阿長與山海經導學單

《阿長與山海經》導學案一、學習目標：1、誦讀感知課文，理清文章的思路，體會先抑后揚的表現(xiàn)手法。2、理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過程。3、學習課文圍繞中心選擇材料，真實、生動、傳神地刻畫人物方法。教學重點：

分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達的思想感情。

教學難點：

了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當?shù)膶懽魈攸c。

第一課時一、課前預習：1、了解作者及作品作者：魯迅，原名-----------字----------，浙江-----------人，我國偉大的

--------家

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家

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家。中國無產階級文學的奠基人，無產階級文化思想的先驅。作品：小說集《》《》《》散文集

《》

散文詩集

：《》

雜文集

《》《》《》等，其中小說《》是我國第一篇白話文小說2、請給下面加點的字注音，或者根據(jù)拼音寫漢字。①huáng(

)急②粗拙(

)

③煩suǒ(

)④懼憚（）

、⑤瘡（）疤⑥憎（）惡⑦孤孀（）⑧驚駭（）⑨渴慕（）⑩針灸（）⑾矩（）形⑿珠璣（）⒀疏懶（）3、請給下面多音字注音組詞：

惡：?。禾嚎眨?、結合文意，解釋下面詞語：疏懶：磨難：深不可測：二：合作探究：1、閱讀思考：1）、作者是懷著怎樣的心情的去寫的？

2）、本文圍繞長媽媽寫了哪幾件事？重點寫哪些事情？圍繞長媽媽寫了：①②③④⑤⑥⑦重點寫了：3）、試分析作者對她的感情有怎樣的變化？

作者對她的感情變化：（）————（）——（）————（）三、課后拓展1、我們假設阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么？（

請同學們緊扣課文內容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色。）

2、學了這節(jié)課，你有什么收獲？你還有哪些疑問？

四、

布置作業(yè)：讀一讀寫一寫第二課時一、學習內容

1、

重點研讀買《山海經》部分，理解重點句子的含義。2、體會先抑后揚的手法及刻畫人物的方法。二、課內探究（一）自主復習，梳理知識作者敘述了長媽媽的一些瑣事后，用相當多的篇幅推出了買《山海經》一節(jié)，朗讀19～29段。1、作者在這里詳細敘述了長媽媽為“我”買《山海經》的經過。請復述：買書的起因:經過：

結果：2、當阿長來問《山海經》是怎么一回事時，“我”是怎么想的？表現(xiàn)出的什么心理？

3、當阿長買來《山海經》時，“我”有什么反應？

4、怎么理解阿長有“偉大的神力”？

（二）合作探究

：

1、為什么作者說“使我發(fā)生了新的敬意”？

2、在阿長買《山海經》之前，還寫了哪些事?作者對阿長的態(tài)度怎樣？這樣寫的作用是什么?

（三）語言品味：

作者在刻畫長媽媽的形象時，采用了多種方法，使人物形象生動、鮮明。你能分析一下嗎？語言描寫：

動作描寫