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文檔簡介
《阿長與山海經》導學案一、學習目標:1、誦讀感知課文,理清文章的思路,體會先抑后揚的表現(xiàn)手法。2、理解文中帶有感情色彩的詞句,把握作者情感變化的過程。3、學習課文圍繞中心選擇材料,真實、生動、傳神地刻畫人物方法。教學重點:
分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表達的思想感情。
教學難點:
了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料,詳略得當?shù)膶懽魈攸c。
第一課時一、課前預習:1、了解作者及作品作者:魯迅,原名-----------字----------,浙江-----------人,我國偉大的
--------家
-------------
家
-------------
家。中國無產階級文學的奠基人,無產階級文化思想的先驅。作品:小說集《》《》《》散文集
《》
散文詩集
:《》
雜文集
《》《》《》等,其中小說《》是我國第一篇白話文小說2、請給下面加點的字注音,或者根據(jù)拼音寫漢字。①huáng(
)急②粗拙(
)
③煩suǒ(
)④懼憚()
、⑤瘡()疤⑥憎()惡⑦孤孀()⑧驚駭()⑨渴慕()⑩針灸()⑾矩()形⑿珠璣()⒀疏懶()3、請給下面多音字注音組詞:
惡:?。禾嚎眨?、結合文意,解釋下面詞語:疏懶:磨難:深不可測:二:合作探究:1、閱讀思考:1)、作者是懷著怎樣的心情的去寫的?
2)、本文圍繞長媽媽寫了哪幾件事?重點寫哪些事情?圍繞長媽媽寫了:①②③④⑤⑥⑦重點寫了:3)、試分析作者對她的感情有怎樣的變化?
作者對她的感情變化:()————()——()————()三、課后拓展1、我們假設阿長現(xiàn)在還健在,她讀了魯迅這篇文章,會對魯迅說什么?(
請同學們緊扣課文內容與人物性格特征,放飛想象的翅膀,賦予人物新的時代特色。)
2、學了這節(jié)課,你有什么收獲?你還有哪些疑問?
四、
布置作業(yè):讀一讀寫一寫第二課時一、學習內容
1、
重點研讀買《山海經》部分,理解重點句子的含義。2、體會先抑后揚的手法及刻畫人物的方法。二、課內探究(一)自主復習,梳理知識作者敘述了長媽媽的一些瑣事后,用相當多的篇幅推出了買《山海經》一節(jié),朗讀19~29段。1、作者在這里詳細敘述了長媽媽為“我”買《山海經》的經過。請復述:買書的起因:經過:
結果:2、當阿長來問《山海經》是怎么一回事時,“我”是怎么想的?表現(xiàn)出的什么心理?
3、當阿長買來《山海經》時,“我”有什么反應?
4、怎么理解阿長有“偉大的神力”?
(二)合作探究
:
1、為什么作者說“使我發(fā)生了新的敬意”?
2、在阿長買《山海經》之前,還寫了哪些事?作者對阿長的態(tài)度怎樣?這樣寫的作用是什么?
(三)語言品味:
作者在刻畫長媽媽的形象時,采用了多種方法,使人物形象生動、鮮明。你能分析一下嗎?語言描寫:
動作描寫
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