三年級上冊M1教學設(shè)計

PAGEPAGE27城市實驗小學集體備課記錄表年級：三年級科目:英語課題學期教育備課時間一周四第五節(jié)主備教師黃國英輔備教師溫月娥、馮瑞平主備欄輔備欄一、Teachingcontents學前教育二、teachingobjectives1.給同學們鼓勁。2.提出新學期希望。3．提出教學、作業(yè)和紀律的要求。三、teachingprocess1．Greeting.2.SingtheABCsong.3.Assessthehomeworkofsummerholiday.4.Saythehopeofthenewterm.5.Saytherequirementsoftheteachingandlearning.6.Saytherequirementsofhomework.7.Saytherequirementsofrulesinclass.8.Answerthequestionsofpupils.四、Homework1.PreviewUnit1.2.Readthe26lettersproficiently.教學反思最大亮點有待改進城市實驗小學集體備課記錄表年級：三年級科目:英語課題Module1GREETINGS模塊設(shè)計備課時間一周四第五節(jié)主備教師黃國英輔備教師溫月娥、馮瑞平主備欄輔備欄一、教學內(nèi)容分析本模塊的話題是GREETINGS（問候）。在現(xiàn)實生活中，當我們見到老朋友的時候，第一件事都是打招呼，詢問一下近況；認識新朋友的時候，更要向別人作自我介紹,或者介紹新朋友相互認識，因此，GREETINGS是孩子們比較熟悉的話題，也是孩子們感興趣的話題。剛從二年級上升到三年級的學生，對英語由聽說的口語學習要求過渡到聽說讀寫全面要求，比如，對于一開始接觸長篇的對話課文教學、認讀大量的單詞以及嘗試在情景中運用句型等具體的目標要求，需要一定的適應(yīng)過程。本模塊中主要的語言知識點都是有關(guān)GREETINGS的詞句，此外還要學習14個字母。對此，教師可以在教學中通過組織形式多樣的模擬情景，讓學生在情景中理解感知語言，在活潑的英語活動中不斷地對本單元的語言知識進行聽、說、讀的強化訓練。對于字母教學，雖然學生在二年級口語課學習中有初步的接觸，但對字母的音和形還沒有形成很深的印象，而且對字母的正確書寫就更是陌生。此外，建議根據(jù)課文內(nèi)的小詩、歌曲等項目的學習，深化學生對GREETINGS相關(guān)的詞句及字母的全面掌握。二、教學目標１．詞匯：參考Self-Assessment的要求，紅色的詞匯要求“四會”掌握，綠色的詞匯要求“二會”掌握。同時，以下句型及日常交際用語也要求學生能理解運用：Hello,MrChen.Hi,ZhangXiaoling.和朋友打招呼Goodmorning,children.Goodmorning,MissWhite.和朋友打招呼Goodafternoon,ChenJiamin.Goodafternoon,MissWhite.Goodevening,Ben.Goodevening,ZhouYongxian.問候朋友Howareyou?問候朋友I’mfine,thanks.Andyou?I’m=IamI’mOK,thankyou.自我介紹Hi,I’mZhangXiaoling.自我介紹Hello,myname’sMaryW’s=nameisWhat’syourname?I’mZhouYongxian.Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.向朋友介紹其他朋友ThisismybrotherBen.ThisisMrsWhite.向朋友介紹其他朋友Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.２．語法：能正確理解上述日常用語的意思，掌握Aa到Nn14個字母的音和形。３．語言技能：能用上述語言知識進行問答。4.情感態(tài)度目標：能就GREETING這一話題進行交際會話，例如：向新朋友作自我介紹；向新朋友自己的各位舊朋友，并讓新舊朋友之間相互問候。三、教學策略：1．教的策略：（1）教學中組織形式多樣的英語活動，根據(jù)課文中的小詩改編chant，唱有關(guān)GREETING的英文歌曲，讓學生在“玩、演、視、聽”中加大詞匯和字母的復(fù)現(xiàn)，從而深化學生對字母和單詞的音、形、意的掌握。（2）利用身邊的事物、圖畫等資源輔助教學，讓英語教學生活化，情景化。2．學的策略：制作字母卡片，收集在日常生活中的字母縮寫、標號等，讓學生在制作、收集和寫字母的過程中深化對字母的認識與掌握。四、文化意識：了解不同國家的問候方式。這部分的內(nèi)容留在Unit3Let’sGoFurther的課時內(nèi)解決。