老年大學(xué)班級管理工作之我見

老年大學(xué)班級管理工作之我見鄞州老年大學(xué) 汪曉菲【摘要】世界各國人口老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，且在逐步加快，老年大學(xué)因此更加蓬勃快速的發(fā)展。 為更好的促進(jìn)老年大學(xué)持續(xù)、 健康的發(fā)展，如何更好的做好學(xué)校管理工作成了大家關(guān)注的焦點(diǎn)。 本文從老年大學(xué)班級管理的角度出發(fā)， 由老年大學(xué)本身存在的特殊性、 班級結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性及人員的變動(dòng)性， 提出做好老年大學(xué)的班級管理工作必須從班級管理制度、班委會(huì)隊(duì)伍組建、協(xié)調(diào)好各方關(guān)系出發(fā)，由此建立和諧、友善、穩(wěn)定的班級教學(xué)環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】 老年大學(xué) 班級管理當(dāng)前世界各國人口老齡化的步伐在逐步加大與加快， 老年大學(xué)就是順應(yīng)老齡化社會(huì)而產(chǎn)生 ,它是以滿足老年人的求知需要為宗旨 ,是為解決老年人老有所學(xué)而創(chuàng)辦的一種特殊的大學(xué)。 隨著老年教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展， 如何使老年大學(xué)健康地向前發(fā)展， 如何建立正常的教育和教學(xué)秩序，歸根到底來說，最基本的還是要做好班級管理工作。班級管理是學(xué)校的基層管理，學(xué)校教學(xué)工作的開展要靠班級管理來貫徹，學(xué)?；顒?dòng)的開展要靠班級管理來落實(shí)。因此，做好老年大學(xué)的班級管理工作具有重大的意義。一、做好班級管理工作的必要性老年大學(xué)本身存在特殊性， 因此導(dǎo)致了老年大學(xué)的班級管理工作具有一定的困難性，也有必須處理好的重要性。老年大學(xué)實(shí)行的校、班二級管理的體制， 以及老年大學(xué)班級結(jié)構(gòu)的多層次、 復(fù)雜性和老年大學(xué)教師、 學(xué)員、工作人員的變動(dòng)性都決定了做好班級管理工作的必要。老年大學(xué)的管理體制決定了必須做好班級管理工作。 目前，大多數(shù)老年大學(xué)的管理體制模式是實(shí)行校、 班二級管理。 這樣學(xué)校的工作總是直接落實(shí)到班級， 而班級有事也總是直接向?qū)W校反映。 班級的工作直接關(guān)系到學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。 由于學(xué)校管理層人手少， 事務(wù)多，班級的大量工作，都要依靠班主任來做。同時(shí)，隨著人口老齡化進(jìn)程的加快和人民生活水平的日益提高， 要求進(jìn)老年大學(xué)學(xué)習(xí)的老年人越來越多，老年大學(xué)的專業(yè)也不斷擴(kuò)大，班級大量增加，這就要求我們班級管理工作不能停留在原有的水平上， 而是要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 有所創(chuàng)新、有所發(fā)展。老年大學(xué)的班級結(jié)構(gòu)決定了必須做好班級管理工作。 老年大學(xué)的班級結(jié)構(gòu)具有多層次性。 這種結(jié)構(gòu)班級除了班內(nèi)學(xué)員年齡大小不一，文化程度相差各異， 專業(yè)基礎(chǔ)參差不齊外，還有一個(gè)特點(diǎn)就是學(xué)員學(xué)習(xí)專業(yè)的入學(xué)時(shí)間不同。有的學(xué)習(xí)專業(yè)已經(jīng)幾年、十幾年，有的則剛剛?cè)雽W(xué)。 這樣的特性給教師的教學(xué)、 學(xué)員的學(xué)習(xí)和學(xué)校的教學(xué)管理帶來了諸多不便，也給學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了不少困難。要改變這種現(xiàn)狀，不僅僅是教學(xué)形式、教學(xué)方法的改進(jìn)，更重要的還是從根本抓起，做好班級管理工作。一個(gè)學(xué)校只有好的班風(fēng)，才有好的學(xué)風(fēng)，才能帶動(dòng)整個(gè)班級教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。（三）老年大學(xué)的特殊性決定了必須做好班級管理工作。老年大學(xué)是一所特殊的學(xué)校， 他有別于其他的教育學(xué)校。 不管在人員方面還是在課程設(shè)置、 教材管理等方面都有很大的變動(dòng)性， 而學(xué)校本身的性質(zhì)也具有特殊性， 他是一項(xiàng)新興的事業(yè)，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可借鑒，只能靠自己摸索。 