中學班主任個人工作總結中學班主任個人教學工作總結

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學習是學生的主要任務，教導學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。所以，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師緊密合作。一起來看看中學班主任個人教學工作總結范文5篇，夢想能扶助到大家!

中學班主任個人教學工作總結1

這學期我承擔初二(5)班的班主任，在承擔班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，大量工作在年級組的領導下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結如下：

一、坦誠相對、精心查看

開學的第一件事，就是要盡快地熟諳了解班里的學生的思想動態(tài)，在盡量短的時間里能讓學生死心塌地呆在學校，穩(wěn)定生源。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，能夠成為他們的好摯友。以坦誠的態(tài)度提出自我的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學生有個良好的開端。

其次，再以經過班級活動、勞動、課堂表現等查看了解學生，“聽其言，觀其行”是了解學生的最根本方法，奇怪要留神學生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。

二、兼聽那么明、偏聽那么暗

客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進生等錯誤觀念，在沒有細致了解事情的情景下，聽信一面之詞做出確定，使一些學生與班主任產生對立心緒。經過調查察覺，對立心緒產生的主要理由有：一、教師處事不公允;二、教師不崇敬學生的人格，奇怪是后進生;三、教師批評學生與事實有出入。反之敢于供認錯誤的教師是學生接待的教師?？梢姡嘀魅斡鍪乱潇o，批評學生要掌管好分寸，即要肅穆地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地斷定學生的優(yōu)點和提高。這樣學生輕易理解，教師的教導目的也輕易到達，千萬不能由于他是后進生而肆意批評，在學生眼里，不管是優(yōu)等生還是后進生，他們都是同學，在人格上是對等的。

在工作中，我通常會在一些平日表現不夠理想，甚至紀律有些差，但在片面學生中有務必威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現自我的機遇，理解他崇敬他，他們務必會將班主任安置的工作做好。譬如_后，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中察覺他們的缺乏和優(yōu)勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自我的優(yōu)勢，如何維護班團體的榮譽等等，并期望他們以自身的變更帶動好自我的摯友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平日的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生好多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極心緒，極不利于學生的成長。

經過與學生家長建立聯系，了解學生在家的表現，能夠協助班主任全面了解學生，對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機遇與學生家長面談，如：家長送生活用品給學生時要經過我找學生的機遇;也有大量是家長主動找我的，由于聽學生回家說班級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的情景下來找我談其孩子，讓教師來了解其子女特點。(家長對班主任產生信任感，這對了解學生和教導好學生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——能夠使好多家長、學生跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會進取合作與支持。由于全面了解學生，班主任給學生的評價也對比切實，相互信任、相互崇敬、相互理解就會構成。

三、用模范化管理促進學生（自我評價）

前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在教師的角度的閱歷式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學生，就務必要有模范化管理，更能促進學生的自我評價。它與閱歷式管理相比，具有更突出的優(yōu)點，主要表此刻以下幾個方面：

1、管理目標明顯明確化。

管理目標明顯明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、概括化，可限度地制止了管理行為的盲目性。譬如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，制止重復、錯漏等現象展現，工作的勞績和失誤一目了然，能夠為班主任評價班干部供應的依據，裁減主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

模范化管理的優(yōu)勢在于給班級供應了一套概括的行為標準，使學生明白應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價。

3、民主管理、評價客觀化

班級工作管理中令人心煩的問題好多，集中到一點就是公正與否的問題，模范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價者供應了嚴格的評價程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上頭的例子，學生最終的行為在轉變，這些都是學生有目共睹的，能夠作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據，從而制止了班主任工作中的主觀，肆意和武斷等不公正問題的發(fā)生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學期由于時間的關系做的不是很好。)

總之，對學生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要資料。僅有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順遂開展，這是做好班主任工作的前提。

中學班主任個人教學工作總結2

本學期，我承擔初二(6)班班主任，回首本學期的班主任工作和教導教導工作，彌漫了機遇與挑戰(zhàn)。班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦，教學工作繁忙卻也彌漫了樂趣。本學期來，本人能時間牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中別辭勞累、焚膏繼晷地主動開展班級治理和德育創(chuàng)辦，教導教學中別斷探究，緊跟課改步伐，在上級諸多領導的關切、支持、指導和協助下，取得了務必的收效同時有了良性的進展。

