2019年蘇教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

PAGEPAGE8/82019年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教課計(jì)劃一、學(xué)生狀況剖析601習(xí)，學(xué)生領(lǐng)會(huì)到了科學(xué)研究的樂(lè)趣，掌握了必定的科學(xué)研究的方們?cè)诮處煹闹敢逻M(jìn)前進(jìn)一步的科學(xué)研究。可是在此刻的大環(huán)境想的毅力等，我將因材施教一一指導(dǎo)來(lái)把他們引上正軌。二、教材簡(jiǎn)析6個(gè)單元，分別是：《我長(zhǎng)大了》、《遺傳與變用》。在各個(gè)單元學(xué)習(xí)中均有過(guò)程與技術(shù)訓(xùn)練。本冊(cè)內(nèi)容是科學(xué)課的深入，既可培育學(xué)生著手能力，又可培育學(xué)生的創(chuàng)建力。從研究對(duì)象上看，突出了認(rèn)識(shí)系統(tǒng)和均衡，從過(guò)程與方法上看，著重拓展與應(yīng)第一單元《我們長(zhǎng)大了》是依照《科學(xué)（3~6年級(jí)）關(guān)生長(zhǎng)發(fā)育和優(yōu)秀生活習(xí)慣等詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。它是在學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化過(guò)程 （“植物的一世”、“養(yǎng)蠶”） ，知道人類(lèi)是如何繁衍后輩（“我是如何出生的”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對(duì)自己——從出生到此刻以致未來(lái)的生長(zhǎng)變化進(jìn)行深入研究的一個(gè)正確對(duì)待自己的生長(zhǎng)發(fā)育，并針對(duì)六年級(jí)學(xué)生正面對(duì)的青春期發(fā)青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。第二單元《遺傳與變異》是依據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來(lái)建構(gòu)的，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物生殖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教課內(nèi)容主要包含以下三個(gè)部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象；第二部分，生物的變異現(xiàn)象；第三部分，認(rèn)識(shí)人類(lèi)對(duì)遺傳、變異現(xiàn)象的研究。第三單元《進(jìn)化》是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命世界中對(duì)于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來(lái)建構(gòu)的，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的生殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的重要單元。本單元要點(diǎn)就生物進(jìn)化的憑證（化石告訴我們什么）（適者生計(jì)（達(dá)爾文的自然選擇）在率領(lǐng)學(xué)生研究生命如何進(jìn)化的過(guò)程中，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境對(duì)生物的作用，從而形成自然選擇這一世物進(jìn)化的基本看法，進(jìn)一步加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后邊持續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。第四單元《共同的家園》依照《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來(lái)進(jìn)行建構(gòu)的。這一單元主假如指引學(xué)生認(rèn)識(shí)植物、動(dòng)物以及人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。從找尋生物的家園下手，去認(rèn)識(shí)生物的棲息地，動(dòng)植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)慣上的特色，同一棲息地上生物之間的關(guān)系，以及保護(hù)生態(tài)均衡的重要性，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到生物和環(huán)境有著密不行分的關(guān)系，生物要適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的互相作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)均衡，生物和環(huán)境才能共生共長(zhǎng)。同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其余生物的生計(jì)。第五單元《奇特的能量》是依照《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于“能量的變換”等詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個(gè)單元。本單元的教課內(nèi)容主要包含以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說(shuō)明能量能夠進(jìn)行變換；第三部分，介紹能源。第四部分，倡議節(jié)儉能源和開(kāi)發(fā)新能源，教育學(xué)生節(jié)儉能源。第六單元《拓展與應(yīng)用》主假如依照《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于“能把研究過(guò)程中習(xí)得的知識(shí)、過(guò)程與方法運(yùn)用于新的情境中”的要求來(lái)建構(gòu)的。