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小班語(yǔ)言活動(dòng)《我上幼兒園》(談話活動(dòng))——學(xué)情分析本篇學(xué)情分析方案內(nèi)容是小班語(yǔ)言活動(dòng)《我上幼兒園》。下面，我將從學(xué)情分析目的、內(nèi)容(教學(xué)主題、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等)、學(xué)情分析方法和工具這幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。一、學(xué)情分析目的：針對(duì)幼兒出現(xiàn)分離焦慮這個(gè)現(xiàn)象，為幫助幼兒更好的適合新環(huán)境及時(shí)提供幫助，使他們盡快熟悉并喜愛(ài)幼兒園的環(huán)境和集體生活，帶給幼兒有益的嘗試和生活經(jīng)驗(yàn)，從而積極主動(dòng)適合生活環(huán)境。具體探討幼兒與家長(zhǎng)第一次分離產(chǎn)生的分離焦慮，并針對(duì)分離焦慮現(xiàn)象提出緩解措施。新入園的幼兒第一次與家長(zhǎng)分離，表現(xiàn)出發(fā)脾氣、哭鬧、依戀父幾種表現(xiàn)是幼兒與家長(zhǎng)分離的時(shí)候最普遍的現(xiàn)象。幼兒對(duì)父母發(fā)脾氣、大聲哭鬧是宣泄情緒的表現(xiàn)，幼兒也正想用這種情緒宣泄法來(lái)引起父母的注意，來(lái)企圖留住自己的父母。若經(jīng)過(guò)這種強(qiáng)烈的興許宣泄方式仍然沒(méi)能挽留住父母，幼兒則會(huì)被迫接受呆在幼兒園中的事實(shí)，之后幼兒分離焦慮的表現(xiàn)形式也就會(huì)發(fā)生變化，開(kāi)始變得憂心忡忡郁郁寡歡。其實(shí)如何才能鼓勵(lì)和幫助孩子擺脫分離的焦慮，適合全新的環(huán)境?千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單地對(duì)孩子說(shuō)：幼兒園就像自己的家一樣，幼兒園(1)方法：使用觀察法對(duì)幼兒新入園時(shí)產(chǎn)生的分離焦慮以及后來(lái)的策略實(shí)通過(guò)查閱資料，了解緩解幼兒焦慮的方法，幼兒家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自理能力，從出生開(kāi)始，逐步引導(dǎo)孩子能夠自己獨(dú)立生活，比如最簡(jiǎn)單的：穿脫衣服、拿筷子、拿勺子等等，為教育活動(dòng)提供輔在學(xué)情分析的過(guò)程中我采用了問(wèn)卷星制作問(wèn)卷，對(duì)更大范圍的家長(zhǎng)朋友進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)一步了解不同幼兒在面對(duì)分離焦慮時(shí)
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