一、鞏固治理意識，使班級工作更上一具臺階

經過此前的努力，班級治理已取得務必的成效，學生的行為模范已被納入正軌，班級事情根本正常，教學秩序井然。這學期要緊是強化治理意識，穩(wěn)定上學期的治理成果，將班級治理提高一具檔次。

1、開學初，我就和全體學生一齊在班會上改選了班干部，創(chuàng)立了更加完整的班級治理體制，參與了希奇血液，讓更多學生得到磨練的機遇。在開學初，我和全班學生就明確了班級努力和前進的方向。我也利用課余時刻和學生們一齊議論班級該有什么樣的人文空氣，給學生一片更加美麗而又適合表示自我的舞臺，營造一具溫馨而又彌漫朝氣的班級環(huán)境。

2、做好《中學生日常行為模范》宣傳和實施工作，黑板報作為宣傳的要緊陣地加以合理的利用。我經常利用早讀課前幾分鐘，加強《中學生日常行為模范》、《__外國語中學學生治理制度》的宣傳和學生的教導，強化學生的紀律觀念，實時察覺接洽題，解決接洽題，依照學生的實際事情賦予必要的表揚和批判，獎懲清晰，讓他們從小有明辨是非的才能。對每一項班級事務，降實措施，穩(wěn)定成果，使班級治理工作再上一具臺階。

3、合作學校加強學生的自我治理教導，鼓舞學生進取加入學校的各項活動。為了加強班級凝聚力，我還率領他們經常開展有意義的活動，在活動中拉近彼此的距離，構成團結向上的良好班風。本學期我率領學生開展了一系列的班級活動：如新聞故事會、我心目中的英雄等各種活動形式對學生舉行革命傳統(tǒng)和團體主義教導。組織了五次主題班會課。在學生處的直接指導下，組織了學生開展“應對國旗，我嚴肅發(fā)誓”活動。

4、此外，本學期我班環(huán)繞環(huán)境保護的主題以多種形式對學生開展了“大地，生命的搖籃”、“環(huán)境與地球”等一系列的活動，倡導學生從小說衛(wèi)生，養(yǎng)護環(huán)境，使學生受到的深刻的教導，構成猛烈的環(huán)境保護意識，提高了學生的整體素養(yǎng)改善了班風。在學校環(huán)境管理工作中，我也盡了自我的努力，合作學校做好工作，率領全班學生進取做到別隨地吐痰、別亂扔紙屑、別走泥土路，為整治學校的環(huán)境付出自我的氣力。本學期，在學校的常規(guī)檢查量化積分中，我班向來位于前三名，每個月都拿到班級治理流淌紅旗。此外，諸如清潔衛(wèi)生適應、待人接物、社會公德，等等方面，我四處留神言傳身教，時間留神自我的言行，為人師表，嚴以律己，寬以待人。在教會學生學習的并且，教會他們怎樣做人。我用一顆真誠的愛心去點亮他們成長道路上的明燈，努力詮釋什么是寬容，什么是愛。

二、樹立正確的學習觀念，班級學習空氣較濃

1、治理好課堂紀律，要求學生養(yǎng)成課前做好預備工作，上課要求學生留心聽說，實時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些簡樸的筆記，提高課堂的學習效率。課后能實時與任課教師聯系，了解學生各學科的學習事情，針對個體制定措施，協助其把學習勞績搞上去。

2、堅強制止學生抄作業(yè)和別做作業(yè)的現象，要求當天的情景當天完成，同時經常完成限時作業(yè)，提高學生的作業(yè)速度。平日對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在期末復習時期，進取合作各任課教師輔導學生開展復習工作，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和適應。

3、班級樹立學習的模范，讓學生們向班里學習勞績優(yōu)秀的同學學習，每人為自我尋一具小對手，樹立近期目標和長期目標，鞏固競爭意識。經常舉行學習評比，做好賞賜工作，在住校生和走讀生之間開展“比比看”活動。強化走讀生的自我治理意識，自覺學習適應。

