《沁園春-長(zhǎng)沙 》課件2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

長(zhǎng)沙

詞朗讀時(shí)的節(jié)拍停頓（1）主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間要停頓。如：鷹/擊長(zhǎng)空，魚(yú)/翔淺底。（2）動(dòng)詞與賓語(yǔ)之間要停頓。如：悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫大地，誰(shuí)/主/沉浮？（3）領(lǐng)字后面要停頓。如：看/萬(wàn)山紅遍；恰/同學(xué)少年。（4）四字句按“二二”停頓。如：湘江/北去；層林/盡染；

沁園春

長(zhǎng)沙

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。看/萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹/擊長(zhǎng)空，魚(yú)/翔淺底，萬(wàn)類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)/主/沉??？攜來(lái)/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？沁園春·雪沁園春·長(zhǎng)沙

北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。拷饺绱硕囹?，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

詞，傳統(tǒng)詩(shī)歌中的一種，起源于隋唐，盛于宋，隨著金元北曲的盛行而衰亡。它原本是配合燕樂(lè)曲調(diào)的歌辭，在發(fā)展過(guò)程中漸與音樂(lè)分離，成為純粹的文學(xué)樣式。初起稱“曲子”、“雜曲子”和“曲子詞”，后來(lái)也稱作“樂(lè)府”、“長(zhǎng)短句”或“詩(shī)余”。

每首詞都有一個(gè)曲詞名稱，叫詞牌,某些詞牌的命名，與創(chuàng)始之作的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，但后人倚聲或依譜繼作，則不一定受此限制，可以賦詞牌本意，也可以撇開(kāi)詞牌本意自由發(fā)揮。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格的區(qū)別，標(biāo)題概括了詞的主要內(nèi)容。

關(guān)于詩(shī)詞的常識(shí)一、特點(diǎn)1.高度集中、概括地反映社會(huì)生活。2.抒情言志，飽和著作者的思想感情。3.豐富的想象，大膽的聯(lián)想和幻想，時(shí)常突破物我之間、時(shí)空之間的界限。4.語(yǔ)言精煉而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂(lè)美，語(yǔ)句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的建筑美。

《尚書.虞書》：“詩(shī)言志，歌詠言，聲依詠，律和聲?！?/p>

志：理想、抱負(fù)、志向。

思想、意愿、感情。

主要有：改善生活、渴望愛(ài)情、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等立志孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山！詞人在長(zhǎng)沙第一師范學(xué)習(xí)和工作時(shí)，常與蔡和森、何叔衡等立志救國(guó)的知識(shí)青年一道，談古論今，切磋學(xué)藝，登山游水，抒懷壯志，積極從事革命活動(dòng)。組建革命組織，創(chuàng)辦進(jìn)步雜志；和反動(dòng)軍閥展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)。這首詞寫于1925年。1925年，是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的前一年，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃開(kāi)展。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)運(yùn)，建立了農(nóng)民協(xié)會(huì)，創(chuàng)建了黨支部，1925年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。

沁園春

長(zhǎng)沙

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？

攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否到中流擊水，浪遏飛舟？言了什么志？

如何表達(dá)的？

沁園春長(zhǎng)沙獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？

品讀上闕，寫了什么？

提示：描述思路1、什么時(shí)間？2、什么地點(diǎn)？3、主人公看到了什么？4、主人公聯(lián)想到了什么？時(shí)間：地點(diǎn)：人物：行為：看的內(nèi)容：這些景有什么共同點(diǎn)：

引出怎樣的思索：寒秋橘子洲頭獨(dú)立的“詩(shī)人”立、看山、林、江、舸、鷹、魚(yú)

萬(wàn)類霜天競(jìng)自由

誰(shuí)主沉浮從空間：山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的雄鷹，水底的游魚(yú)從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林，動(dòng)態(tài)的“爭(zhēng)流”的“百舸”等或廣博，或宏偉，或雄峻競(jìng)相向上、生機(jī)勃勃

絢麗多彩生機(jī)勃勃

“看”（視角：寫景角度）山上魚(yú)（俯）天空江中樹(shù)（遠(yuǎn)）船（近）鷹（仰）水底“獨(dú)立”所見(jiàn)景物的色彩：紅、碧景物的狀態(tài)：形容詞：遍、盡、透動(dòng)詞：爭(zhēng)、擊、翔靜景

動(dòng)景

1925年深秋。湘江橘子洲頭。英姿勃發(fā)的青年毛澤東卓然特立：遠(yuǎn)眺，近看，仰望，俯視。湘江浩漫，滾滾流去。岳麓山上，楓林似火，仿佛萬(wàn)千工農(nóng)高擎的革命火炬！江面，千帆競(jìng)發(fā)，激起無(wú)數(shù)浪花，也觸發(fā)詩(shī)人萬(wàn)丈豪情，無(wú)限遐想：誰(shuí)是遼闊天地的主宰呢？