教學反思最大亮點有待改進城市實驗小學集體備課記錄表年級：三年級科目:英語課題Unit1Dialogue:Hello備課時間一周四第五節(jié)主備教師黃國英輔備教師溫月娥、馮瑞平主備欄輔備欄一、教學內(nèi)容Unit1Dialogue:Hello二、教學目標１．語言知識目標：兩會掌握以下詞匯：聽、說掌握以下單詞：hello,Mr,hi,I,am,I’m=Iam,this,ismy,brother,name,name’s=nameis,and,miss,class,your,what,what’s=whatis,teacher,nice,meet,you,Nicetomeetyou.too2．語言技能目標：1）在情景中能理解對話內(nèi)容。2）能聽懂，會說本課的新單詞并能把它們運用在自己的對話中。3）能看圖猜測對話，并能閱讀、大聲朗讀對話，鼓勵學生表演甚至自編對話。3．情感態(tài)度目標：1）本課對話從已有知識入手，以舊帶新，在聊天交談中，合理引出新內(nèi)容并充分操練所學內(nèi)容，在真實情景過程中操練。例如師生對話Hello,I’mMissXX.What’syourname?\Mynameis….\Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.逐漸轉(zhuǎn)入到學生之間運用上述的句子的對話。然后利用教學課件回到課文的學習中去，讓學生在有了很好的一個知識鋪墊下能很好地理解課文，從而減低初次學習英語課文對話的難度。2）組織學生積極參與小組合作學習中去，共同完成學習任務(wù)。三、教學重點讓學生能“二會”掌握本課的語言知識。讓學生運用本課所學的知識和技能進行打招呼和介紹朋友。

四、教學難點1．詞匯多，要求短時間認讀有一定的難度。2．單詞name的正確讀音。3．對話中語言點的掌握：I’m….Mynameis….What’syourname?\Mynameis….Nicetomeetyou.\Nicetomeetyou,too.五、教學過程Revision1．復(fù)習：Singsomesongs（選擇恰當?shù)母枨鸁嵘?，溫故知新，還可以擊趣，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。）字母歌Hi,hello.(一年級口語UNIT1)（歌曲的內(nèi)容符合這節(jié)課的學習知識點，為以下學習課文對話打下鋪墊及基礎(chǔ)。）2．老師運用英語向?qū)W生們問好，并作自我介紹。（初步呈現(xiàn)本節(jié)課的主要句型，創(chuàng)設(shè)語言情景。）

T:Hello,boysandgirls.I’mMissXX.I’myour(new)teacher.I’myourEnglishteacher.What’syourname?（并引導學生嘗試用英語回答問題，老師適當給予指導。）

P:Mynameis….T:Nicetomeetyou.P:Nicetomeetyou,too.PresentationandPractice1．老師出示Mr.Chen,ZhangXiaoling,ChenJiamin,ZhouYongxian,JanetWebb,Ben,MissWhite的頭像，并且用句子Thisis…介紹各人的稱呼，并引導學生用Hello\Hi向人物打招呼。T：Look,Whoarethey?Letmeintoducethemtoyou.ThisisZhangXiaoling.ThisisChenJiaming….Pleasesay“Hello”tothem.Ps:Hello,ZhangXiaoling.Hello,ChenJiaming……（通過這個練習，讓學生學習課文對話的人物的名字。盡量讓學生在這個環(huán)節(jié)能掌握好各位人物的名字。）2．把頭像發(fā)給個別學生，讓他們分別扮演各位人物，老師示范用What’syourname?提問，引導學生用Mynameis….回答。然后組織全體學生提問，扮演角色的同學回答。（通過各種形式問答的練習，讓學生能熟練句型What’syourname?及其答句。）T:What’syourname?P1:MynameisZhangXiaoling.T:What’syourname?P2:MynameisChenJiaming.PS:What’syourname?P3:MynameisJanetWebb.………..3．根據(jù)老師給出的練習內(nèi)容，兩人小組扮演所選角色練習對話,老師板書句型，并指導學生學習認讀句子。T:Now,boysandgirls.Let’strytosaysomethingtoyournewfriendsatyourfirstmeeting.OK?

