀態(tài)呢？與食鹽在水中的溶解有何區(qū)別呢？二、教師演示實驗和學生操作實驗1、實驗前提示：（1）不能讓高錳酸鉀直接接觸皮膚，因為它有腐蝕作用。（2）你看到的高錳酸鉀是怎樣的？（讓學生口頭描述）2、師做演示實驗：試驗中，慢慢倒入高錳酸鉀，引導學生觀察并描述。三、學生操作實驗1.提供高錳酸鉀在水中的溶解過程記錄表。（附：表一）高錳酸鉀進入水中時的狀態(tài)攪拌后高錳酸鉀的狀態(tài)高錳酸鉀水溶液的狀態(tài)實驗前教師提示：同學們，請仔細觀察高錳酸鉀剛進入水中時的狀態(tài)，并做好表格第一格的記錄；然后用攪拌棒輕輕攪拌一下水，做好表格第二格的記錄；繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀混合物靜止時的變化，再做好表格第三格的記錄。2、分組實驗3、組內同學討論。4、各組學生匯報：高錳酸鉀在進入水中的前后有何變化？（教師在投影上出示學生的記錄，特別要注意學生對觀察到的細節(jié)的描述）5、展開想象：同學們，根據高錳酸鉀的溶解過程，你能想象食鹽的溶解過程嗎？（指多名學生描述）。四、不同物質在水中的溶解1、設疑：通過上節(jié)課的學習，我們知道：不能用過濾的方法把溶解在水中的鹽從水中分離出來；沙和面粉混在水中能用過濾的方法分離出來。那么，高錳酸甲和水混合又是怎樣呢？2、進一步觀察面粉、沙、食鹽和高錳酸鉀在水中的狀態(tài)，比較它們在水中有什么相同和不同點。3、師生共同完成觀察記錄。（先由學生獨立完成，再交流）面粉、沙、食鹽和高錳酸鉀在水中的狀態(tài)記錄表（附：表二）面粉沙食鹽高錳酸鉀能否看見顆?！獭獭痢练植际欠窬鶆颉痢痢獭淌欠裼谐恋沓霈F(xiàn)√√××能用過濾的方法分離嗎？√√××是溶解還是沒有溶解××√√五、總結描述1.學生將觀察到的實驗現(xiàn)象進行描述性整合并做記錄。2.本節(jié)課通過觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程導入“溶解”的科學概念：溶解是指物質均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，不會自行沉降，也不能用過濾的方法把溶解在水中的物質分離出來。3、完成“學生學習活動評價設計”。六、拓展延伸：在日常生活中，我們還見過什么物質也能溶解到水中的？（白糖、味精、紅糖、咖啡、板藍根沖劑、感冒沖劑等等）板書設計物質在水中是怎樣溶解的溶解的特征：1.均勻地、穩(wěn)定地分散在水中2.不會自行沉降3.不能用過濾的方法把溶解在水中的物質分離出來附：學生學習活動評價設計學生學習活動評價設計我的收獲：___________________________________________________我的建議：___________________________________________________教學反思：“興趣是最好的老師”，這句話是我上過這節(jié)課后最大的感受。高錳酸鉀在水中溶解的過程“像紫色的絲帶慢慢在水中飄散開來”，直觀形象的實驗深深吸引了學生。孩子們興致勃勃地投入