本單元的要點(diǎn)詞：拓展、應(yīng)用。拓展表此刻解說(shuō)中，指引學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)，解說(shuō)現(xiàn)象，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式，是將原理予以實(shí)質(zhì)運(yùn)用的過(guò)程。三、教課目的（一）、過(guò)程與方法：1、能夠采集自己從出生到此刻的各樣成長(zhǎng)數(shù)據(jù)。2、能夠利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理生長(zhǎng)過(guò)程中的各樣數(shù)據(jù)。3、能試試用不一樣的方式剖析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)生長(zhǎng)過(guò)程中現(xiàn)象作出解釋。4、能夠提出有關(guān)進(jìn)化的問(wèn)題，并想法找到答案。5、運(yùn)用多種方法查閱信息源，認(rèn)識(shí)化石和活化石的有關(guān)資料。6、利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)研究化石的成因。7、制作化石模型。8、能夠?qū)ι锏倪M(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象作出合理的解說(shuō)。9、察看校園或許自己居住環(huán)境中的小動(dòng)物以及它們的棲息地。10、采集各樣環(huán)境中的動(dòng)物及其有關(guān)資料。11、采集各樣食品鏈的資料。12、會(huì)做葉子制氧、莖輸送水份，根吸水的實(shí)驗(yàn)。13、能夠進(jìn)行生物食品鏈的模擬活動(dòng)。14、能夠做一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)瓶。15、能夠制作火箭用其發(fā)射器等能量臵換玩具等裝臵。16、能夠用查閱資料的方式認(rèn)識(shí)有關(guān)能量的知識(shí)。17、能用自己善于的方式表述對(duì)能量的研究過(guò)程的結(jié)果。18、能夠用可待續(xù)發(fā)展的目光對(duì)待能源問(wèn)題。19、對(duì)提出的問(wèn)題有較清楚的認(rèn)識(shí)。20、能夠就問(wèn)題提出方案。21、能夠依照方案采集數(shù)據(jù)并做簡(jiǎn)單記錄。22、能剖析和調(diào)整自己所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品，說(shuō)明調(diào)整的意義。23、能夠表達(dá)、溝通、評(píng)論自己或小組的研究結(jié)果。（二）、科學(xué)知識(shí)：1、知道人的一世生長(zhǎng)的大概過(guò)程。2、知道青少年身體發(fā)育的特色。3、認(rèn)識(shí)青春期的主要身心發(fā)展的特色。4、認(rèn)識(shí)影響健康的各樣要素。5、認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣的重要性。6、知道生物是不停進(jìn)行的。7、認(rèn)識(shí)進(jìn)化的歷程、規(guī)律和趨向。8、認(rèn)識(shí)一些有代表性的化石和活化石。9、知道化石的成因。10、對(duì)有關(guān)恐龍的知識(shí)有必定的認(rèn)識(shí)。11、知道達(dá)爾文經(jīng)典進(jìn)化論的基本看法。12、認(rèn)識(shí)寒武紀(jì)生命大迸發(fā)現(xiàn)象。13、認(rèn)識(shí)遼西古生物學(xué)新發(fā)現(xiàn)。14、意識(shí)到生物依靠環(huán)境生計(jì)，理解環(huán)境為生物生計(jì)供給必需的條件。15、認(rèn)識(shí)生物棲息地的構(gòu)成。16、認(rèn)識(shí)食品鏈的構(gòu)成。17、知道生態(tài)均衡對(duì)于人類(lèi)的重要性。18、知道能量能使物體工作或運(yùn)動(dòng)。19、知道能量有不一樣的表現(xiàn)形式。20、知道有些能源可重生的，有些能源是不行重生的。21、知道地球上幾乎全部的能量都來(lái)自于太陽(yáng)。22、知道如何節(jié)儉能源。23、認(rèn)識(shí)幾種新能源。（三）、感情態(tài)度與價(jià)值觀：1、尊敬憑證。2、愿意合作溝通。3、愛(ài)惜生命。4、領(lǐng)會(huì)到合作與溝通的重要性。5、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，能辯證地對(duì)待科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)的影響。6、愿意為遺傳和變異這個(gè)科學(xué)事業(yè)做更大的貢獻(xiàn)。7、關(guān)注與進(jìn)化有關(guān)的風(fēng)趣問(wèn)題。8、領(lǐng)會(huì)到生命進(jìn)化的困難與絢爛，進(jìn)一步加深?lèi)?ài)惜生命的感情。9、體驗(yàn)到科學(xué)研究中憑證、邏輯推理及運(yùn)用想像成立假定和解說(shuō)的重性。10、感悟到人應(yīng)與環(huán)境和睦相處。11、愛(ài)惜生物的家園，能自覺(jué)保護(hù)生物的生計(jì)環(huán)境。12、能意識(shí)到人類(lèi)是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境。13、意識(shí)到生物多樣性對(duì)于人類(lèi)的重要性。14、關(guān)注與能源有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。15、意識(shí)到能源危機(jī)對(duì)人類(lèi)生活的影響。16、樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)參加生活，愿意進(jìn)行新的試試。17、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人