Practice1：Hello,xxx.（板書Hello.）

Practice2:Hello\Hi,I’mxxx.(板書Hello\Hi,I’m….)Practice3.:What’syourname?Mynameisxxx.\Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.(板書What’syourname?Mynameis….Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.)Practice4:Thisisxxx.（向他人介紹自己的同位）(板書Thisis….)(在以上練習中,讓學生聯(lián)系自己的生活實際,結(jié)合本課的一些主要句型,進行操練,能在實踐中運用英語,建立說英語的自信心,從口語練習逐步向文字閱讀發(fā)展英語學習能力和習慣.)4．呈現(xiàn)對話(運用金太陽教學軟件進行課文呈現(xiàn))

a)初聽對話，理解對話內(nèi)容，師生根據(jù)課文對話進行問答練習(例如:What’stheboy’s(girl’s)name?\He’s(She’s)….)(老師檢查學生是否能整體理解課文)

b)再聽錄音，師生仿照課文對話。

c)跟讀對話，同位或小組分角色朗讀。d)老師檢查課文朗讀情況.(邀請個別學生或抽查個別小組朗讀部分課文對話內(nèi)容)e)讓學生提出自己有疑問的單詞或不理解的句子,給予解困.Development1．投影出課文對話插圖,讓學生看圖猜一猜對話內(nèi)容。（初步培養(yǎng)學生的圖文結(jié)合的閱讀能力和習慣）2．游戲鞏固句型What’syourname?Mynameis…(運用猜拳的游戲進行，全班同學同時進行。兩人猜拳，輸?shù)囊环揭卮鸩纶A一方的提問What’syourname?然后跟在贏的一方后面再在去結(jié)交新朋友。游戲最后看誰的隊伍最長，結(jié)交的朋友最多。)3.小組就各自組里的組員的名字，仿照課文對話，并嘗試表演。4．評價表演效果。5．小結(jié)本課所學內(nèi)容T:Good.That’sallwedointhislesson.Atlast,whocantellmewhatyou’velearnedinthislesson.Whichwordorwhichsentencescanyousay?（本環(huán)節(jié)老師不需要學生能說很多，其目的只在于了解學生的學習掌握程度，建立學生學習的自信心，老師要關(guān)注學生的學習差異性，也做到尊重每個學生的學習能力和允許弱勢學生需要時間去消化知識的要求。）Homework1．聽、讀課文對話，并可嘗試表演對話。2．仿照課本P6制作自己的中文或英文名卡。3．（選做）朗讀或嘗試拼讀新詞板書設(shè)計：Unit1HelloHelloNicetomeetyou.MrWhatWhat’syourname?Namemynameis…this教學反思最大亮點有待改進增城市實驗小學集體備課記錄表年級：三年級科目:英語課題Unit1Workwithlanguage備課時間一周四第五節(jié)主備教師黃國英輔備教師溫月娥、馮瑞平主備欄輔備欄一、教學內(nèi)容Unit1Workwithlanguage二、教學目標1、語言知識目標：1)習慣用語：Hello.Hi.I’m….What’syourname?Mynameis….Thisis…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.2)語音：知道字母Aa→Gg名稱的讀音和他們所含有的音素2、語言技能目標：1）能相互交流簡單的個人信息2）能相互致以簡單的問候3）能正確聽說讀寫字母Aa→Gg3.情感態(tài)度目標：掌握如何有禮貌地和別人打招呼。三、教學重點1、日常用語的交際運用。2、能正確聽說讀寫字母Aa→Gg四、教學難點1、Gg的正確發(fā)音2、字母Bb，Dd的發(fā)音與書寫區(qū)別五、教學過程Leading-in1.ChantonP42.Singasong<MyName’sBenny>(用班中學生的名字替換進行演唱)3.老師和多名學生自由對話T:Hi.XXXS1:Hi.MissYu.T:ThisisXXX.Ss:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.Presentationandpractice1.Singasong<IcansaymyABC>（通過歌曲讓學生整體感受本課需要教授的字母）2.教師將字母Aa→Gg作為新老師，新同學來介紹。教師戴上Aa的頭飾，請六名同學分別戴上Bb→Gg的頭飾，具體做法：T:Hi.I’mMiss“Aa”.I’myournewteacher.Ss:Hi.Miss“Aa”.T:Thisis“Bb”.Ss:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.介紹Cc→Gg也參照上述做法。