2023年第一學(xué)期語文教研活動(dòng)總結(jié)

2023第一學(xué)期語文教研活動(dòng)總結(jié)2023第一學(xué)期語文教研活動(dòng)總結(jié)本文簡(jiǎn)介：

本期圍繞學(xué)校教學(xué)工作，有序、有效、扎扎實(shí)實(shí)地開展了教學(xué)教研工作，以教學(xué)教研規(guī)劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障，大力強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，以確保教研工作的順當(dāng)開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用課改精神指導(dǎo)教學(xué)討論課程改革根底教育改革的核心，師生關(guān)系不再是單一的傳授知

2023第一學(xué)期語文教研活動(dòng)總結(jié)本文內(nèi)容：

本期圍繞學(xué)校教學(xué)工作，有序、有效、扎扎實(shí)實(shí)地開展了教學(xué)教研工作，以教學(xué)教研規(guī)劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障，大力強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，以確保教研工作的順當(dāng)開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用課改精神指導(dǎo)教學(xué)討論課程改革根底教育改革的核心，師生關(guān)系不再是單一的傳授學(xué)問和承受學(xué)問的關(guān)系，而是公平、溝通、互動(dòng)、和諧的關(guān)系。因此，教師必需加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新觀念。本期，我們教師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《根底教育課程改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)課程改革的理論專著，教學(xué)雜志。通過學(xué)習(xí)，教師對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)有了糊涂的熟悉，明確了所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖。做到整體把握，有的放矢；做到學(xué)以致用，將把握的新理念，新方法轉(zhuǎn)化為平常的教學(xué)行為，充分發(fā)揮專業(yè)理論在課程改革中的引領(lǐng)，導(dǎo)航作用，除學(xué)習(xí)專業(yè)理論外，教師們還廣泛涉獵了文學(xué)書籍，科學(xué)書籍，歷史書籍等，以豐富自己的文化底蘊(yùn)，使課堂教學(xué)游刃有余。二、仔細(xì)落實(shí)校本教研。本期的校本教研，我們主要挖掘組內(nèi)資源，發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。邢政教師對(duì)教材的把握，對(duì)課堂的駕馭，特殊是他的教學(xué)機(jī)靈，課堂生成，都是精彩的；鄭蘇芹教師對(duì)教材的分析，大膽的教學(xué)設(shè)想，對(duì)作文教學(xué)的討論，都是特別值得其他教師借鑒的；還有汪潔教師良好的綜合素養(yǎng)，都是我們組開展校本教研珍貴的資源。我們充分利用這一資源，實(shí)行多種形式，開展校本教研。如聚在一起，不拘形式地討論教材，討論教學(xué)中消失的問題，走進(jìn)課堂，觀摩教學(xué)。利用教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)展專題研討等。通過校本教研的開展，我們解決了教學(xué)中消失的一個(gè)個(gè)實(shí)際問題。如：長(zhǎng)課短教（六年級(jí)要擠出大量的時(shí)間做練習(xí)），作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫和表達(dá)真情實(shí)感等等，收到了實(shí)效。三、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)治理教學(xué)常規(guī)治理是教學(xué)質(zhì)量的保證，只有把教學(xué)常規(guī)治理落到實(shí)處，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)穩(wěn)步上升。一學(xué)期來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化治理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成，在教學(xué)常規(guī)治理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：1、自檢：治理上，努力表達(dá)

以人為本

的思想。要求每位教師對(duì)比有關(guān)制度，檢查自己全部的常規(guī)教學(xué)是否標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整、改良。2、互觀：組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀溝通，比方組長(zhǎng)在查教案作業(yè)時(shí)發(fā)覺特殊好的，就拿出來大家相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這也加強(qiáng)了隨機(jī)教研。3、備課：集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合。特殊強(qiáng)調(diào)共性化的修改，對(duì)一些重點(diǎn)課文或難以把握的課文，課前都要自覺進(jìn)展研討。備課教案首先自查，然后定期檢查，杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂。4、上課：課堂是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)。我們實(shí)行了對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量自主治理與催促治理相結(jié)合的方法，增加了教師的仆人翁責(zé)任感，教師們課堂教學(xué)都是特別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是有?shí)效的。5、作業(yè)：一是我們要求教師要自主地發(fā)揮自己的聰慧才智，針對(duì)不同層次的學(xué)生，分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，對(duì)優(yōu)生一是加大讀寫學(xué)問的訓(xùn)練；二是強(qiáng)調(diào)課外學(xué)問的積存；三是做一些提高練習(xí)，對(duì)中下生，主要加強(qiáng)課本學(xué)問的積存訓(xùn)練?？傊ㄟ^作業(yè)的練習(xí)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所獲，有所提高。6、考試：教師懷著劇烈責(zé)任心主動(dòng)仔細(xì)地抓好單元過關(guān)檢測(cè)。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師提高，改良教學(xué)的手段。不管是單元檢測(cè)還是期中考試，我們都進(jìn)展了仔細(xì)地分析。并對(duì)單元測(cè)試中成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)展單獨(dú)輔導(dǎo)，以保證他們成為合格的小學(xué)生。對(duì)考試中的前幾名學(xué)生也進(jìn)展跟蹤、調(diào)研、細(xì)致分析卷面，分析他們所把握學(xué)問的構(gòu)造狀況，查漏補(bǔ)缺。在全體語文教師的共同努力下，我們小學(xué)部