三、樹立班干部威信，培養(yǎng)一批班級治理小能手

1、定期和班干班干部交流，和他們一齊總結平時的工作和在工作中的得失，議論將來的工作目標和自我要改善的地點，開展批判與自我批判，做好班主任工作總結及計劃，促進班級工作的進展。

2、努力培養(yǎng)班干的工作才能，經常尋他們談心，協助他們改善工作手段，促進他們治理班級才能的進展。譬如剛開頭我手把手地教他們怎樣出好黑板報，搞好班級的宣傳工作。逐漸地我放手讓他們自我動手做，培養(yǎng)了一批宣傳小干事。在活動過程中，我采取由扶到放的原那么，我開頭時主動參與活動的計劃和組織。逐漸地，我放手讓班干部自我去計劃整個流程，去主持，我可是賦予必要的指導。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教導其別腳、授之提議以手段;并且舉行職責分工，做到人人有權、人人有責、彼此監(jiān)視、相互協調，實行民主治理，逐步培養(yǎng)出像李晶晶、化洪劍、唐明珠等如此一批較為得力的班干部，使班級治理有了良性的互動。

3、在適當的范圍內，充分賦予班干部治理班級體的權力，調動他們的進取性和主動性，讓他們自我治理自我，如每一天的眼（保健操），我讓干部巡查治理紀律;每一天的早操，我讓干部負責整隊;每星期五的大掃除我也把任務調配到個人，再讓班干部輔助檢查和催促，使得班級清潔衛(wèi)生工作做得特別到位;每一次的團體活動我更是放手讓干部發(fā)揮他們的阻力力和組織才能把活動搞好。

4、做好班干部隊伍的思想工作，要求他們明確自我的職責對自我嚴格要求，做每件事都要起到帶頭作用，譬如在勞動中，在捐款中，在報紙雜志的訂閱中，干部們都起到了良好的帶頭作用。我往往對他們的勞績和成長賦予充分確實信，關于他們的失誤和過錯也是實時批判指正，并且賦予其充腳的治理的實權，協助其完成任務。

四、防差轉差降到實處，效果明顯

1、經常尋班里的根基較差的學生談心，穩(wěn)定他們的心緒，實時協助他們察覺身上的優(yōu)缺點，確信提高的并且指出缺點，催促其改正某些別良習氣，促使他們加強自我治理和校正，別斷提高。

2、采用多種途徑與家長堅持精細的聯系，經常和家長交流學生的在校事情和在家里的表現，讓家長們起到輔助、合作與監(jiān)視的作用，使家庭教導參與到學校教導中來。經常性與家長取得聯系，定期召開家長會，進取做好合力教導工作。邀請家長來校應對學生一齊商討教導對策。本學期第一次檢測后實時召開了8位后進生及其家長和科任教師的應對面座談會;按學校的安置于期中考試后實時和家出息行交流，有力精細了學校和社會的聯系，有力合作了對學生的實時教導。

五、留神學生青春期的思想疏導、引導工作，做好思想政治工作計劃

初二時期是學生成長的一具關鍵階段，也能夠稱為“心理斷乳期”，他們處于稚嫩開頭向成熟萌芽的時期，盡管心理獨立性逐步鞏固，但他們事實上還很稚氣，做事往往還很沖動。這一時期班主任就要作好心理的疏導工作，實時解決他們的心理接洽題，引導他們健康成長。這一階段也是他們的青春萌動期，假使別能正確的引導他們，有的同學就可能沉湎于朦朧的感情糾葛之中，失去學習的興趣，針對這些方面，我班特意開了主題班會，讓同學們自我議論，自我得結論，我適時的引導，報告孩子們感情真的是完備的，可是假使時機別對就會變成一杯自釀自飲的苦酒。我們別能用今日的無知來賭今后的墮降。要把握人一輩子黃金階段多學學識、多學才能。今后日子才干更完備。

中學班主任個人教學工作總結3

今年我承擔高一__班的班主任。能夠說，接到這個任務時，我忐忑擔心，由于我深知高一對于學生來說是個關鍵的學年，這關系到他們初高中的貫穿問題。幸運的是，在學校領導、班級科任教師的協助和支持下，我順遂完成了任務。