(以新老師，新同學的身份，用I’m….Thisis…介紹字母Aa→Gg，既鞏固了上節(jié)課的知識，又創(chuàng)設(shè)了情景引出新知識，讓學生在真實的情景中體驗語言的交際功能并能恰當?shù)恼f話，說字母。)3．教師任意讀出Aa→Gg，學生出示相應(yīng)的字母卡，具體做法：T:Ihave6goodfriends.Doyouhaveanygoodfriends?Doyouhave“Aa”/“Bb”…S1:Yes,Ido.學生出示相應(yīng)的字母卡（讓教室的不同方位的同學都把字母發(fā)音聽清，聽準,同時學生也嘗試認讀字母）4.參照步驟3生生之間練習5．老師結(jié)合動作，升降語調(diào)示范讀音,教Gg時，示范拼讀技巧，要求學生邊聽邊觀察老師的口型，學生跟讀，小組開火車形式操練每一個字母，發(fā)現(xiàn)錯誤發(fā)音，老師以正確發(fā)音給予提示糾正。6．游戲：課件呈現(xiàn)字母的一部分，學生猜測字母，具體做法錄音:WhoamI?S1:C.S2:G.答案呈現(xiàn)是C(通過上述游戲,提供學生說的機會，能很好的集中學生的注意力，提高學生的興趣)7．開火車游戲：老師,學生任選Aa→Gg中的字母，在小組中傳話練習，具體做法T:MynameisAa.What’syourname?S1:MynameisBb.What’syourname?S2:MynameisCc.What’syourname?…看哪組傳得快（創(chuàng)設(shè)情景，用What’syourname?詢問，把字母作為名字來回答，讓學生在有意義的氛圍中掌握字母，同時也鞏固了上節(jié)課知識What’syourname?Mynameis…）8.Let’schant:Aaforapple,Bbforbook,Ccforcat,Ddfordoor,Eeforegg,Ffforfish,Ggforgood.9．聽錄音，在鍵盤上找出并輸入字母,看誰速度快.(加強學生快速認讀字母的能力和聽力)10.字母的書寫1）教師示范坐的姿勢，握筆姿勢，放紙位置2）教師示范講解字母Aa的書寫，指導學生觀察，歸納出字母書寫規(guī)格，如字母在二線中應(yīng)占的位置，字母的斜度，字母的筆順，字母之間的間隔等（參照書本P5）3）學生書空模仿4）學生在練習本上書寫字母5）檢查，評價學生的書寫B(tài)b→Gg的寫法參照上述四個步驟（培養(yǎng)學生正確的書寫習慣，提高寫的能力）Consolidationanddevelopment1．按所含相同音素對所學字母進行分類AaBbCcDdEeGgFf2．根據(jù)聽到的內(nèi)容給象征字母的圖編上號碼3．辨音練習，在錄音讀的字母下劃一橫線1）eba2)bed3)FEG4)pdb5)CJGHomework聽,讀,背熟Aa→Gg模仿例子，抄寫活動手冊Aa→Gg,每個寫一行板書設(shè)計：Unit1WorkWithLanguageWhat’syourname?I’m….AaBbCcDdEeFfGg教學反思最大亮點有待改進增城市實驗小學集體備課記錄表年級：__三年級科目:英語課題Unit1Rhyme,FunwithLanguage備課時間一周四第五節(jié)主備教師黃國英輔備教師溫月娥、馮瑞平主備欄輔備欄教學內(nèi)容:Unit1Rhyme,FunwithLanguage教學目標:1.語言知識目標：Topracticelisteningandpronunciation.2.語言技能目標TotakeanEnglishnamebyyourself3.情感態(tài)度目標Toknoweachother’sEnglishnames.教具：Pictures,radioandlettercards教學過程：I.Warming-up1.Greeting2.Song“MynameisBenny”3.Freetalk.II.PresentationandPractice1.LearntherhymeWatchthemediaoftherhymeReadtherhymefollowingthemedia.打節(jié)奏Readtherhyme2.Learn“FunwithLanguage”(1)Review“What’syourname?”“Mynameis..”and“Thisis…”(2)LetPsintroducethemselves.III.Development.“ActivityBook”Exercise4“Exercise6ConclusionIV.HomeworkCopythelettersfromAatoNn.Use“Thisis..”tointroducethreeclassmate.板書設(shè)計：Unit1FunWithLanguageHello!I’m…What’syourname?Nicetomeetyou.HhIiJjKkLlMmNn教學反思最大亮點有待改進城市實驗小學集體備課記錄表年級：三年級科目:英語課題Unit2GoodMorningDialogue備課時間一周四第五節(jié)主備教師黃國英輔備教師溫月娥、馮瑞平主備欄輔備欄一、教學內(nèi)容Unit2GoodMorningDialogue二、教學目標１．