由于這些變動(dòng)性和復(fù)雜性， 給班級的管理造成很大的阻礙，所以更需要加強(qiáng)班級的管理工作。1、人員變化多。這個(gè)人員包括了教師、學(xué)員、甚至工作人員。首先，老年大學(xué)的教師都是聘請外校在職的教師或已退休的老教師，都是兼職的，且任課教師的平均年齡較高，具有選擇的“雙向性”和來去自由的特點(diǎn)。因此，對教師制約性小，隊(duì)伍的流動(dòng)性大，故而穩(wěn)定性不夠。在每學(xué)年結(jié)束時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師因家庭、工作、身體等原因不再繼續(xù)下學(xué)年的教學(xué)工作， 甚至有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)學(xué)期中途更換教師的情況。其次，老年大學(xué)的學(xué)員變化多。由于學(xué)員可自愿入學(xué)、自由停學(xué)、專業(yè)自選、，致使學(xué)員的動(dòng)態(tài)性較大，每學(xué)期每班都有入學(xué)停學(xué)、都有調(diào)整專業(yè)，因此班級管理困難加大。最后，老年大學(xué)的工作人員也以臨時(shí)性的員工為主，也存在一定的變動(dòng)性。2、課程設(shè)置變動(dòng)性大。目前，老年大學(xué)的課程設(shè)置還是處于一種“三無”的不規(guī)范狀態(tài)， 即無統(tǒng)一規(guī)定、 無統(tǒng)一大綱、 無統(tǒng)一教材。老年大學(xué)的課程設(shè)置是按照老年人的求學(xué)需要和各地條件、 環(huán)境而開設(shè)的，應(yīng)變性大。而教材變動(dòng)頻繁，多數(shù)課程的教材都依賴外購，受制于人，教師又一般上完課拎了包就走，各自單打一，難以開展教研活動(dòng)，對教材、講義也難以進(jìn)行研討、修訂、改進(jìn)和提高。因此，老師講課比較吃力，學(xué)員的接受能力也受到了一定程度的影響。二、做好班級管理工作的原則老年大學(xué)的班級管理， 不同于其他教育類學(xué)校的班級管理。 他不在于對學(xué)員進(jìn)行道德的訓(xùn)導(dǎo)、 紀(jì)律的管束和學(xué)業(yè)的督促， 而在于如何提高學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣和積極性， 在于如何貫徹老有所學(xué)、 老有所樂、老有所為的辦學(xué)方針和宗旨。 面對這一情況， 和學(xué)校本身存在的特殊性和復(fù)雜結(jié)構(gòu)， 只有從管理制度的完善、 班干部隊(duì)伍的建立及班主任的引導(dǎo)作用等方面下手，才能從根本上解決問題。完善班級管理制度是做好班級管理工作的基礎(chǔ)。 制度是基礎(chǔ)，是更好的做好后續(xù)工作的根本，只有有制可循，才能更好的管理整合存在的問題。 老年大學(xué)要明確班級管理的基本任務(wù)和目標(biāo)， 并作為一項(xiàng)制度確定下來。鄞州老年大學(xué)在 2009年就完善了學(xué)校規(guī)章制度，特別制定了《班級管理工作規(guī)定》。對班委、班主任和各班學(xué)員進(jìn)行了明確的工作布置，并制定了相應(yīng)的鼓勵(lì)機(jī)制。比如，制定了班委會(huì)會(huì)議制度， 由班長或班主任每學(xué)期定期召開， 班級學(xué)員一起討論學(xué)校教育、教學(xué)情況，班級的管理工作，并提出意見和建議，同時(shí)開展自我管理、自我教育、自我服務(wù)活動(dòng)。對班委會(huì)成員職責(zé)、學(xué)員守則、班級值日制度進(jìn)行了制定，明確學(xué)員及骨干隊(duì)伍的職責(zé)所在，責(zé)任到人。要求學(xué)員每課簽到、有事請假、尊重老師、認(rèn)真值日；要求班長做好班級協(xié)調(diào)和溝通工作， 做好活動(dòng)的組織安排， 通訊員做好信息宣傳工作。同時(shí)，對各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也制定了明確的評定條件。如優(yōu)秀學(xué)員的的條件及評選方法、 文明學(xué)員評選標(biāo)準(zhǔn)、 文明班級評選標(biāo)準(zhǔn)、通訊稿件錄用獎(jiǎng)勵(lì)辦法等一系列獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。這些班級管理制度的制定，從根本上解決了目前老年大學(xué)班級管理存在的基礎(chǔ)性問題， 更好的促進(jìn)了班級管理的進(jìn)行。建立班委會(huì)隊(duì)伍是做好班級管理工作的重點(diǎn)。 班委會(huì)隊(duì)伍主要是包括班長、副班長、通訊員、文體委員等。班委間有分有合，分工合作， 做好和學(xué)校的溝通橋梁作用， 是做好班級管理工作的重點(diǎn)。因此必須抓好班委的組建工作，明確班委的職責(zé)所在。組建好精干、高效、責(zé)任心強(qiáng)的班委會(huì)，重點(diǎn)是選好班長。