在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態(tài)度、教導藝術水平、教導方法、組織管理潛力，以及以身作那么的表率作用，影響著班級創(chuàng)辦、穩(wěn)定和進展，影響著學生成長的速度和趨向。我熟悉到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)素質，還要有科學的工作方法。

下頭是我對這學期的工作的總結。

一、正面宣傳、教導，構成團結友愛、勤奮學習的良好班風

我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度，調動學生的求知欲望與自我成才的動力。我把學習問題常掛在嘴邊，往往指點他們。

當然，我還更以自身行動、學識去感化他們。針對有些學生對剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態(tài)度，我往往對他們說“人們說的沒錯，要成才并非都得擠這‘獨木橋’。

可是，既然我們已選取了這一條路，我們在這最終關頭更應當盡力而為，不要把可惜留給以后。”做任何事都貴在堅持，我也堅持每日抓，時時抓，說到做到。學生們在這一學期中都能團結友愛、勤奮學習。

二、培養(yǎng)班干部組織，讓學生“自治”

要管好一個班級，大量工作還得_學生來干，我所遵循的原那么是“干部能干的事，班主任不干;學生能干的事，干部不干”。所以，挑揀和培養(yǎng)班干部顯得特別重要。

班里的好多工作，我只是賦予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，譬如勞動委員負責學校大掃除、副班長兼考勤員輔助教師點名、團書記負責有關團的活動、班長負責統(tǒng)籌安置等等，充分調動學生的精心性和主動性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的潛力。

這一學期的工作證明一個得力的班干部組織不僅僅能減輕班主任的工作，并且對一個良好班群眾的構成有著必不成少的作用。

三、利用各種機遇，實時與學生、家長、科任教師交流、溝通

除了公開的正面宣傳教導之外，我也常與個別學生舉行應對面的談話。談話的對象是全體的學生。透過平日的查看來了解學生的思想動態(tài)，實時與學生交流，資料包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。

同時，透過家訪或打電話詢問、交流實時與學生家長聯系，讓家長了解其子女在校的表現，實時解決問題。

譬如，開學初，我察覺有一個學生午時沒到校上課，便與家長聯系，得知該生以上學為借口出去了，并不在家，后經家長合作了解到該生曠課去網吧上網。

經教導該生熟悉了錯誤，把全部精力放在學習上。這樣透過班主任與家長的合作，實時把學生錯誤行為制止在剛萌芽的時候。

另外，還和各任課教師溝通，了解學生的整體狀況，反映學生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學生，使師生更好的合作，提高學習勞績。

四、不斷學習，提高自身業(yè)務潛力及綜合學識水平

“學高為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師承擔班主任。

作為一名當代班主任，不僅僅要教導指導學生，還要實時更新自我的學識，變更觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大面廣，所以，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同提高。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我僅有在實踐中不斷完善自我，提高自身業(yè)務潛力和綜合學識水平，才能勝任工作，否那么會心有余而力缺乏。

總而言之，我這一學期做的都是些婆婆__的小事，但這些小事又關系著每個學生家庭的期望，事關整個民族未來的素質素養(yǎng)，所以做得好壞，影響深遠，職責重大。我期望自我能夠不斷努力，做好一名班主任。

最終，將我這學期來取得的一點勞績小結如下：

1.本學期共__月獲得“先進班”的稱號，同時年終評為校先進班。

2.屢屢獲得禮貌宿舍、墻報評比第一、花卉衛(wèi)生評比第一、班容班貌評比第一。

3.軍訓會操第三名，女子籃球賽第三名，運動會總勞績全級第一，創(chuàng)意設計大賽總勞績其次，英語技能競賽總分第一，重陽敬老捐款活動其次名。

4.校級衛(wèi)生監(jiān)視員、校內騎車監(jiān)視員受到學校的好評。

5.告成組織高一級校內主題班會“珍惜青春年華”示范課。

中學班主任個人教學工作總結4

班主任是班級的組織者和教導管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱辛的，也是榮譽的，有樂趣的。本學期我承擔了初二(3)班的班主任工作。下頭是我本學期班主任的幾點做法：