語言知識目標：詞匯：四會：goodhowarefineOKandyou三會：morningthankthanksafternoonSentences句型：Goodmorning.2）Goodafternoon.3）Howareyou?Fine.Thankyou.Andyou?I’mOK.習慣用語：Goodmorning.Goodafternoon.Howareyou?知道如何正確回答這三個問句。語音：能準確地發(fā)音單詞，句子的語音，語調(diào)正確,能流利地朗讀課文。２．語言技能目標：能用日常用語1)Goodmorning.2）Goodafternoon.3）Howareyou?Fine.Thankyou.Andyou?I’mOK.向他人問好及回答他人。３．情感態(tài)度目標：1）培養(yǎng)學生初步運用音素分音節(jié)記憶單詞。2）創(chuàng)設(shè)情景讓學生主動說英語，培養(yǎng)學生的語言交際能力。3)用TPR教學法操練句型。4)歌曲，小詩調(diào)動學生的興趣，幫助學生記憶語言、理解語言。三、教學重點1.句型的理解及運用。2.讓學生運用本課所學的知識問候他人。四、教學難點1.詞匯的記憶。2.Fine和Andyou?的發(fā)音要準確。3.區(qū)別thank和thanks。五、教學過程Warmingup1.教師早上上課時用Goodafternoon向?qū)W生問好，學生驚訝地問Goodafternoon?教師改用:Goodmorning.問好，(為課文的最后一部分對話作鋪墊)。2.教師出示口語第一冊P3的小詩，T:Let’schant.學生念小詩：Hello,Ben.Hello,Sue.Hello,Jim.Howareyou?Super?。℅ood，OK，great）.(小詩的內(nèi)容符合這節(jié)課的學習有關(guān)問候的知識點，為以下學習課文對話作鋪墊。)Presentationandpractice1.宣講目標：Today,we’regoingtolearnUnit2,tolearnhowtogreetwithothers.（學生明確學什么。）2.教學Goodmorning.Goodafternoon.T：Let’ssingasonginP9。T出示時間和圖片區(qū)別Goodmorning.和Goodafternoon.并板書用自然拼讀法教學拼寫Goodmorning.Goodafternoon.告訴學生g發(fā)〔g〕oo發(fā)〔u〕d發(fā)〔d〕（教會學生初步用自然拼讀法來記憶單詞。）3.教學Howareyou?及回答：教師向?qū)W生問好：Howareyou?引導學生回答I’mfine.（good，OK）并輔以手勢教學，學生根據(jù)教師提示回答：I’mfine.（good，OK）板書教學Howareyou?Fine.（good，OK）Thankyou.Andyou?I’mOK.。(用TPR教學，學生容易理解和記憶。)4.操練以上句型：1)炸彈游戲：根據(jù)教師的手勢分組回答T:Howareyou?學生根據(jù)教師的手勢分組回答，答錯的那組評分板上已有的分將被炸掉一分。（學生很有榮譽感，生怕由于自己的失誤造成扣分，因此都會認真地看，說。提高了學生的集中力。）2)聽歌搶椅子游戲：T:Let’slistentothesong.“Hello”.Fourstudentswalkaroundthreechairs.Whenthemusicstops,Youmuststopwalkingandsitonthechairasquicklyasyoucan.游戲參考P11：Funwithlanguage.（游戲教學，活躍課堂氣氛。歌詞是課本第九頁rhyme的內(nèi)容。）3)Let’schanttherhymeinP9。（鞏固Howareyou?）Dialoguelearning1.看光牒，整體感知課文，聽第二次后回答問題：1)Isitmorning（afternoon）?2)HowisMissWhite?2.跟教師讀課文后自由朗讀。3.分角色朗讀。（教師發(fā)現(xiàn)學生對個別句子或詞發(fā)音不正確時可以正音。）4.表演課文，也可把電腦音量關(guān)掉，讓學生給光牒里的人物配音。（在情景中感受語言，使用語言。）Sum-up1.如何向他人問候及回答：Howareyou?Fine.Thankyou.Andyou?I’mOK.讓學生知道還可用I’mgood.I’mgreat.等回答。2.如何用自然拼讀法記憶單詞。Consolidateandputtouse讓學生在堂上練習本寫出FineOKGood。用Howareyou?問候三個或以上同學，勾出對方用哪個詞來回答，被勾得最多的詞為最受學生歡迎的詞。（鞏固單詞的記憶，運用Howareyou?同時進行禮貌教育。）板書設(shè)計：Unit2GoodMorningHowareyou?I’mfine.Thankyou.Andyou?I’mOK.