比較、思考：讀下面兩組描寫秋景的詩(shī)句，試著說(shuō)說(shuō)毛澤東筆下的秋景和中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞中的秋景在感情色彩上有什么不同？為什么會(huì)有這樣的不同？這和詩(shī)人的哪些方面有關(guān)？

悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。——《楚辭》萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！鸥Α兜歉摺粪嫖眨〈饲锫曇??！?dú)W陽(yáng)修《秋聲賦》已覺(jué)秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼?！苎┣邸都t樓夢(mèng)》停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！拍痢渡叫小贰白怨欧昵锉帕龋已郧锶談俅撼?，晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！薄?jiǎng)⒂礤a《秋詞》

詩(shī)品如人品。詩(shī)人品格、胸襟、氣度之高下決定詩(shī)歌境界之高下！毛澤東是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上永不消沉的樂(lè)觀性格，不同于那些多愁善感的文人，所以他的詞充滿豪情壯志，筆下的秋景也絢爛多彩，充滿生機(jī)。

以我觀物，物皆著我之色?！鯂?guó)維品讀下闋

攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？思考：主要寫什么內(nèi)容？與上闕是如何銜接的？表達(dá)了怎樣的思想感情？當(dāng)年同學(xué)的活動(dòng)下片開(kāi)頭的“憶”字承上啟下，一二兩句總領(lǐng)下文抒發(fā)凌云壯志的革命豪情。問(wèn):他們處于什么狀態(tài)？激昂有志

注意“崢嶸”、“風(fēng)華”、“意氣”、“揮斥”、“方遒”、“激揚(yáng)文字”等詞的語(yǔ)境意義，理解“指點(diǎn)江山”、“萬(wàn)戶侯”的借代手法和“糞土”的名詞意動(dòng)用法。

上闋末句提出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，下闋那些內(nèi)容作了回答？

下闋通過(guò)回憶往昔不平凡的歲月，表現(xiàn)了詩(shī)人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情，且形象、含蓄地給“誰(shuí)主沉浮”作答：主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為已任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的革命青年。沁園春

長(zhǎng)沙

毛澤東上闋：寫景提出誰(shuí)主沉浮遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)景－萬(wàn)山紅遍，層林盡染近觀近景－漫江碧透，百舸爭(zhēng)流仰視高景－鷹擊長(zhǎng)空俯瞰低景魚(yú)翔淺底下闋：抒情回答慷慨激昂戰(zhàn)斗歲月：攜來(lái)百侶曾游，崢嶸歲月稠年齡氣質(zhì)：同學(xué)少年，風(fēng)華正茂精神狀態(tài)：書生意氣，揮斥方遒戰(zhàn)斗行動(dòng)：指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字章法結(jié)構(gòu)獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。

悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？上闋起句：鋪敘：小結(jié)：下闋換頭：攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。鋪敘：

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。

結(jié)句：

曾記否到中流擊水，浪遏飛舟？藝術(shù)特點(diǎn)政治與藝術(shù)的統(tǒng)一

情與景的交融萬(wàn)山紅遍，層林盡染（象征）星火燎源的革命火炬

漫江碧透，百舸爭(zhēng)流（象征）波瀾壯闊的革命潮流鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底（象征）爭(zhēng)取自由的革命理想中流擊水，浪遏飛舟（象征）勇往直前的革命理想（景）革命的政治內(nèi)容和完美的藝術(shù)統(tǒng)一（情）交融“意象”簡(jiǎn)釋意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象

詩(shī)人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組合構(gòu)成的一種充滿詩(shī)意的藝術(shù)境界與毛澤東積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意契合。以壯景抒豪情遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)景－萬(wàn)山紅遍，層林盡染近觀近景－漫江碧透，百舸爭(zhēng)流仰視高景－鷹擊長(zhǎng)空俯瞰低景魚(yú)翔淺底一、意象美來(lái)自景物的選取

二、意象美來(lái)自意象的表達(dá)

詩(shī)人筆下的意象不應(yīng)是客觀的白描，而應(yīng)是“灌注了生氣的形象”(康德語(yǔ))

“萬(wàn)山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬(wàn)”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到可愛(ài)。山紅水綠的靜景的色彩美事物動(dòng)態(tài)的雄壯美

“百舸爭(zhēng)流”中的“爭(zhēng)”增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面?！苞棑糸L(zhǎng)空”“魚(yú)翔淺底”中，“擊”“翔”準(zhǔn)確而生動(dòng)地刻畫出了在萬(wàn)里長(zhǎng)空中鷹飛的矯健和在清澈見(jiàn)底的江水中魚(yú)游的歡愉自在，“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”中