老年大學(xué)的班級管理主要是由班主任和班長負(fù)責(zé)，而班長又是重中之重。班長在一個(gè)班絕對處于一個(gè)核心的作用， 既是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)員間的橋梁紐帶，又是班級各項(xiàng)工作和活動(dòng)的組織者、執(zhí)行者，班長作用發(fā)揮的好壞，對整個(gè)班級建設(shè)有著舉足輕重的作用。首先班長的選拔除了要具有組織管理能力、 善于溝通協(xié)調(diào)、 辦事公正負(fù)責(zé)、學(xué)員公認(rèn)度高以外，更應(yīng)該具有無私貢獻(xiàn)的精神、相對又要年輕、身體健康。老年大學(xué)的學(xué)員來自各行各業(yè)各層面，相互之間不了解、不熟悉， 因而不能一開學(xué)就急于指定班長，要在仔細(xì)查看學(xué)員的入學(xué)檔案前提下，然后深入班級考察，通過分析比較，初步確定有組織能力、有服務(wù)意識、 出勤率較高的學(xué)員作為班長人選，然后在征求本人同意的前提下， 由全體學(xué)員表決通過。 其次，選好了班長后，不能就放手不管了， 班主任還要對班長的工作職責(zé)在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行指導(dǎo)和帶領(lǐng)，然后積極鼓勵(lì)班長， 多搞班級活動(dòng)， 多了解班級學(xué)員的思想、身體等情況，做好和班主任的溝通工作。班委其他成員， 則由班主任和班長的考察下， 以班長的意見為主，選拔產(chǎn)生。 這樣組建的班委會(huì)更具有凝聚力， 是做好班級管理工作的一針強(qiáng)心劑。班主任協(xié)調(diào)好各方的關(guān)系是班級管理工作的核心。 班主任是班集體的另一位核心人物，對于班集體的建設(shè)起著關(guān)鍵性的作用。班主任既直接和班級聯(lián)系又直接和學(xué)校聯(lián)系， 這就更要求班主任協(xié)調(diào)好各方的關(guān)系，連接起學(xué)員、任課教師和學(xué)校的橋梁，成為班級管理工作的紐帶作用。1、充分了解學(xué)員，做好與學(xué)員間的交流。作為班主任，是學(xué)員和學(xué)校聯(lián)系的根本， 學(xué)員的情況和意見一般都先和班主任反映， 因此做好和學(xué)員之間的交流尤其重要。首先，在開學(xué)前，班主任就要根據(jù)學(xué)員的名冊，對應(yīng)學(xué)員資料，對學(xué)員的情況要有一個(gè)大致的了解，做到心中有數(shù)。對于特殊的班級，如太極拳、越劇表演、拉丁舞等，還要做好初步的分組工作。其次，開學(xué)后，要注意觀察學(xué)員，深入到班級內(nèi)部。班主任要堅(jiān)持跟班聽課，課前，親自點(diǎn)名，借此認(rèn)識學(xué)員，做到學(xué)員人和名能對上號；課中，多與學(xué)員交流，了解學(xué)員的想法和身體、學(xué)習(xí)等情況，以及對學(xué)校教學(xué)工作的意見和建議；課后，做好學(xué)員離校工作，與班長進(jìn)行溝通，了解具體的授課情況。通過這樣的深入，及時(shí)掌握各種信息、 把握了解學(xué)員的機(jī)會(huì)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、積極配合教師，做好與教師間的聯(lián)系。班主任與任課教師的關(guān)系是班級管理工作的重要關(guān)系之一。 班主任與任課教師， 以及任課教師與學(xué)員間的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級的管理建設(shè)工作。首先，做好服務(wù)工作。老年大學(xué)的教室很多是公用的，作為公共教室，部分上課道具、器材的使用需要提前準(zhǔn)備，因此班主任要堅(jiān)持跟班，做好服務(wù)工作，提供教師所需。例如舞蹈類班級的擴(kuò)音器，書畫班的筆墨紙硯，任課教師臨時(shí)需要復(fù)印、發(fā)放的教材等等此類，都需要班主任的協(xié)調(diào)準(zhǔn)備。 只有做好了最基本的服務(wù)， 任課老師才能更輕松的上課，完成教學(xué)計(jì)劃。其次，相互支持配合。班主任和任課教師是一個(gè)班級的大家長，只有大家長和睦團(tuán)結(jié)了，整個(gè)家庭才能更和諧。因此，班主任平時(shí)要主動(dòng)與任課教師溝通聯(lián)系， 特別是開學(xué)初就要將班級學(xué)員的大概情況像任課教師詳細(xì)介紹。 在座談會(huì)或平時(shí)交流中， 要將學(xué)員對任課教師的贊譽(yù)與改進(jìn)意見及時(shí)反饋給任課教師。 當(dāng)班主任和學(xué)員間產(chǎn)生矛盾時(shí)要及時(shí)調(diào)解， 特別是對年輕的教師， 更要幫助其在學(xué)員中建立威信，取得學(xué)員的信任。對于平時(shí)工作繁忙的教師，要多理解和配合，幫忙解決實(shí)際的困難，讓任課教師有歸屬感和信任感。班級管理工作涉及面廣、量大、任務(wù)重、