教學反思最大亮點有待改進城市實驗小學集體備課記錄表年級：三年級科目:英語課題Unit2WorkwithLanguage,FunwithLanguage備課時間一周四第五節(jié)主備教師黃國英輔備教師溫月娥、馮瑞平主備欄輔備欄一、教學內(nèi)容Unit2WorkwithLanguage,FunwithLanguage二、教學目標1.語言知識目標能“四會”掌握以下字母：Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn。能“二會”掌握以下知識：單詞：Mrs,evening日常用語：Goodafternoon.Goodevening.ThisisMrsWhite.ThisisMrKing.進一步鞏固打招呼、問候和向別人介紹自己朋友的句型。2.語言技能目標拓展更多關(guān)于打招呼和問候的詞匯和句型。能流利地用英語和別人打招呼、問候，和向別人介紹自己的朋友。發(fā)展學生的觀察能力。3.情感態(tài)度目標1)把字母擬人化，以介紹新朋友的方式讓學生認識這些字母。2）通過歌曲、游戲和圖片創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在這些情景中感受語言，理解語言。三、教學重點1)掌握本課的詞匯、句型。2）認識以上7個字母的讀音和形式。四、教學難點evening,Mrs的發(fā)音,各字母的讀音和形式。五、教學資源金太陽課件、自制課件、道具時鐘、字母卡、字母頭飾。六、教學過程Warmingup1.Singasong“GoodMorning”.2.ChantonP9.營造輕松的課堂氣氛，并讓學生再次感受向別人打招呼的用語。RevisionActoutthedialogue.Leading-inMakeanewchant.根據(jù)不同的時間，用afternoon和evening分別替換原來的hello和morning。根據(jù)不同時間段，學生再說一次chant。在新舊兩個chant中，把本課要教授的7個字母用特別的顏色（如紅色）突出。特別顏色的字母引起學生的注意，加深學生對準備要學的字母的印象。Makeachantwiththespecialletters：Hhinbehind,Iiinrice,Jjinjacket,Kkincoke,Llinfloor,Mminroom,Nnindinner.通過復(fù)習這個chant，整體呈現(xiàn)本課教授的字母，讓學生在一個比較熟悉的環(huán)境下進行新的學習。Presentationandpractice1.ListenandSay老師將字母Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn作為新朋友介紹給學生?？赏ㄟ^課件介紹，也可以通過字母頭飾實現(xiàn)這個介紹的環(huán)節(jié)。老師先請兩位學生作配合，分別給他們帶上字母Ii和字母Jj的頭飾（頭飾要有各字母的大小寫形式）。然后把時間調(diào)至8：30。接著老師以MrsH的身份（老師帶上MrsH的頭飾）把帶Ii頭飾的同學介紹給帶著Jj頭飾的同學。過程參考P10的圖意，具體操作如下：T:Goodmorning,MrsI.P1:Goodmorning,MrsH.T:Howareyou?P1:Fine,thanks.Andyou?T:I’mOK.ThisisMrsJ.P1:Nicetomeetyou,MrsJ.P2:Nicetomeetyou,MrsI.老師先作示范，請其他同學仿照例子，介紹其他幾個新的字母朋友。因為學生已經(jīng)對以上的句型比較熟悉了，所以估計學生對字母的介紹會比較快上口。不過Mrs的發(fā)音會比較困難，所以呈現(xiàn)的時候在這方面要特別強調(diào)。通過對舊句型的復(fù)習鞏固，幫助學生進一步辨認對所學的字母。2.ListenandNumberListentothedialoguesandnumberthepictures.根據(jù)對話的內(nèi)容，用字母Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn來排列圖的正確順序。該環(huán)節(jié)以小組合作的形式完成。對話和圖片的內(nèi)容參照課文和P10的圖片。在評講練習的時候，出示各字母的正確書寫順序，包括各字母的大小寫形式。建議該環(huán)節(jié)以課件實現(xiàn)。通過與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系的聽力練習，先讓學生自己嘗試書寫字母，老師再出示字母的正確書寫，既給予學生自我發(fā)揮空間，尊重學生的自主性，也能較好地實現(xiàn)教學目標（字母的正確書寫），讓學生在不知不覺中掌握知識。3.FindandCopy給出一些趣味字母圖或生活照（要含有所學字母的），讓學生在圖中找出今天認識的“新朋友”，并把他們抄寫在下面的四線格上。為學生提供一個寫字母的機會，及時檢查學生對上一環(huán)節(jié)的掌握情況。同時，也為下面的環(huán)節(jié)做一些鋪墊。Consolidate1）LookandSay仿照課文內(nèi)容，向自己的好朋友介紹剛剛在圖片