一、培養(yǎng)和選拔班干部

一個良好的班團體，務必有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地經過開展各科活動查看和分析，進展并挑揀了一些關切團體，團結同學，作風正派，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來承擔班干部。當班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教導、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。奇怪是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作那么：學習勞績優(yōu)秀，團結同學、四處起模范帶頭作用，做教師的得力助手。經過不斷的培養(yǎng)和努力，最終提高了學生干部的工作才能，讓他們分工協作，使學生自我管理自我，逐步構成具有本班特色的優(yōu)良班風。

二、在團體中教導學生學好功課，加強思想教導

學習是學生的主要任務，教導學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。所以，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師緊密合作。任教師彼此交換學生的學習情景，反映學生對教學的要求，共同研究解決的手段，統(tǒng)一對學生的要求，調整學生的作業(yè)負擔，制止學生負擔太重，影響學生其他方面的進展。

另外，要從學生的實際啟程，經過學生的學習、勞動、嬉戲、生活等各方面，系統(tǒng)地舉行深入細致的思想品德教導工作。其中，班會課及思想品德課是的德育方式。我們明白人是生活在社會中的人，人與人之間就會有務必的情感，在日常生活中，就應對他們舉行各種感人至深的熏陶、教導。

三、做好后進生的轉化工作

在我班，后進生在班中為數多，能量大，影響壞。所以，轉化后進生是班主任的一項必不成少的根本功。首先要把真誠的愛賦予后進生。要做到思想上不輕視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡樸。要用自我對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要擅長察覺他們的“閃光點”。譬如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，激勵他們舉手發(fā)言，實時賦予斷定、賞賜。課外進取輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境，也有利于班團體的創(chuàng)辦。

在實際工作中，還有大量做法值得我支探討和總結。總之，我要堅持正確的教導方針，留神工作方法，精細團結在學校領導的周邊。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。

中學班主任個人教學工作總結5

班主任是學生班團體的領導者和組織者，也是素質教導的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教導的橋梁。按照德、智、體全面進展的要求，使每一位學生都得到健康全面進展，我對班內新高一同學舉行了教導和管理，現把這學期工作總結如下：

一、抓住學生的思想教導

作為高一、18班的班主任，使我誠懇感受到，沒有學生的思想教導，管理就無從談起，沒有到位的思想教導，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教導工作。

1、要抓入學時的思想教導

新生入學后的兩個月內，從初中進入高中，學習資料難度，容量加大，再加上學生學習習慣不好，好多學生感覺不適應?？傆X得沒信仰，情不自禁處在消極觀望狀態(tài)，不思進取，紀律性差，學習不潛心，此時，班主任要安撫新生的波動心緒，實時開導，悠揚教導，“對癥下藥”，壓服他們“既來之，那么安之”，并主動適應新環(huán)境，懂得學習越努力拼搏，前景越光明迷人，否那么，將被時代淘汰于門外。

2、要抓好暫時落后生的思想教導，進取引導，喚回信仰

由于受教導實踐中客觀存在的“應試教導”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽略了學生才能和心理素質的培養(yǎng)，片面地以考試勞績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環(huán)境，也就促成了學生目標定位的不科學性。片面學生雖然每日都在盟誓，但沒有一天對自我合意過;雖然每日都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信仰和斗志流失貽盡，留下的僅有對自我的不合意和不高興。

所以，我們應根據學生自身的實際情景，引導學生實事求是地分析和研究自我：明白自我的優(yōu)點、缺點所在;明白自我的興趣、愛好所在;分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做;斟酌自我的過去，掃視自我的此刻，設計自我的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，留神目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上提高的同時，還應加強自身才能和特長的培養(yǎng)，提防專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學習品質，堅持嚴謹的生活作風，這是具有現代意義的勞動者務必具備的根本素質。

二、抓好常規(guī)教導

經過班會、課間，尤其是班團會舉行爭先恐后、勇當第一的日?？荚u教導，鼓舞學生在各項考核中要敢于拼搏、全面進展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進那么退、驕者必敗、精益求精、堅持就是告成的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補短，借